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春聯(lián)的語文教案
作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的春聯(lián)的語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
春聯(lián)的語文教案1
教學目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中五副對聯(lián)。
2、學會本課生字,認識多音字“卷”,理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯(lián)也是一門好學問。
教學重點:
理解文中五副對聯(lián)的意思,初步了解春聯(lián)的特點,背誦文中對聯(lián)。
教學難點:
理解對聯(lián)的意思,懂得生活中處處有學問,感受對聯(lián)的對仗、音律美
教學用具:
投影儀、錄音機
教學時間:
2課時
第一課時
教學內容:
初讀課文,整體感悟
教學目標:
讀通讀順課文,了解課文大意,理解由生字組成的詞語。
教學過程:
一、情境導入
新春佳節(jié),萬象更新,人人喜笑顏開、歡天喜地,同學們說一說,人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節(jié)日呢?
……
今天,我們就來了解有關春聯(lián)的知識。二、初讀指導:
1、學生自讀課文,掃除生字障礙。
2、讀順句子,讀通課文,想想大意。
3、理解詞語,不理解地方作好記號。
二、檢查自學效果
1、出示生字卡片,指名讀,領讀,及時正音“卷”
2、討論理解:欣欣向榮、開卷有益、祥和
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文,想想課文大意。
三、梳理課文內容
1、快速瀏覽課文,思考課文大意。
2、出示長句子,指名讀好停頓。
3、梳理課文大意:哪里是寫春聯(lián)內容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?
相互討論,交流。
四、指導寫字
1、自由讀生字,想想怎樣寫這些字?
2、指名說一說
3、師重點指導“祥”
4、學生描紅,師巡視指導。
作業(yè):
搜集兩三副對聯(lián),準備在班級交流。
第二課時
教學內容:
精讀課文
教學目標:
背誦文中五副對聯(lián),了解春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學問。
教學過程:
一、復習檢查
1、聽寫生字,及時評議
2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。
二、精讀課文
1、分組朗讀課文
2、細讀“春聯(lián)內容”
(1)默讀第一自然段,標上句序,想想每句講什么意思
(2)指名讀,齊讀第一局,注意讀出“歡樂祥和:的氣氛
(3)指名讀,指導讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句,投影出示這副對聯(lián),引導思考:這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風光的?
(5)學生討論、交流
(6)反復讀這副對聯(lián),體會意境
(7)指名背誦這副對聯(lián)
(8)用同樣的方法學習下面三句對聯(lián)
學生自學,討論,交流,師引導。
(9)指名讀第七句,引導說出本段的結構段式
(10)小結:這一部分舉例了春聯(lián)的主要內容。
3、學習“春聯(lián)的`形式特點”
(1)字讀,畫出描寫春聯(lián)特點的句子。
(2)投影出示:
綠柳梳眉辭舊歲,紅桃開口賀新年
學生說一說這副春聯(lián)的意思。
(3)齊讀,背誦
(4)以此聯(lián)為例,討論春聯(lián)的特點。
講究對仗,上下聯(lián)字數(shù)相等,詞類相當。
聲律優(yōu)美,讀起來抑揚頓挫,和諧動聽。
(5)復誦前面四副春聯(lián),體會春聯(lián)特點。
(6)引導討論:為什么作者說讀春聯(lián)是一種很好的學習。
(7)齊讀。
三、總結課文
這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點,告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習,使我們懂得了生活中處處有學問。
四、朗讀課文
五、遷移練習
1、四人一小組,交流搜集的春聯(lián)。
2、按組進行班級交流,讓學生記錄自己喜歡的春聯(lián)。
布置作業(yè):
1、背誦文中五副對聯(lián)
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話
春聯(lián)的語文教案2
教學目標:
教會學生反復品讀語言文字,領略祖國語言的無窮奧秘,激發(fā)學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián),逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學過程:
。ㄕn前播放《拜新年》的樂曲)
一、導入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》,我們感覺農歷新年的腳步離我們越來越近了!每逢新春佳節(jié),無論在農村還是城市,家家戶戶都要張貼大紅(春聯(lián))
2、今天,我們一起再來學習23、春聯(lián)(學生朗讀課題)
3、下面,請小朋友拿起書本自由地讀讀課文,看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識?
二、分析課文第一部分
1、那么,春聯(lián)都有哪些內容呢?請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
2、學生自由朗讀課文第一小節(jié)
3、請你拿起手中的筆,把描寫春聯(lián)內容的語句用“----”畫下來,把相關的春聯(lián)用波浪線畫下來。
4、交流:請學生說一說
5、你對哪一內容的春聯(lián)最感興趣?
學習“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅!
A、這條春聯(lián)是描寫什么的?你從哪里知道的?
B、學生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀,學生在頭腦中想象,你仿佛看到了什么?
D、練習有感情地朗讀
學習“春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興!
A、這條春聯(lián)是描寫什么的?你從哪里感受到祖國的欣欣向榮?
B、用這句春聯(lián)來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了!你能聯(lián)系實際來談談我們家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象嗎?
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯(lián)的?
7、還有的兩幅春聯(lián)請學生用同樣的方法來自己學習,同桌間也可以開展合作學習。
8、交流
“勤勞門第春光好,和睦人家幸福多!保ǹ梢月(lián)系自己的家庭說)
“梅開春爛漫,竹報歲平安!
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內容,它是用哪些詞語把它連接起來的?(有的—有的—有的—更多的是----)
10、對,為了表示并列的內容,我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么,這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢?對春聯(lián)的餓內容用一個詞語來說(板書:各種各樣)
12、配合朗讀這些內容的語句
13、那么,誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢?請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾,想想你有了解了什么?
14、請學生朗讀,再來說說
15、有感情地朗讀第一小節(jié)
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián),你看看它們有什么共同的特點嗎?請學生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流:
對仗
A、什么叫對仗?在課文的第三小節(jié)中,把它的解釋畫下來!
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。
C、剛剛學過的春聯(lián),你也能來說一說嗎?
D、朗讀課文第三小節(jié)
3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后,被一陣風給吹亂了!聰明的'小朋友,你能運用春聯(lián)要求對仗的特點,幫我對一對嗎?
4、出示、學生對春聯(lián),請他們說說理由
5、春聯(lián)還有一個很大的特點就是要講究聲律美,讀起來抑揚頓挫,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎?
6、請學生朗讀兩條名聯(lián)。
。L聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關心。
7、教師帶過第四小節(jié)
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹,說明白,這條春聯(lián)是描寫什么的?給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學生上講臺,介紹自己搜集到的春聯(lián),想送給誰,祝愿他什么?
3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內容和它的特點,學到了很多的知識,中國的語言文字真是趣味無窮!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望小朋友做生活的有心人,從生活中快樂地學習語文!
春聯(lián)的語文教案3
環(huán)節(jié)一、認識----自主閱讀,整體把握
(一)情境導入,揭示課題
1.同學們,首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽,想想我們在什么時候能經常聽到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)
2.誰來回答老師剛才提出的問題?(春節(jié))春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,家家戶戶都要吃餃子,還要在大門口張貼大紅的——春聯(lián)。(板書課題:24. 春聯(lián),生齊讀課題)。
(二)初讀課文,了解春聯(lián)內容
1.春聯(lián)大家基本都見過,誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?
同學知道的春聯(lián)還真不少,那春聯(lián)所表現(xiàn)的內容到底有哪幾個方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。
板書:內容
2.輕聲朗讀第一自然段,用“ ”畫出春聯(lián),用“ ”畫出春聯(lián)的內容。
3.誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。(指名)
我們一起把畫出的句子讀一讀。(齊讀)
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?
指名回答后出示:又是一年芳草綠,依然十里杏花紅
從哪幾個詞中看出春光是美好的?
你能來讀好它嗎?(個別集體)
這么美的景色請同學們快速把它記在腦海里。(指名背)
5.接下來我們一起去看表現(xiàn)第二種內容的春聯(lián)。
出示:春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎?個別集體
這里的“神州”指的是什么?
誰來試著讀好它。(個別集體)
快速把它記在腦子里。(指名背齊背)
6.課文中還有表現(xiàn)其他兩種內容的春聯(lián),大家一起把它們找出來、讀一讀
出示:勤勞門第春光好,和睦人家幸福多
梅開春爛漫,竹報歲平安
下面請一、二組看上面一副春聯(lián),三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。
出示幻燈片,圍繞以下問題進行討論:
(1)這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內容?
(2)從哪幾個詞中可以看出?
7.誰來講講你們的討論結果?(教師可適當?shù)攸c撥)
提示:“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)
“歲”在這里指的是一年。
8.下面考一下大家的反應能力,我說內容,大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。
9.出示下面幾副春聯(lián),請同學齊讀。
10.下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。
出示:描繪美麗的春光 家家致富家家樂,處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地,春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽,江山與日月爭輝。
表達人們對新的`一年的美好祝愿 四化宏圖展,九州春意濃。
11.看了這么多的春聯(lián)后,請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內容怎樣?
板書:各種各樣
環(huán)節(jié)二、實踐----重點突破,語意兼得
(三)文本研讀,了解春聯(lián)特點
1.春聯(lián)不僅有各種各樣的內容,還有哪些特點呢?我們一起看課文二、三自然段。
(板書:特點 )
2.指導體會對仗。
出示:綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年
適當點撥 辭:送走
書上是怎樣把它分別對起來的?
引讀:看了這幾副春聯(lián),我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開始所說的,春聯(lián)是講究對仗的。 (板書:對仗 字數(shù)相等,詞類相當)
齊讀第二自然段。
3、老師讀第二副春聯(lián),聽聽老師讀的時候有什么特點?
板書:抑揚頓挫和諧悅耳 試著讀出這種特點(板書:聲律美 )
4.出示:開卷有益,卷有兩種解釋(1)試卷(2)書本 , 請為它選擇正確的解釋
5.聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習?
(四)遷移運用 自主學習
1.知道了春聯(lián)的這兩個特點后,考考大家。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián),請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示:載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
環(huán)節(jié)三、總結----積累拓展,讀寫訓練
(五)拓展延伸
1.同學們,快過年了,老師家里想貼一副春聯(lián),卻不知道哪一副好,你能推薦一副嗎?說說你的理由。(請生到黑板上板演并說明理由)
2.參考課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)及你收集的春聯(lián),向家人推薦,并向他們說明這些春聯(lián)的內容及特點。
春聯(lián)的語文教案4
活動目的:
1、讓學生通過課外閱讀和課內交流,知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學遺產,是我國文學園地中的一枝奇花草。
2、豐富拓展學生的語文知識,了解對聯(lián)的特點,并嘗試對簡單的對聯(lián)。
3、激發(fā)學生語文的興趣,培養(yǎng)學生獨立閱讀、說話和思維的能力。
活動準備:
向學生推薦一些談對聯(lián)的書籍和文章,并要求學生摘錄一些對聯(lián)故事、知識,收、隼精彩的對聯(lián),準備課內交流。
活動過程:
一、教師談話引入。
泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河,流淌著多少文化特產。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園,對聯(lián)就是其中的一種。古人學語文,很重要的內容就是學對聯(lián),古往今來,許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華,為后人留下寶貴的文化遺產和豐富的軼聞趣事。
二、說對聯(lián)故事。
蘇東坡愧改對聯(lián)
蘇東坡小時候,在書房門上貼了一副對聯(lián):
識遍天下字
讀盡人間書
應該說,蘇東坡的雄心壯志無可非議,但是“天下字”多如牛毛,你能“識遍”嗎?“人間書”汗牛充棟,你能“讀盡”嗎?未免有點兒“狂”啊!
這事被一位老者知道了。一天,他拿來一本小書,向蘇東坡請教。蘇東坡接過小書一看,有許多字并不認識,這本小書也沒見過,不禁十分羞愧。老人取回小書,盯著這副對聯(lián)看了好一會兒,不禁搖搖頭走開了。蘇東坡看在眼里,覺得自己的這副對聯(lián)確實狂了一點,很不應該,于是拿起筆來,在開頭多添了兩個字:
發(fā)憤識遍天下字
立志讀盡人間書
這一改,沒有了原先的“狂”氣,變成努力的方向了。從此以后,蘇東坡變得謙遜起來,孜孜不倦地識字、讀書,終于成為一代大詩人、大文豪。
村婦巧對名人驚
某日,宋代文學家、大學士蘇東坡效游,見眾多農夫在挑塘泥肥田,他信步走到一條小田埂上,不想迎面碰上一挑泥農婦。二人相對,各不相讓。蘇學士出大言道:“萬般皆下品,唯有讀書高。吾乃讀書之人,汝婦當讓道于我。”婦人一笑,說道:“既自稱為讀書人,當能對?”蘇東坡說:“胸藏斗牛,當然能對!”婦人于是脫口而出:
“一擔重泥(仲尼)擋子路!
蘇東坡聽后大驚,半響無言以對,兩旁埂上送泥來往的人,都望著他的窘態(tài)哈哈大笑。蘇東坡見此情景,忽有所悟,趕忙“借梯”下臺對道:
“兩行伕子(夫子)笑顏回!
他雖然對出了下聯(lián),但仍然心有余悸。心想,這村野之中竟有如此聰穎的農婦,再也不能等閑視之,而故作此狂態(tài),隨即脫鞋襪下水田,拱手讓路。
“頭落地”對“角朝天”
從前,有位書生趕路上京考試,走到一個三叉路口時,不知從那條路走好。剛好看見有位老大爺在河邊大石上磨斧頭,他走上去向老大爺問路。老大爺抬頭看看書生,想了想,就說了幾句話:“磨斧頭,上山頭,砍木頭,頭頭落地”。他說:“如果你對得上,就指路給你!睍肓撕芫枚即鸩怀,只好回家去了。
回到家里,妻子奇怪地問他:“為什么又走回來?”書生只好將路上遇見老大爺,問路出對的情況告知妻子。嘆了口氣說:“你別著急,明天一早我就幫你想出來,今晚上你就安心睡覺吧!”
第二天一早,妻子早早起床來,叫書生跟著她去,看她做工。她走出門外,就折起一邊衫角,直走到塘邊,坐上小船,到塘里摘菱。書生看看瞧瞧,果然有所醒悟。于是,辭別妻子趕路去,又在三叉路口遇上老大爺,他對:“折衣角,落塘角,摘菱角,角角朝天。”老大爺聽了,高興地指路給他前去。
。1)討論對聯(lián)的特點:
從這三個對對聯(lián)的.故事中,你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢?四人小組討論。
教師小結
對聯(lián)一般有四個基本特點:
A、字數(shù)要對,就是要求兩個句子的字數(shù)相等,配好成對。
B、平仄相合,音調合諧,傳統(tǒng)習慣是仄起平落,有抑揚頓挫之美。
C、對仗工整,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞以形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞。
D、內容相關,上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接。但又不能重復。
此外,張掛的對聯(lián)傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼,自右而左,自上而下,不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關的橫批,可以說是對聯(lián)的中心,好的橫批在對聯(lián)中起到畫龍點睛、相互補充作用。
三、學生交流對子、對聯(lián)
1、同學們課前都收集了許多有趣的對子、對聯(lián),請說說給班上的同學聽聽。
2指名說。
四、練習寫對聯(lián)
欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯(lián),那就讓我們一起來試試。
1、對對子
桃紅對(柳綠)山清對(水秀)鳥語對(花香)
2、老師這有幾副上聯(lián),請大家對下聯(lián)。
蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)
行千里路——(讀萬卷書)
神如東海闊——(壽比南山高)
處處春光好——(家家氣象新)
冬去山清水秀——(春來鳥語花香)
2、個人或小組出對,同學應對。
3、我這里還有不完整的幾副對聯(lián),請大家?guī)兔Α?/p>
(1)寫缺字對聯(lián)
活到老,學到老,老不服老。
畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
。2)猜數(shù)字對聯(lián)
快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯(lián),一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對聯(lián)。
橫批:南北----沒有東西
上聯(lián):二三四五----缺一(衣)
下聯(lián):六七八九----少十(食)
你知道這副對聯(lián)含著的意思嗎?
(3)敦沫若幼年在私塾讀書,有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問學生,沒人承認。先生說,我出個對子,誰能對上免罰。先生曰:“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰?”敦沫若思索了片刻,對道:“他年攀桂步蟾宮,必定有我!毕壬@其才華,極為高興,全體學生都免予處罰。
四、欣賞對聯(lián)
。╝)對聯(lián)有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場合看到過對聯(lián)呢?
(b)從一個個有趣的故事,從一副副精妙的對聯(lián),我們不難發(fā)現(xiàn):對聯(lián)確實是中華民族的奇葩,它能表達種種復雜的思想感情,它能增強喜慶氣氛,給人一種喜氣洋洋之感,具有很高的欣賞價值和藝術價值。
讓我們再來欣賞幾副對聯(lián):
。1)無山得似巫山好,何水能似河水清。
(2)人過大佛寺,寺佛大過人。
。3)讀書好,耕田好,學好便好,創(chuàng)業(yè)難,守業(yè)難,知難不難。
。4)六畜興旺,五谷豐登。
。5)爆竹一聲除舊,桃符萬戶更新。
。6)風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心。
(7)大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑世間可笑之人。
五、贈言結課
對聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者,是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學習,我們對對聯(lián)有了進一步的認識,讓我們在日常的學習和生活中多多注意對聯(lián),用心去感受這一精髓所蘊涵的豐富的精神營養(yǎng),不斷提高我們的語文素養(yǎng)。
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