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《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)素材

時(shí)間:2024-11-04 03:27:40 觀潮 我要投稿
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《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)素材

  【教學(xué)目標(biāo)】

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)素材

  〖知識(shí)方面

  1、記重點(diǎn)字詞;

  2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

  3、熟讀課文,準(zhǔn)確地翻譯課文。

  〖情感態(tài)度方面

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  〖能力方面

  1、朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容,體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

  2、按時(shí)間順序給課文分段,正確概括段意。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn)難點(diǎn):能力目標(biāo)。

  策略與方法:討論式、啟發(fā)式、分析。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣釋題,教師朗誦課文

  目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,激情入境,讓作品感染學(xué)生,訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段:用音樂(lè)伴朗誦。

  用談話法引出課題:

  同學(xué)們,你們到過(guò)江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,有波濤洶涌的時(shí)候,還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用,水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象,這就叫作“潮”。

  板書“潮”。

  一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人,把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

  板書“觀”。范讀課文。聽(tīng)讀思考。

  下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意:他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序,使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。

  教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。

  讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮,天下奇觀。

  追問(wèn):“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講?什么叫“天下奇觀”?

  二、理清文路,分段精讀

  目的:知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙模凑者@一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容,并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。

  步驟:

  1、理清文路,劃分段落。

  請(qǐng)大家打開(kāi)書,快速默讀一遍課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙,可以分為幾?

  2、分段細(xì)讀,學(xué)習(xí)第一段。

  方法:默讀。

  要求:邊默讀邊思考:作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?

  學(xué)生應(yīng)弄懂,交代了觀潮的時(shí)間──農(nóng)歷八月十八日早晨;觀潮地點(diǎn)──海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上,描寫了觀潮人的心情──急切地等待;觀潮的場(chǎng)面──人山人海;潮來(lái)前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)

  要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

  學(xué)習(xí)第二段。

  目的:理解作者由遠(yuǎn)及近,從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象,從中感受大自然的美與力,激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)方法:質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。

  教學(xué)形式:學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。

 、 指名學(xué)生讀第二段。

  要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的?又是從哪幾方面來(lái)描述的?

  讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。

  通過(guò)討論明確:

  ① 作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

 、 作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。

 、 啟發(fā)質(zhì)疑:

  讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。

 、 導(dǎo)入學(xué)生自學(xué):

  現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的,請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀,很好地體會(huì)一下。

  在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,小組議論。

 、 組織學(xué)生討論。

  邊討論邊自由讀。

  需討論明確下列問(wèn)題:

 、 大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn),人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比?

  ② “橫貫”是什么意思?

 、 “形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比,說(shuō)明了什么?

 、 “千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng),發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?

  這里把什么比作什么?這樣比,表現(xiàn)出什么?

  ⑤ 大潮由遠(yuǎn)及近,從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?

  ⑥ 剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時(shí),人們是什么心情?大潮越來(lái)越近時(shí),人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣?

  ⑸ 理解后朗讀。

  指名學(xué)生讀,其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力,加深對(duì)課文的理解。

 、 概括段意:

  誰(shuí)能用一句話把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、指名學(xué)生讀。

  2、理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。

  3、抓住主要內(nèi)容概括段意。

  4、小結(jié)。

  如果你是一個(gè)觀潮者,面對(duì)如此壯觀的景象,你會(huì)感到怎樣?

  教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水,我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

  四、再讀全文

  方式:指兩名學(xué)生讀第一、三段,全班齊讀第二段。

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