景物如何描寫(xiě)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法，能運(yùn)用多種感觀和修辭手法描寫(xiě)景物。
2、通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)自己的真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住景物特征和多種修辭方法寫(xiě)景。
課前準(zhǔn)備：
觀察校園秋景和家鄉(xiāng)秋景。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：（目的是激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)古人對(duì)不同景物的描繪，學(xué)習(xí)和積累古詩(shī)寫(xiě)景的名句）
1、多媒體出示下列幾句古詩(shī)：
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
孤舟衰笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
提問(wèn)：以上幾句古詩(shī)各寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？
2、導(dǎo)入：在作家眼里，春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今來(lái)，多少文人墨客，面對(duì)名山大川，四時(shí)美景，揮筆寫(xiě)下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩、本節(jié)課我們一起來(lái)探討如何觀察和描寫(xiě)景物。
3、出示課題：如何進(jìn)行景物描寫(xiě)
二、學(xué)生互動(dòng)（檢查學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況，激活課堂，提高賞析能力）
1、多媒體出示下列語(yǔ)段描寫(xiě)，要求學(xué)生從修辭、語(yǔ)言方面進(jìn)行品評(píng)。
深秋到了，今天早晨我走進(jìn)空曠的校園，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，讓人感到一陣涼意。秋天的校園別有一番風(fēng)彩。綠化帶的樹(shù)依舊那么翠綠迷人，它們隨風(fēng)搖動(dòng)，好象在向你招手，歡迎你的到來(lái)。一些不知名的花兒競(jìng)相開(kāi)放，招來(lái)了蝴蝶在那兒翩翩起舞。跑道上的一些樹(shù)開(kāi)始飄飄落葉……
2、檢查幾天前布置的任務(wù)：以組為單位觀察校園秋景，并將其用文字描述出來(lái)，小組共同協(xié)商，將其修改到最好。
3、每組選一名代表朗讀自己的作品。
4、交叉評(píng)價(jià)：他們描寫(xiě)了哪些景物?怎樣描寫(xiě)的?用詞恰當(dāng)嗎?
三、合作探究（由感性上升到理性，學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法）
1、學(xué)生朗讀品味《春》中描寫(xiě)春風(fēng)春雨的段落
討論：作者抓住春風(fēng)春雨的什么特點(diǎn)？用什么方法描寫(xiě)景物的？
學(xué)生交流發(fā)言后教師總結(jié)：①調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）。②動(dòng)用多種修辭手法。
2、什么是描寫(xiě)？（多媒體出示）
它是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、景物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。
3、景物描寫(xiě)的方法有哪些？（多媒體出示）
�、僮プ【拔锏奶卣鳎ㄐ螤睢㈩伾⒙曇�、氣味）
②要觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用多種修辭方法。
③融情于景，情景交融。（用心感受，因?yàn)椤耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”）
補(bǔ)充：有些同學(xué)觀察細(xì)致了，但找不到語(yǔ)言來(lái)描述。這就要求我們平時(shí)多閱讀、多積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富詞匯，煉詞煉句。
四、美文欣賞：《家鄉(xiāng)的秋天》（學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行賞析和描寫(xiě)）
本文抓住了家鄉(xiāng)秋天的哪些景物來(lái)寫(xiě)的？用了哪些描寫(xiě)方法？文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
五、品味練筆：（能力遷移）
1、多媒體出示幾幅秋景的畫(huà)面，學(xué)生認(rèn)真觀察，試選取其中自己的一幅進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)好后進(jìn)行交流。
2、品味下列寫(xiě)景的句子。
看到：所有結(jié)滿籽粒和果實(shí)的植物都謙遜地向大地低頭，因?yàn)槭谴蟮仞B(yǎng)育了它們。
聽(tīng)到：晴朗的天空中傳來(lái)陣陣大雁的叫聲，它們是在商量南飛的路線吧！
聞到：累累果實(shí)飄散縷縷清香，醉倒了如蝴蝶般飄落的黃葉。
觸到：秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，它是最純凈的，涼爽地輕輕掠過(guò)了臉頰。
六、總結(jié)，布置作文（學(xué)以致用）
今天，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景，那么請(qǐng)同學(xué)們回去后認(rèn)真觀察自己家鄉(xiāng)的'秋天，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？觸到了什么？想到了什么？用我們學(xué)過(guò)的方法，用心靈去感悟，寫(xiě)出家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：景物描寫(xiě)方法按一定的順序，適當(dāng)引用詩(shī)句
抓住景物特征（形、色、味）
巧妙運(yùn)用各種修辭方法
調(diào)動(dòng)各種感觀
融情于景
反思：通過(guò)這堂作文課，一些平時(shí)作文較差的學(xué)生也有內(nèi)容可寫(xiě)，而且還有條理。平時(shí)寫(xiě)作好的學(xué)生還真寫(xiě)得不錯(cuò)。可見(jiàn)，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平必需要教師精心投入，耐心引導(dǎo)。教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)興趣，作文題材要貼近他們的生活，他們才會(huì)寫(xiě)出有真情的文章。但是我們的學(xué)生由于基礎(chǔ)差，受地域條件的限制，思維還是很單一，未能產(chǎn)生更好的聯(lián)想和想象。很多學(xué)生語(yǔ)言缺乏精煉和生動(dòng)，今后在閱讀上還要加強(qiáng)。
景物如何描寫(xiě)2
在文章的開(kāi)頭，運(yùn)用景物描寫(xiě)，為文中所寫(xiě)的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫(xiě)景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動(dòng)景靜景、遠(yuǎn)景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛(ài)好景物，也最喜歡寫(xiě)景，這種開(kāi)頭，會(huì)一下子抓住讀者，有助于增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。
當(dāng)然，開(kāi)頭運(yùn)用景物描寫(xiě)，要注意三個(gè)方面：一是寫(xiě)景的文字不能過(guò)多，不能一寫(xiě)到景物，就沒(méi)完沒(méi)了，無(wú)始無(wú)終，結(jié)果，景物寫(xiě)了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱(chēng);二是要重點(diǎn)突出，主要景物多寫(xiě)一些，次要景物點(diǎn)一下即可，不能樣樣都寫(xiě)，結(jié)果都沒(méi)有寫(xiě)好;三是寫(xiě)景是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫(xiě)的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人事不能脫節(jié)，更不能把景物寫(xiě)成了文章的累贅。
請(qǐng)看下面這個(gè)開(kāi)頭：
瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽(yáng)的光輝灑滿田間，萬(wàn)條金線接天浮動(dòng)，玫瑰色的.光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。
這段文字，是習(xí)作《路過(guò)天堂》的開(kāi)頭，用的全是景物描寫(xiě)，主要是仰視之景，夕陽(yáng)下的美景，藍(lán)天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫(xiě)“我”下文“路過(guò)天堂寨”提供了優(yōu)美的環(huán)境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個(gè)好的開(kāi)頭。
景物如何描寫(xiě)3
一、導(dǎo)入
我們?cè)刂熳郧宓淖阚E領(lǐng)略過(guò)旖旎的春光，我們也曾踏著老舍的腳步走進(jìn)過(guò)濟(jì)南的冬天，夏天在楊萬(wàn)里的眼中是“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，秋天在杜牧的筆下則是“霜葉紅于二月花”。古往今來(lái)，有多少文人墨客，面對(duì)名山大川、四時(shí)美景，揮毫寫(xiě)下了精美的篇章。無(wú)論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們?nèi)フJ(rèn)真地揣摩。今天這節(jié)課老師就想和同學(xué)們一起來(lái)探討一下如何對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)。（幻燈片一：景物描寫(xiě)）
請(qǐng)看本節(jié)課重點(diǎn)。（幻燈片二：學(xué)習(xí)重點(diǎn)）請(qǐng)一名同學(xué)為大家讀一下：
1、明確敘述與描寫(xiě)的區(qū)別以及描寫(xiě)的作用。
2、掌握描寫(xiě)的方法。
3、學(xué)會(huì)對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)。
二、新課
1、再看老師為大家準(zhǔn)備的兩個(gè)例句。請(qǐng)一名同學(xué)讀一下：（幻燈片三：）
�、偬焐系脑疲螒B(tài)富于變化。
�、谔焐系脑�，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……
大家看這兩個(gè)句子各運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？（敘述、描寫(xiě)）
是的，同學(xué)們請(qǐng)看，同樣是寫(xiě)云，敘述表達(dá)的很直白，而運(yùn)用描寫(xiě)就可以具體、形象地把云的不同姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。下面我們看一下描寫(xiě)的概念：（幻燈片四：）
描寫(xiě)是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式
如果從描寫(xiě)的對(duì)象上分，同學(xué)們想一想，可以把描寫(xiě)分為哪幾類(lèi)呢？（神態(tài)、語(yǔ)言、外貌、心理描寫(xiě)）
這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究景物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)又叫環(huán)境描寫(xiě)。景物描寫(xiě)通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫(xiě)。
2、其實(shí)對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，同學(xué)們并不感到陌生，在小學(xué)的時(shí)候，我們就接觸過(guò)這方面的內(nèi)容，但是在習(xí)作中，教師卻常能讀到這樣的話，“這里的景色多美��！”到底有多美、多迷人，別人不知道，寫(xiě)得很空洞。那么，怎樣才能把筆下的景物描寫(xiě)得栩栩如生，活靈活現(xiàn)呢？下面我們?cè)賮?lái)欣賞兩個(gè)片段，看看作者是怎樣描繪景物的。（幻燈片五：）
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里象眼睛，象星星，還眨呀眨的。
�。�1）這段話里，作者為我們描繪的是一幅“春花圖”。在描寫(xiě)桃花、杏花、梨花以及遍地野花時(shí)，作者是采用什么修辭方法和其他法來(lái)突出其特點(diǎn)的呢
�。�2）這段文字作者集中筆墨只描寫(xiě)一種景物。通過(guò)動(dòng)靜、色味、虛實(shí)、高低多個(gè)角度，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫(huà)面。
3、下面我們?cè)賮?lái)看另一篇文章的節(jié)選。（幻燈片六：）
在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的`駿馬。再往上，就是那雨后所特有的萬(wàn)里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。
而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方……一幅多美的畫(huà)卷�。�
我?guī)缀踝砹�，想跑，怕破壞這畫(huà)卷的安謐；想喊，又怕驚動(dòng)這畫(huà)卷的寧?kù)o……我只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏�！肚嗪：瑝�(mèng)幻般的湖》
�。�1）請(qǐng)一名同學(xué)帶感情為大家朗讀一下。其他同學(xué)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這段文字都描寫(xiě)了哪些景物？……好，現(xiàn)在來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題吧。
（20下面老師反這段文字做一個(gè)小小的改動(dòng)，大家看表達(dá)效果有什么不同？（幻燈片7：）
在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。
在水天相連的地方，是烏云
同學(xué)們比較一下，改后的文字比原文少了哪能些詞語(yǔ)？看看表達(dá)效果的差異。（看不出動(dòng)態(tài)，形象感也沒(méi)了）再看：（幻燈片7：）
再往上，就是那雨后所特有的萬(wàn)里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。
再往上，就是晴空。這蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片草灘，草灘上有山巒。
�。ㄉ倭吮眍伾脑~，這樣一改，景物的色彩就顯現(xiàn)不出來(lái)了）再看：（幻燈片7）
而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方……一幅多美的畫(huà)卷�。�
而我的腳下是公路，一幅多美的畫(huà)卷啊！
同學(xué)們?cè)倏纯茨切└倪^(guò)的文字你覺(jué)得它美嗎？你陶醉嗎？…改后的文字雖然提到了景物的名字，但它還是描寫(xiě)嗎？（不是，是敘述）由此我們可以看出，面對(duì)同一描寫(xiě)對(duì)象，要想使它鮮明、形象地呈現(xiàn)在讀者面前，給讀者以美感，用什么表達(dá)方式表達(dá)的效果更好一些？（描寫(xiě)）是啊，敘述平淡、直白、描寫(xiě)具體、形象。
�。�2）是的，除此之外，我們還要注意一點(diǎn)，那就是，我們對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，還要做到情景交融。大家請(qǐng)看選文第3段。（幻燈片8）
我?guī)缀踝砹�，想跑，怕破壞這畫(huà)卷的安謐；想喊，又怕驚動(dòng)這畫(huà)卷的寧?kù)o……我只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
體會(huì)一下，作者在前兩段詳細(xì)、具體、生動(dòng)描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的抒情，我們覺(jué)得很自然，是水到渠成。
�。ㄐ〗Y(jié)：以上環(huán)節(jié)明確了敘述與描寫(xiě)的作用，解決了學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）
4、通過(guò)以上語(yǔ)段的分析、討論和交流，同學(xué)們能總結(jié)出幾種景物描寫(xiě)的一般方法嗎？（幻燈片9）
歸納：1、運(yùn)用修辭手法2、加修飾語(yǔ)3、融入作者的感受
第一，運(yùn)用修辭手法，它包括比喻、擬人、對(duì)比等，可以把景物描繪得更形象
第二點(diǎn)加修飾語(yǔ)，即在你所描寫(xiě)的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫(xiě)活。
第三點(diǎn)融入作者的感受，就是常說(shuō)的情景交融，抒發(fā)真情實(shí)感，才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。
5、方法歸納出來(lái)了，下面我們就運(yùn)用這幾種方法寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的片斷。動(dòng)筆前提幾點(diǎn)要求：認(rèn)真觀察，抓住景物特征，運(yùn)用描寫(xiě)方法。請(qǐng)任選一圖，限時(shí)5分鐘。（幻燈片10）
同學(xué)們都停筆吧。下一個(gè)環(huán)節(jié)是展示、互評(píng)。在互評(píng)時(shí)我們按以下要求進(jìn)行：
�。�1）描寫(xiě)了哪些景物？
�。�2）怎樣描寫(xiě)的，具體運(yùn)用了景物描寫(xiě)的哪種方法？
�。�3）用得恰恰相當(dāng)嗎？如不恰恰當(dāng)，可以試著改動(dòng)一下。
三、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)得都很好，老師希望大家能夠相互學(xué)習(xí)、借。由于時(shí)間關(guān)系，我們不再一一點(diǎn)評(píng)了。同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這景有似曾相識(shí)的感覺(jué)？對(duì)了他就是…
法國(guó)雕塑家羅丹曾這樣說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽覀兩钤诖笞匀恢校笞匀坏拿揽梢哉f(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂(lè)美，然而，它似乎是各種美的綜合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的風(fēng)姿。只要你他細(xì)觀察，先準(zhǔn)角度，運(yùn)用恰恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)物法，我相信每位同學(xué)都能寫(xiě)出生動(dòng)感人的文字。
景物如何描寫(xiě)4
同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫(xiě)景物，有的片斷練習(xí)要寫(xiě)景物;春游、秋游等各種游記要寫(xiě)景物;有的命題習(xí)作也要求描寫(xiě)景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”;一寫(xiě)到鮮花總是“張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說(shuō)空話，什么“這里的景色多美啊!”“眼前的美景太迷人啦!”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫(xiě)好景物呢?我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo)。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的基本方法。
一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法
同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的。
1.出示“夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花�！边@個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫(xiě)的。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的?
�、佟斑@地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。”這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的'特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，從而反映了火燒云的美。
�、凇斑h(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花�！边@個(gè)片斷作者抓住了櫟樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫(xiě)的。
�、邸鞍�，青蛙‘呱呱’地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)‘篤篤’地啄著樹(shù)桿。甲蟲(chóng)‘嗡嗡’地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。”這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫(xiě)，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
3.寫(xiě)景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫(xiě)外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)呢?還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫(xiě)。例如：
①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹(shù)好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)!”這段描寫(xiě)作者抓住了大榕樹(shù)枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫(xiě)，使我們感覺(jué)到她充滿了生命力。
②以上描寫(xiě)“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。
�、邸扒宄�，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛(ài)佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳……當(dāng)陽(yáng)光撒滿江面的時(shí)候，江面開(kāi)始沸騰了。你看，那大小船只來(lái)來(lái)往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂(lè)�！皢琛暗囊宦暺选Ｒ凰胰f(wàn)噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來(lái)，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花……傍晚，夕陽(yáng)把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛(ài)到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o。這時(shí)，�？吭诖a頭上的萬(wàn)噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來(lái)，驅(qū)散了夏日的暑意�！边@個(gè)片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫(xiě)出了江面特有的美景。
④我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹(shù)。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹(shù)就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹(shù)下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽(yáng)淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹(shù)冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫(huà)圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹(shù)葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎?冬天，梧桐粗壯的樹(shù)干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪。看到它，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹(shù)在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。
二、總結(jié)抓景物特點(diǎn)
寫(xiě)好景物的幾種方法同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫(xiě)。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫(xiě)每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫(xiě)方法，應(yīng)根據(jù)所寫(xiě)景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫(xiě)方法，而且寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。另外，還須注意描寫(xiě)景物也要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě);有的按方位寫(xiě);有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。最后，要說(shuō)的是：不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
景物如何描寫(xiě)5
教學(xué)程序
一、導(dǎo)語(yǔ)
本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進(jìn)過(guò)濟(jì)南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豪放。古往今來(lái)，有多少文人墨客，面對(duì)名山大川、四時(shí)美景，揮毫寫(xiě)下精美的篇章。無(wú)論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認(rèn)真的揣摩。今天這節(jié)課，老師就想和同學(xué)們一起來(lái)探討一下如何觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
二、教學(xué)板塊
1、指向景物描寫(xiě)
①比較景物敘述和景物描寫(xiě)
�、诿鞔_描寫(xiě)的含義
內(nèi)涵：描寫(xiě)是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。
外延：從描寫(xiě)的對(duì)象看，描寫(xiě)分成三種，分別是人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)
定向：景物描寫(xiě)的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。
2、展示景物描寫(xiě)
�、儋p讀：
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
②討論：這段描寫(xiě)中，景物的特點(diǎn)是什么，作者采用了那些妙招來(lái)突出這些特點(diǎn)的？
③歸納：這段文字作者集中筆墨只描寫(xiě)了一種景物——春花，通過(guò)動(dòng)靜、色味、虛實(shí)、高低等多個(gè)角度，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法寫(xiě)出了春花競(jìng)放的特點(diǎn)，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫(huà)面。
�、苊鞔_：寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)。那么怎樣抓住景物的特點(diǎn)呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀課本中寫(xiě)作指導(dǎo)《觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)》討論明確
A、要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面的特點(diǎn)
B、注意把握不同的時(shí)間、地點(diǎn)的事物的特點(diǎn)。
�。ū容^詩(shī)句：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》”－－“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》”）
3、透視景物描寫(xiě)
�、傩蕾p：
他靠紗窗望出去。滿天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺(jué)得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見(jiàn)人己不羞縮，光明和輪廓都清新，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲(chóng)瑣瑣屑屑地在夜談。不知那里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，像聲浪給火煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不像飛行，像在厚密的空氣里漂浮；月光不到的陰黑處，一點(diǎn)螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。
�、谟懻摚合旅胬蠋煱堰@段文字做一個(gè)小小的改動(dòng)，大家看表達(dá)效果有什么不同？
③歸納
抓住特點(diǎn)觀察和景物描寫(xiě)的方法：加修飾語(yǔ)，用修辭，融入感受，用聯(lián)想豐富寫(xiě)作內(nèi)容……
4、練習(xí)描寫(xiě)景物
�、�?gòu)南旅孢x一題，抓住景物的特點(diǎn)觀察，然后寫(xiě)一景物片段
A、看圖作文（課本上的彩頁(yè)《西陵峽》或自備的景物彩圖）
B、開(kāi)展一次“用我的眼睛看校園”的`文字寫(xiě)生活動(dòng)：三五人自由成組，選擇校園的一角觀察，每人寫(xiě)一篇觀察日記。
C、多媒體出示優(yōu)秀攝影作品（以具有地方色彩的風(fēng)景為主），要求學(xué)生細(xì)致觀察，選一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)一篇寫(xiě)景語(yǔ)段。②寫(xiě)后評(píng)述，要點(diǎn)：描寫(xiě)了那些景物？抓住了景物的什么特點(diǎn)？具體用了景物描寫(xiě)的哪種方法？用得恰當(dāng)嗎，能否提出改進(jìn)意見(jiàn)？
③修改自己的習(xí)作并認(rèn)真謄寫(xiě)到自己的作文本上。
［附佳作示例］
校園一角（節(jié)選）
春天，節(jié)節(jié)高抽出嫩芽，隨著天氣變熱，節(jié)節(jié)高一節(jié)一節(jié)地長(zhǎng)大了，也越長(zhǎng)越塊了。尤其是夏天，節(jié)節(jié)高開(kāi)的最茂盛。節(jié)節(jié)高的徑分成幾節(jié)，每節(jié)之間有兩片葉子隔開(kāi)，莖上還有茸茸的毛。它的花盤(pán)很美，有紅的、黃的、白的等等。最漂亮的是紅白相間的，下面是一層紅的，中間被花托連接著。秋天，節(jié)節(jié)高的花紋收攏起美麗的花盤(pán)，形成了一個(gè)個(gè)“小草莓”，在這些“草莓”里藏著黑黑的種子，好像好幾個(gè)小男孩躲在樹(shù)后面，露出了黑亮的眼睛。
每到谷雨時(shí)分，花圃里的牡丹花便一展風(fēng)姿。它們有朱紅的、粉紅的，淡黃的，淺紫的，個(gè)個(gè)斗艷爭(zhēng)芳，舒展著綠色的枝葉，炫弄著爛漫的姿態(tài)，向一個(gè)個(gè)俏麗華貴的公主在跳著優(yōu)美的舞蹈。
點(diǎn)評(píng)：選段寫(xiě)了兩種花，詳寫(xiě)節(jié)節(jié)高，略寫(xiě)牡丹花。每寫(xiě)一種花，大體寫(xiě)了花朵、花枝、花莖，著重寫(xiě)了花朵的色彩、姿態(tài)，特別注意描繪每種花與其他花的不同之處。作者觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確，又適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花的特點(diǎn)，給讀者一種美的愉悅。