《觀刈麥》教案教學(xué)設(shè)計

　　白居易是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，也是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。下面為大家分享了《觀刈麥》教案，歡迎借鑒！

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、反復(fù)呤誦，理解詩歌

　　2、體會詩人的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：

　　誦讀、理解、賞析

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　體會感情、把握主旨

　　教學(xué)方法：

　　多媒體

　　教學(xué)安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們學(xué)過很多白居易的詩歌，那同學(xué)們知道白居易的哪些相關(guān)知識?

　　白居易，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人.字樂天，晚年號香山居士, 著有《白氏長慶集》。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，并且他的詩歌語言通俗易懂。而今天我們要來學(xué)習(xí)的是白居易的《觀刈麥》。

　　二、整體感知：.

　　(一)、標(biāo)題理解：刈：割;觀刈麥：觀看割麥子。

　　(二)學(xué)生用幾分鐘的時間自由朗讀詩歌，并思考一下問題：

　　1，解決詩歌中不認(rèn)識的字詞。

　　2，根據(jù)注釋讀懂詩歌的意思。

　　3，找出詩歌中所寫到的人物，并注意他們在干什么。

　　(三)重點(diǎn)字詞注音(并在講解字詞注音時，說說詞義)。

　　刈(yì ) 荷簞( hè dān ) 童稚( zhì ) 餉(xiǎng )田

　　穗( suì ) 秉( bǐng ) 曾( zēng ) 三百石( shí )

　　(四)老師有感情的朗讀，讓學(xué)生充分感受詩歌是意境。

　　(五)全班齊讀(針對學(xué)生對學(xué)生讀的不對或不理解的字詞進(jìn)行個別分析)。

　　(六)詩中講到了那幾個人物，他們分別在干什么?

　　人物 做什么

　　婦姑 荷簞食

　　童稚 攜壺漿

　　丁壯 刈麥

　　貧婦人 拾麥穗

　　詩人 觀刈麥

　　(七)請男女學(xué)生各一名分別有感情的朗讀這首詩歌，再老師朗讀。

　　(八)對全詩進(jìn)行分析：

　　田家少閑月，五月人倍忙。 交代時間

　　夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

　　婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。 全家出動

　　相隨餉田去，丁壯在南岡。 割麥者的忙碌辛苦

　　足蒸暑土氣，背灼炎天光。 忙碌辛苦

　　力盡不知熱，但惜夏日長。 心理活動

　　復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。 拾麥者 鮮

　　右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 拾麥者的苦困生活 明

　　聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋��?對

　　家田輸稅盡，拾此充饑腸。 賦稅沉重 比

　　今我何功德，曾不事農(nóng)桑。 不勞而獲

　　吏祿三百石，歲晏有余糧。 (觸景生情 官員生活舒適

　　念此私自愧，盡日不能忘。 全詩精華)

　　具體分析：

　　1，“少”、“倍”寫出了勞動人民日復(fù)一日的辛勤勞作的忙碌。

　　2，“覆隴黃”有豐收的喜悅，同時也可以表現(xiàn)出農(nóng)民將更忙了。

　　3，下面那些句子最能體現(xiàn)出農(nóng)民的忙? 全家出動那幾句。

　　4，同學(xué)們能想象農(nóng)民當(dāng)時忙碌的'樣子嗎?文中那些句子體現(xiàn)了?

　　全文分別從正側(cè)兩面說明了農(nóng)民忙碌的樣子。

　　5， 上面一部分說明了農(nóng)忙時全家出動的場景，那么接下來又有一個怎樣的場景呢? 貧婦人拾麥穗的場景

　　6，同學(xué)們能在文中找出一個詞來形容這一貧婦人嗎? 貧

　　7，貧婦人貧的根源在那里? “家田輸稅盡，拾此充饑腸”

　　8，看到這里我老師在也克制不住自己的悲傷和同情，那么詩人這時的心情又是怎樣的呢?從那里可以看出了?詩人為什么要“念此私自愧”?

　　(九)全詩體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　全詩通過官吏不勞而獲的舒適生活與農(nóng)民的辛勞貧困形成對比，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切同情。

　　(十)請學(xué)生有感情朗讀，再全班齊背。

　　三，總結(jié)： .

　　全詩寫出了中唐時期勞動人民生活在重稅的壓力下，人民生活苦不堪言，而現(xiàn)在呢?我們生活在一個新時代，黨中央實(shí)行了免除農(nóng)業(yè)稅，并實(shí)行多方惠農(nóng)政策，農(nóng)民的地位提高了，農(nóng)民的生活富起來了。

　　四、作業(yè)布置

　　背誦全文