中考古詩(shī)詞鑒賞(17篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都知道一些經(jīng)典的古詩(shī)吧,漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調(diào),押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那什么樣的古詩(shī)才是大家都稱贊的呢?以下是小編整理的中考古詩(shī)詞鑒賞,歡迎大家分享。
中考古詩(shī)詞鑒賞1
1.閱讀下面的唐詩(shī),回答后面的問(wèn)題。(4分)
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云,決眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
。1)“造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉”一聯(lián)中的“割”字突出了泰山怎樣的形象?
(2)這首詩(shī)最后一聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
答案:1.(1)高大巍峨(2)不畏艱難,勇于攀高的豪氣壯志。
2.閱讀下邊詩(shī)歌,根據(jù)要求回答問(wèn)題。(4分,每小題2分)
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
23.這首詩(shī)緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫(xiě)景,以“”字為線索,同時(shí)以“春”字為著眼點(diǎn),寫(xiě)出了給游人帶來(lái)的喜悅之情。
24.這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動(dòng)植物的變化描寫(xiě)季節(jié)特征,用詞準(zhǔn)確而精妙,從中找出一處并進(jìn)行品析。
答案:23、行字為線索(春行也可)早春美景
24如“爭(zhēng)”生動(dòng)的反應(yīng)出西湖早春黃鶯爭(zhēng)鳴活躍的熱鬧景象,又寫(xiě)出春光帶來(lái)的自然活力,如“幾處”照應(yīng)“早鶯”,說(shuō)明早鶯尚少,新燕不多,準(zhǔn)確的寫(xiě)出了錢(qián)塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的喜悅之情:如“亂”“迷”客觀真實(shí)地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅,讓人眼花繚亂的早春之景等等。
3.閱讀下邊詩(shī)歌,根據(jù)要求回答問(wèn)題。
社日①
王駕
鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜村社散,家家扶得醉人歸。
注:①社日:古時(shí)祭土地神、五谷神的日。
⒒閱讀上面的一首詩(shī),回答問(wèn)題。
⑴開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了村外村內(nèi)怎樣的景象?反映了農(nóng)家怎樣的`生活情景?(2分)
答:▲
、颇┚洹胺龅米砣藲w”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么?(2分)
答:▲
答案:⒒⑴(2分)村外田里莊稼長(zhǎng)得很好,豐收在望;村內(nèi)豬滿圈,雞棲塒。反映了農(nóng)家是一片富庶的景象,真可以說(shuō)是五谷豐登、六畜興旺。
⑵(2分)使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈,正因?yàn)樾睦锔吲d,才不覺(jué)貪杯,而這種高興又是與豐收的喜悅分不開(kāi)的。
中考古詩(shī)詞鑒賞2
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求7—9年級(jí)學(xué)生背誦并能正確默寫(xiě)80篇(段)文言詩(shī)文,但推薦的只有50篇。
2、其余30篇在不同的考區(qū)可能有所不同,考生必須及時(shí)了解相關(guān)信息以便及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
【中考說(shuō)明】
《隨州市20xx年中考說(shuō)明語(yǔ)文》對(duì)古詩(shī)詞試題有以下要求:默寫(xiě)常見(jiàn)的古詩(shī)詞名句;鑒賞文學(xué)作品的形象和語(yǔ)言;評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度;考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制,著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。對(duì)閱讀能力的考查,以課外閱讀材料為主。
【課時(shí)】
5課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、題型歸納
古詩(shī)詞鑒賞題是中考語(yǔ)文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型,縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn),這類題目一般文字淺易,學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉,但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范,容易漏掉一些要點(diǎn),以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。
。ㄒ唬┢肺稛捵诸
[中考題型]
(1)詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?(2)“某”個(gè)字或詞用得好,好在哪里?
。3)“某”字能否改為“某”字?(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請(qǐng)賞析。
[應(yīng)對(duì)策略]
這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng),可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個(gè)詞的作用。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩(shī),回答后面的問(wèn)題。
渡漢江
宋之問(wèn)
嶺外音書(shū)斷,經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人。
問(wèn)題:首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?
解析:“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思,結(jié)合“音書(shū)”一詞,可以理解為詩(shī)人與親朋音訊隔絕的含義,再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景,這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作,突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情,故答案應(yīng)為:寫(xiě)出了
詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況,更突出了詩(shī)人的思家之情。
二、名句賞析類
[中考題型]
。1)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞,該如何理解?(2)詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句,請(qǐng)分析原因。(3)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理?
[應(yīng)對(duì)策略]
這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開(kāi)放題,答案不要求統(tǒng)一,要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度:能指出寫(xiě)景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動(dòng)形象等,并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩(shī),回答后面的問(wèn)題。
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
問(wèn)題:“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞,你怎樣理解?
解析:這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦,是因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)向人們揭示了深刻的哲理。
首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn),可理解為:翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò);枯萎的樹(shù)木前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理,意思是說(shuō),個(gè)人的沉淪算不了什么,社會(huì)總是要向前發(fā)展的,新事物必將取代舊事物,未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。文章來(lái)自:愛(ài)師網(wǎng)
三、主旨情感類
[中考題型]
(1)詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2)描寫(xiě)了怎樣的景物?營(yíng)造了怎樣的氛圍?
。3)塑造了怎樣的形象,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?
[應(yīng)對(duì)策略]
這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn),并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為:離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。
[題型示例]
閱讀下面這首詩(shī)歌,回答后面的問(wèn)題。
秋夜曲
張仲素
丁丁漏水夜何長(zhǎng),漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲(chóng)通夕響,征衣未寄莫飛霜。
問(wèn)題:全詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解析:這首詩(shī)是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情的!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,前三句,作者描繪了計(jì)時(shí)的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮?xí)r而遮住時(shí)而又露出、暗處的秋蟲(chóng)通宵在鳴叫的三幅畫(huà)面,這是失眠的女主人公在秋夜的所見(jiàn)所聞,通過(guò)這些形象,再結(jié)合詩(shī)人婉約的詩(shī)風(fēng),我們可揣測(cè)詩(shī)人的思想感情為:思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。(意對(duì)即可)
四、想象描述類
[中考題型]
。1)展開(kāi)想象,用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(2)詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
[應(yīng)對(duì)策略]
這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮聯(lián)想和想象,扣住畫(huà)面,抓住形象,用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述,不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。
[題型示例]
欣賞下面一首詞,回答后面的問(wèn)題。
西江月
辛棄疾
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。
問(wèn)題:詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪(100字以內(nèi))。
解析:這是一道典型的想象描述類詩(shī)歌鑒賞題,有字?jǐn)?shù)限制,題干中的關(guān)鍵詞是“畫(huà)面”——即要求將下片內(nèi)容以“畫(huà)面”的形式再現(xiàn)出來(lái)。描繪時(shí)要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來(lái)的社林“茅店”等形象無(wú)一遺漏地一一再現(xiàn)。此外,答題時(shí)還需要注意用語(yǔ)的簡(jiǎn)潔優(yōu)美。示例:烏云驟起,月光消失,天邊只剩下幾顆暗淡的星,田野變得昏暗了,漸漸的,雨點(diǎn)飄落下來(lái),想找個(gè)避雨的地方,說(shuō)來(lái)也巧,當(dāng)年曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店,依然在社林邊!
五、表達(dá)技巧類
[中考題型]
(1)詩(shī)歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?(2)詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?(3)詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的`情感的?
[應(yīng)對(duì)策略]
這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧,它包括:(1)修辭方法,主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等;(2)表現(xiàn)手法(寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法),主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等;(3)表達(dá)方式,主要有描寫(xiě),議論,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情,而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法(或表現(xiàn)手法或抒情方式),然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析,分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容,抒發(fā)了什么樣的思想感情。文章來(lái)自:愛(ài)師網(wǎng)
[題型示例]
閱讀下面這首古詩(shī),回答后面的問(wèn)題。
春雪
韓愈
新年都未有芳華,二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花。
問(wèn)題:詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩,生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。
解析:這是一道典型的表現(xiàn)手法類試題,要求賞析三、四句,注意題目要求中的“修辭的角度”,這兩句寫(xiě)白雪盼春,運(yùn)用的是擬人的修辭手法,把雪花比作“飛花”,是比喻,然后再說(shuō)出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容(或抒發(fā)了什么感情)。答案如下:用白雪盼春的擬人手法,表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情,生動(dòng)而傳神;把白雪比喻成飛花,把初春的冷落寫(xiě)成了仲春的熱鬧,富有情趣。
六、古詩(shī)詞文默寫(xiě)題
[中考題型]
1、補(bǔ)充型默寫(xiě),這是以“死記硬背”為主的傳統(tǒng)題型。此類試題或空前或空后或空中間或空兩邊留給考生作答,無(wú)論怎樣變化,難度都是很低的,不過(guò)也因?yàn)殡y度低而常被考生忽視,結(jié)果丟分不少,令人深感遺憾。究其原委,大多是考生沒(méi)有認(rèn)真細(xì)讀各地的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——有任何一處錯(cuò)誤均不得分。因此復(fù)習(xí)時(shí)必須做到“課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,文句要認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)”,否則易題也變?yōu)殡y題。
2、歸類型默寫(xiě),這是在“死記硬背”的基礎(chǔ)上把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),使學(xué)過(guò)的知識(shí)融為一體的好題型。其特點(diǎn)是從某一角度出發(fā),按一定的標(biāo)準(zhǔn),分門(mén)別類歸納總結(jié),有助于知識(shí)的深化。
3、理解型默寫(xiě),這是在“死記硬背”的基礎(chǔ)上把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行正確的理解,使學(xué)過(guò)的知識(shí)真正成為自己的知識(shí),從而牢記于心。此類試題雖然難度較大,只要考生能潛心鉆研,細(xì)心理解,也能化難為易,獲得成功。
4、聯(lián)想型默寫(xiě),這是一種深層次的默寫(xiě),不僅考查考生的記憶能力、理解能力,還考查考生的遷移、聯(lián)想能力。此類試題的主要特點(diǎn)是古今融為一體,歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。
5、運(yùn)用型默寫(xiě),這也是一種深層次的默寫(xiě),不僅考查考生的記憶能力、理解能力、遷移聯(lián)想能力,更著重考查考生活學(xué)活用的能力,真正做到所謂古為今用、學(xué)以致用、活學(xué)活用,這是最為理想的學(xué)習(xí)境界。
中考古詩(shī)詞鑒賞3
中考詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)十四、過(guò)零丁洋
中考詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)十四、過(guò)零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng),回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛,
干戈寥落四周星。如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮,
身世浮沉雨打萍。個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐,
零丁洋里嘆零丁。零下洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死,人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死,
留取丹心照汗青。我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照汗青。
作者及背景:此詩(shī)是南宋文天祥的代表作,作于作者被俘后第二年。后來(lái)元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫(xiě)信招降南宋在海上抵抗的'將領(lǐng)張世杰等人,文天祥出此詩(shī)以明志杰。
1.中心:《過(guò)零丁洋》通過(guò)追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷,作者沉痛地述說(shuō)了國(guó)家的危難,個(gè)人的遭遇,表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。
2.首聯(lián)寫(xiě)了在他21歲時(shí),因科舉走入仕途;在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭,起兵勤王抗元。
頷聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭方法,國(guó)家山河分裂,局勢(shì)危急,個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安,暗示國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。
頸聯(lián)中的"惶恐""零丁"一是指兩個(gè)地名,另一層意思是寫(xiě)出了形勢(shì)險(xiǎn)惡和境況的?。
尾聯(lián)(人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青):直抒胸臆,表明詩(shī)人舍身取義,以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié),抒發(fā)了作者愛(ài)國(guó)熱情。
3、小結(jié):文天祥的《過(guò)零丁洋》是一首洋溢著愛(ài)國(guó)主義激情的詩(shī)篇,是文天祥的代表作。詩(shī)的尾聯(lián)“正氣凜然,擲地有聲,成為幾百年來(lái)鼓舞和激勵(lì)后人反抗壓迫、反抗掠奪斗爭(zhēng)的名言”。它一直在感召著后代的仁人志土為祖國(guó)、為民族、為正義事業(yè)而奮斗獻(xiàn)身。
●全文
▲文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”,是個(gè)有骨氣的人,你能舉出類似的事例嗎?
藺相如寧為玉碎,不為瓦全;蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年;民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó)最終死在風(fēng)波亭上;朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧;劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。
▲你還能寫(xiě)出哪些透著錚錚骨氣的名句?
粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間。
中考古詩(shī)詞鑒賞4
一、形象意境類
形象畫(huà)面:這首詩(shī)描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫(huà)面)?景物有什么特點(diǎn)? 意象意境:詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象,要求簡(jiǎn)要賞析。 【知識(shí)聯(lián)系】 1.所謂詩(shī)歌中的形象,是指抒情主人公(抒情主體形象)或詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。 2.所謂意境是指思想感情與詩(shī)中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)有:雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式:意境描述+特點(diǎn)概括
二、情感主旨類
情感蘊(yùn)含:詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情? 主旨:反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)。 【知識(shí)聯(lián)系】 5種情感類型: 1.人生志向,包括建功立業(yè)的渴望,壯志難酬的悲嘆,仕途失意的苦悶,潔身自好的追求,寄情山水、歸隱田園之志等。 2.憂國(guó)傷時(shí),包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,表現(xiàn)山河淪喪的痛苦,反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈,憂慮百姓離亂,擔(dān)心民族命運(yùn),感嘆昔盛今衰等。 3.人生感受,包括傷春悲秋,嘆息人生短暫、韶光易逝,感傷世事多變,抒寫(xiě)告慰平生的喜悅等。 4.思鄉(xiāng)懷人,包括羈旅愁思,思念親友,邊關(guān)思鄉(xiāng),閨中感懷等。 5.送別感懷,如依依不舍,情深意長(zhǎng),坦陳心志等。 【答題模式】 情感:詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征。 主旨:詩(shī)歌具體內(nèi)容+詩(shī)歌主題
三、表達(dá)技巧類
【設(shè)問(wèn)方式】 手法類:1.這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧或?qū)懽魇址ǎ炕蚓湍骋辉?shī)句表現(xiàn)手法(修辭手法)的分析。2.詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系角度對(duì)詩(shī)歌(詩(shī)句)進(jìn)行賞析。 思路類:這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的'?或要求分析詩(shī)歌的構(gòu)思之妙。 【知識(shí)聯(lián)系】 1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂(lè)寫(xiě)哀、以小見(jiàn)大、比興等。 2.詩(shī)歌中常見(jiàn)的表達(dá)方式 記敘(記敘、描寫(xiě)順序:遠(yuǎn)——近 大——小 高——低 俯——仰 虛——實(shí) 動(dòng)——靜) 描寫(xiě)(描寫(xiě)角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)、正面、側(cè)面、反面,描寫(xiě)還包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。) 抒情(直接抒情與間接抒情,間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。) 3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。 4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語(yǔ)包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛等。
四、語(yǔ)言煉字類
煉字類:這句(聯(lián)或首)詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?/某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。 語(yǔ)言特色類:詩(shī)歌語(yǔ)言有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析語(yǔ)言特色,或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。 【知識(shí)聯(lián)系】 1.詩(shī)眼:指一首詩(shī)或一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字,一般是動(dòng)詞或形容詞。 2.煉字:用最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。 3.語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ):清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。 4.答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中,結(jié)合全詩(shī)意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;解釋含義包括解釋字面含義和深層含義;還原景象要求展開(kāi)聯(lián)想和想像,結(jié)合詩(shī)歌整體表述詩(shī)句所描摹的景象。
五、多角度綜合類
寫(xiě)了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感?景與情的關(guān)系怎樣?(景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧)答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式,問(wèn)什么答什么,簡(jiǎn)單分析,略有側(cè)重。
六、開(kāi)放題型類
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)類 引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ),判斷是否正確,是否合理,并闡明理由。 【答題示例】范成大《次石湖書(shū)扇韻》 問(wèn)題:有人說(shuō),詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 參考答案:觀點(diǎn)一,這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景,也包含對(duì)石湖主人的贊頌!叭恕笔侵竸(shì)利小人,這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往,范氏卻不以為意,反而享受田園之樂(lè),這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二,這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景,表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞!叭恕敝皇欠褐,無(wú)人相煩正是幽靜的要素,不是寫(xiě)范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。
中考古詩(shī)詞鑒賞5
一、各地中考詩(shī)詞鑒賞題考點(diǎn)探究
、俎r(nóng)家望晴雍裕之
嘗聞秦地西風(fēng)雨,為問(wèn)西風(fēng)早晚回?
白發(fā)老農(nóng)如鶴立,麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。
1、第三句運(yùn)用了什么修辭方法,有什么表達(dá)效果?(2分)
2、在《農(nóng)家望晴》詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的思想感情?(2分)
、诤闲煸
花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼,草長(zhǎng)平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好,夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。
1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字的好處。(2分)
2、全詩(shī)寫(xiě)出了游人怎樣的心情?(2分)
③吳門(mén)道中二首(其一)孫覿
數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門(mén)。
渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。
1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。(2分)
2、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)
探究結(jié)果:中考古詩(shī)鑒賞題的`考點(diǎn)包括:
二、“煉字”題型答題探究
湖上徐元杰
花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼,草長(zhǎng)平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好,夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字的好處。解題方法探究:
練一練:
1、吳門(mén)道中二首(其一)宋孫覿
數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門(mén)。
渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。
2、綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。
問(wèn):作品中的一個(gè)”鬧“字自古被人稱道,說(shuō)說(shuō)它的妙用。
3、人閑桂花落,夜靜春山空。
問(wèn):“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力,歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為好在哪里?
三、“情感”題型答題探究
。1)大家知道古人常借詩(shī)詞表達(dá)一定的思想感情了,那么,我們可通過(guò)什么途徑了解其感情呢?
請(qǐng)大家看這些標(biāo)題,看能否看出這首詩(shī)所表達(dá)的感情:
《春夜喜雨》()
《九月九日憶山東兄弟》()
《送杜少府之任蜀州》()
(2)請(qǐng)大家思考,當(dāng)你看到的這些在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時(shí),你會(huì)想到什么?
1、月——()2、菊花——()
3、梅花——()4、松——()5、流水、落花——()6、梧桐——()7、杜鵑鳥(niǎo)——()8、秋蟬——()
9、鴻雁——()10、柳——()11、芳草——()12、芭蕉——()13、羌笛——()14、烏鴉——()
15、紅豆:()16、酒——()
。3)詩(shī)歌根據(jù)其內(nèi)容可分成不同的類別,類別不同,其寄寓的感情亦不同。說(shuō)說(shuō)這些類別的詩(shī)歌通常是表達(dá)什么感情的?并舉例說(shuō)明
田園詩(shī):()例如:
寫(xiě)景詩(shī):()例如:
送別詩(shī):()例如:
邊塞詩(shī):()例如:
行旅詩(shī):()例如:
詠物詩(shī):()例如:
懷古詩(shī):()例如:
閨怨詩(shī):()例如:
(4)練一練
1、湖上
徐元杰
花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼,草長(zhǎng)平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好,夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。
全詩(shī)寫(xiě)出了游人怎樣的心情?
2、吳門(mén)道中二首(其一)
孫覿
數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門(mén)。
渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。
全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
3、清平樂(lè)村居辛棄疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬。
問(wèn):說(shuō)說(shuō)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。
4、渡荊門(mén)送別李白
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外、來(lái)從楚國(guó)游,
山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。
說(shuō)說(shuō)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感?
四、“表達(dá)技巧”題型答題探究
農(nóng)家望晴雍裕之
嘗聞秦地西風(fēng)雨,為問(wèn)西風(fēng)早晚回?
白發(fā)老農(nóng)如鶴立,麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。
問(wèn)題:第三句運(yùn)用了什么修辭方法,有什么表達(dá)效果?
墨梅王冕
我家洗硯池頭樹(shù),朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。
問(wèn)題:分析詩(shī)中使用的表現(xiàn)手法及其作用?
你知道詩(shī)詞中常用的修辭手法和表現(xiàn)手法嗎?
常用修辭:()
常用表現(xiàn)手法:
抒情方面:()
描寫(xiě)方面:()
其他方面:()
五、實(shí)戰(zhàn)演練:
絕句兩首(其二)杜甫
江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃。
今春看又過(guò),何日是歸年?
這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(3分)
春雪韓愈
新年都未有芳華,二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花。
1、詩(shī)中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(1分)
2、簡(jiǎn)要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙處。(3分)
六、總結(jié)反思:古詩(shī)鑒賞我掌握了這些方法:()
中考古詩(shī)詞鑒賞6
一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施
從近幾年的全國(guó)各地的中考卷中不難發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二:一是和高考相銜接,高考中每年都考。二是體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
縱觀各地中考試卷,古詩(shī)詞鑒賞的考查內(nèi)容主要有以下幾方面:
1、品味詩(shī)詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語(yǔ)言。
2、對(duì)名句的分析理解。
3、詩(shī)詞節(jié)奏的劃分。
4、把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。
5、分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧。
6、詩(shī)詞意境的理解和感悟。
古詩(shī)詞鑒賞這類題目的一般所選材料來(lái)自唐宋名篇名家,由課內(nèi)向課外發(fā)展。
從閱卷場(chǎng)反饋信息看,學(xué)生失分現(xiàn)象主要有以下幾種情況:1、詩(shī)詞中的詞語(yǔ),典故等基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠。2、分析問(wèn)題時(shí)張冠李戴,或者脫離文本,不結(jié)合全文或背景來(lái)分析,3、表達(dá)時(shí)語(yǔ)言空泛,分析問(wèn)題不具體,不全面。4、缺少必要的詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ),造成表達(dá)不準(zhǔn)確,針對(duì)以上情況,老師應(yīng)采取以下一些應(yīng)對(duì)措施。
(一)、指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言,理解作者“煉字”的技巧,尤其體味詩(shī)句中關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞,以及運(yùn)用修辭方法的字句。
(二)、學(xué)一首詩(shī),一定要學(xué)生明白詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感。我們可以先讓學(xué)生審視題目,詩(shī)題是詩(shī)的“眼睛”分析詩(shī)題、是準(zhǔn)確把握主旨的有效方法之一,透過(guò)詩(shī)題,我們可以知道作品的內(nèi)容是寫(xiě)景詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī),還是送別詩(shī)、詠史詩(shī)、敘事詩(shī)。從而大致推斷出作者的思想感情,也可以抓住詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人思想感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子來(lái)體味作者情感,另外也可以結(jié)合詩(shī)歌意象體會(huì)作者感情。一般情況下“景樂(lè)則情樂(lè)”“景哀則情哀”如,“枯藤老樹(shù)昏鴉”讀出的就是凄涼,“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。
(三)、弄清詩(shī)歌創(chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧,詩(shī)歌的表達(dá)技巧主要包括:比喻、擬人、對(duì)比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。
(四)、答題時(shí)一定要看清題目要求,是分析意象、內(nèi)容,還是語(yǔ)言、表達(dá)技巧,讓回答什么答什么。
(五)、掌握必要的鑒賞術(shù)語(yǔ):
如抒情方式:直接抒情間接抒情
風(fēng)格流派:如李白的飄逸灑脫,杜甫的沉郁頓挫,蘇軾的曠達(dá)豪放,柳永的柔美婉麗等。
評(píng)價(jià)主旨:言近旨遠(yuǎn),言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。
表現(xiàn)手法:卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫(xiě)等。
語(yǔ)言特點(diǎn):勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。
語(yǔ)言風(fēng)格:行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)、?jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無(wú)奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。
二、關(guān)于詩(shī)詞鑒賞
(一)、套公式10個(gè)字:修辭、內(nèi)容、特點(diǎn)、效果、情感 總答題模式為:
“該句運(yùn)用~~~的手法(修辭),將~~~~~的~~~~~(內(nèi)容),生動(dòng)形象的(特點(diǎn)),描繪了一副~~~~~~~的形象或畫(huà)面(效果),表達(dá)了詩(shī)人~~~~~~~的情感(情感)。 具體說(shuō)來(lái): 1修辭:比如修辭就有8種,比喻:擬人:夸張:排比:對(duì)偶:反復(fù):設(shè)問(wèn):反問(wèn) 你要找準(zhǔn),沒(méi)找準(zhǔn)后面也難得得分,實(shí)在找不到就說(shuō)“融情于景”“情景交融”,什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較?。
2內(nèi)容:所謂內(nèi)容就是把該句用信達(dá)雅的句子翻譯一遍~
3再說(shuō)特點(diǎn)――一般就是生動(dòng)形象的,含蓄委婉的等等幾個(gè)概括的詞
4效果:通常就是描繪了怎樣怎樣的畫(huà)面,烘托了~~~~~氛圍等
5情感:表達(dá)了怎樣的情感。
。ǘ、根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容與題材歸類:
a懷古詩(shī) 。此類詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合到一起,或感慨個(gè)人遭遇,或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如杜牧的《赤壁》
b送別詩(shī)。 這類詩(shī)有的直接抒寫(xiě)離別之情,有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài),有的重在寫(xiě)離愁別恨,有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰,有的兼而有之。
c行旅詩(shī)。此類詩(shī)多抒發(fā)久宦在外或長(zhǎng)期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉(xiāng)懷人之情。
d閨怨詩(shī)。 這類詩(shī)重在抒發(fā)女子對(duì)在外丈夫的思念。如《望江南》。
e戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)(邊塞詩(shī))。這類詩(shī)表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望,保家衛(wèi)國(guó)的決心;山河淪喪的痛苦,久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁;生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈;報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。如《漁家傲》。
f寫(xiě)景詠物詩(shī)。這類詩(shī)或托物言志,借景抒情;或鐘情山水,厭棄官場(chǎng);或描繪山川,熱愛(ài)河山。
感悟詩(shī)歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法,注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)。如:寓情于景,寓理于景,借景抒情,虛實(shí)結(jié)合,以聲襯靜,化靜為動(dòng),直抒胸臆等。(三)、品詩(shī)。品關(guān)鍵詞句,可以從畫(huà)面、形象、思想感情、哲理和語(yǔ)言表達(dá)、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析。(四)、平時(shí)學(xué)生要多讀多理解性地背誦,并運(yùn)用到寫(xiě)作中去,既提高了對(duì)詩(shī)歌的理解運(yùn)用,又提高了寫(xiě)作能力。
三詩(shī)詞中常見(jiàn)思想情感的技巧點(diǎn)撥
概括全詩(shī)或詩(shī)句內(nèi)容,對(duì)詩(shī)歌要表達(dá)的情感、志向、觀點(diǎn)、哲理等主旨進(jìn)行揭示。
解答這類題目時(shí),分清體裁、題材和表達(dá)方式后,就可以按照相對(duì)固定的語(yǔ)言格式概括其內(nèi)容。如:
①敘事詩(shī)的內(nèi)容主旨:這首詩(shī)敘述了……,塑造了……,反映了……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
②抒情言志詩(shī)的主旨:這首詩(shī)通過(guò)對(duì)……的敘述描寫(xiě),抒發(fā)了……的情感。
、壅芾碓(shī)的內(nèi)容主旨:這首詩(shī)通過(guò)對(duì)……的敘述描寫(xiě),揭示了……的哲理。不僅概括的形式相對(duì)固定,而且不同題材的詩(shī)歌表達(dá)的情感、主旨也相對(duì)固定,只是敘寫(xiě)的具體內(nèi)容不同而已。
四.詩(shī)詞曲常見(jiàn)意象
花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、山、川、草、木等無(wú)不可以寫(xiě)入詩(shī)歌寄寓一定的象征意義。
、倬栈èD―堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。
、谒扫D―堅(jiān)貞高潔
③梅花――傲霜斗雪,不怕打擊挫折,純凈潔白。
、苌彣D―表達(dá)愛(ài)情或高潔志趣。
、菸嗤┄D―凄涼悲傷的象征。
⑥杜鵑鳥(niǎo)――凄涼哀傷的象征。
、啁p鴣鳥(niǎo)――離愁別緒。
、帏櫻悒D―游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。
、崃D―于留諧音,古人有折柳送別的習(xí)俗。
⑩明月――寄托相思。
五.歌鑒賞的基本流程
第一步:明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目,但中考閱讀的詩(shī)歌大多與作者背景沒(méi)有密切的關(guān)系,除非有相應(yīng)的注解,否則,可以忽略。
第二步:讀懂全詩(shī),整體感知,明確題材、體裁、寫(xiě)作目的,得到粗略的印象,這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵,要明確體裁,可以關(guān)注標(biāo)題,如題目中有贈(zèng)、送、別等字眼,一般為送別詩(shī);如題目中有登、題、詠等字眼,也可能是山水詩(shī)或懷古詩(shī),如次等等,當(dāng)然判定的最終依據(jù)是詩(shī)的內(nèi)容。然后感知詩(shī)歌描繪的是什么景象,明確意向、意境的內(nèi)容和特征,明確詩(shī)人要表達(dá)的是什么情感、志向或詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼,要善于發(fā)現(xiàn)詩(shī)眼。
第三步:分析詩(shī)歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現(xiàn)手法,其關(guān)鍵是理清內(nèi)容與情感哲理的關(guān)系,分清是直接表達(dá)還是間接表達(dá),看意向有無(wú)明顯的對(duì)比,有無(wú)古今、動(dòng)靜或虛實(shí)的變化等等。
第四步:賞析語(yǔ)言,反觀全詩(shī)?茨切┰~語(yǔ)使用比較精妙傳神,一般要多注意動(dòng)詞、形容詞,注意描繪色彩或情感的'詞語(yǔ),看看有無(wú)疊詞或連綿詞,進(jìn)而品析詩(shī)句中的修辭格,可以嘗試從表意、結(jié)構(gòu)和音韻三個(gè)方面分析某些詞語(yǔ)或修辭格的表達(dá)效果。
六、課外古詩(shī)詞閱讀賞析專題訓(xùn)練
舉例分析:
例一、十五夜望月 【王健】
中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。
1、這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景,你能看出當(dāng)時(shí)詩(shī)人的形象和心境是怎樣的?
。ó(dāng)時(shí)詩(shī)人孤獨(dú)難眠,久久地望月苦思;心境凄涼。)
2、詩(shī)評(píng)家認(rèn)為此詩(shī)之妙妙在后兩句,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
。ㄔ(shī)人推己及人,擴(kuò)大了望月的范圍,境界高遠(yuǎn)。明明是自己懷人,偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”。表現(xiàn)手法含蓄、委婉。)
例二、夜雨寄北 【李商隱】
君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。
1、“秋”字在詩(shī)中除交代季節(jié)外,還起到什么作用?
。ê嫱腥宋锏男那。)
2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出詩(shī)人今夜的心境。
。鎸(duì)殘燭,夜深不眠。在巴山夜雨中展讀親友詢問(wèn)歸期的來(lái)信,心中充滿歸期無(wú)期的孤寂。)
七、實(shí)戰(zhàn)演練:
1.山中留客(張旭)
山光物態(tài)弄春暉,莫為輕陰便擬歸。
縱使晴陰無(wú)雨色,入云深處亦沾衣。
(1) 首句“山光物態(tài)弄春暉”用一“弄”字,有何表達(dá)作用?
(1) 三、四句說(shuō)“縱使晴陰無(wú)雨色,入云深處亦沾衣”為什么會(huì)“沾衣”?詩(shī)人如此寫(xiě)有何意義?
2.浪淘沙?懷舊 (李煜)
簾外雨潺潺, 春意闌珊。 羅衾不耐五更寒。 夢(mèng)里不知身是客, 一晌貪歡。 獨(dú)自莫憑欄, 無(wú)限江山。 別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。 流水落花春去也, 天上人間。
(1)詞的上片和下片分別寫(xiě)了什么?
(2) “天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境?
3.梅花絕句 (陸游)
低空銀一鉤,糝野玉三尺。
愁絕水邊花,無(wú)人問(wèn)消息。
(1)前兩句為梅花的出現(xiàn)展示了一個(gè)怎樣的背景?
(2)你對(duì)詩(shī)中的梅花形象怎樣理解?
4.雪中偶題(鄭谷)
亂飄僧舍茶煙濕,密灑歌樓酒力微。
江上晚來(lái)堪畫(huà)處,漁人披得一蓑歸。
(1)這首詠雪詩(shī)在景物的選擇上有什么特點(diǎn)?作者這樣寫(xiě)有什么作用?
(2)對(duì)這首詩(shī)宋人有不同評(píng)價(jià),有人說(shuō)它“奇絕”,也有人說(shuō)它“淺俗”,你怎么看待?
5.絕句 (杜甫)
江碧鳥(niǎo)逾白, 山青花欲燃。
今春看又過(guò), 何日是歸年。
(1)詩(shī)的前兩句寫(xiě)了哪幾種景物,有何特點(diǎn)?
(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
6.過(guò)松源晨炊漆公店 (楊萬(wàn)里)
莫言下嶺便無(wú)難, 賺得行人空喜歡。
正入萬(wàn)山圈子里, 一山放過(guò)一山攔。
(1)末句的“放過(guò)”和“攔”用得精彩,為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)本詩(shī)表達(dá)了怎樣的人生哲理?是怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)深刻哲理的?
7.十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游)
僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
(1)詩(shī)中“僵”與“孤”,寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的處境?它們?cè)谠?shī)中有什么作用?
(2)本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望?
8.渡漢江 (宋之問(wèn))
嶺外音書(shū)斷,經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人。
(1)前兩句中的“外”、“斷”、“復(fù)”從哪三個(gè)角度寫(xiě)作者貶居之苦,有什么表達(dá)作用?
(2)一般人是“近鄉(xiāng)情更切,急欲問(wèn)來(lái)人”,但本詩(shī)的后兩句不同,這表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心理?簡(jiǎn)要分析。
9.閨怨 (沈如筠)
雁盡書(shū)難寄,愁多夢(mèng)不成。
愿隨孤月影,流照伏波營(yíng)。
(1)詩(shī)中“孤”字含義豐厚,請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。
(2)這首詩(shī)通過(guò)主人公思婦表達(dá)了怎樣的思想感情?是怎樣遞進(jìn)表達(dá)的?簡(jiǎn)要回答。
10.送杜十四之江南 (孟浩然)
荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。
(1)這首詩(shī)以誰(shuí)的口吻,表達(dá)了怎樣的思想感情?
(2)情景交融是古詩(shī)詞寫(xiě)作上的特色。請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)中“春江正渺!弊骱(jiǎn)要分析。
11.除夜作 (高適)
旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然? 故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。
(1)首句作者怎樣用“寒”“孤”兩字,營(yíng)造出與除夕歡樂(lè)團(tuán)圓夜截然不同的意境?
(2)“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句,言“故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠(yuǎn)在千里之外的我”,這樣的表達(dá)有什么獨(dú)特作用?簡(jiǎn)要分析。
12.從軍行(王昌齡 )
大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門(mén)。
前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒土谷渾。
(1)詩(shī)的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構(gòu)成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖?簡(jiǎn)要分析。
(2)作為邊塞詩(shī),本詩(shī)洋溢著怎樣的感情基調(diào)?為什么?簡(jiǎn)要回答。
13.雨晴(王駕)
雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家。
(1)本詩(shī)前兩句用什么修辭手法,表現(xiàn)了作者怎樣的情感?
(2)后兩句寫(xiě)得饒有趣味,請(qǐng)作具體賞析。
14.夏意 (蘇舜欽)
別院深深夏席清,石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)蔭滿地日當(dāng)午,夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
(1)本詩(shī)一反盛夏炎炎的立意,表現(xiàn)了怎樣的“夏意”?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)襯托是古詩(shī)創(chuàng)作中常用的手法,請(qǐng)舉詩(shī)中的一例進(jìn)行賞析。
15.新晴 (劉?)
青苔滿地初晴后,綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。
唯有南風(fēng)舊相識(shí),偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。
(1)第二句中“無(wú)人”兩字在全詩(shī)中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)本詩(shī)的三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法,請(qǐng)具體賞析其藝術(shù)效果。
16.東欄梨花 (蘇軾)
梨花淡白柳深青,柳絮飛時(shí)花滿城。
惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明。
(1)前兩句寫(xiě)春末夏初景物特點(diǎn),請(qǐng)具體賞析。
(2)本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞?包含了作者怎樣的思想感情?
17.秋江 (道潛)
赤葉楓林落酒旗,白沙洲渚陽(yáng)已微。
數(shù)聲柔櫓蒼茫外,何處江村人夜歸。
(1)前兩句詩(shī)充滿畫(huà)意,很有色彩感,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)試從“實(shí)”與“虛”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
18.江南春(杜牧)
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。
⑴ 合詩(shī)題,展開(kāi)合理想像,用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,把詩(shī)前兩句所呈現(xiàn)的畫(huà)面具體描述出來(lái)。
⑵ 詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
19.鷓鴣天(辛棄疾)
陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢,斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近,路橫斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花。
(1)這首詞的內(nèi)容與《西江月?明有別枝驚鵲》相同,都是描寫(xiě)_________________ 。
(2)詞的上片在描寫(xiě)春天的景象里,有哪幾個(gè)詞用得非常傳神?
(3)“春在溪頭薺菜花”表達(dá)了作者怎樣的情感?
20.題奉晚(周敦頤)
花落柴門(mén)拾夕暉,昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。
吟余小立闌干外,遙見(jiàn)樵漁一路歸。
(1)這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)?
(2)詩(shī)人描寫(xiě)昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”?說(shuō)說(shuō)你的理解。 21.早梅(張謂)
一樹(shù)寒棒白玉條,迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷。
(1)自古詩(shī)人以梅花入詩(shī)者不乏佳篇,有人詠梅的風(fēng)姿,有人頌梅的神韻,本詩(shī)則側(cè)重寫(xiě)梅的什么特點(diǎn)?從哪句詩(shī)可以看出來(lái)?
(2)本詩(shī)主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)?
22.七步詩(shī)(曹植)
煮豆持作羹,漉菽以為汁。 萁在釜下燃,豆 在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急?
(1)這首詩(shī)用豆和豆秸比喻什么?
(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情?反映了什么?
九、中考語(yǔ)文課外古詩(shī)詞閱讀鑒賞答案
1.(1)答: “弄”字賦予山光物態(tài)以勝人,顯示蓬勃生機(jī), “山光物態(tài)”在春暉沐浴下?tīng)?zhēng)妍斗艷,足以景色迷人和誘人,意在留客.
(2)答:之所以會(huì)“沾衣”是因?yàn)樯钌街锌諝庑迈r、濕潤(rùn).“以景誘人”的留客方法,正是詩(shī)人高人一籌之處.
2.(1)答:上片寫(xiě)春寒愁感.下片寫(xiě)家國(guó)恨情.
。2)答:流露了詞人內(nèi)心世界生與死的矛盾,是絕望者的希望.
3.(1)答:空曠、寂寥、清冷、潔凈.
(2)答:高潔而寂寞,無(wú)人問(wèn)津,是罷官而不得起用的陸游自身的寫(xiě)照.
4.(1)答:選擇景物很有典型性.詩(shī)人選擇了“僧舍飄雪”“歌樓密灑”“漁人晚歸”三個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景.既突出表現(xiàn)了下雪的景色,更表現(xiàn)了雪景之中不同人物的不同生活.
。2)提示: 這是開(kāi)放題,可任選一個(gè)角度回答.如:“淺俗”體現(xiàn)在語(yǔ)言,全詩(shī)語(yǔ)言通俗,明白如話;“奇絕”體現(xiàn)在寫(xiě)景,選材有特色、有深意,特別是“漁人披得一蓑歸”這一景象描繪富有詩(shī)情畫(huà)意,也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)漁人的崇敬之情.
5.(1)答:景物:江、鳥(niǎo)、山、花.
特點(diǎn):碧綠、潔白、青蔥、火紅。
。2)答: “欲”字妙在用擬人手法賦予花朵以動(dòng)態(tài),搖曳多姿.
6.(1)答:這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫(xiě)出了山山相連的特點(diǎn),寫(xiě)得生動(dòng),富有情趣。
。2)答:人生哲理――人生就是這樣:一個(gè)問(wèn)題解決了,又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在眼前,周而復(fù)始,永無(wú)止境。用“行山路”這個(gè)意象來(lái)隱喻“人生充滿矛盾”的這一哲理.
7.(1)答:“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無(wú)助,其作用是以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不自哀”,更顯其志堅(jiān)定不移.
。2)答:表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。
8.(1)答:從空間的隔離,聯(lián)絡(luò)的斷絕,時(shí)間的久遠(yuǎn)三個(gè)角度來(lái)寫(xiě),強(qiáng)化和加深了作者貶居期間的孤苦情緒.
。2)答:表達(dá)作者因等待團(tuán)聚過(guò)久,在團(tuán)聚即將來(lái)臨之際,突發(fā)不祥之感,深怕出現(xiàn)意外而團(tuán)聚不得的復(fù)雜心理。
9.(1)答:既寫(xiě)月影的孤單,也寫(xiě)出了思婦的孤苦心理
。2)答:表達(dá)了她對(duì)征戍南疆的丈夫的深切懷念。先托鴻雁為信使;再寄希望借助夢(mèng)境團(tuán)聚;最后只好變成月光灑瀉親人的身上。
10.(1)答:以送者對(duì)行人的口吻,表達(dá)了作者與友人離別時(shí),悵然凄苦的思想感情。
。2)答:“春江正渺!睂(xiě)春江煙云迷漫,遼遠(yuǎn)而又含混,一如離人迷茫無(wú)奈的心緒,景中有情,情在景中,情景交融。
11.(1)答:作者通過(guò)除夕夜在冰冷的旅館里,青燈寒光如豆,詩(shī)人影只孤孑,營(yíng)造出一種孤寂清冷凄然的意境。
。2)答:不直寫(xiě)自己思念故鄉(xiāng),卻言故鄉(xiāng)思我,能把思鄉(xiāng)之情表達(dá)得更婉曲含蓄。
12.(1)答:“日色昏”極言大漠風(fēng)沙遮天蔽日,也烘托了軍事形勢(shì)的緊張;“紅旗”即寫(xiě)色彩的明麗,也寫(xiě)軍隊(duì)的強(qiáng)勁凌厲.由此構(gòu)成了一幅在大漠蒼蒼、天昏地暗之中,一支大軍半卷紅旗,卷塵挾風(fēng),奮勇挺進(jìn)的畫(huà)面。
。2)答:因?yàn)檐婈?duì)主動(dòng)驍勇,戰(zhàn)事大捷喜人,所以整詩(shī)洋溢著輕快振奮的感情基調(diào)。
13.(1)答:對(duì)比。用“雨前”所見(jiàn)和“雨后”情景兩相對(duì)比,表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。
。2)蜜蜂、蝴蝶見(jiàn)此殘景,也大失所望,紛紛繞墻而去,它們相信春色正在鄰家院子呢,這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”.作者把原無(wú)理性的蜂蝶賦予“人”的智慧,把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫(xiě)得活靈活現(xiàn),妙趣橫生。
14.(1)答:表現(xiàn)了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”.主要通過(guò)小院的深幽,竹席的涼爽,正午樹(shù)陰滿地,詩(shī)人安然入睡,時(shí)有流鶯清韻傳來(lái),來(lái)構(gòu)成一個(gè)別于炎夏的夏意意境。
。2)示例:用榴花明麗,紅艷如火與庭院綠樹(shù),清蔭遍地相映襯,既在色彩上紅綠相綴,又在光線上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺(jué).用末句“流鶯時(shí)一聲”來(lái)襯托前三句所營(yíng)造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無(wú)聲;也以動(dòng)襯靜,以鶯之流飛,讓整個(gè)畫(huà)面陡然靈動(dòng)豐滿起來(lái)。
15.(1)答:既寫(xiě)出了作者在久雨新晴后,面對(duì)青苔滿地、綠樹(shù)濃郁,卻無(wú)人共享、共語(yǔ)的遺憾心情;也為下聯(lián)“唯有南風(fēng)舊相識(shí)”鋪墊,為上下聯(lián)之間的樞紐之詞。
(2)答:三四句以“南風(fēng)”為主角,用擬人的手法把這位“舊相識(shí)”寫(xiě)得趣味盎然.“偷”顯示“南風(fēng)”的詼諧,似有意與老朋友開(kāi)玩笑;“開(kāi)”“翻”寫(xiě)與老朋友的熟識(shí)程度,其關(guān)切之情可見(jiàn).可以想象在“無(wú)人”的情況下,“南風(fēng)”將帶給作者多少安慰。
16.(1)答:第一句從顏色的角度寫(xiě),用“淡白”“深青”寫(xiě)梨花
和柳葉,言梨花已盛開(kāi),柳已老;第二句從形狀角度寫(xiě),以柳絮紛飛,梨花滿城,言春已去,夏將至;兩句之間,以“柳絮飛”呼應(yīng)“柳深青”,以“花滿城”呼應(yīng)“梨花淡白”,極精工,以此簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了春末夏初的景物特點(diǎn)。
(2)答:惆悵。作者由花開(kāi)花謝,春光易逝,想到人生短暫,年華似水,發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨。“惆悵”一詞包含了作者對(duì)生命短促的感慨和無(wú)奈的思想感情。
17.(1)答:第一句將耀眼紅楓與青白酒旗相綴,第二句將白沙洲渚與微紅夕照相映,而兩句之間用火焰般的楓林秋色與絢麗的夕照晚霞相映襯:滿天滿樹(shù)的紅色,真是絢爛之極,好一幅色彩濃麗、美不勝收的畫(huà)面。
(2)答:前三句為“實(shí)”寫(xiě),末句為“虛”寫(xiě)。前兩句從視覺(jué)角度寫(xiě)絢爛的秋江暮景;第三句從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)蒼茫中的柔櫓聲聲,以上三句似畫(huà)境,勝樂(lè)聲,但句句寫(xiě)“實(shí)”。結(jié)句冷然一問(wèn),卻是憑空想象,是虛筆,但從景聯(lián)想到人,由實(shí)而虛,卻使意境更悠遠(yuǎn)空靈。
18.(1)答:遼闊的千里江南,黃鶯在歡樂(lè)地歌唱,叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗,一一在望。
。2)答:這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。(或答“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)風(fēng)景依舊,物是人非的感慨。”)
19.(1)農(nóng)村(田園、鄉(xiāng)村)風(fēng)光
(2)破、鳴、點(diǎn)。
。3)答:表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的欣賞、流連之情。
20.(1)吟余小立閑干外。
(2)答:因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)的是晚景,天色昏暗,加上距離較遠(yuǎn),望過(guò)去,昏鴉自然更像“點(diǎn)”,用“點(diǎn)”比用“只”更形矣。
21.(1)答:開(kāi)放之“早”;不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷。
中考古詩(shī)詞鑒賞7
一、復(fù)習(xí)要求
1、了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí),包括體裁、內(nèi)容類別,表現(xiàn)形式,技巧,語(yǔ)言風(fēng)格,作者生平,創(chuàng)作背景,古文化、古漢語(yǔ)有關(guān)知識(shí)等;
。1)內(nèi)容類別:送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、邊塞詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、山水田園詩(shī)等;
。2)抒情方式:直抒胸臆、間接抒情;
(3)修辭手法:比喻、對(duì)比、襯托、夸張、借代、雙關(guān)、反語(yǔ)、反復(fù)、互文、通感等;
(4)表現(xiàn)手法:借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生(塑造人物形象時(shí),稱正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩(shī)歌),直抒胸臆(直接抒情的詩(shī)歌)等。
2、講解一般的鑒賞方法
。1)看題目,抓題眼,明詩(shī)詞含義;
(2)看作者,知經(jīng)歷,曉風(fēng)格流派;
(3)看背景,知來(lái)歷,悟作者情志;
。4)找意象,析意境,知典故,看手法,品語(yǔ)言,明主旨。
3、按照鑒賞內(nèi)容分類訓(xùn)練,形成能力
縱向:從時(shí)間上分成幾個(gè)朝代,重點(diǎn)關(guān)注唐朝。
橫向:同一時(shí)期的不同類別及其代表作,分別練習(xí)。
4、從課內(nèi)拓展到課外
查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力。
二、重點(diǎn)分析
看題目,抓題眼,明詩(shī)詞含義
春夜喜雨
唐杜甫
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處,花重錦官城。
這首詩(shī)的題目中就包含著所敘之事和所抒之情。詩(shī)人敘述了自己的所見(jiàn),描繪了春夜雨景,表現(xiàn)了對(duì)春雨潤(rùn)物的喜悅之情。
看作者,知經(jīng)歷,曉風(fēng)格流派
從軍行
唐楊炯
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫(huà),風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長(zhǎng),勝作一書(shū)生。
作者楊炯,作詩(shī)擅長(zhǎng)五律,敘寫(xiě)邊塞生活的詩(shī)作尤為突出,多表現(xiàn)為國(guó)立功的戰(zhàn)斗豪情,氣勢(shì)軒昂、風(fēng)格豪健,是不滿浮華靡麗詩(shī)風(fēng)而給詩(shī)壇帶來(lái)清新剛健之風(fēng)的“初唐四杰”之一。
這首詩(shī)是他的從軍、出塞之作,風(fēng)格雄渾剛健,慷慨激昂,為邊塞詩(shī)代表作。
思想內(nèi)容:它寫(xiě)出了書(shū)生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程,表現(xiàn)了詩(shī)人忠君報(bào)國(guó)和建功立業(yè)的思想,也反映了當(dāng)時(shí)唐王朝的強(qiáng)盛和同仇敵愾的民族心態(tài)。
看背景,知來(lái)歷,悟作者情志
別云間
明夏完淳
三年羈旅客,今日又南冠。
無(wú)限山河淚,誰(shuí)言天地寬。
已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難。
毅魄歸來(lái)日,靈旗空際看。
背景和來(lái)歷:這首詩(shī)是明末抗清英雄夏完淳被捕之后,押解離鄉(xiāng)之前所作。
情志:“泉路”、“靈旗”表達(dá)了寧死抗清的決心,“南冠”和“毅魄”既有誓死如歸的悲壯,又有江山淪陷、訣別故土的悲憤。
詩(shī)人抒發(fā)了國(guó)仇未報(bào)、壯志難酬的悲憤心情,表現(xiàn)了詩(shī)人寧死不屈、視死如歸的堅(jiān)強(qiáng)意志和斗爭(zhēng)精神
找意象,析意境
意象,就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。
意境,“意”是作者的主觀情思,“境”是詩(shī)中的自然景物。意境就是作者的主觀情志與富有特征的客觀物象的有機(jī)融合而形成的審美氛圍或境界。
清龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
龔自珍的《已亥雜詩(shī)》多用象征隱喻,想象豐富奇特;善用意象手法,創(chuàng)景抒情。
此詩(shī)中寫(xiě)的是自己辭官別家離京時(shí)的情景。
詩(shī)中的意象有白日斜、天涯、吟鞭東指、落紅、春泥護(hù)花等。
前兩句“斜日”和“天涯路”烘托離愁,讓人體會(huì)到蒼茫迷惘的意境,看到了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨;后兩句即景抒情,詩(shī)人以落紅和春泥來(lái)比喻辭官歸隱的自己,表現(xiàn)了他不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國(guó)家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。
知典故,看手法
赤壁(唐杜牧)
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
從表現(xiàn)手法上看,詩(shī)人運(yùn)用了周瑜火燒赤壁打敗曹操的典故,托物詠史,“倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便,那么東吳將曹操所滅,二喬也將被虜而藏在銅雀臺(tái)中了”。用形象性的議論點(diǎn)明了赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡和社稷安危,同時(shí)又暗指自己胸懷大志不被重用,抒發(fā)了抑郁不平之情。
古詩(shī)常用典故:“投筆”、“樓蘭”、“鴻雁”、“尺素”、“折腰”、“東籬”、“折柳”、“雕蟲(chóng)”、“柳岸”等。
品語(yǔ)言,明主旨
雁門(mén)太守行
唐李賀
黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。
分析寫(xiě)色彩的詞語(yǔ):
本詩(shī)運(yùn)用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“紅”等字眼,使所描寫(xiě)的景物更加色調(diào)鮮明,渲染了一種凝重、慘烈、悲壯的氛圍。
“黑云壓城”,敵軍壓境,形勢(shì)危急。但是守軍卻并未退縮,而是嚴(yán)陣以待!敖瘅[開(kāi)”,鎧甲閃著金光,則象征著積極樂(lè)觀的心態(tài)和血戰(zhàn)到底的決心。
作者熱情地歌頌?zāi)切┰⊙獖^戰(zhàn)、以身殉國(guó)的將士,正表現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)時(shí)叛亂不定、國(guó)無(wú)寧日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿,以及他熱切希望朝廷能重用賢才,平定海內(nèi)的.思想感情。
三、補(bǔ)充內(nèi)容
。ㄒ唬┨圃(shī)流派
初唐:四杰王勃《送杜少府之任蜀川》、楊炯《從軍行》、盧照鄰《長(zhǎng)安古意》、駱賓王(浙江義烏人)《鵝》《在獄詠蟬》
盛唐:
浪漫主義詩(shī)人李白
現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫
山水田園詩(shī)派
孟浩然《過(guò)故人莊》、王維《使至塞上》《送元二使安西》等,繼承陶淵明的思想,以山水風(fēng)光和閑適生活為題材,充滿詩(shī)情畫(huà)意和生活情趣。
邊塞詩(shī)派
以高適、岑參、王昌齡、王之渙為代表,描寫(xiě)戍邊守戰(zhàn)部隊(duì)的艱苦環(huán)境以及報(bào)國(guó)思鄉(xiāng)的情緒。有的情緒高昂,有的氣勢(shì)悲壯,有的哀怨動(dòng)人。
中唐:
新樂(lè)府詩(shī)派以白居易、元稹為代表。
韓孟派韓愈、孟郊、李賀等
晚唐:
杜牧,李商隱,溫庭筠
(二)古詩(shī)詞鑒賞歌訣
一看題目明含義二看作者悟情志三看背景知來(lái)歷
四看意象析主旨五看典故解用意分析風(fēng)格與手法
時(shí)代、流派要牢記詩(shī)經(jīng)表現(xiàn)是現(xiàn)實(shí)楚辭浪漫多比喻
漢代樂(lè)府很靈活北魏風(fēng)骨頗大氣兩晉山水寄情意
陶潛首推屬第一南朝愛(ài)情纏綿意北朝邊塞鏗鏘詩(shī)
唐代鼎盛兩高峰李詩(shī)浪漫杜現(xiàn)實(shí)白詩(shī)兼?zhèn)淅疃棚L(fēng)
無(wú)題含蓄劉禹錫初唐清新有四杰晚唐哀婉數(shù)李煜
詞生唐代興于宋豪放、婉約兩分枝蘇詞、辛詞多豪放
高歌“大江東去”低吟“廉頗老矣”婉約首推李清照
國(guó)恨家愁蘊(yùn)筆底元代詩(shī)型有變異曲中可尋詩(shī)痕跡
明清詩(shī)作諷現(xiàn)實(shí)鋒芒畢露抒胸臆古詩(shī)源遠(yuǎn)一脈承
多吟、多背、多深思
(三)常見(jiàn)意象的寓意
古詩(shī)中的意象,一般有相對(duì)固定的寓意,如:“梅”是“孤獨(dú)”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞;“蟬”是“惜時(shí)光”、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”、“感身世”的同義語(yǔ)。
送別詩(shī)中常用“柳”、“月”、“長(zhǎng)亭”等意象;
抒愁寫(xiě)恨詩(shī)常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象;
表達(dá)思念的常用“雁”、“紅豆”等;
表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。
四、應(yīng)試注意事項(xiàng)
1、研讀題目。題目有時(shí)能揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等,所以可以作為詩(shī)歌解讀的切入口。如,《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城聞笛》等,從題目中我們就可以看出本詩(shī)的主要內(nèi)容和感情基調(diào),“左遷”是被貶官,而“任”是去赴任,感情基調(diào)自然不同。
2、了解作者和時(shí)代。如果本詩(shī)作者是我們非常熟悉的,他的生平和寫(xiě)作風(fēng)格就會(huì)有助于我們進(jìn)行鑒賞;如是不熟悉的作者,時(shí)代也會(huì)給我們一些幫助,如當(dāng)時(shí)的歷史事件,風(fēng)俗習(xí)慣等等。
3、借助注釋。詩(shī)后的注釋,都是擬題人認(rèn)為在閱讀鑒賞過(guò)程中必須了解的知識(shí),除了幫助解讀詩(shī)歌的難點(diǎn)外,還會(huì)有指導(dǎo)鑒賞的作用,所以必須認(rèn)真讀。
細(xì)審題干。設(shè)問(wèn)時(shí)為了題意清晰,擬題者會(huì)盡可能加一些限制,這些限制對(duì)答題的導(dǎo)向作用非常鮮明,一定要充分利用。
五、專項(xiàng)訓(xùn)練
一、宿建德江(孟浩然)
移舟泊煙渚,日暮客愁新。
野曠天低樹(shù),江清月近人。
1、說(shuō)說(shuō)“野曠天低樹(shù),江清月近人”這句詩(shī)歌表達(dá)出了什么樣的景色。(3分)
答:
2、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)所表達(dá)出來(lái)意思。(50字左右)(3分)
答:
二、芙蓉樓送辛漸(王昌齡)
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。
1、一二句是怎樣寫(xiě)出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的?(3分)
答:
2、這首詩(shī)歌的中心思想是什么?(3分)
答:
三、絕句(杜甫)
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
1、說(shuō)一說(shuō)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩(shī)的意思。(3分)
答:
2、整首詩(shī)歌營(yíng)造了一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(3分)
答:
四、瀑布聯(lián)句(香禪師、李忱)
千巖萬(wàn)壑不辭勞,遠(yuǎn)看方知出處高。(香禪師)
溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤。(李忱)
1、詩(shī)以言志,說(shuō)說(shuō)禪師和李忱(唐宣宗)的詩(shī)句各表達(dá)了什么志向?有什么共同之處?(3分)
答:)
2、請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)歌的藝術(shù)特色。(3分)
答:
五、贈(zèng)柳(李商隱)
章臺(tái)從掩映,郢路更參差。見(jiàn)說(shuō)風(fēng)流極,來(lái)當(dāng)婀娜時(shí)。
橋回行欲斷,堤遠(yuǎn)意相隨。忍放花如雪,青樓撲酒旗。
1、古時(shí)有臨別贈(zèng)柳的習(xí)俗,其中一個(gè)原因是“柳”字諧音“___”字。這首詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象是______。(2分)
2、樣理解“忍放花如雪,青樓撲酒旗”所表達(dá)的形象?(2分)
答:
3、這首詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的意旨?(2分)
答:
六、新晴野望(王維)
新晴原野曠,極目無(wú)氛垢。
郭門(mén)臨渡頭,村樹(shù)連溪口。
白水明田外,碧峰出山后。
農(nóng)月無(wú)閑人,傾家事南畝。
1、這首詩(shī)歌的語(yǔ)言與陶淵明《歸園田居》的語(yǔ)言都有__的特色。(3分)
答:
2、全詩(shī)重點(diǎn)在寫(xiě)景,寫(xiě)人只有后兩句。你能想象得出“農(nóng)人”的勞動(dòng)情景嗎?(3分)
答:
七.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。
與諸子登硯山(孟浩然)
人事有代謝,往來(lái)成古今。江山留勝跡,我輩復(fù)登臨。
水落魚(yú)梁淺,天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在,讀罷淚沾襟。
[注]羊公碑:后人為紀(jì)念西晉名將羊沽而建。
(1)這首詩(shī)的體裁是什么?請(qǐng)就這種體裁形式的特點(diǎn)做簡(jiǎn)明解說(shuō)。(3分)
答:
。2)從這首詩(shī)的四聯(lián)中任擇一聯(lián),聯(lián)系全詩(shī),就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。(3分)
答:
八、閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面的問(wèn)題。
暮過(guò)山村(賈島)
數(shù)里聞寒水,山家少四鄰。怪禽啼曠野,落日恐行人。
初月未終歲,邊烽不過(guò)秦。蕭條桑柘處,煙火漸相親。
。1)詩(shī)的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。不得超過(guò)50個(gè)字。
答:(2分)
。2)“邊烽不過(guò)秦”上什么意思?表現(xiàn)了作者什么思想?答案不得超過(guò)35個(gè)字。(2分)
答:
(3)尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境?在全詩(shī)中的作用是什么?答案不超過(guò)60個(gè)字。(2分)
答:
九、閱讀下面這首詩(shī),完成詩(shī)后兩題
暮江吟(白居易)
一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
(1)殘陽(yáng)照射在江面上,詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”,有什么表達(dá)效果?(3分)
答:
2)詩(shī)人為什么覺(jué)得“九月初三夜”是可憐的?試結(jié)合詩(shī)句作具體分析。(3分)
答:
十、閱讀下面兩首唐詩(shī),讀后回答。(6分)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白)
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
送元二使安西(王維)
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
。1)這兩首詩(shī)都是唐代著名的詩(shī)篇。從內(nèi)容看,都是寫(xiě)(),從抒情手法看,李詩(shī)(),王詩(shī)()
答:
(2)詩(shī)人的稟賦個(gè)性不同,詩(shī)歌的感情色彩也不同,試比較這兩首詩(shī)不同的感情色彩
答:
參考答案:
一、宿建德江孟浩然
1.原野空曠無(wú)邊,遠(yuǎn)處的天空比近處的樹(shù)加接近。
2.這首詩(shī)描寫(xiě)作者旅途中夜泊江上,在船中所見(jiàn)的景情。
二、芙蓉樓送辛漸王昌齡
1.首句寫(xiě)秋雨連江,夜暮降臨,以淒清的景物來(lái)烘托離情別緒
2.作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié),始終保持著高尚純。
三、絕句杜甫
1.兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上鳴叫。
2.整首詩(shī)歌營(yíng)造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無(wú)比歡
四、瀑布聯(lián)句香禪師、李忱
1.香詩(shī)表達(dá)了堅(jiān)韌不拔、志向遠(yuǎn)大的胸懷。李詩(shī)表達(dá)了排除萬(wàn)難、勇往直前的堅(jiān)定信念。二者語(yǔ)意貫通,表達(dá)了一種的勇氣。
2.首詩(shī)歌采用了托物言志(象征)的手法,借寫(xiě)瀑布的“不辭勞”、“出處高”表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)韌不拔、志向遠(yuǎn)大的胸懷;借寫(xiě)瀑布的留得住”、“終歸大海
五、贈(zèng)柳李商隱
1.答:留/柳
2.答:柳花怒放,象雪一樣在空中飛舞,撲動(dòng)著青樓的酒旗。
3.答:反映了作者借柳樹(shù)輕盈多姿、纏綿多情的形象,表達(dá)了自己對(duì)柳樹(shù)的熱愛(ài)。
六、新晴野望王維
1.平淡質(zhì)樸
2.山青水秀的村莊里,農(nóng)民們一家大小在田地里歡快地忙碌著,他們的笑聲在青山間回蕩
七、閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。
與諸子登硯山(孟浩然)
1.這是一首五言律詩(shī):四聯(lián)八句,每句五個(gè)字;第2、4、
2.首聯(lián)勾勒出闊大的時(shí)代背景,包含著對(duì)
八、閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面的問(wèn)題。
暮過(guò)山村(賈島)
1.重在描繪山村的寧?kù)o。前句從聽(tīng)覺(jué)上用數(shù)里外就聽(tīng)到
2.表明山村沒(méi)有遭受戰(zhàn)火,表達(dá)出對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)。
3.寫(xiě)出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化,“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖
九、閱讀下面這首詩(shī),完成詩(shī)后兩題
暮江吟(白居易)
1.這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線,幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的
2.“可憐”意為可愛(ài)。詩(shī)人看到江邊的草地
十、閱讀下面兩首唐詩(shī),讀后回答。(6分)
1.送別;間接抒情(借景抒情,寓情于景也可);直接抒情
2.李詩(shī)豁達(dá)(曠達(dá),樂(lè)觀),王詩(shī)離愁中帶灑脫
中考古詩(shī)詞鑒賞8
【考查要點(diǎn)】
課標(biāo)和教材關(guān)于詩(shī)詞欣賞的要求,主要有以下五點(diǎn):
、傩蕾p詩(shī)歌,有自己的情感體驗(yàn);
②領(lǐng)略詩(shī)歌的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)人生的有益啟示;
③對(duì)詩(shī)歌的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);
、軐(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);
、菽芷肺对(shī)歌中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
【知識(shí)疏理】
古今詩(shī)詞欣賞的知識(shí)點(diǎn)主要有:詩(shī)詞曲的形象、詩(shī)詞曲的情感傾向、詩(shī)詞曲的思想內(nèi)容、詩(shī)詞曲的語(yǔ)言品味、詩(shī)詞曲的名句賞析、詩(shī)詞曲的閱讀體驗(yàn)、詩(shī)詞曲名句的課外積累、詩(shī)詞曲中的民俗知識(shí)、詩(shī)詞曲的體裁知識(shí)等。
【試題特點(diǎn)】
20xx年全國(guó)各地中考詩(shī)詞欣賞題的題型主要有:?jiǎn)柎痤}、填寫(xiě)題、填空題、選擇題、簡(jiǎn)述題等,以問(wèn)答題為主。
【解題導(dǎo)引】
例1.(20xx年甘肅省)讀《送杜少府之任蜀州》,完成(1)—(3)題。
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路,乙女共沾巾。
(1)誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )
A.城闕/輔/三秦,風(fēng)煙/望/五津。
B.與君/離/別意,同是/宦/游人。
C.海內(nèi)/存/知己,天涯/若/比鄰。
D.無(wú)為/在/歧路,兒女/共/沾巾。
(2)賞析有誤的'一項(xiàng)是( )
A.這是一首五言律詩(shī),作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn),第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C.頷聯(lián)是說(shuō),詩(shī)人要跟朋友分手,去外地做官。
D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái),詩(shī)人勸慰杜少府,不要在臨別之時(shí)像小兒女,一般哭鼻子、抹眼淚。
(3)這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
此題比較全面地考查了對(duì)古詩(shī)的賞析,突出了文學(xué)鑒賞能力的重要性。
第(1)題考查對(duì)詩(shī)歌的誦讀。誦讀是欣賞古詩(shī)的前提。只有讀清節(jié)奏,方能更好地理解詩(shī)句意思。B項(xiàng)錯(cuò)在“離別”和“宦游”是一個(gè)詞語(yǔ)不能分開(kāi),在這里它們起修飾作用。
第(2)題考查對(duì)常識(shí)和內(nèi)容、情感的把握。C項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)詩(shī)句意思的曲解。詩(shī)人與朋友已在外做官了。
第(3)題考查對(duì)名句妙處的品味,屬開(kāi)放性試題。答題時(shí)應(yīng)善于對(duì)比,領(lǐng)悟感情基調(diào)獨(dú)具一格。參考答案為:自古以來(lái),寫(xiě)離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調(diào)低沉,而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情,寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀,能給朋友以安慰和鼓勵(lì),這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。
解答詩(shī)詞欣賞題,首先是要略知詩(shī)詞的基本內(nèi)容,其次是要把握詩(shī)詞的具體形象,第三是要品味詩(shī)詞的美言妙語(yǔ),第四是要了解詩(shī)詞的表達(dá)技巧,第五是要揣摩作者的情感傾向。
這五點(diǎn)沒(méi)有先后之分,考生完全可以根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣,選取其中任意一點(diǎn)先行突破。抓住一點(diǎn),再及其余。在涉及到具體試題時(shí),還要針對(duì)題型作答。對(duì)于選擇題,答題時(shí)應(yīng)首先審讀題干要求,看清選正還是選誤,然后逐行逐字逐句地審讀選項(xiàng),根據(jù)自己的理解逐漸縮小正確答案的范圍,直到選出符合題目要求的選項(xiàng)。對(duì)于主觀表述題,則應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地填寫(xiě),特別是對(duì)于開(kāi)放型的題,要緊扣原詩(shī)作答。
【常見(jiàn)失誤】
詩(shī)詞欣賞是近幾年中考新增的考試內(nèi)容。從考試情況來(lái)看,考生往往在這樣幾個(gè)方面出現(xiàn)失誤:
一是難以把握詩(shī)詞的具體形象所要暗示或啟迪讀者的東西;
二是難以領(lǐng)悟詩(shī)詞中的比喻、象征的內(nèi)涵;
三是難以通過(guò)詩(shī)詞具體形象的表面呈現(xiàn),發(fā)掘其深層意蘊(yùn)。出現(xiàn)這些失誤的原因,不外乎以下兩個(gè):
一個(gè)是詩(shī)詞常識(shí)比較欠缺,尤其是古代詩(shī)詞常識(shí);
另一個(gè)是接觸古今詩(shī)詞作品太少。
中考古詩(shī)詞鑒賞9
一、典型考題
。1)寫(xiě)出詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法——典故。
如,“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”( 劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)采用的是詩(shī)歌中哪種表現(xiàn)手法?;
再如,“閑來(lái)垂釣碧溪上”(李白《行路難(其一)》)一句運(yùn)用了什么手法?表達(dá)了作者什么愿望?
用典(運(yùn)用典故)(1分) 表達(dá)自己的政治抱負(fù)。(1分)
。2)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。
“‘家書(shū)抵萬(wàn)金’一句寫(xiě)出了當(dāng)時(shí) 的情況,表達(dá)了作者 的心情,自然地使人產(chǎn)生共鳴,成為千古傳誦的名句。(《春 望》)”;
。☉(zhàn)火連續(xù)不斷)與家人消息隔絕已久(1分,意對(duì)即可) 久盼音訊不至的迫切(1分,寫(xiě)到與加點(diǎn)字意思相近的詞語(yǔ)即可)
“頷聯(lián)中的既言事,又寫(xiě)景的兩個(gè)短語(yǔ)是 (《使至塞上》)”。
出漢塞入胡天
。3)對(duì)詩(shī)句的賞析。
如,“請(qǐng)你對(duì)“持節(jié)云中,何日遣馮唐?”一句作一點(diǎn)賞析”( 蘇軾《江城子·密州出獵》)。
詞人運(yùn)用典故,(1分)以魏尚自喻,委婉含蓄希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己。 (1分)
又如,“‘感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心’一句歷來(lái)為人們所稱道,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。(《春望》)
一、詩(shī)人觸景生情,原本能愉悅心情的花鳥(niǎo),但因感時(shí)恨別,詩(shī)人見(jiàn)了反而落淚驚心,更烘托了自己“感時(shí)”“恨別”之悲。
二、詩(shī)人移情于景,以花鳥(niǎo)擬人,感時(shí)傷別,花也濺淚,鳥(niǎo)也驚心,其實(shí)是詩(shī)人自己內(nèi)心感情的寫(xiě)照,形象動(dòng)人。
。4)把握詩(shī)詞中的“詞(詩(shī))眼”。
如,貫穿全詞的“詞眼”是 。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
又如,全詞以一個(gè)“______”字,總領(lǐng)下文,通覽全篇。這是作者郁積胸中的一腔無(wú)法施展的報(bào)國(guó)之志的體現(xiàn)。(蘇軾《江城子·密州出獵》)”
(5)分析詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感。
如,本詞上闋寫(xiě)景,描寫(xiě)了密州出獵的宏大壯觀的場(chǎng)面;下闋言志,抒寫(xiě)了詞人___ ________的豪情壯志。(蘇軾《江城子·密州出獵)
渴望報(bào)效國(guó)家(或:渴望建功立業(yè))(1分)
又如,詩(shī)人還以“征蓬”、“歸雁”自比,在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出一種 的內(nèi)心情感。(王維《使至塞上》)
落寞、失意、傷感、失落 、 惆悵等(答出其中任意一點(diǎn)皆可)
。6)揣摩詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。
1、“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”中的“暫”字有何表達(dá)效果?(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)
表達(dá)詩(shī)人復(fù)雜的思想感情。既有要樂(lè)觀面隊(duì)未來(lái)之情,又難掩對(duì)前途的渺茫之感(2分)
2、“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼!敝小皶(huì)”字用得好,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。
“會(huì)”是“定當(dāng)”的意思,表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)、殺敵報(bào)國(guó)的決心。(2分)
3、“千騎卷平岡”一句中的“卷”字用的好,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
一個(gè)“卷”字生動(dòng)凝練地表現(xiàn)出太守率領(lǐng)的打獵隊(duì)伍行走之快,(1分)如磅礴傾濤般越過(guò)小山崗,氣勢(shì)雄壯。(1分)
4、“白頭搔更短”的“搔”字用得好,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。(杜甫《春望》)
。2)(2分)“搔”,即抓撓,這個(gè)詞生動(dòng)形象,傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人愁緒纏繞、心緒煩亂的情態(tài),表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的.情感(賞析詞的生動(dòng)性1分,說(shuō)出表達(dá)的情感1分。意對(duì)即可)
5、“造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉”的“鐘”用的好在那里?
鐘:聚集(1分),運(yùn)用擬人手法,賦予大自然以人的情感,寫(xiě)出泰山匯聚大自然的神奇和靈秀,表達(dá)詩(shī)人對(duì)泰山的無(wú)比贊美之情。(1分)
6、“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”中的“濺”用的好在那里?
濺:移情于物,以花喻人(1分),因感時(shí)傷亂,連花也流淚,表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)比傷痛之情。(1分)
中考古詩(shī)詞鑒賞10
中考古詩(shī)詞鑒賞應(yīng)試對(duì)策,一、先弄清寫(xiě)了什么?二、再弄清是怎樣寫(xiě)的?三、弄清如何表述詩(shī)詞賞析的試題。
一、先弄清寫(xiě)了什么?
1、寫(xiě)了什么內(nèi)容?
這里內(nèi)容可以是作者的某種感情,如鄉(xiāng)情、邊塞征戰(zhàn)、詠史懷古、思婦閨情、山水田園風(fēng)情;也可以是作者對(duì)生命、社會(huì)、生活的某種見(jiàn)解。
2、如何確定寫(xiě)了什么內(nèi)容?
。1)注意詩(shī)歌的題目,學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩(shī)歌
詩(shī)歌的題目往往告訴我們?cè)姼鑳?nèi)容,如蘇軾的《江城子密州出獵》說(shuō)明內(nèi)容是射獵,描寫(xiě)的是打獵時(shí)的壯闊場(chǎng)景!队紊轿鞔濉氛f(shuō)明詩(shī)的內(nèi)容是描寫(xiě)詩(shī)人受到邀請(qǐng),來(lái)到農(nóng)家。確定了詩(shī)的內(nèi)容就能幫助我們理解詩(shī)的主題以及作者的情感?v觀古代詩(shī)詞,浩如煙海,從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)歌,數(shù)量之多,題材之廣,令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言,大體可概括為:詠史詩(shī)、山水、田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、抒懷詩(shī)等。要掌握各類詩(shī)的特點(diǎn)極其方法從內(nèi)容去鑒賞。
。2)注意詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句
關(guān)鍵詞句往往透露著作者對(duì)生命的感悟,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩(shī)歌中的走向,如陶淵明的《歸田園居(其三)》中的“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”表面上是寫(xiě)早出晚歸,辛苦勞累,其實(shí)是“衣沾不足惜,但事愿無(wú)違”,這個(gè)“愿”字其實(shí)是要按照自己的意愿生活,不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我,即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)。“愿”這個(gè)關(guān)鍵詞就透露出詩(shī)人不愿同流合污的高尚情操。。
。3)注意詞語(yǔ)的隱含信息
詩(shī)歌表達(dá)一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄,往往表面一個(gè)意思,而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!痹~中“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”一句,表面上是講雨后葉子茂盛花兒凋零了,實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)春光的留戀和惜別。
。4)注意典故和神話
典故和神話一般有比較固定的含義,了解這些內(nèi)容對(duì)我們整體把握全詩(shī)是大有裨益的。如果不能正確理解其中典故的含義就直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解,透過(guò)原來(lái)典故中的本意,進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。如蘇軾的《江城子密州出獵》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故的運(yùn)用!坝H射虎”用典表現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小,但仍有著少年狂氣;“遣馮唐”“射天狼”典故的運(yùn)用,表達(dá)了作者要報(bào)效祖國(guó)抵御入侵者,建功立業(yè)的決心。
二、再弄清是怎樣寫(xiě)的?
1、典型細(xì)節(jié)的理解
在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中往往透露著詩(shī)歌主人公的感悟、情感等內(nèi)容,分析時(shí)要特別注意。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花!逼渲械摹伴e敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一細(xì)節(jié),表面看是主人因約客不來(lái)夜過(guò)半而無(wú)聊的敲著棋子。但分析細(xì)節(jié)后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),詩(shī)人并無(wú)焦慮神色。拈棋閑敲,因?yàn)榕阒黄鸬却腿说模有窗外淅淅瀝瀝的雨聲,一聲響勝一聲的蛙鳴。這種聲音一襯,夜色更為靜謐,而這夜色更靜謐,又襯得詩(shī)人更為閑適輕松,同時(shí)也有一種淡淡的寂寞情懷。
2、注意全詩(shī)的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)的安排總是為了突出主題和作者的情感。結(jié)構(gòu)有總分式、層進(jìn)式、對(duì)照式等。如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!卑磿r(shí)間順序,層層推進(jìn)。
3、注意表達(dá)的角度
作者為了更好地表現(xiàn)自己的感悟、情感,往往從多個(gè)角度表達(dá),以渲染環(huán)境氣氛,加深讀者的印象。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花。”作者從淅淅瀝瀝的雨聲,一聲響勝一聲的蛙鳴微雨、拈棋閑敲聲,從遠(yuǎn)景、近景等角度反復(fù)表達(dá)詩(shī)人的閑適輕松之情。
4、注意分析詩(shī)歌的意境
要特別注意詩(shī)歌中的景物描寫(xiě),弄清作者是通過(guò)哪些景物來(lái)構(gòu)成一個(gè)什么樣的意境。如王維“詩(shī)如畫(huà)”《山居秋暝》:“明月松間照,清泉石上流。”勾畫(huà)了一幅清幽靜謐、令人遐想的美景!詩(shī)情畫(huà)意,盡在其中。再如孟浩然的《過(guò)故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花!鳖h聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人進(jìn)村時(shí)所見(jiàn)的自然風(fēng)景,看似信手拈來(lái)農(nóng)村常見(jiàn)的風(fēng)景,實(shí)則不僅準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹(shù),村外坡坡橫斜的青山,為我們呈現(xiàn)出一幅清新鮮明的山村風(fēng)景畫(huà);而且一個(gè)“合”字,一個(gè)“斜”字,更將綠樹(shù)環(huán)抱山村,青山橫斜村外的神態(tài)點(diǎn)化出來(lái),仿佛自然景物同山村人家融洽和諧,依依相合,洋溢著濃厚的情韻;頸聯(lián)寫(xiě)故友農(nóng)家的小環(huán)境:室外是打谷的曬場(chǎng)和菜園,室內(nèi)是農(nóng)家的酒菜和農(nóng)事的談吐,一股濃洌的田家風(fēng)味和盤(pán)托出。詩(shī)人面對(duì)窗外典型的農(nóng)家風(fēng)光,屋內(nèi)豐盛的農(nóng)家飯菜,內(nèi)心怡然歡快;加上主客知交,情味相投,頻頻舉杯對(duì)飲,聲聲暢談桑麻,心境是何等暢快溫暖。詩(shī)作的人情物景都融入了一片天籟之中。
5、鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)技巧
表達(dá)技巧指詩(shī)人在借助語(yǔ)言文字塑造藝術(shù)形象時(shí),靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來(lái)的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。
(1)抒情方法。
抒情方法包括直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情,借人或物言志,另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。
。2)表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握。
1、創(chuàng)作方法:賦、比、興;2、表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、議論;3、構(gòu)思技巧:以動(dòng)寫(xiě)靜,樂(lè)景寫(xiě)哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。
(3)風(fēng)格。風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言,有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩(shī)詞曲的總體風(fēng)格來(lái)講有詩(shī)莊、詞媚、曲諧(俗)之說(shuō),詞又有豪放和婉約之別。如浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語(yǔ)言熱情奔放,想象瑰麗神奇。代表的詩(shī)人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。現(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來(lái)的樣了精確細(xì)膩地描寫(xiě)現(xiàn)實(shí),真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表的詩(shī)人有杜甫、辛棄疾、陸游等。在中國(guó)古代詩(shī)詞中,許多詩(shī)人都已形成了自己的獨(dú)特的風(fēng)格:如蘇軾、辛棄疾:豪放;柳永、李清照:婉約;李煜、劉禹錫:雋永;李白:清新飄逸;杜甫:沉郁頓挫;陶淵明:淡遠(yuǎn)閑靜;王維:恬淡優(yōu)美;李賀:雄渾奇特;王昌齡:雄壯豪邁。不同類型的詩(shī)也有不同的'風(fēng)格。如田園詩(shī):恬淡寧謐;山水詩(shī):清新優(yōu)美;邊塞詩(shī):悲涼慷慨;諷喻詩(shī):沉郁激憤;詠史詩(shī):雄渾壯闊。
三、弄清如何表述詩(shī)詞賞析的試題
1、按要求回答,重點(diǎn)明確
題目要求你回答什么,你就回答什么,要求你分析意境、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用,等等,一定要看清,看清了,表達(dá)才能有的放矢,重點(diǎn)明確。如問(wèn)“表達(dá)方式”,則答敘述、描寫(xiě)(虛實(shí)、動(dòng)靜)、議論、抒情、鋪陳等;問(wèn)“修辭手法”,則答所運(yùn)用的修辭格;問(wèn)“藝術(shù)(表達(dá))技巧”,則答想像、聯(lián)想、襯托(正襯或反襯)、對(duì)比、象征、用典、化用、含蓄蘊(yùn)藉等。一般情況下“景樂(lè)則情樂(lè)”“景哀則情哀”如,“枯藤老樹(shù)昏鴉”讀出的就是凄涼,“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。
2、靈活運(yùn)用常見(jiàn)的古詩(shī)鑒賞術(shù)語(yǔ),準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩(shī)論詩(shī)”的心得!皩(xiě)什么”方面:寫(xiě)景抒情;詠物言志(情);懷古詠史;即事感懷;邊塞征戰(zhàn);山水田園;意象;意境;背景;主旨。“怎樣寫(xiě)”方面:浪漫主義;如李白清新飄逸。現(xiàn)實(shí)主義;如杜甫沉郁頓挫。詩(shī)眼;借景抒情;融情于景;直抒胸臆;虛實(shí)相濟(jì);繪形繪聲繪色;動(dòng)靜結(jié)合;化靜為動(dòng);煉字;起承轉(zhuǎn)合;賦比興;夸飾;用典;含蓄;對(duì)仗;韻腳!盀楹螌(xiě)”方面:抒發(fā)……的思想感情;反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí);表現(xiàn)……的情趣;寄托……的情懷(如愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等);表達(dá)……的追求;流露……的傾向;發(fā)出……的感慨;袒露……的心跡;造就……的情致。此外,還應(yīng)掌握如下鑒賞術(shù)語(yǔ):如抒情方式:直接抒情間接抒情。風(fēng)格流派:如李白的飄逸灑脫,杜甫的沉郁頓挫,蘇軾的曠達(dá)豪放,柳永的柔美婉麗等。評(píng)價(jià)主旨:言近旨遠(yuǎn),言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。表現(xiàn)手法:卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫(xiě)等。語(yǔ)言特點(diǎn):勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。語(yǔ)言風(fēng)格:行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)、?jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無(wú)奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ),使表達(dá)更準(zhǔn)確,更符合鑒賞詩(shī)歌的要求,提高答題質(zhì)量。
3、緊扣要求、表達(dá)流暢,
所謂緊扣要求,就是要緊扣要求,不可泛泛而談;要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;要推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。所謂表達(dá)流暢,就是指文句通暢,先后有序,用語(yǔ)準(zhǔn)確、表達(dá)到位。
古詩(shī)詞鑒賞應(yīng)試能力的提高絕非朝夕之功,必須在加強(qiáng)積累的基礎(chǔ)上,反復(fù)涵詠、咀嚼體味、品味語(yǔ)言、分析形象,把握主題;必須弄清與詩(shī)詞有關(guān)的一些術(shù)語(yǔ),必須反復(fù)歷練,準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地答題,規(guī)范答題語(yǔ)言,才會(huì)有較大的收獲。
中考古詩(shī)詞鑒賞11
一、關(guān)注詩(shī)題
詩(shī)歌標(biāo)題,往往給我們提供了有用的信息,顯示或暗示出詩(shī)歌的內(nèi)容或作者主要思想感情。
例如,看王維的《使至塞上》,從詩(shī)題就能了解出本詩(shī)描寫(xiě)了作者出使西北邊塞的情景。讀張籍的《秋思》,抓住詩(shī)題可有助于我們理解作者在秋天對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。又如唐代朱慶余的《近試上張水部》:“洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿,畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)!边@首詩(shī)從表面看,寫(xiě)了一個(gè)新娘子新婚第二天清早拜見(jiàn)長(zhǎng)輩時(shí)的緊張與不安心情。如果不分析詩(shī)題,鑒賞本詩(shī)就很容易出現(xiàn)偏差。但結(jié)合詩(shī)題分析,實(shí)際上“近試”是指臨近進(jìn)士考試之時(shí)。詩(shī)人通篇運(yùn)用比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)考生在面臨關(guān)系自己政治前途的一場(chǎng)考試時(shí)所特有的不安和期待心情,把它比作新嫁娘等待見(jiàn)公婆的惶恐和希望自己的丈夫幫自己過(guò)關(guān)的心情,顯得貼切生動(dòng),委婉含蓄。
二、注意詩(shī)序
許多古詩(shī)詞前面常有“序”,有的交代創(chuàng)作年代,有的交代創(chuàng)作背景,有的交代創(chuàng)作緣由,有的交代創(chuàng)作經(jīng)過(guò),有的為作品奠定了情感基調(diào),它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容至關(guān)重要。
例如,蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云:“丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。”丙辰,是公元1076年(北宋神宗熙寧九年)。小序交代了寫(xiě)詞的過(guò)程:當(dāng)時(shí)蘇軾在密州(今山東諸城)做太守,中秋之夜他一邊賞月一邊飲酒,直到天亮,于是作了這首《水調(diào)歌頭》!按笞怼鼻矐咽侵鳎凹鎽炎佑伞笔禽o。對(duì)于一貫秉持“尊主澤民”節(jié)操的作者來(lái)說(shuō),手足分離和私情,比起廷憂邊患的國(guó)勢(shì)來(lái)說(shuō),畢竟屬于次要的倫理負(fù)荷。此點(diǎn)在題序中有深微的提示。
三,審讀注釋
在中考縝密的試題設(shè)計(jì)里,絕不會(huì)提供無(wú)用的信息資料,所以試題里的另一信息——“注釋”不可忽視,它能幫助我們讀通詩(shī)句,理解作品思想內(nèi)容。注釋包括了特定的時(shí)代背景、所用典故、難懂的字詞以及古人名、官名、地名、物名等。注釋雖短,卻是命題者給我們的暗示。如介紹作者,那可能是在暗示本詩(shī)的.寫(xiě)作風(fēng)格;如介紹寫(xiě)作背景,那可能是在暗示本詩(shī)的思想內(nèi)容或暗示作者寫(xiě)本詩(shī)時(shí)的心情、目的,據(jù)此可推知其感情基調(diào);如介紹相關(guān)詩(shī)句,那可能是在暗示本詩(shī)的用典或意境。因此,我們一定要仔細(xì)審讀注釋,聯(lián)系文本,針對(duì)問(wèn)題,正確作答。
例如,20xx年江蘇省泰州市中考詩(shī)歌鑒賞題李白的《秋登宣城》
江城 如畫(huà)里,山晚望晴空。兩水3夾明鏡,雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚,秋色老梧桐、:誰(shuí)念北樓上,臨風(fēng)懷謝公。
[注]①謝朓,是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝朓北樓,即謝胱樓,為謝朓任宣城太守時(shí)所建,是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年(754),李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠,棄官而去,政治失意,漂泊流蕩。②這里的“江城”,泛指水邊的城。③“兩水”,指句溪和宛溪,“兩水夾明鏡”,是指兩水繞城,水如明鏡。
(1)這首詩(shī)中,最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是:____,____。
(2)“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在何處。
(3)聯(lián)系學(xué)過(guò)的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》,說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。
根據(jù)題目中的注釋①可以看出本詩(shī)寫(xiě)作的背景,由謝朓、謝朓北樓的簡(jiǎn)介和“李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠,棄官而去,政治失意,漂泊流蕩”可以順利地解答第三道題目,推知作者政治失意的苦悶與寂寞之情。詩(shī)人找不到出路卻無(wú)人理解,只得寄情山水、緬懷古人。注釋②⑧對(duì)江城、兩水的解釋,尤其是注釋中的“水如明鏡”,為我們說(shuō)出第二題中的“兩句詩(shī)好在何處”撥開(kāi)了云霧、指點(diǎn)了迷津。
四、尋覓“意象”
古詩(shī)詞中,作者用一些事物表達(dá)主題思想、情感,這些事物被賦予了某種特定的內(nèi)涵,被稱為詩(shī)歌的意象。詩(shī)詞中常用的意象有:用冰雪晶瑩喻心志忠貞、品格高尚:用草木繁盛反襯荒涼來(lái)抒發(fā)盛衰興亡的感慨:用流水、春雨、鷓鴣鳥(niǎo)等抒愁寫(xiě)恨:用月、長(zhǎng)亭、鴻雁等引發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情:用折柳、曉風(fēng)等表傷別;用紅豆等寄托時(shí)光不再歲月無(wú)常的情懷:用梅花代表傲霜斗雪、不怕打擊、不怕挫折的形象:用菊花、松柏象征堅(jiān)貞高潔的品質(zhì):用蓮表達(dá)不同流合污的節(jié)操:用蟬喻高沽品行:用梧桐、子規(guī)(杜鵑鳥(niǎo))等象征凄涼悲傷……
例如,我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”、“遠(yuǎn)影”等意象中,感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。
五、品味意境
意象表達(dá)了一定的情感和思想之后,就形成了詩(shī)歌的意境。品味意境,往往得感知意象,意境往往通過(guò)意蒙來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
例如,朱淑真的《秋夜》:“夜久無(wú)眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明。”“涼”字既寫(xiě)天涼,又寫(xiě)心境的孤寂。由床上之月寫(xiě)到天上之月,過(guò)渡(頂針)巧妙:愁情、涼床、月影和梧桐共同營(yíng)造出孤寂、離愁別怨的意境。顯然,此處的意境主要是通過(guò)涼床、月影、梧桐等意象表現(xiàn)出來(lái)的。
通過(guò)意象的象征意義,意境的指向意義,能深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容,能體會(huì)到作者的情感與意圖。
六、體味詩(shī)眼
“詩(shī)眼”就是詩(shī)詞中最能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)、表現(xiàn)詩(shī)人感情的“字眼“。它常常成為解讀詩(shī)詞的鑰匙。
例如,陶淵明的《飲酒》:“結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。山氣口夕佳,飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意,欲辨已忘言。”中的“心遠(yuǎn)”把全詩(shī)的“退隱后,超脫塵世的心境”這個(gè)主旨非常明朗化了。再如,王維的<九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”中的“倍思親”,白居易的《錢(qián)塘湖春行》“最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”中的“最愛(ài)”,都是“詩(shī)眼”,這對(duì)理解作者的情感大有裨益。
七、了解常用典故
占詩(shī)詞常用典故如“廉頗老矣,尚能飯否”、“高山流水”、“乘風(fēng)破浪”等。
例如,“樓蘭”,《漢書(shū)》記載:樓蘭國(guó)土貪財(cái),多次殺害前往西域的漢使。后來(lái)傅介子被派出使西域,計(jì)斬樓蘭王,為國(guó)立功。以后詩(shī)人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng),用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如:“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還!薄霸笇⒀聞Γ睘閿貥翘m。”再如“東籬”,陶淵明《飲酒》:“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。”后來(lái)多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致。
中考古詩(shī)詞鑒賞12
考點(diǎn)透視
綜觀近幾年中考,不難發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞鑒賞題越來(lái)越受到命題者的青睞,值得我們高度重視。古詩(shī)詞鑒賞題有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是難度不大,所選古詩(shī)詞大多來(lái)源于課本或《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的篇目。二是所考內(nèi)容一般有常識(shí)記憶、詞語(yǔ)理解、情感領(lǐng)會(huì)、表達(dá)技巧分析、名句品味等。三是所考題型有選擇題、主觀表達(dá)題以及鼓勵(lì)創(chuàng)新的開(kāi)放題,后兩種題型有增加趨勢(shì)。
解題指津
應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的內(nèi)容呢?可從以下幾個(gè)方面入手:
1、賞析詩(shī)詞語(yǔ)言。賞析詩(shī)詞語(yǔ)言,要善于抓住詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)其語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。答題時(shí),要結(jié)合詩(shī)詞的主題及寫(xiě)作背景,反復(fù)揣摩詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義和隱含意義,理解詞語(yǔ)的深層含義和言外之意。比如杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”兩句,一個(gè)“坼”字、一個(gè)“浮”字,就把洞庭湖的氣象描繪得無(wú)比壯闊而又生動(dòng)形象。
2、賞析詩(shī)詞形象。古詩(shī)詞中的形象,主要是指詩(shī)詞中的人物形象、景物形象和事物形象。完成這類題目,要聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷和詩(shī)詞的寫(xiě)作背景。比如閱讀虞世南的《蟬》,我們一方面要理解蟬在詩(shī)中清高尊貴的形象,另一方面要明白作者是借蟬抒懷,以此表現(xiàn)自己高潔的'品格。
3、賞析表達(dá)技巧。古詩(shī)詞的表達(dá)技巧包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭手法,借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等寫(xiě)作手法,動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、直抒胸臆等表現(xiàn)手法。比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》,主要運(yùn)用借景抒情的寫(xiě)作手法,描繪了一幅秋郊夕照?qǐng)D,創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境。不僅寫(xiě)景,而且寫(xiě)人;不僅用景物點(diǎn)染“秋”,而且用景物來(lái)表現(xiàn)“思”,把“秋思”寫(xiě)得非常凄惻,表達(dá)了天涯游子孤寂凄楚的情感。
4、 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容,可以抓住主旨句、情感句進(jìn)行分析,可以從詩(shī)詞的寫(xiě)作背景進(jìn)行分析,可以從作者的情感傾向、生活志趣進(jìn)行分析,還可以就詩(shī)詞所表達(dá)的人生哲理進(jìn)行分析。比如范仲淹的《漁家傲 秋思》,詞人作此詞時(shí)任陜西經(jīng)略副使,正在抗擊西夏的侵?jǐn)_。了解了詞人的生活經(jīng)歷,就不難理解這首詞的主題思想了:這首詞主要描寫(xiě)北宋西北邊境的軍旅生活,描繪了邊地奇異的秋景,從而表達(dá)了詞人慨嘆功業(yè)未建和戍邊將士思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。
中考古詩(shī)詞鑒賞13
溫志成
古典詩(shī)詞是中國(guó)文化寶庫(kù)里一顆熠熠生輝的明珠。古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品閱讀的重要內(nèi)容之一,也是歷年來(lái)各地中考的考查熱點(diǎn)之一。近年來(lái),各地中考對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的考查,以單一的客觀性選擇題形式出現(xiàn)的已較少見(jiàn)了,大多轉(zhuǎn)向以主觀性表述題為主的多類型考查?疾轭}型豐富多樣,在20xx年中考中就出現(xiàn)了一些具有創(chuàng)新色彩的特色試題,成為各地中考語(yǔ)文試題中一道亮麗的風(fēng)景線,現(xiàn)擇取部分作一解析。
一、根據(jù)詩(shī)詞意象體會(huì)思想情感。
例1.(20xx年江蘇連云港卷)閱讀下面詩(shī)(詞)句,完成后面題目。
①我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
②無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜《相見(jiàn)歡》)
③今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?(王建《十五夜望月》)
在中國(guó)古典詩(shī)詞中,月亮是極具文化內(nèi)涵的典型意象。請(qǐng)分別說(shuō)出以上詩(shī)(詞)句中作者借“月亮”表達(dá)的思想感情。
解析:所謂意象是指通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào),也就是作者的主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象,是作者寄予情感的物象。詩(shī)歌常用意象說(shuō)話,用意象打動(dòng)人,所以鑒賞詩(shī)歌,我們要善于通過(guò)意象去捕捉詩(shī)人的情感和思緒。例1集中選取了三句關(guān)于“月亮”的詩(shī)詞名句。月亮是自然界中客觀存在的事物,它不會(huì)因人的消亡而消亡,它是永恒的,所以月亮就很自然地成為了文人騷客們寄托感情的意象。我國(guó)古代詩(shī)歌中有很多句子與月亮有關(guān),詩(shī)人們對(duì)月亮寄予了很多人生的理想、追求、憂思、怨恨等,尤其是想通過(guò)身處異鄉(xiāng)卻能仰望九州共有的這一輪月亮來(lái)寄寓詩(shī)人對(duì)親人(或友人)離別相思等情感。例l中的李白詩(shī)用擬人手法,把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月變成了一個(gè)了解自己的知心人,顯然詩(shī)人是借月亮表達(dá)了對(duì)友人的思念與關(guān)切之情。李煜詞用比喻手法,以“鉤”喻月之形,營(yíng)造了凄清冷寂的氛圍,這是借月亮表達(dá)了離愁別恨之情。王建詩(shī)用夸張手法,推己及人,擴(kuò)大了望月者的范圍,這是借月亮表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。
二、根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。
例2.(20xx年遼寧沈陽(yáng)卷)沈陽(yáng)某中學(xué)與韓國(guó)某中學(xué)進(jìn)行了一次“走進(jìn)唐詩(shī)宋詞”的文化交流活動(dòng)。下面是學(xué)生搜集的三組詩(shī)句,請(qǐng)根據(jù)第二組或第三組詩(shī)句的內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)
會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)
明月松間照,清泉石上流。(王維)
綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。(孟浩然)
會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(蘇軾)
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵:(辛棄疾)
上聯(lián):憶李杜吟唱壯志情懷
下聯(lián):__________________
解析:對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種體制短小、文字精練、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式,它與詩(shī)歌一樣,都是我國(guó)藝苑中璀璨奪目的奇葩。對(duì)聯(lián)是隨著詩(shī)歌的發(fā)展而發(fā)展的,大凡善詩(shī)者能作妙對(duì),善聯(lián)者必有好詩(shī),古典詩(shī)詞中那些最出色、最精華的對(duì)仗句,有的本身就是一副精美的對(duì)聯(lián)。例2將對(duì)聯(lián)與詩(shī)詞名句聯(lián)姻,更能讓我們品悟蘊(yùn)涵其中的對(duì)稱美、藝術(shù)美與意境美。要補(bǔ)全例句中的對(duì)聯(lián),首先應(yīng)借鑒上聯(lián)對(duì)第一組詩(shī)句的提煉方式,而后再揣摩其他組詩(shī)句的特點(diǎn)與內(nèi)容。第二組詩(shī)句中的王、孟是唐代山水田園派代表詩(shī)人,這兩句詩(shī)都描繪了山水田園風(fēng)光;第三組詩(shī)句的蘇辛是宋代豪放派代表詞人,這兩句詞都抒發(fā)了他們一腔報(bào)國(guó)之心:根據(jù)對(duì)聯(lián)上下字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)一致等特點(diǎn),可將下聯(lián)擬為“品王孟寄情碧水田園”或“讀蘇辛歌詠赤膽忠心”等。
三、根據(jù)詩(shī)詞抒發(fā)的情感給詩(shī)集命名。
例3.(201()年江蘇南京卷)在“分門(mén)別類輯古詩(shī)”活動(dòng)中,有一本詩(shī)集收錄了下面幾首詩(shī)。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn),給詩(shī)集命名。
詩(shī)集名稱:《____》
解析:書(shū)名是一本書(shū)的眼睛,是對(duì)整本書(shū)內(nèi)容的極度濃縮。古人對(duì)詩(shī)集命名很有講究,有以作者的姓、名、字、號(hào)命名的,有以作者曾任過(guò)的官職或封號(hào)、謚號(hào)命名的,有以作者籍貫、生活地及書(shū)齋命名的,有以帝王年號(hào)命名的,也有以書(shū)名寄寓作者的情志的,等等。不過(guò)這些命名方法不適合例3,因?yàn)槔?中的四首詩(shī)作者不同,所處的朝代也不盡相同。所以例3要給詩(shī)集命名必須依據(jù)四首詩(shī)所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)來(lái)命名!洞伪惫躺较隆肥窃(shī)人在長(zhǎng)江上旅行時(shí)寫(xiě)的,詩(shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念;《春望》通過(guò)對(duì)淪陷中的長(zhǎng)安的破敗景象的描寫(xiě),抒發(fā)了詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)、思家念親的情懷;《漁家傲·秋思》是一首邊塞詞,抒發(fā)了征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情;《天凈沙·秋思》這首小令以郊野日暮的秋景為襯托,寥寥數(shù)筆就勾畫(huà)出一幅悲緒四溢的“游子思?xì)w圖”?梢(jiàn)這四首詩(shī)所抒發(fā)的情感都是懷念家鄉(xiāng)、思念親人的,因此可把詩(shī)集命名為《思親集》或《思鄉(xiāng)集》等。
四、辨析他人對(duì)詩(shī)歌的理解。
例4.(20xx年四川樂(lè)山卷)教材上有岑參的一首詩(shī)歌《逢入京使》:“故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。”有同學(xué)在賞析這首詩(shī)歌時(shí)將第三句理解為“立刻就會(huì)相見(jiàn)了,用不著再寫(xiě)信了”。
、倌阌X(jué)得這種理解正確嗎?為什么?
②從詩(shī)歌賞析的角度看,那位同學(xué)的理解跟整首詩(shī)還有哪些方面不相符?
解析:古典詩(shī)詞的精粹在于其創(chuàng)設(shè)的意境含蓄而雋永,含而不露是詩(shī)歌的最大特點(diǎn)。所以,賞析詩(shī)詞,不能只單純地看字面,甚至是割裂整首詩(shī)詞來(lái)單獨(dú)片面地理解某個(gè)字詞或某一個(gè)詩(shī)句。例4中那位同學(xué)對(duì)詩(shī)歌第三句的`賞析犯的就是這種錯(cuò)誤。比如,第三句中“馬上”本來(lái)的意思是“騎著馬在路上”(或“騎在馬上”),他錯(cuò)誤地理解為表示“立刻”的時(shí)間副詞“馬上”;把表示“沒(méi)有”的“無(wú)”理解為表示“用不著”的“毋”。這樣的理解不符合題意,因?yàn)樵?shī)人“逢”的是入京使,而不是與家人相見(jiàn);而且與詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)的傷心情感不合,因?yàn)榧热获R上就要與家人見(jiàn)面了,那還傷心什么呢7顯然這樣的理解改變了詩(shī)歌表現(xiàn)的詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。其實(shí),這首詩(shī)后兩句的意思是騎著馬走在路上突然遇見(jiàn)了入京使者,身邊沒(méi)有紙和筆可以寫(xiě)信,于是就托入京使者帶話給自己在京城的家人告訴他們自己是平安的。
五、將詩(shī)詞與現(xiàn)代文結(jié)合考查。
例5.( 20xx年福建漳州卷)閱讀下面一首詞,結(jié)合第⑤段描寫(xiě)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)它們有什么異曲同工之妙?
如夢(mèng)令
李清照
常記溪亭曰暮,沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟,誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。
解析:這道考題的閱讀材料是《江南江南》,這是一篇抒情散文,文章通過(guò)對(duì)江南美景的描寫(xiě),抒發(fā)作者對(duì)江南的無(wú)比喜愛(ài)和向往之情。文章第⑤段是:“江南可采蓮,蓮葉何田田”,是誰(shuí)的妙語(yǔ),涵蓋了江南一個(gè)夏天的風(fēng)景。六月,明朗火熱的六月,皓腕凝霜雪的江南女兒,蕩舟藕花深處,采蓮,嬉鬧,無(wú)休止地歌唱,唱至紅日西沉,再“小荷障面避斜暉,分得翠陰歸”。例5要求分析第⑤段的描寫(xiě)內(nèi)容與所給宋詞的描寫(xiě)內(nèi)容二者間的異曲同工之妙。將現(xiàn)代文文意與古詩(shī)歌詩(shī)意融合在一起,解題時(shí)一定要緊扣二者間描寫(xiě)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感等共同點(diǎn),如它們都寫(xiě)到了夏日黃昏,荷花叢中搖蕩的扁舟,舟上游興正濃的女孩;同樣都表現(xiàn)了蕩舟者身心愉悅、流連忘返的情態(tài)。
中考古詩(shī)詞鑒賞14
關(guān)山月 李白
明月出天山,蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里,吹度玉門(mén)關(guān)。
漢下白登道,胡窺青海灣。由來(lái)征戰(zhàn)地,不見(jiàn)有人還。
戍客望邊邑,思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜,嘆息未應(yīng)閑。
【譯文】
巍巍天山,蒼茫云海,一輪明月傾瀉銀光一片。浩蕩長(zhǎng)風(fēng),掠過(guò)幾萬(wàn)里關(guān)山,來(lái)到戍邊將士駐守的邊關(guān)。漢高祖出兵白登山征戰(zhàn)匈奴,吐蕃覬覦青海大片河山。這些歷代征戰(zhàn)之地,很少看見(jiàn)有人慶幸生還。戍邊兵士仰望邊城,思?xì)w家鄉(xiāng)愁眉苦顏。當(dāng)此皓月之夜,高樓上望月懷夫的妻子,同樣也在頻頻哀嘆,遠(yuǎn)方的'親人呵,你幾時(shí)能卸裝洗塵歸來(lái)。
【注釋】
關(guān)山月:樂(lè)府《橫吹曲》調(diào)名。白登:今山西大同市東有白登山。漢高祖劉邦曾親率大軍與匈奴交戰(zhàn),被圍困七日。
、訇P(guān)山月:古樂(lè)府詩(shī)題,多抒離別哀傷之情。
、谔焐剑褐钙钸B山,位于今青海、甘肅兩省交界。
、塾耖T(mén)關(guān):在今甘肅敦煌西,古代通向西域的交通要道。
④白登:白登山,在今大同東北。匈奴曾圍困劉邦于此。胡:此指吐蕃。窺:有所企圖。
、菔停褐甘叺谋俊
、薷邩牵汗旁(shī)中多以高樓指閨閣,這里指戍邊兵士的妻子。
中考古詩(shī)詞鑒賞15
一、考點(diǎn)聚焦
古詩(shī)詞賞析題近年來(lái)逐步增加。究其原因,一是高考試題的影響,二是新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。但考題的難度不大,從選材來(lái)看,考題主要出自初中課本中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞;從題目設(shè)計(jì)來(lái)看,常見(jiàn)的題型有兩類:一類是主觀題,如填空、簡(jiǎn)述、詩(shī)句欣賞等;一類是客觀題,如選擇、判斷等,其中一般以選擇題為主;從考點(diǎn)來(lái)看,?疾榈闹R(shí)點(diǎn)有:(1)對(duì)詩(shī)句的理解、鑒賞;(2)感知詩(shī)歌中的藝術(shù)形象;(3)理解詩(shī)歌中的思想感情;(4)品析詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言等?忌灰芘(shī)詞的內(nèi)容,答題的難度就會(huì)大大降低。
二、經(jīng)典試題
例1:下面對(duì)《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)賞析,不正確的一項(xiàng)是()
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事常向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
A、這首詞是寫(xiě)詩(shī)人對(duì)親人的懷念,因此,整首詞充滿了傷感壓抑的情調(diào)。
B、上片寫(xiě)詞人“歡飲”時(shí)的想像,下片寫(xiě)“無(wú)眠”時(shí)對(duì)人生的思索探求,作者寓哲理于抒情之中。
C、詞中把“天”與“月”人格化了,創(chuàng)造了一種神話般的境界。
D、“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠”中的“轉(zhuǎn)”、“低”,以月光變化表示夜已深,“無(wú)眠”表示想念親人,難以入睡,由此引出下面“何事”一問(wèn)。
思維啟迪:本題主要考查了對(duì)詩(shī)歌中思想感情的理解。蘇軾之詞感情蘊(yùn)蓄豐富,有瀟灑,有傷感,有苦悶,有慰藉,呈現(xiàn)多元的色彩。但全詞總體上是一種豪放曠達(dá),而非傷感壓抑。因而,A項(xiàng)是錯(cuò)誤的'。
例2、對(duì)下列兩首詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是()
秋詞天凈沙●秋思
劉禹錫馬致遠(yuǎn)
自古逢秋悲寂寥,枯藤老樹(shù)昏鴉,
我言秋日勝春朝。小橋流水人家,
晴空一鶴排云上,古道西風(fēng)瘦馬,
便引詩(shī)情到碧霄。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
A、《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人,《秋思》的作者馬致遠(yuǎn)是元代人。
B、“我言秋日勝春朝”的大致意思是:我認(rèn)為秋天的景致勝過(guò)明艷美麗、萬(wàn)物更新的春景。
C、《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為,這一形象沖破了秋天的肅殺之氣;《秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉”等形象,則寫(xiě)盡了秋天的肅殺之氣。
D、這兩首詩(shī)同是詠秋之作,所寫(xiě)之景雖不同,但均沒(méi)有擺脫“悲秋”的情調(diào)。讀完后,使人悲情頓生。
思維啟迪:本題主要考查了對(duì)《秋詞》、《天凈沙●秋思》兩篇作品的比較賞析能力,比較閱讀時(shí),要注意體會(huì)詩(shī)詞中所表達(dá)的思想感情,也要緊扣住文眼詞和運(yùn)用某些修辭手法的詞語(yǔ),如“排云上”、“斷腸人”等。結(jié)合以上兩點(diǎn),不難分析出《天凈沙●秋思》為“悲秋”之作,而《秋詞》則寫(xiě)出了秋高氣爽的感覺(jué)。因而,D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
中考古詩(shī)詞鑒賞16
1、《關(guān)雎》—周《詩(shī)經(jīng)》
【思想內(nèi)容】本詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程,寫(xiě)求之不得的焦慮和求而得之的喜悅,表現(xiàn)了愛(ài)情追求中的苦與樂(lè)。
【藝術(shù)特色】主要表現(xiàn)手法是“興”,寄托深遠(yuǎn),能產(chǎn)生言之已盡而意有余的效果。另外還采用一些雙聲疊韻的連綿詞,增強(qiáng)了詩(shī)歌音調(diào)的和諧美,保持了古代詩(shī)歌淳樸自然的風(fēng)格。
2、《蒹葭》—周《詩(shī)經(jīng)》
【思想內(nèi)容】是一首情景相生的愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)實(shí)際情景的描寫(xiě)與想像、幻想的描述,淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)戀人的強(qiáng)烈喜愛(ài)之情。
【藝術(shù)特色】在藝術(shù)手法上,《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。
3、《觀滄海》—三國(guó)曹操`
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木從生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,
洪波涌起。日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。
【思想內(nèi)容】這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。
【名句賞析】“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里!比赵碌倪\(yùn)行好像從海里升起又落到海里,燦爛的銀河斜貫天空,那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端伸向大海,好像發(fā)源于滄海,日月星辰的運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱,大海宛若日月星辰的母親。這是詩(shī)人豐富而奇特的想象。詩(shī)人創(chuàng)造出這樣一個(gè)宏偉的意境,也最能表達(dá)自己博大的胸襟。
【藝術(shù)手法】寫(xiě)景的十句中,前六句寫(xiě)的是實(shí)景,后四句寫(xiě)的是虛景。這首詩(shī)借景抒情,將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起,詩(shī)人以滄海自比,開(kāi)闊的意境,雄渾的氣勢(shì),也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn),詩(shī)里洋溢著飽滿的激情,意思又很含蓄。
4、《飲酒》—東晉陶淵明
結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,
悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意,欲辨已忘言。
【思想內(nèi)容】寫(xiě)詩(shī)人在欣賞自然景物中所體會(huì)到的一種特有的生活情趣與美的享受。
“真意”就是自然的意趣,既表現(xiàn)為山水田園的具體“自然”,也是詩(shī)人主觀精神的抽象“自然”。
【名句賞析】
、俨删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山。抒寫(xiě)悠閑自得的生活,盡享自然之趣,表現(xiàn)出心靈的超脫世俗和安靜平和。
②問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。身居人境而塵雜不染,就因?yàn)槟茏龅健靶倪h(yuǎn)”。“心遠(yuǎn)”就是思想上絕棄富貴榮華之念,遠(yuǎn)離官場(chǎng)的黑暗、塵世的喧囂浮華而獲得精神上的寧?kù)o與自由。
關(guān)鍵詞:①見(jiàn)——“見(jiàn)”字之妙,主要在于無(wú)心、不經(jīng)意,幽美的自然和自由平靜的心靈融為一體;而“望”字之失,主要失之于有意,有意則不自然,故破壞了全詩(shī)的悠然氣象。
5、《送杜少府之任蜀州》—唐王勃
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。
【思想內(nèi)容】這是一首別開(kāi)生面的送別詩(shī)。詩(shī)人抒寫(xiě)惜別之情,表現(xiàn)了詩(shī)人的寬闊的胸襟,洋溢著對(duì)友人的深厚感情。
【名句賞析】詩(shī)的頸聯(lián)“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,語(yǔ)言形象而凝練,飽含深情而富于哲理,一洗以往送別詩(shī)中黯然消魂的感傷情調(diào),而代之以豁達(dá)樂(lè)觀的感情,給人以莫大的安慰和鼓舞,因此成為千百年來(lái)膾炙人口的名句。
6、《使至塞上》—唐王維
單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。
【思想內(nèi)容】記敘了這次出使的經(jīng)歷,刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)西域領(lǐng)土的廣大,在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的.內(nèi)心情感。
【名句賞析】頷聯(lián):借景抒情,把自己比作飄飛不定的蓬草!皻w雁”是北歸的雁,雁往北歸,是歸家;自己也往北去,與雁同行,卻是離家。表達(dá)內(nèi)心的寂寞傷感(被排擠出朝庭的傷感和怨憤)。
頸聯(lián)寫(xiě)景:大漠無(wú)邊,長(zhǎng)天空闊,兩相對(duì)映,壯闊而單調(diào)。在這廣闊的背景上,一縷直上青天的輕煙,以及滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去,在河的盡頭,是一輪又紅又大的圓圓的落日,好一幅蒼涼闊大壯觀的大漠黃昏圖!
7、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》—唐李白
楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
【思想內(nèi)容】表現(xiàn)對(duì)友人深深的同情和關(guān)切。
【名句賞析】后兩句,面對(duì)朋友被貶往荒涼僻遠(yuǎn)的地方,自己遠(yuǎn)隔千里,無(wú)法相送,詩(shī)人只好委托明月把一顆愁心帶到朋友的身邊,伴隨朋友前往貶謫之地,分擔(dān)他的痛苦。月亮本是無(wú)知無(wú)情的,但詩(shī)人通過(guò)豐富的想像,賦予了月亮以人的情感色彩,將月亮人格化了。
8、《行路難》—唐李白
金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難,行路難,多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
【思想內(nèi)容】層層迭迭的感情起伏變化,既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏,反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平,同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求,展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。
【名句賞析】①閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。借用呂尚和伊尹的典故以自比,希望被明主發(fā)現(xiàn),在政治上大干一番事業(yè),體現(xiàn)了堅(jiān)定樂(lè)觀的信念。
②欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。詩(shī)人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻,具有比興的意味。
、鄢孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!倔強(qiáng)而又自信的李白擺脫了歧路彷徨的苦悶,唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音。經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后,境界頓開(kāi),唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子,相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。后人用此句表達(dá)美好祝愿:終有一天會(huì)成功到達(dá)理想的彼岸。
關(guān)鍵詞:停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁,感情的激蕩變化。
藝術(shù)特色:七言歌行跳蕩縱橫地揭示了詩(shī)人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。
中考古詩(shī)詞鑒賞17
1、《次北固山下—王灣》
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。
【思想內(nèi)容】這首詩(shī)既寫(xiě)了作者客旅他鄉(xiāng)的羈旅之情,又寫(xiě)出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟。
【名句賞析】“海日生殘夜,江春入舊年”當(dāng)殘夜還未消退之時(shí),一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去,江上已呈露春意。
、傩律挛锟偸窃谂f事物還未消亡之時(shí)涌現(xiàn)(任何事物不是盡善盡美)。
、跁r(shí)序交替,時(shí)光匆匆不可待。
、酆诎、困難是暫時(shí)的,前途是光明的,給人以積極、樂(lè)觀向上的鼓舞力量。
2、《赤壁—杜牧》
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
【思想內(nèi)容】慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,抒發(fā)自己懷才不遇,有政治軍事才能而不得一展的郁悶。似乎還有另外一層意思:只要有機(jī)遇,相信自己總會(huì)有作為,顯示出一種逼人的英氣。
【名句賞析】后兩句并不從正面寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的后果,而是反說(shuō)其事,并以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn),以小見(jiàn)大,深刻警策。
3、《浣溪沙—蘇軾》
山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無(wú)泥,瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
【思想內(nèi)容】不必為日月變遷、人生衰老而嘆息,表現(xiàn)了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
下闋:詩(shī)人是真的認(rèn)為:人可以返老還童嗎?不是,是指人的精神心理方面可以老當(dāng)益壯。詩(shī)人雖被貶謫黃州,卻仍曠達(dá)樂(lè)觀,不服老,不嘆老,自強(qiáng)不息,以積極向上的態(tài)度勇敢地面對(duì)生活,這樣就能保持青春活力。
4、《西江月夜行黃沙道中—辛棄疾》
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。
【思想內(nèi)容】詞人畫(huà)了一幅江南山村盛夏月夜圖,一片詩(shī)情畫(huà)意,優(yōu)美動(dòng)人,夜色那么清幽,氣氛那么恬靜,充滿了村野成趣的鄉(xiāng)土氣息,抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。
【藝術(shù)手法】①采用了側(cè)面烘托和動(dòng)靜相映的表現(xiàn)手法。明月、清風(fēng)、稻花、星雨、茅店、溪橋、驚鵲、鳴蟬、青蛙,原都是無(wú)情物,但對(duì)這些客觀景物的描寫(xiě),卻烘托出作者的歡快情緒。②采用白描的手法,把自己的所見(jiàn)所聞所感如實(shí)地描寫(xiě)出來(lái),清新活潑,搖曳多姿,表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài),使人讀來(lái)感到異常親切自然。
5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄—李白》
楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
【思想內(nèi)容】表現(xiàn)對(duì)友人深深的同情和關(guān)切。
【名句賞析】后兩句,面對(duì)朋友被貶往荒涼僻遠(yuǎn)的地方,自己遠(yuǎn)隔千里,無(wú)法相送,詩(shī)人只好委托明月把一顆愁心帶到朋友的身邊,伴隨朋友前往貶謫之地,分擔(dān)他的痛苦。月亮本是無(wú)知無(wú)情的,但詩(shī)人通過(guò)豐富的想像,賦予了月亮以人的情感色彩,將月亮人格化了。
6、《題破山寺后禪院—常建》
清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音。
【思想內(nèi)容】《題破山寺后禪院》是一首題壁詩(shī),這首詩(shī)描寫(xiě)了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致,抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷,也流露出頗為濃厚的`禪隱傾向。
【名句賞析】
、佟扒鷱酵ㄓ奶,禪房花木深”是歷來(lái)為人傳誦的名句!扒鷱酵ㄓ奶帯币l(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒,暗示的意義多于實(shí)寫(xiě)的意義;“曲”“幽”“深”等字眼表現(xiàn)了禪院花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境,一套彎彎曲曲的小徑通向遠(yuǎn)方,遠(yuǎn)處花木扶疏,一座禪房在花木叢中若隱若現(xiàn)。
、凇吧焦鈵傴B(niǎo)性,潭影空人心”描寫(xiě)出大自然萬(wàn)物和諧的景象,一個(gè)“悅”字,“使……歡悅”,表現(xiàn)了作者從中感受到的歡悅!翱铡毕P稳菰~用作動(dòng)詞。“使……空”使人心中的雜念消除。“潭影空人心”更進(jìn)一步表現(xiàn)了作者在此時(shí)此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。這兩句詩(shī)以動(dòng)顯靜,因景生情,含蓄雋永。
③“萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘馨音”以動(dòng)顯靜,以鐘馨音響輕輕回蕩,映襯山寺萬(wàn)籟俱寂的寧?kù)o氣氛。而耳中只有鐘磬音,也表現(xiàn)了一心向往佛門(mén)清靜的心情。
7、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之—辛棄疾》
醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!
【思想內(nèi)容】本詞追憶了作者當(dāng)年在起義軍中的火熱的戰(zhàn)斗生活,抒發(fā)了渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志,也表現(xiàn)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)路的悲憤。
【名句賞析】“了卻君王天下事,贏得生前身后名!边@是作戰(zhàn)的目的,也是作者的理想。“了卻”二字寫(xiě)得很好,人們通常說(shuō)“了卻心病一樁”,這兩字正有這樣的意思,F(xiàn)實(shí)無(wú)奈,終于在夢(mèng)中“了卻”了驅(qū)金復(fù)國(guó)這一宿愿,語(yǔ)中充滿意氣昂揚(yáng)的欣慰之情。但夢(mèng)境畢竟代替不了現(xiàn)實(shí)。
【藝術(shù)特色】層次鮮明,全詞僅十句,卻一層一層地描寫(xiě)了抗金戰(zhàn)斗生活的情景,展開(kāi)了一幅幅形象的、境界層層擴(kuò)大的畫(huà)面。
8、《使至塞上—王維》
單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。
【思想內(nèi)容】記敘了這次出使的經(jīng)歷,刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)西域領(lǐng)土的廣大,在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。
【名句賞析】頷聯(lián):借景抒情,把自己比作飄飛不定的蓬草!皻w雁”是北歸的雁,雁往北歸,是歸家;自己也往北去,與雁同行,卻是離家。表達(dá)內(nèi)心的寂寞傷感(被排擠出朝庭的傷感和怨憤)。
頸聯(lián)寫(xiě)景:大漠無(wú)邊,長(zhǎng)天空闊,兩相對(duì)映,壯闊而單調(diào)。在這廣闊的背景上,一縷直上青天的輕煙,以及滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去,在河的盡頭,是一輪又紅又大的圓圓的落日,好一幅蒼涼闊大壯觀的大漠黃昏圖!
9、《黃鶴樓—崔灝》
昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
【思想內(nèi)容】全詩(shī)充滿了詩(shī)人對(duì)世事渺茫的愁緒,其中,不但含有鄉(xiāng)愁,而且通過(guò)思鄉(xiāng)抒發(fā)了仕途失意的憂憤,滿紙愁情,但不絕愁,精神意象絕不頹唐。
【名句賞析】“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁!薄叭漳骸钡纳n茫、“煙波”的迷蒙,與悵然的鄉(xiāng)愁交織,由景生情,融情于景。
【中考古詩(shī)詞鑒賞】相關(guān)文章:
中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞08-26
中考古詩(shī)詞鑒賞03-02
中考古詩(shī)詞鑒賞試題及答案01-04
中考古詩(shī)詞鑒賞15篇11-14
中考古詩(shī)詞鑒賞精選15篇06-04
中考古詩(shī)詞鑒賞(合集15篇)11-19
古詩(shī)詞鑒賞11-20
古詩(shī)詞鑒賞05-15