白居易長恨歌教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。今天小編為大家準(zhǔn)備了白居易長恨歌教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀!
白居易長恨歌教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《長恨歌》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版選修《古代詩歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野,必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評價作品的能力。他們的共同性:鼓勵學(xué)生個性化、創(chuàng)造性的解讀,對文本有獨到的感受和理解。
“一首長恨有風(fēng)情”,《長恨歌》被稱為藝術(shù)全璧,共120句,白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛情悲劇,抒發(fā)唐玄宗和楊貴妃生生死死永無盡頭的愛情,寄相思于人間天上,托遺恨于地久天長,也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國的歷史現(xiàn)實。學(xué)習(xí)這篇文章,可以利用古今視界差異,激發(fā)學(xué)生讀出自己的感受和見解;從文本出發(fā),審視優(yōu)美的詩歌語言,探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠(yuǎn)的深情、評價眾說紛紜的主旨。并在放手讓學(xué)生研討、評價學(xué)生鑒賞研討、開闊學(xué)生文化文學(xué)視野方面做出一些有益的探索。
二、教學(xué)設(shè)想
《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”,“重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度,使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程”。本文一個大段落,篇幅長,這需要教師,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經(jīng)歷,了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開創(chuàng)開元盛世的成就和重色傾國、孤獨度余生的政治悲劇,了解楊貴妃的嬌媚動人和多情忠貞的宛轉(zhuǎn)纏綿。還需要教師吃透學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生需要的不是教師的步步引領(lǐng),牽著鼻子走,而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的《咬文嚼字》和錢鐘書的《談中國詩》的鑒賞方法和文化視野,大膽進(jìn)行獨立探索,自主研究,思考質(zhì)疑,審美鑒賞,創(chuàng)造性的解讀文本。這樣對教師的要求更高。備學(xué)生可能質(zhì)疑的問題,可能回答的深度,可能發(fā)生的無法預(yù)測的情況。廣泛查找資料,反復(fù)研讀重難點問題,以備不時之需。這個過程可以讓學(xué)生體會探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣,可以讓為師者體驗備課時為自己答疑解惑的充實,借積淀點撥、提升學(xué)生見解的合作、共贏的成就感和一起學(xué)習(xí)的快樂和幸福。
三、教學(xué)目標(biāo)
[知識與能力]:
1、知人論世,以意逆志
2、提高學(xué)生在內(nèi)容和寫作特色方面鑒賞古代詩文的能力。
[過程與方法]:
通過含英咀華、質(zhì)疑探究的閱讀方法,品味作品的語言藝術(shù)、寫作技巧和忠貞執(zhí)著的愛情魅力。
[情感態(tài)度和價值觀]:
1、充分認(rèn)識到唐玄宗重色傾國的'政治悲劇、愛情悲劇2、一代君王政治責(zé)任和家國觀念。3、歷史真實不等于藝術(shù)真實,立足文本,探究閱讀
四、教學(xué)重點:品味語言,體味深情,深味藝術(shù)魅力。
五、教學(xué)難點:在 “主旨三說”的眾說紛紜的聲音中,學(xué)生有自己的 “觀點”“焦點”“亮點 ”
六、教學(xué)方法:自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,“我的地盤我做主”;討論法,點撥法,評價法。
七、教學(xué)過程
(一)知人論世
白居易 (772--846),字樂天,號香山居士。祖籍太原(今屬山西)晚年官至太子少傅,謚號“文”,世稱白傅、白文公。詩分四類:閑適詩、感傷詩、諷喻詩、雜律詩。白居易將《長恨歌》歸為感傷詩,后人將之歸為諷喻詩。16歲,因“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”千古名句而名揚天下。
元和元年(806年),充任周至尉的樂天與文士王質(zhì)夫、陳鴻過馬嵬坡,感念50年前楊妃自縊事,相約寫詩記之。陳鴻寫了唐傳奇《長恨歌傳》!霸驮甓拢讟诽,自校書郎尉于周至,鴻與瑯铘王質(zhì)夫家于是,暇日相攜,游仙游寺,話及此詩,相與感嘆。質(zhì)夫舉酒于樂天前曰:‘夫希代之事,非遇出世之才潤色之,則與時消沒,不聞于世。樂天深于詩,多于情者也。試為歌之,如何?’樂天因為長歌。意者不但感其事,亦欲懲尤物,窒亂階,垂于將來者也。 ”
白居易和湘靈的青梅竹馬和愛情悲劇,本詩里應(yīng)該有白居易對愛情的理解。今人丁毅、方超在《(長恨歌)評價管窺》一文中認(rèn)為,此詩是白居易借對歷史人物的詠嘆,寄托自己的心情之作。文章說,詩人年輕時與出身普通人家的姑娘湘靈相愛,但由于門第觀念和風(fēng)尚阻礙,沒能正式結(jié)婚。分手時,詩人寫了“不得哭,潛別離;不得語,暗相思;兩心之外無人知……彼此甘心無后期”的沉痛詩句。文章指出,《長恨歌》作于作者婚前幾個月,詩人為失去與湘靈相會之可能而痛苦。“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期”,正是詩人借前代帝妃的悲劇,抒發(fā)自己的痛苦與深情。
唐玄宗(685—762),李隆基,大唐皇帝(712—756),27歲登基,做了44年皇帝,71歲做太上皇,號稱50年太平天子。是中國歷史上統(tǒng)治世界最長的皇帝之一。風(fēng)流英武,雄才大略,統(tǒng)治中國近半個世紀(jì),親手締造大唐也是中國古代歷史上的黃金時代——開元盛世。中國歷史上有三大盛世:漢武盛世、開元盛世、康乾盛世。然而誰能想到他親手創(chuàng)建的這個聲名顯赫的偉大帝國,卻遭遇了唐代歷史上最大的一次劫難——安史之亂。從此以后大唐王朝江河日下,一蹶不振。一生前期勵精圖治,英明有為,開創(chuàng)開元盛世;后期縱欲荒政,昏庸誤國。歷代帝王中頗有爭議的人物。
事業(yè)風(fēng)流:
、偃斡靡Τ、宋璟做宰相。千秋忠義之士高力士(中立而不倚,得君而不驕,順而不諛,諫兒不犯)。君明臣賢。
、诒氡穬缘牡湔轮贫取V袊罟爬系男姓ǖ,中國最完備的禮儀規(guī)章。
、鄢绺叩膰H地位。長安是世界的中心。有朝貢關(guān)系的國家70國!熬盘扉嬯H開宮闕,萬國衣冠拜冕旒!
④國富民強。杜甫“憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實。”
、萑瞬泡叧觥@畎、王維、孟浩然、王之渙、王昌齡、岑參、張九齡生活在唐玄宗時代。
情趣風(fēng)流:
、偬菩谠姼枋俏ㄒ蝗脒x《唐詩三百首》的皇帝詩歌。
、诟忻麣獾氖亲髑!赌奚延鹨虑贰队炅剽彙
③打羯鼓!拔娜缜嗌椒,手如白雨點。”(頭像山峰紋絲不動,手像暴雨點敲椽。)李龜年是當(dāng)時樂工,打羯鼓有名。光鼓槌打壞了50根。唐玄宗“你才打壞50根,我打壞了四柜子。”
、芾鎴@鼻祖,創(chuàng)辦專業(yè)機構(gòu)——梨園。而且在鼻子上抹一道白,丑角的鼻祖。地位最高。
、荽蝰R球。與吐蕃人比賽,落花流水。
晚年凄涼:《傀儡吟》“刻木牽絲作老翁,雞皮鶴發(fā)與真同。須臾舞罷渾無事,還似人生一夢中!睆堘贰叭藷o癖,不可與交,以其無深情也;人無疵,不可與交,以其無真氣也!
看透人間冷暖。生前轟轟烈烈,死后冷冷清清。兒子30人,女兒29人,陪葬只有一個高力士(684—762)。而高力士當(dāng)時流放巫州,77歲,絕食而死。
楊貴妃:(719—756)開元23年,735年12月24日,16歲的楊玉環(huán)被冊封為壽王(李瑁,唐玄宗第28子)妃,740年,進(jìn)入道院,出家做道士,割斷紅塵。天寶四載(745年),26歲的楊玉環(huán)被唐玄宗冊封為貴妃,756年,38歲被縊死。
愛情傳奇:
李楊愛情是那個夢幻時代的夢幻傳奇。它是歷代無數(shù)文人墨客抒情的對象,也是歷代市井小民八卦的話題。為尊者諱,也為歌頌愛情的主題需要,白居易用文學(xué)筆法處理這一敏感的問題。歷史真實,并不等于藝術(shù)真實。唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇,因與“安史之亂”緊相聯(lián)系,有著相當(dāng)嚴(yán)肅的政治色彩,而其情事本身離奇曲折,又極富傳奇色彩。正是因為一往情深的唐明皇同重色傾國的唐明皇是對立的統(tǒng)一體,所以,白居易把這個故事用生花的妙筆寫成了一個愛情悲劇。
姊妹弟兄皆列土:
堂兄楊國忠原名楊釗,玄宗賜名國忠,位居右丞相(天寶十一載752年)
從兄楊铦封鴻臚卿(從三品,掌賓官及兇儀之事);
楊锜雖只封了一個從六品下階的侍御史(掌糾舉百僚、推鞠獄訟),
但卻娶了武惠妃的女兒太華公主
楊國忠兒子楊暄為駙馬,官大常卿兼戶部侍郎
叔父楊玄珪封光祿卿(從三品,掌邦國酒醴、膳羞之事)。
父親楊玄琰追封為太尉齊國公
母親封為涼國夫人
大姐楊玉佩封韓國夫人
三姐楊玉箏封虢國夫人
八姐楊玉釵封秦國夫人
杜甫《麗人行》:“三月三日天氣新,長安水邊多麗人。······炙手可熱勢絕倫, 慎莫近前丞相嗔!”(寫于天寶十二載753年春,諷刺楊家的驕奢淫逸)
安史之亂和馬嵬之變:唐玄宗天寶十四載(755年)至唐代宗(762年),前后達(dá)八年之久。唐由盛到衰的轉(zhuǎn)折點。唐玄宗天寶十四載十一月初九(755年12月16日),安祿山率20萬兵于范陽起兵,十二月洛陽被攻破,天寶十五載正月初一,安祿山在洛陽稱大燕皇帝,改元圣武。潼關(guān)很快被攻破,長安震驚,失陷在即。六月十三日凌晨,逃出長安,到馬嵬坡(陜西興平),途中將士饑疲,六軍不發(fā),龍武大將陳玄禮請殺楊國忠父子和楊貴妃,楊國忠被亂刀砍死,玄宗命高力士縊死楊貴妃,兵分兩路,玄宗入蜀。馬嵬驛嘩變,表面看來是士兵嘩變,實由太子李亨、宦官李輔國、高力士策劃的爭權(quán)斗爭。
“朱門酒肉臭,路有凍死骨!(《自京赴奉先縣詠懷五百字》)作于天寶十四載(755年)十月十一月間。十月李楊在驪山華清宮避寒,,十一月安祿山造反。
杜甫《春望》“國破山河在, 城春草木深。感時花濺淚, 恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短, 渾欲不勝簪。 ”
唐肅宗至德元載(756)六月,安史叛軍攻下唐都長安。七月,杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息,便把家小安頓在鄜州的羌村,去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲,帶到長安。因他官卑職微,未被囚禁!洞和穼懹诖文耆隆n國憂民的杜甫在詩史中,寫盡安史之亂時期百姓的悲苦和國家不幸。
(三)小組自主、合作、探究
班級四個大組經(jīng)過小組的先分后合的討論篩選后,精選出四個問題。學(xué)生自愿選擇保守秘密,不向大家公布。但是為避免出現(xiàn)問題重復(fù)現(xiàn)象,組長要有一個良好溝通。課堂上,每一個小組長代表組員向下一個小組質(zhì)疑發(fā)難。該小組經(jīng)過討論后,推出代表要積極發(fā)言,組員做好隨時準(zhǔn)備補充的工作。課堂上學(xué)生共生成四個問題:
1、“在天愿做比翼鳥,在地愿為連理枝”這兩句話在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上起什么作用?
2、“春風(fēng)桃李花開夜,秋雨梧桐葉落時!北磉_(dá)唐玄宗怎樣的感情?
3、唐玄宗和楊貴妃有沒有真正的愛情?
4、白居易寫《長恨歌》的寫作意圖是什么?
四個問題應(yīng)該說很有討論價值。
第一個問題,涉及詩歌的愛情悲歌的主題和浪漫神奇的傳奇色彩。有一個學(xué)生講了比翼鳥的神奇?zhèn)髡f,鳥有一目一翼,當(dāng)兩只并飛時,才能夠翩翩起舞。歌頌美好的愛情。
第二個問題,涉及該詩歌的情景交融的寫法。一個學(xué)生做出獨特解讀。聯(lián)系咬文嚼字的方法和詩歌語言暗示性的特點。認(rèn)為不寫“春風(fēng)桃李花開日”而寫“夜”更能寫出人物在美好時光中的孤寂,因而產(chǎn)生思念。糾正:是先有思念,才生寂寞。
第三個問題,涉及作者對史實剪裁和主題理解的問題。涉及歷史真實和藝術(shù)真實的問題。第一部分寫漢皇重色思傾國,結(jié)果真的傾國。但是為尊者諱和主題表達(dá)需要,美化李楊故事,比如“養(yǎng)在深閨人未識”,“一朝選在君王側(cè)”。第二部分,重大歷史事件,作者藝術(shù)處理,淡化變亂,突出李楊的生死決別和無可奈何。使詩歌沿著愛情主題發(fā)展。第三部分寫唐玄宗對貴妃的思念,物是人非,刻骨銘心。恨不入夢,遺憾異常,上天入地的尋找。第四部分寫楊貴妃對唐玄宗的思念。“聞道漢家天子使,九華帳里夢魂驚”,“梨花一支春帶雨”。贈送信物,以表衷腸。重托誓言,哀傷纏綿。
第四個問題,涉及對本文主旨的理解,不能以偏概全,要辯證的分析。編者認(rèn)為是諷喻詩,作者認(rèn)為是感傷詩。其實,第一部分諷喻唐玄宗朝的政治現(xiàn)實,后三部分是感傷凄美愛情。
第二套方案
教師事先不知道學(xué)生質(zhì)疑的問題,可做以下準(zhǔn)備充分想到學(xué)生可能會問什么問題,如果討論出現(xiàn)狀況,可以借助以下的準(zhǔn)備,未雨綢繆。
(一)激發(fā)興趣,拓展文化視野
問題一:楊貴妃有多美?
清平調(diào)詞三首
李白
云想衣裳花想容, 春風(fēng)拂檻露華濃。
若非群玉山頭見, 會向瑤臺月下逢。
一枝紅艷露凝香, 云雨巫山枉斷腸。
借問漢宮誰得似? 可憐飛燕倚新妝。
名花傾國兩相歡, 長得君王帶笑看。
解釋春風(fēng)無限恨, 沉香亭北倚闌干。
文中描寫楊貴妃的美的句子有哪些?
1、回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色。
2、溫泉水滑洗凝脂
3、芙蓉如面柳如眉
4、云鬢花顏金步搖
5、雪膚花貌參差是
6、玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨。
對比劉蘭芝的美的描寫
著我繡夾裙,事事四五通。足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細(xì)步,精妙世無雙。
可見,楊貴妃的美是寫出神韻,風(fēng)采;劉蘭芝的美是寫出精致、形象;楊貴妃的寫法是對比和比喻,劉蘭芝的寫法是比喻;楊貴妃寫出天生麗質(zhì)、雍容華貴、楚楚動人,劉蘭芝寫出堅強倔強、小家碧玉。白居易寫人的筆法可見高超,自古“由來意態(tài)畫不成” 。白居易“畫”楊妃是大美無形的。
結(jié)論:漢皇重色思傾國
漢皇重賢思治國
問題二:作者用怎樣的筆墨處理“安史之亂”這一史實的,為什么?
作者沒有濃墨重彩、揮墨如潑的敘述、描寫和抒情,而是惜墨如金,以“漁陽鼙鼓動地來,驚破《霓裳羽衣曲》。九重城闕煙塵生,千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復(fù)止,西出都門百余里。六軍不發(fā)無奈何,宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”,五十六個字交代。這樣詳略處理是源于作者的寫作意圖。不僅是抨擊君王好色傾國,而且是回到唐玄宗和楊貴妃的愛情故事這條線索和中心上來。
(二)含英咀華 品味藝術(shù)和情感的魅力
問題三 作者為了渲染唐玄宗、楊妃的對愛情的堅貞和執(zhí)著之情,怎樣用“有盡之語”抒發(fā)“無窮之意”的?
方法:從詩句內(nèi)容和運用手法入手。分七個層次層層渲染。
一:奔蜀途中:意象見落寞、黯淡、失魂落魄的心情;
二、行宮感懷:見月傷心,遇雨作《雨霖鈴》曲寄托離愁別恨。
三、還都踟躕:“空”字見出生死離別無絕期。
四、宮中思念:咬文嚼字,咀嚼情感。抓住語言的暗示性,分析以樂景襯托的哀情、物是人非的痛苦,分析因思念而生的寂寞,分析因思念而希望入夢的絕望。
五、仙境傳說:楊妃對玄宗的思念。分析“夢魂驚”“衣冠不整下堂來”“梨花一支春帶雨”和送“鈿”“合”的寓意。
六、長生密誓:比翼鳥、連理枝的意象分析。
七、主旨升華:天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期。
①舉例:
咬文嚼字,品味詩歌語言的暗示性,纏綿哀婉的詩意
春風(fēng)桃李花開夜,秋雨梧桐葉落時。
芙蓉如面柳如眉,對此如何不淚垂
、谔拼旁姾同F(xiàn)代歌詞的相和
夕殿螢飛思悄然,孤燈挑盡未成眠。
遲遲鐘鼓初長夜,耿耿星河欲曙天。
鴛鴦瓦冷霜華重,翡翠衾寒誰與共?
悠悠生死別經(jīng)年,魂魄不曾來入夢。
自古文人心意相通。注重詩人對詩歌意象的偏愛和語言的暗示性的解讀。
荷塘月色
詞作者:張超 鳳凰傳奇演唱
流進(jìn)了月色中微微蕩漾
彈一首小荷淡淡的香
美麗的琴音就落在我身旁
螢火蟲點亮夜的星光
誰為我添一件夢的衣裳
推開那扇心窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望
誰采下那一朵昨日的憂傷
(四)問題四:白居易將《長恨歌》歸入感傷詩,課文編者將之歸為諷喻詩,你認(rèn)為是政治悲劇,還是愛情悲劇?
既是政治悲劇又是愛情悲劇。既是諷喻詩,又是感傷詩。愛情是千百年來,世世代代永恒歌詠的主題,李楊的愛情更是古典詩歌和愛情故事中的經(jīng)典傳奇。它奇在兩個人的特殊身份,一個是開創(chuàng)開元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗,一個是“一顧傾人城,再顧傾人國”的國色天香的楊貴妃;它還奇在悲劇主人公,也是悲劇的制造者;它更奇在既是一個紅塵故事,也是一個仙境傳說。白居易將愛情悲劇和政治悲劇水乳交融在一起,愛情悲劇纏綿悱惻、動人心腸;政治悲劇寥寥數(shù)語卻諷喻深廣。白居易既諷喻了唐玄宗的重色傾國不思重賢思治國,也贊揚了唐玄宗和楊貴妃對愛情的堅貞。這種對政治的諷喻和對愛情的歌詠將綿綿無絕期。