中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《郭沫若詩》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2020-08-01 17:41:45 郭沫若 我要投稿

《郭沫若詩兩首》優(yōu)秀教案設(shè)計

  教學目標 :

《郭沫若詩兩首》優(yōu)秀教案設(shè)計

  1. 理解詩歌所表達的感情,領(lǐng)悟詩歌的主旨

  2. 欣賞詩歌奇妙的想象,并能在閱讀詩歌時展開自己的想象

  3. 能有感情地朗讀和背誦詩歌

  教學理念:

  1. 加強對誦讀的指導

  2. 引導學生讀中悟情,抓住詩魂

  3. 要培養(yǎng)學生的想象能力

  重點難點:

  1. 加強朗讀指導

  2. 領(lǐng)悟詩歌主旨

  3. 培養(yǎng)想象力

  教學方法

  朗讀領(lǐng)悟法學習《天上的街市》,比較閱讀法學習《靜夜》

  課時安排:一課時

  教學過程 :

  學習《天上的街市》

  一、 導入

  同學們,每當繁星閃爍或明月高掛的夜晚,我總愛仰望星空,產(chǎn)生無限的遐想。我多想摘一顆最美的星星送給你們。今天我終于有一件禮物可以送給大家了。(出示星空圖)喜不喜歡?(喜歡)是啊,我們不能摘到星星,但我們有飛揚的思緒,有豐富的想象。大詩人郭沫若用他奇特的想象,寫成了《天上的街市》,今天,讓我們插上想象的翅膀,飛進郭沫若的《天上的街市》。

  二、 初讀

  1. 學生小聲地自讀詩歌,了解作者。讀準字音,用學過的方法劃分詩歌的節(jié)奏和重音。

  2. 聽讀(視頻朗讀)同學們通過自讀,對詩歌有了初步的感受,我們再來聽聽專家的朗讀。通過比較,進一步把握這首詩的朗讀要求。

  3. 歸納朗讀要求

  1) 節(jié)奏不宜強、聲音不宜大、速度不宜快,做到輕松、柔和、舒緩。

  2) 把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

  三、 美美地讀(有感情地讀)

  同學們根據(jù)剛才歸納的朗讀要求再一次朗讀,要求讀出感情、讀出美、讀出悟。

  1. 再次自讀

  2. 指導朗讀、并評點齊讀、

  3. 師評點

  4. 師讀

  四、細細地品

  同學們在美讀的過程中,是否感覺到這首詩寫得很美?那么你最喜歡這首詩的哪些地方?為什么?小組交流后、自由發(fā)言。

  第一節(jié):描寫了美麗的夜景,

 。1)作者最先看到的是什么景物?

  明確:作者最先看到的是街燈,由街燈聯(lián)想到了明星。

  (2)為什么會有這種聯(lián)想?

  明確:因為它們有相似點。

 。3)街燈“點”,明星“閃”,“點”和“閃”能否互換?

  明確:不能,“點”暗示天上有人在點燈。

  第二節(jié):由街燈聯(lián)想到了街市,進一步想到街市上的物品。

 。1)你能想象出天上的街市會有哪些物品嗎?或者你想到天上的街市去買些什么物品呢?

  (2)兩個“定然”能否改成“是否”?為什么?

  第三節(jié):描繪了一幅什么圖畫?(騎牛圖)

  第四節(jié):描繪了一幅什么圖畫?(閑游圖)

  這兩節(jié)描寫了牛郎、織女在天上過著幸福美好的生活,指名復述牛郎、織女的民間故事。

  教師起頭:從前,有一位勤勞能干的青年名叫牛郎,他和一位名叫織女的仙女幸福地生活在一起,可是,好景不長、、、、、、

 。1)、詩中所寫的和傳說中的一樣嗎?

  (2)、作者為什么要改寫傳說呢?

  明確:不一樣.表達作者對美好幸福生活的向往。分析這一點時,穿插介紹作者及詩歌的創(chuàng)作背景。

 。3)、詩人所寫的天上的人及他們的'生活,這些都存在嗎?(不存在)這是一種什么方法呢?

  明確:不存在. 想象。

  教師講述:同樣是通過想象創(chuàng)造的故事,結(jié)局卻截然不同。

  小結(jié):這首詩詩人通過兩個神話般的意象,給我們展示了富有浪漫色彩的詩的意境。那么作者是怎樣一步步由地上想到天上的呢?

  五、歸納想象思路

  街燈→ 明星 → 街市 → 物品 → 人 → 生活 向往幸福美好的生活

  六、區(qū)別聯(lián)想和想象

  聯(lián)想:是由眼前的事物想到與此相關(guān)或相似的另一事物的心理過程。

  想象:是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。

  七、聯(lián)想和想象練習

  仿句示例:天上的明星現(xiàn)了,好象點者無數(shù)的街燈

  1、牽;ㄩ_放了,

  2、籠中的小鸚鵡,

  3、月光照在地上,

  4、我不在父母身邊的時候。

  八、比較閱讀。學習《靜夜》

  1、背景簡介

  這首小詩寫于詩人留學日本時期,這期間他曾兩次回國,面對當時中國的現(xiàn)實,詩人感到失望和痛苦,面對茫茫的天河,詩人描繪了一個非常凄美的場面,鮫人在岸,對月流珠,其實是詩人在對月沉思。這是詩人對時代的哀傷、無奈、惆悵和思念祖國親人的心靈投射。

  2小組合作學習

  看看兩首詩在內(nèi)容和形式上有什么相同和不同之處?

  相同點:創(chuàng)作背景:都選自于《星空》,寫于五四以后詩人最苦悶的時期。

  內(nèi)容: 題材:由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到天上傳說中的人和事.

  主題:表現(xiàn)了詩人對當時黑暗現(xiàn)實的失望和痛苦,對光明未來的向往.

  感情:都充滿了恬靜美好,而又淡淡的憂傷.

  不同點:《天上的街市》更積極、樂觀一些。

  九、朗誦比賽

  教學后記: 課堂氣氛活躍,同學們積極參與的精神令人贊賞。教學內(nèi)容很多,程度高的班級能圓滿完成任務(wù),程度差點的宜用兩課時,但都能達到當堂背誦。

【《郭沫若詩兩首》優(yōu)秀教案設(shè)計】相關(guān)文章:

《郭沫若詩兩首》優(yōu)秀教案設(shè)計范文11-17

《郭沫若詩兩首》優(yōu)秀教案11-18

《郭沫若詩兩首》課文優(yōu)秀教案09-17

課文《郭沫若詩兩首》優(yōu)秀教案11-19

《郭沫若詩兩首》優(yōu)秀教學設(shè)計11-18

郭沫若詩兩首優(yōu)秀教學設(shè)計11-11

郭沫若詩兩首說課稿02-18

《郭沫若詩兩首》優(yōu)秀教學設(shè)計范文11-19

《郭沫若詩兩首》優(yōu)秀教學設(shè)計模板11-18