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背影第一課時教學反思
背影第一課時教學反思一
本課的教學設(shè)計,是我在一次公開教學中完成的,自我感覺比較滿意;因此,在培訓中繼續(xù)采用。
從總體來說,本課的教學設(shè)計貫徹單元教學的主題思想,拿出相當?shù)臅r間進行單元主題教學,幫助學生理解“至愛親情”及這一主題所包括的內(nèi)容:父愛、母愛(父母愛)和手足之情,并引導學生找到相應的課文,體會單元主題。通過學生讀單元主題,對本單元主題及本單元的課文形成一個整體認識。由于之前已讓學生閱讀過整單元的課文,故又設(shè)計了小組合作學習,找出找出表現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的課文,進一步找出文章中表現(xiàn)主題思想的文字,為整體學習及今后的繼續(xù)學習做好鋪墊。這一設(shè)計,符合新課程的思想,也體現(xiàn)了蘇教版語文的設(shè)計意圖。當然,由于在單元主題的教學上耗時過多,影響了《背影》教學的'展開,從而在一定程度上影響了課堂教學的效果。我想,這大概就是公開教學的制約吧!帶著腳鏈跳舞,總是不能隨意揮灑。
在導入教學中,我以講故事的形式,通過學生熟悉的《游子吟》導入本單元主題;在“密密縫”的學習體會中引出本單元的主題——至愛親情。由于學生對這首古詩的熟悉,本導入還可以起到活躍課堂氣氛的作用。
在課堂教學中,我一直堅持大語文教學觀,即語文不僅是要教學生知識,不僅是要讓學生考試,更要給學生人文享受,讓他們品味傳統(tǒng)文化,體會人文精神。具體到這課,我圍繞單元主題,由孟郊的《游子吟》導入教學,在欣賞《游子吟》的過程中,讓學生體會到了母愛,為《我的母親》的教學埋下了伏筆;引導學生背誦蘇軾的“但愿人長久,千里共嬋娟”,引導他們背誦王維的《九月九日億山東兄弟》;這些環(huán)節(jié),不僅拓展了學生的語文素養(yǎng),也把學生的語文知識融匯貫通,形成了整體。
在導入《背影》的教學中,我設(shè)計了一幅畫、一首歌。歌曲《父親》曾廣為流行,道出了父子情深,這符合本文的主題;羅中立的油畫《父親》感人至深,在聽和看的過程中,讓學生體會和感悟父愛。在學生有了充分的情感體驗的基礎(chǔ)上,“心中已有塊壘”,順勢引導學生說說自己父親感人的地方,為本課的學習,為今后的寫作訓練打好基礎(chǔ)。
在有了基礎(chǔ)之后,通過圖片等方式引導學生認識朱自清,并適當展示其散文,教師歸納其散文特點,既可溫故,又可知新,也大大拓展了學生的視野,對朱自清的散文形成一個整體的認識。
現(xiàn)在,一切已水到渠成,我和學生開始解題,理解文章的主題,并引導學生得出寫人應寫事的結(jié)論,既較好的引導學生明確文章的內(nèi)容,又為寫作教學做了鋪墊。接下來,就是引導學生聽配樂朗誦,并解決字詞,思考相關(guān)問題,展開小組合作。相信學生,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,是課堂教學成功的關(guān)鍵。在這兒,在配樂朗誦中,讓學生在深深的感情中感悟、體驗文本,帶著問題思考,并以小組合作的形式回答相關(guān)問題。
這樣的設(shè)計,給了學生更多的享受,但也有不足:用時多,教學容量擴大多,掌控不好容易離題。
背影第一課時教學反思二
今天下午終于上了一節(jié)公開課《背影》。
這節(jié)課,課前是播放《背影歌》,營造一種離別的傷感。然后一問:“是一件什么事讓他有如此的感受?我們來看朱自清的《背影》。導入新課。
在初略感知文本的大層次后,直奔第6段,重點品析了望父買桔的背影是如何刻畫的,這一環(huán)節(jié),特別注重學生的活動。放手讓學生去找描寫背影的句子,品析動詞描寫的妙處。歸納人物特定環(huán)境下細節(jié)描寫的方法。學生學習的主動性很高,紛紛舉手,品詞品句很精彩。師生互動協(xié)調(diào)。重點突出,分析很到位。
接下來,緊扣兩次流淚,體會父子間深沉真摯的愛是本節(jié)課的難點。沒有足夠的時間給學生,學生是很難進入意境的。我引導學生聯(lián)系當時的背景、路上父親為兒子無微不至的關(guān)懷所做的幾件事,還有文中父親說的5句話來體會。一層層地導著學生進入意境,體會到作者當時流淚的復雜心情:這是理解的淚、感動的淚、幸福的淚、憐惜的淚、自責的淚、依戀的淚……正當學生感受到這種情懷的時候,用一首劉和剛的歌《父親》,把學生的情感推向了高潮。許多同事說:“歌聲很感人,唱出了內(nèi)心的感受!闭婵芍^恰到好處。
第三個環(huán)節(jié)是用心感恩,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。主要是針對現(xiàn)實存在的學生對家長的愛認為是理所當然而進行一種美德教育。先讓學生暢所欲言,說出自己在家里不孝敬的'表現(xiàn),然后用一段《感人的家長會》錄像去震憾學生的心靈。最后教師語重心長的說:“同學們,去孝敬父母、珍愛親情吧。因為只有愛父母,才會愛他人,愛集體,愛祖國,愛我們這個人類社會!痹捯魟偮,屏幕出示作業(yè):1、回報愛;丶液鬄楦改缸鲆患麄冃枰龅氖。
2、描寫愛;貞浉赣H關(guān)愛你的生活片段,學習人物在特定環(huán)境下的細節(jié)描寫。這堂課延遲了5分鐘下課。
課后老師們進行了一次評課活動。1、整節(jié)課很完整。2、學生的主動性得到了很大的發(fā)揮。3、刻畫背影一段的品詞品句很到位。4、重點突出,難點突破,學生思想受到了洗禮。5、多媒體運用很恰當,提高了教學質(zhì)量。6、整節(jié)課的容量很大。
另外還有幾點爭議:1、“歌聲可以不要,回歸語文本色”與“歌聲很動聽,唱出了內(nèi)心的感受”?
2、“第三環(huán)節(jié)可以不要,因為美學教育不是一節(jié)課的事。多了它顯得拖堂了!迸c“第三環(huán)節(jié)應該要,課堂結(jié)構(gòu)才完整。素質(zhì)教育是育人為本!
聽著他們的話,我反思自己的課:
1、整堂課我始終注意學生的動態(tài),確立學生的主體地位,我是他們學習過程中的拐杖、學習過程的組織者、促進者,參與者。這一點我做到了。這要謝謝陳大偉教授給我的片言片語的指點:“注意學生的反應,用學生生成的問題教學。”
2、導入新課自然,環(huán)環(huán)相扣,像一條順勢而下的溪流,水到渠成的流到課文的深處,流到課堂的結(jié)尾。整節(jié)課很完整。
3、第一次使用多媒體教學,不是很熟練。加之,學校里沒有遙控器,每次來到學生當中活動后,又要走回到黑板前,動鼠標才能展示課件。這樣來回浪費了一點時間,導致拖堂。以后要多多運用多媒體教學。
4、至于要不要歌聲,關(guān)鍵就是看學生的感受需不需要。學生是學習主體,學生學習需要的一切多媒體都是好樣的。如歌聲促進了學生情感的升華,有什么不好?多媒體就是為學生的學服務的,它與教學內(nèi)容是有機的組合,而不是各自分離。直觀、提示、促進、升華。
5、至于美學教育在時間不夠的情況下要不要砍去?我認為,素質(zhì)教育以育人為先,教育工作者先育人,再教書!暗轮求w美”“德”為首。一個沒德的人,知識越多越反動。雖然下課了,那我就用下課幾分鐘也對學生進行了一次德育教育,又促進了課堂結(jié)構(gòu)的完整,有什么不可?思想品德的教育是滲透到每一節(jié)語文課堂中去的,情感、態(tài)度、價值觀三維度的統(tǒng)一是我每一節(jié)語文課都認真對待的事。
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