中考語文古詩閱讀解題技巧必看的
在平日的學習、工作和生活里，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？下面是小編收集整理的中考語文古詩閱讀解題技巧必看的，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考語文古詩閱讀解題技巧必看的1
1、把握主人公的立足點
一般而言，把握抒情主人公的時空立足點，就可以為貫通全詩提供一個堅實的平臺，是解讀詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸；一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象。總體看，后一類居多。
2、關(guān)注詩歌的題目
詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為并不是所有的詩都能找到立足點，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應該關(guān)注題目。
3、了解詩歌的結(jié)構(gòu)
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
4、答題應緊扣原詩的內(nèi)容
命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達技巧的分析，必須結(jié)合原詩歌的具體內(nèi)容來進行，千萬不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內(nèi)容進行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。
5、明白選擇題選項常見干擾設(shè)置
句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等；
思想感情分析方面：無中生有、牽強附會、任意拔高等；
表達技巧方面：張冠李戴、想當然等。
我們在平時要多加練習，并及時總結(jié)答題規(guī)律。
6、熟悉有關(guān)意象與意境的知識
詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。而且這兩者又常常是一致的。
中考語文古詩閱讀解題技巧必看的2
古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型，應引起我們的繼續(xù)關(guān)注。這類題目的一般特點為：
一是所選古詩詞以課本所學的為主，兼顧少量課外的，所以難度不大；
二是考查的內(nèi)容較多是常識記憶、內(nèi)容感知、情感把握、技巧分析、語言品味等，為此，我們平時誦讀古詩詞時要善于作一些理解分析；
三是題型以選擇題居多，中考中不少地區(qū)由客觀題轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。
解題指導：
（1）客觀題解題方法：
客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時應從以下幾個方面著手：
�、倏词欠袂庠猓瑥埞诶畲�。命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。
�、诳词欠耠S意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。
�、劭词欠褚约賮y真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。
④看是否無中生有，橫生枝節(jié)備選項的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。
�、菀云湃室夥凑f，將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。
（2）主觀題解題方法
主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手：
�、訇P(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。
②從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點。
�、蹚男揶o手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究其作用。
�、軓淖髌�、作家的相關(guān)背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。
�、輳脑姼杷鶎懙木唧w內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。
�、輳淖骷业娘L格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領(lǐng)悟詩句的含義和表達的情感。
（3）詩歌賞析題整體解題方法：
�、袤w味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。
②體味詩歌的.意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。
�、垠w味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
④體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側(cè)重點。
另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。
中考語文古詩閱讀解題技巧必看的3
鑒賞四步法：一抓修辭，古詩詞獎賞中的修辭，最多的當算比喻、擬人、用典、對比了。
1、比喻
為了表現(xiàn)所詠之物在某一方面的特征，以達到生動形象的目的。
答題格式：詩人運用比喻的修辭，把什么比作什么，生動形象的表現(xiàn)了什么在哪一方面的特征。
舉例：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）運用比喻的修辭，詩人把民族危亡比作“風中絮”，把個人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動形象的表達了作者對民族危亡的憂慮及個人身世的感慨。
又如：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）運用比喻的修辭，詩人以“病樹、沉舟“自比，既生動形象的表達了詩人對未來積極樂觀的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理。
2、用典
詩人運用典故，大都是為了表達自己的愿望，觀點，或起作借古諷今的效果。
舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）詩人運用典故，表達了自己渴望重用，為國建功立業(yè)的愿望。
又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）詩人運用“聞笛賦“、”爛柯人“德的典故，表達了自己既有見到老朋友的欣喜，也有被貶久遠的怨恨。
3、夸張
運用夸張的修辭，是為了突出表現(xiàn)事物在某一方面的突出特點。
舉例：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）詩人運用夸張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現(xiàn)了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶涌，聲勢浩大的特點。
又如：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）詩人運用夸張的修辭，一個“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。
再如：烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）詩人運用夸張的修辭，表達了詩人對戰(zhàn)爭的詛咒，同時也由于安史之亂導致的詩人妻離子散，家書的寶貴，對家人的無限思念之情。
如：只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（李清照《武陵春·春晚》）詩人運用夸張的修辭，化無形為有形，表達了詩人國破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。
4、擬人
詩歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結(jié)合，傳達詩人的情感，或觸景生情，或寄情于景，以達到情景交融的目的。
舉例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）詩人運用擬人的修辭，融情于景，以“花濺淚”、“鳥驚心”來表達自己憂國思家的情感。
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