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觀潮優(yōu)秀教學設計的課時

時間:2020-09-27 12:34:21 觀潮 我要投稿

觀潮優(yōu)秀教學設計的課時

  引導語:大家是否向往錢塘江的大潮的波瀾壯闊的景象呢?下面是小編整理的觀潮的課時教學設計,分享給大家。

觀潮優(yōu)秀教學設計的課時

  教學目標:

  1、通過理解課文內容,使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情;

  2、學習作者有順序、抓住特點的觀察方法,引導學生從中學習怎樣積累材料;

  3、學會本課生字詞,并積累四個字組成的詞語;

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  教學重難點:

  1、重點理解“潮來時”部分,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

  2、邊讀邊想象潮來時的壯觀景象。

  第一課時

  一、談話引入

  同學們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

  我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第3課就寫了一次錢塘江大潮的'過程。

  [設計意圖:置換角色,從課題質疑,可激發(fā)探究的興趣,又可抓住課文主要內容。]

  二、檢查預習情況

  1、檢查生字。

  (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……\

  (2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復……

  (3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點:上下結構的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

  (4)出示“悶”:里外結構。組詞:悶雷。讀音:mèn

  (5)說說你還有哪個字記不住?哪位同學愿意幫助他?

  如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文中的句子。

  三、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

  課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

  設計意圖:讓學生想想課文按什么順序寫,從而整體把握課文內容。

  附:板書

  觀潮 潮來前 潮來時 潮過后

  (時間順序)

  第二課時

  一、引入談話

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學習中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  設計意圖:通過談話,引出本節(jié)課學習的重點。

  二、通過預習,我們讀懂了什么?提出預習中不懂的問題。

  三、引導學生理解課文內容。

  1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風平浪靜)指導朗讀。

  2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。

  3、小組合作學習。

  (1)交流感受,品讀佳句。

  (2)作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?

  (3)分工進行有語氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時引導、點撥。抓住以下要點,結合學生的生活經驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合:

  (1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠近)

  (2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。

  (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

  (4)指導學生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:

  “霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書:漫天卷地風號浪吼)

  6、學完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。

  設計意圖:抓住重點詞句,讓學生感受大潮的特點。

  四、總結

  1、我們學完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  五、作業(yè):3.《觀潮》公開課教案設計

  A抄寫課文詞語表詞語兩遍。

  B背誦課文第三、四自然段,抄寫課文第四自然段。

  板書設計

  觀 潮

  天下奇觀

  悶雷滾動 一條白線

  越來越大 拉長 變粗

  白色城墻

  山崩地裂

  白色戰(zhàn)馬

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