關于校園暴力手抄報

　　同學們是校園暴力的主要受害者，但同時也是防止校園暴力的主要力量。

　　兩會期間，教育部部長袁貴仁談及校園暴力問題時曾表示：“校園安全是一件頭等要緊的大事，安全沒有，教育無從談起，成長成才也無從談起�！�

　　中國青少年研究中心曾對10個省市的5000多名中小學生調查顯示，32.5%的人偶爾被欺負;6.1%的人經常被高年級同學欺負;49%的同學承認對其他同學有過不同程度的暴力行為;87%的人曾遭受到其他同學不同程度的暴力行為。青少年犯罪總數(shù)已經占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上。校園暴力是滋生未成年人犯罪的溫床，如不及時阻止、教育或懲治，這些年幼的孩子難免走上歧途。70%的數(shù)據(jù)也從側面證明了遏制校園欺凌行為的必要性。

　　校園欺凌是什么?中國青年政治學院少年兒童研究所所長童小軍解釋：“校園欺凌，不是指你和我因為什么矛盾打了一架，而是指一個人或一群人對他人實施的肢體、言語或精神上的傷害和攻擊�！彼�以校園欺凌不只是肢體上的暴力行為，有些非肢體的欺凌對孩子的傷害也很大。

　　為何總會有校園欺凌發(fā)生?其成因復雜，既有中小學生身心發(fā)育不完整的內在因素，也有家長、學校監(jiān)督管理不到位，網絡世界中的暴力元素影響有關，還有一些法律或法律條款對未成年人約束的短板和不足有關。校園欺凌問題的產生，是教育中忽視了學生除知識之外的生命教育、心理教育、法制和規(guī)則教育所產生的惡果。而正確的做法是，學校、家庭、社會群策群力、齊抓共管，共同鏟除“校園欺凌”存在的土壤。

　　受到校園欺凌怎么辦?很多孩子被惡意欺負后，有的會感到很羞恥或害怕被家長責罵，有的則擔心家長為自己出面后，惡霸反而會變本加厲，所以選擇沉默。這就需要家長對孩子多了解、多觀察，發(fā)現(xiàn)反常行為要及時了解并反映給學校。讓孩子堅信，父母永遠是孩子的堅強后盾。

　　當孩子有以下表現(xiàn)時，一定要引起注意了：莫名其妙，突然不想上學了;鞋子、文具、衣物等個人物品經常丟失或者破損;孩子身體表面無緣無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕，有可能是遭遇過暴力傷害;睡眠出現(xiàn)問題或者沮喪、沉默寡言、失眠、噩夢等;孩子非要回家才上廁所;自尊心受挫;自我傷害傾向。

　　家長還應該要求孩子穿戴用品盡量低調，不要太過招搖，到處得罪人;上下學和活動時盡可能結伴而行，不要走僻靜的道路，按時回家;在學校避免沖突，不要主動找事，一旦發(fā)生欺凌事件，及時找老師反映。

　　校園暴力 不容忽視的傷

　　真想告訴老師

　　有一次我在操場邊“跳山羊”時，有三位大哥哥一把把我推開，說：“丫頭，別在這晃來晃去的!”我還沒明白怎么回事，其中一個大哥哥就動手推起我來，他一點也不像學生的樣子。他把我逼在墻角，捶了我一下，說：“別告訴老師，不然我們還會找你的!”當時我的心都要跳出來了，我真想告訴老師他們打我的事，可又很猶豫：萬一他們再打我怎么辦?

　　點評：

　　老生欺負新生，高年級欺負低年級，以強凌弱是校園暴力的常見現(xiàn)象，家長需要細心觀察孩子的情緒變化，教孩子自我保護的有效方法。有些孩子受不良風氣影響，模仿著“扮酷”、當“大哥”，成為校園暴力的加害者。家長應經常和學校保持聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)，以便及早發(fā)現(xiàn)、糾正不良行為。

　　校門外的一幕

　　放學的鈴聲響過，同學們魚貫而出。校門外早就有人在等君君了，是三個年齡大一些的孩子。君君和來人嘀咕了幾句，站在校門口繼續(xù)等候。幾分鐘后，校內走出一名男生，幾個人跟了上去，不一會兒，罵聲響起，其中兩個人在那個男生臉上甩了兩個耳光。男生還來不及還手就被一個飛腿踹倒在地，剛要爬起來，君君一只腳已踏在男生后背上，并罵道：“以后乖乖納稅!要是再犯賤，還會有好果子吃!”

　　放走那個男生，君君和三個小青年開始騎車在街上游蕩。經過一個燒烤攤，他們吃了些羊肉串，每人喝了一瓶啤酒，和一般人不同的是，他們喝完后會把酒瓶重重摔在地上聽響。 (林風)

　　點評：

　　敲詐勒索與校園暴力緊密相關。有一些學生花錢大手大腳，如上網、買香煙、吃喝等，又不敢向家長要這些費用，因此向同學借錢，或伙同別人以借錢為名實施敲詐勒索的暴力行為，一些膽小的同學怕報復，就忍氣吞聲，家長要多了解孩子的交友情況，以免誤交損友，失足千里。

　　僅僅一句玩笑

　　我們班上有個姓辜的同學，他的成績很好，常常穿一身黑衣服，也從不跟別人多說話，于是大家在背后送了他個雅號叫“孤星”。那天“孤星”遲到了，后排一名綽號“狗狗”的男生叫著：“哈!孤星遲到了，拖出去，斃了哈!”教室里一片哄笑聲，“孤星”并沒什么反應。

　　下午語文課前演講，“孤星”居然上臺毫不含糊地講了一則關于“狗”的故事，說要棒打野狗。我心想，這個“孤星”看來惹不得啊!

　　誰知這還不算，第二天，“狗狗”和“孤星”都沒有來上課，聽同學說，昨天晚上“孤星”叫了一伙人把“狗狗”給打了，“狗狗”進了醫(yī)院，估計模擬考也回不來了。

　　我震驚極了，難道僅僅一句玩笑話，就會讓人懷恨在心、操戈相煎嗎?

　　點評：

　　很多校園暴力都是口角之爭或其他小事而引起的。青少年正處于半成熟半懂事的時期，情緒不穩(wěn)定，在考慮、處理問題上容易意氣用事，沖動起來非常強烈，一發(fā)不可收拾。所以，家長和老師除了關心孩子的學習和生活，更要關注其心理健康，以免引發(fā)惡性的事件，后悔莫及。

　　校園暴力應急錦囊

　　我是一名初一的學生，在學校外受到一些人的欺負。他們人多勢眾，常常打我、辱罵我。我跟媽媽說過，媽媽卻說：“你也罵他，你也打他!”我不同意媽媽的說法，可是我又能怎么辦呢?

　　錦囊1：保持平靜。學校里愛欺負人的孩子總喜歡圍攻和取笑弱小的孩子，為的是讓弱小的孩子害怕、求饒。家長可告訴孩子這時應保持平靜，使惡作劇者感到無趣。

　　錦囊2：樹立強者形象。告訴孩子，如果受到欺負，不要害怕，勇敢地盯著對方的眼睛，堅定、大聲地說：“走開!” 對方就會驚訝而不敢再無理取鬧。

　　錦囊3：避免單獨行動。要鼓勵孩子融入集體生活，與別的孩子團結起來一致行動，別一個人獨來獨往，這樣就能給“惡人”以震懾，使其不敢輕舉妄動。

　　錦囊4：尋找?guī)椭�。校園暴力的加害者不會自行停止惡為，所以，孩子在受害之后，應主動告知校方或家長，尋求解決之道，必要時可交由警方處理。

　　我被欺負了

　　無助的我

　　班上有4個調皮大王，總是喜歡欺負像我這樣個子小，而且學習成績又不太好的人。他們經常把我的作業(yè)本藏起來，把我剛掃干凈的地弄臟，讓我挨批評;最淘氣的那個同學還經常帶他讀初中的表哥在學校耍威風。我看見他們只好繞道走。我后面那個女同學有一次還把圓規(guī)壓在她的桌子邊上，我一靠桌，圓規(guī)就扎進了我的肉里，當時，我的眼淚就流出來了，可她卻說是我自己撞上的，即使告訴老師也不怕。我覺得告訴老師沒有多大用，他們會報復我的!

　　女生不好惹

　　那天，周曉做值日，叫我把桌子擺好，我稍微慢了些，她就馬上踩我的腳，還嘲笑我。平時她們就經常用本子和筆來打我。最讓我忍無可忍的是，有一次我因為離開課室慢了點，有個女同學居然用掃把來打我，我當時就哭了，女生真不好惹啊。 (男生阿銘)

　　我們班小峰是班中“十大惡人”之一，他很壞，常常罵人、惹是生非。我最看不慣的就是他一個大男生還裝“可愛”，挨了打還不知錯，就喜歡用眼淚來壓人。為此我們專門設計了對付他的“暗號”，例如“欠揍”、“搓搓拳頭”，還有“眼神微笑”等…… (女生小希)

　　玩出戰(zhàn)火

　　班上同學常因鬧著玩而打架。一天午睡時，有個女生先拿了男生的枕頭，男生隨口罵了句，女生聽后一氣之下就把枕頭狠狠向男生砸過去，男生翻身爬起一把抓住女生的頭發(fā)——戰(zhàn)爭就爆發(fā)了!哎，都不知道他們怎么了，又愛玩又要小氣。

　　點評：

　　校園暴力的發(fā)生常與性格有關。自大的孩子行為比較乖戾，常被人用“囂張”、“欠扁”等字眼形容，容易引起別人看不慣而成為受害者;炫耀型的孩子喜歡擺闊，從而容易成為他人勒索的目標。另外自卑型、孤獨型等性格的孩子往往被看作“好欺負”。家長要善于分析孩子的性格特點和在校行為，及早發(fā)現(xiàn)苗頭。此外，家長自身也應多反省，家庭教育中是否也存在暴力或暴力傾向，要引導孩子拒絕暴力影視、游戲、書刊等不良影響，否則，孩子會可能會因您的誤導而成為暴力的受害者或加害者。

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