簡(jiǎn)單童話手抄報(bào)大全
童話說雨后會(huì)有一道彩虹，卻不曾說過它也會(huì)轉(zhuǎn)瞬成空。下面是有關(guān)簡(jiǎn)單的童話手抄報(bào)資料內(nèi)容大全，我們一起學(xué)習(xí)吧。
課型：作文指導(dǎo)課
訓(xùn)練內(nèi)容：用幾個(gè)詞語(yǔ)為組合內(nèi)容，編寫一個(gè)童話故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在范文欣賞中激活學(xué)生的思維，開拓想象空間。
2、 能夠根據(jù)事物的特點(diǎn)，大膽想象，既合理又有創(chuàng)意地編寫童話故事。
3、 在互動(dòng)交流中讓所編的故事更有意義，敘述更清楚，語(yǔ)句更通順。 教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們喜歡《哈利. 波特》嗎?(放映《哈利. 波特》片段，給學(xué)生營(yíng)造一種神奇的童話氛圍)同學(xué)們也喜歡聽故事嗎?(師講《教授的故事》)你們的想象力就是最豐富的!
2、今天，老師也想考考你們(師在黑板上畫“～～”)看到它，你會(huì)聯(lián)想到什么? (生：可口的方便面，爬動(dòng)的蟲子，奶奶額上的皺紋……)
3、看來，同學(xué)們的想象力確實(shí)豐富。想象力是智力的重要體現(xiàn)，愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”(課件出示名言，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言)今天就讓我們放飛想象的翅膀，一起來創(chuàng)編童話。(出示課題)
二、巧引范例，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1、 同學(xué)們最喜歡哪個(gè)童話?為什么?
2、 鄭老師也很喜歡童話，上學(xué)期我們學(xué)校四年級(jí)的作文競(jìng)賽題目就是：以“螞蟻、小象、賽跑”三個(gè)詞語(yǔ)為組合內(nèi)容，創(chuàng)編成一個(gè)童話故事。想不想看看一等獎(jiǎng)的作品是什么樣的?(生：想……) (課件出示作文主要內(nèi)容) 3、你們覺得這篇作文為什么會(huì)得一等獎(jiǎng)呢? 師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書，揭示童話故事的寫法： 如：想象大膽、合理 ， 故事生動(dòng)、有意義，語(yǔ)句通順。
4、唉!怎么少了題目，假如讓你給它擬個(gè)題目，你會(huì)擬個(gè)什么題目? (《小象和螞蟻》、《賽跑》、《以小勝大》……)
5、小結(jié)：大膽奇妙的想象，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，通順流暢的語(yǔ)句，讓這篇作文能夠得獎(jiǎng)。其實(shí)，人的頭腦都像一個(gè)巨大的魔方，(師：以先前“O”、“～～”的基礎(chǔ)上在黑板上畫出人頭---“一毛老師”)當(dāng)魔方轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)就能產(chǎn)生許許多多的創(chuàng)意和聯(lián)想。同學(xué)們，我們也來奇思妙想一番，進(jìn)行一次詞語(yǔ)組合，創(chuàng)編童話故事好不好?
三、拓展思路，激活想象。
1、(出示課件)一毛老師給大家?guī)磉@樣的題目：請(qǐng)以“貓、老鼠、鈴鐺”為組合內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)童話，注意故事情節(jié)既合理又有創(chuàng)意。
2、首先，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、思考這些事物各自有什么特點(diǎn)?它們之間可能存在著怎樣的聯(lián)系?
3、小結(jié)(一毛老師的友情提醒)：要把幾個(gè)不同的事物創(chuàng)編成童話，就要先想想這些事物的特點(diǎn)及可能存在的聯(lián)系，然后經(jīng)過大膽想象，先明確主題思想，然后設(shè)計(jì)出合理的故事情節(jié)。
4、接下來，請(qǐng)小組合作(出示課件)：任意選擇一組詞語(yǔ)，創(chuàng)編童話。
(1) 狼 兔子 森林
(2) 大樹 小河 魚 請(qǐng)展開大膽合理的想象，根據(jù)它們的特點(diǎn)及聯(lián)系想一想可能會(huì)發(fā)生什么事情。(小組要先討論出：主要的故事情節(jié)，即大體的文章框架;再分工合作編寫具體的語(yǔ)句，完善故事)。
5、匯報(bào)交流(小組接力說，表現(xiàn)出色的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“一毛老師頭貼”)
6、把故事說詳細(xì)，寫具體。 要把故事寫得更生動(dòng)，更吸引人，就要透過已知的語(yǔ)言材料，想象材料中沒有提及的如時(shí)間，天氣情況，地點(diǎn)，周圍環(huán)境，可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，以及人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等。例：(課件) 老鼠們想出了一個(gè)妙主意來躲避貓，那就是在貓的脖子上掛鈴鐺，可是當(dāng)問及“誰(shuí)愿意把鈴鐺掛在貓的脖子上”時(shí)， a、沒有人回答。 b、沒有哪個(gè)敢回答。他們有的低下了頭，不敢抬眼，生怕突然點(diǎn)到自己;有的悄悄地往后退，想躲到一個(gè)最不易讓人注意到的地方。他們心里都有一個(gè)共同的聲音在吶喊：“千萬(wàn)不要叫我!千萬(wàn)不要叫我!”是啊，一想到貓那可怕的眼睛，鋒利的牙齒，誰(shuí)還敢出聲呢?
四、學(xué)生動(dòng)筆，創(chuàng)篇童話。
1、 過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)筆，把你們的奇思妙想記錄下來吧，別忘了童話的寫作特點(diǎn)及多用些我們平時(shí)積累的好詞好句。
2、 播放舒緩音樂，學(xué)生動(dòng)筆寫作。(先寫自己最想寫的一部分，可以是開頭、結(jié)尾，或是中間的精彩片段)
五、 交流評(píng)改(表現(xiàn)出色的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“一毛老師頭貼”) 找三篇選不同題目的作文來評(píng)改。師問：可以從哪幾方面來評(píng)?(生自由發(fā)言)引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段方面來評(píng)，也可以從內(nèi)容方面來評(píng)：
1、語(yǔ)句是否通順。
2、用詞是否準(zhǔn)確。
3、條理是否清楚。
六、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們放飛想象的翅膀，我們就能在童話的王國(guó)里翱翔!今天的課我們就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成作文，準(zhǔn)備下節(jié)課競(jìng)選童話大王!
篇1：
今天我看了一本很好看的故事書這故事的名字叫《灰姑娘》，看完這故事之后我不知不覺的睡著了。
我在夢(mèng)里，我夢(mèng)見我是一位灰姑娘，之后我看見倆位姐姐再叫我干活我只好以她們，我草草的干起了活，后母回來了，我又高興又害怕，后母讓我把她的衣服洗洗，我拿了后母衣服草草的洗了，洗好后，那倆個(gè)姐姐又讓我做飯，我心里想;我又不會(huì)做飯，只好胡亂做出飯來，沒想到那倆位姐姐啪就給我來一巴掌，那就一個(gè)字‘疼’后來在我夢(mèng)里看見告狀，王子16歲生日讓全部女孩進(jìn)皇宮里陪王子過生日，之后姐姐們走了，我就穿好我爸爸給我買的衣服，那是用珍珠做成的，我穿好后就走了，姐姐和后母沒有發(fā)現(xiàn)我，王子就讓我陪她跳舞，我只好答應(yīng)了他，第二天也是，可到第三天，我居然拉下了水晶鞋，王子就挨家挨戶地找，終于到了我家，可姐姐們?cè)趺匆捕即┎灰娙�，然后王子看見了我竟然我穿，可我還是穿進(jìn)去了，姐姐們和后母都?xì)獾哪樁及琢�，就這樣我和王子快樂的生活在一起了。
“……叮叮鈴鈴……”哦，原來是我的手機(jī)在響，我看了看手里的童話笑了笑。
篇2：
走進(jìn)童話世界，
你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮事!
走進(jìn)神奇的童話里，
小女巫會(huì)帶你騎上神奇掃帚，
仙女會(huì)給你講故事，
王子會(huì)帶你去尋找公主。
走進(jìn)動(dòng)物的童話里，
小烏鴉帶你去看演唱會(huì)，
喜羊羊教你怎樣打敗灰太狼，
還會(huì)都你怎樣變得更聰明……
走進(jìn)植物的童話里，
大樹告訴你它的經(jīng)歷，
小草教你珍惜生命，
花兒告訴你怎樣保護(hù)自己。
走進(jìn)。。。。
童話多姿多彩，
童話永遠(yuǎn)美麗。。。。
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