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九月九日憶山東兄弟教案

時(shí)間:2024-10-03 21:23:31 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

九月九日憶山東兄弟教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的九月九日憶山東兄弟教案,希望對(duì)大家有所幫助。

九月九日憶山東兄弟教案

九月九日憶山東兄弟教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。

  2、展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

  3、品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體嶙髡吡髀兜母星欏?br>

  4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小黑板錄音機(jī)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)學(xué)法,導(dǎo)入新課

  1、小黑板出示:了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文。

  2、用自己話說(shuō)說(shuō)每一步具體做法及要求。

  3、今天,我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

  4、板:古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

  二、了解詩(shī)人,解詩(shī)題目

  1、這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫的?你了解他嗎?

  (學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容)

  2、題目中的“憶”是什么意思?“山東”指山東省嗎?

  能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的'意思嗎?(在重陽(yáng)節(jié)這天,王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。)

  三、理解字詞,明白詩(shī)意

  1、學(xué)生自由讀,指名讀,直到正確流利。

  (“為”這里應(yīng)讀“wéi”)

  2、再讀,你有哪些地方讀不懂?并在書(shū)上作記號(hào)。

  3、小黑板出示學(xué)生不理解的字詞:

  異客 逢 倍 遍

  4、動(dòng)動(dòng)腦子,你如何理解這些字詞?

  5、你能從字面上說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思嗎?

  6、學(xué)生展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

  四、體悟詩(shī)情,吟誦詩(shī)文

  1、這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么?

  2、學(xué)生小小組討論。

  3、交流。

  我認(rèn)為字用得好,從中我體會(huì)到了。你能把體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎?有沒(méi)有同學(xué)比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情) .

  4、配樂(lè)吟誦。

  五、課外延伸

  1、這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)?能談?wù)効捶▎?能有感情地吟出這句詩(shī)嗎?

  2、“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)?你知道它這時(shí)的具體含義嗎?

  3、播放歌曲《七子之歌》

  六、作業(yè)

  1、搜集“思念”主題的詩(shī),歌曲等。

  2、小練筆:改寫《九月九日憶山東兄弟》

  七、板書(shū)

  九月九日憶山東兄弟

  唐代 王維

  獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客,

  每逢/佳節(jié)/倍/思親。

  遙知/兄弟/登/高處,

  遍插/茱萸/少一人。

九月九日憶山東兄弟教案2

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  古詩(shī)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能顯得有點(diǎn)枯燥,但通過(guò)故事間接地了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境,會(huì)讓他們興致盎然,并在積極地參與中,得到很多的收獲。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的到來(lái),先讓幼兒知道節(jié)日的意義以及這一天的所具有的一些傳統(tǒng)活動(dòng),明白詩(shī)人要寫古詩(shī)表達(dá)自己的心情。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、理解古詩(shī)中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”等字詞的意思,初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。

  3、感受古詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽(yáng)節(jié),了解一些節(jié)日民俗。

  2、相關(guān)詩(shī)句字卡。

  3、自制課件。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)聽(tīng)老師故事、引出古詩(shī),幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

  提問(wèn):九月九日這一天,詩(shī)人在干什么呢?他想到了些什么?

  (二)完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解古詩(shī)詩(shī)意。

  1、師有感情地朗誦古詩(shī),并出示相應(yīng)的文字卡片。提問(wèn):古詩(shī)里說(shuō)了些什么?

  2、小結(jié):同樣是講一件事,剛才故事講了好多,古詩(shī)只用了四句就講完了。(明白古詩(shī)是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的'內(nèi)容和深刻的寓意的。)

  3、欣賞古詩(shī),理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

  提問(wèn):

 。1)在這首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)故事的記憶,來(lái)理解古詩(shī)的字、詞,感受古詩(shī)整體的意境。)

 。2)這首古詩(shī)告訴我們一件什么事?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩(shī)意。)

  4、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。

  六、遷移情感,體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  1、提問(wèn):詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首有名的古詩(shī),如果你一個(gè)人離開(kāi)了家,到了陌生的地方,你會(huì)想些什么呢?

  2、引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛(ài)之情。

  七、幼兒園教師教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,我用講故事的形式間接地了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境,并利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快,可以有效的幫助孩子理解古詩(shī)的內(nèi)容,更加的直觀形象。孩子對(duì)于重陽(yáng)節(jié)都十分的陌生,雖然能夠出示茱萸、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片,但是這兩種物品對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的,教師只是一筆帶過(guò),老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過(guò)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

九月九日憶山東兄弟教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力】

  正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩(shī),正確理解詩(shī)句的意思。

  【過(guò)程與方法】

  通過(guò)搜集作者生平資料,了解作者,鍛煉搜集信息的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  體會(huì)詩(shī)人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩(shī),正確理解詩(shī)句的意思。

  【難點(diǎn)】

  體會(huì)詩(shī)人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、設(shè)置情境法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

  播放視頻《常回家看看》,并順勢(shì)導(dǎo)入新課。

  (二)知人論世,整體感知

  1.釋題:“九月九日憶山東兄弟”的意思。

  2.教師配樂(lè)范讀全文,同學(xué)聽(tīng)讀,初步感知文意。感受本詩(shī)的情感基調(diào)。

  3.介紹作者王維。

  4.結(jié)合書(shū)下注釋,翻譯全文。

  (三)深入研讀,體會(huì)情感

  學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問(wèn)題串,10分鐘時(shí)間后,指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的'答案。

  1.詩(shī)人他身處何處?他感覺(jué)如何?

  2.自己孤獨(dú)一人的時(shí)候他想到了什么?

  3.他獨(dú)自登上高樓,又作何感想?

  (四)拓展延伸,發(fā)散思維

  你還知道哪些懷念家鄉(xiāng)的詩(shī)句呢?說(shuō)出來(lái)我們一起交流一下。

  (五)小結(jié)作業(yè),鞏固提高

  1.師生共同總結(jié)。

  2.為本首詩(shī)配一幅插圖。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  六、教學(xué)反思

  《九月九日憶山東兄弟》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組第9課,本詩(shī)是盛唐詩(shī)人王維在九月九日重陽(yáng)節(jié)登高遠(yuǎn)望思念親人和家鄉(xiāng)的名篇。詩(shī)人在詩(shī)的開(kāi)篇直扣主題,描寫自己獨(dú)自一人身處異鄉(xiāng),在這樣的節(jié)日中,異常思念自己的家鄉(xiāng)和親人。緊接著又寫到自己遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣登高之時(shí),或許遠(yuǎn)方的兄弟也在思念身在異鄉(xiāng)的自己。詩(shī)中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”,從古至今,扣動(dòng)了無(wú)數(shù)游子思鄉(xiāng)的心。

九月九日憶山東兄弟教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟練地,有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

  2、深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一藝術(shù)形式的美。

  一、感受課題,歌曲鋪墊

  在遙遠(yuǎn)的古代,當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達(dá)內(nèi)心的無(wú)盡思念。今天讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。(提前板書(shū))齊讀課題。

  二、揭示課題。初讀古詩(shī)

  1、從題目中,你感受到了什么?(憶,兄弟,感覺(jué)到一種思念親人的感情;九月九日是重陽(yáng)節(jié),更想念親人;山東是華山以東,王維的家鄉(xiāng))。

  2、帶著這種感受再讀一遍。

  3、同學(xué)們讀得太有感情了,那作者王維究竟何許人也?他為什么要寫下這樣一首千古絕唱呢?誰(shuí)在課前預(yù)習(xí)了這部分?給大家展示一下:作者,背景。

  4、你們預(yù)習(xí)的真好,其他同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)這種課前預(yù)習(xí)的好方法。重陽(yáng)佳節(jié)本色家人團(tuán)聚的日子,可年少的王維卻早早的品嘗到漂泊他鄉(xiāng),孤獨(dú)一人的滋味,心中怎能不思念親人呢!下面我們就懷著思念之情來(lái)初步感受一下這首詩(shī),師范讀,生聽(tīng)準(zhǔn)字音,感受節(jié)奏,韻味。

  5、聽(tīng):聽(tīng)錄音讀準(zhǔn)字音。知詩(shī)人、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情

  1)誦讀斷句;

  2)查找資料;

  3)理解詩(shī)解;

  4)體味詩(shī)情。

  我們繼續(xù)運(yùn)用這些方法穿越時(shí)光的隧道重返唐朝,看看少年王維當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心事來(lái)寫這首詩(shī)的。請(qǐng)你再讀古詩(shī):逐字逐句的體會(huì)詩(shī)句,不明白的地方看書(shū)下注釋,查閱工具書(shū)或向別人請(qǐng)教。

  三、抓詩(shī)眼感悟詩(shī)意。體會(huì)意境

 。ㄒ唬└形颍邯(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

  1、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你讀后的'感受?(詩(shī)人很孤獨(dú))從哪里看出詩(shī)人的孤獨(dú)?出示第一句詩(shī):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

  2、抽讀。

  3、重點(diǎn)體會(huì):異鄉(xiāng)異客。

 、偻瑢W(xué)們,哪個(gè)字給你感受最深?(異)你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么,體會(huì)到一些什么?(詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親)②不過(guò)老師有個(gè)疑問(wèn):當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安是熱鬧的、繁華的,可為什么在這樣繁華熱鬧的地方,詩(shī)人卻感到孤獨(dú)寂寞呢?還從哪個(gè)字看出來(lái)?

  4、重點(diǎn)體會(huì)“獨(dú)”。

 、倌銓(duì)這個(gè)“獨(dú)”有什么體會(huì)?在你平時(shí)的生活中是否也有過(guò)這樣的感受?(生暢所欲言)請(qǐng)你結(jié)合自己的體會(huì)想象:先自己說(shuō)一說(shuō)

 、诋(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候,而他卻____,____;

  當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候,而他卻____,____。

  ③同學(xué)們的想象力真豐富,那么怎么能讀出作者那種獨(dú)自在外、人地生疏的寂寞心情呢?指導(dǎo)朗讀。(生讀后總結(jié))有孤獨(dú)的感覺(jué),很孤獨(dú),特別孤獨(dú)……

 。ǘ└形颍好糠昙压(jié)倍思親。

  過(guò)渡語(yǔ):詩(shī)人是如此的孤獨(dú)無(wú)助,怎能不叫他——(思念),這種思念是那么的——(深刻),以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!

  1、出示詩(shī)句自由朗讀:你覺(jué)得這句詩(shī)哪個(gè)字寫得好?(倍)從“倍”字你能讀懂些什么?

  是啊,平日里的思念尚可忍受,然而面對(duì)重陽(yáng)佳節(jié),往事歷歷在目,此時(shí)此刻王維的內(nèi)心該是多么的痛苦。】凑l(shuí)能真正了解王維,想象合理。

  2、

  詩(shī)人居無(wú)定所,漂泊他鄉(xiāng),平日里常常____,如今面對(duì)良辰佳節(jié),____

  詩(shī)人舉目無(wú)親,無(wú)依無(wú)靠,平日里常常____,面對(duì)今天的良辰佳節(jié),____

  3、引誦:的確,這詩(shī)句道出了多少漂泊詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深深思念,勾起了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng)往事的點(diǎn)點(diǎn)回憶!同學(xué)們,“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽(yáng)節(jié)思念親人嗎?

  當(dāng)國(guó)慶佳節(jié),普天同慶時(shí),遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,用詩(shī)句對(duì)家里的親人說(shuō):“_每逢佳節(jié)倍思親___”

  當(dāng)(中秋來(lái)臨),(遠(yuǎn)在外地求職謀生)的人們,(對(duì)著空中高掛的明月),只能用這樣的詩(shī)句遙寄對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念:“____”

  當(dāng)(除夕之夜),家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異國(guó)的海外游子,抱著對(duì)家人的無(wú)盡思念,用詩(shī)句來(lái)道出他心底的肺腑之言:“____”

  小結(jié)語(yǔ):千百年來(lái),這詩(shī)句成為游子思念的名言,打動(dòng)多少游子離人之心!4、想象畫(huà)面:請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī),邊讀邊想象,你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面。在這眾人團(tuán)聚歡笑的重陽(yáng)佳節(jié),遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維可能在哪里?他看到的什么情景?他耳邊傳來(lái)的是什么?他的心里是一種怎樣的感受?學(xué)生聯(lián)系自己的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),對(duì)此展開(kāi)了充分的想像。有的說(shuō),王維可能在旅店里,聽(tīng)見(jiàn)街上人們呼朋引伴相約去登高,而自己卻孤獨(dú)寂寞,十分惆悵,想起了遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)與親人;有的說(shuō),王維也隨著人流來(lái)到當(dāng)?shù)氐母呱缴希匆?jiàn)大家都插上了茱萸,不由地想起往年與兄弟們一起說(shuō)說(shuō)笑笑,一起登上家鄉(xiāng)的最高峰的快樂(lè)情景,嘴角不由浮現(xiàn)出笑意。而這時(shí)一陣喧鬧聲讓他意識(shí)到自己是旅居他鄉(xiāng)的客人,不由心中浮現(xiàn)出淡淡的鄉(xiāng)愁,他極目向遠(yuǎn)處望去,可浮云遮望眼,他多么想插上翅膀,飛到家鄉(xiāng),飛到親人中間呀

  5、指導(dǎo)誦讀:指名讀,小組讀,男女讀,聽(tīng)出了寂寞,聽(tīng)出了孤獨(dú),聽(tīng)出了思念。當(dāng)深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言,讓生活在一千三百多年后的我們,同他一起感懷,一起哀傷,也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

  (三)感受兄弟情深。

  1、詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)深深思念著家人,那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來(lái)?

  2、朗讀:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

  3、理解詩(shī)句“遙”字你體會(huì)到什么?為什么說(shuō)“少一人”?

  4、想象畫(huà)面:讀讀這兩句詩(shī),你的腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面。(說(shuō)詩(shī)意)

  4、出示重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗,觸景生情的王維心中該是多么難過(guò)!

  5、角色體驗(yàn):

 、偃绻憔褪峭蹙S日思夜想的兄弟,你在登高時(shí)會(huì)怎樣思念自己的兄弟,在心里會(huì)對(duì)兄弟說(shuō)些什么?

 、谀囊晃辉缸鲈(shī)人王維,你想對(duì)你思念的、同時(shí)也在思念你的兄弟說(shuō)些什么呢?王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),

  每逢重陽(yáng)節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,

  手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興。∪缃裎覀儏s天各一方,不能相會(huì)……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),西望長(zhǎng)安,思念著我呢。而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,重陽(yáng)是別人的,團(tuán)聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?同學(xué)們,愿意和王維一起追憶一下那久違的畫(huà)面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句。

  5、角色吟誦:千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方心中深深地思念,還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達(dá)吧!(王維一組讀一二三句,兄弟一組讀第四句)

  四、感情誦讀。積累背誦

  1、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié),我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前,面向家的方向,深情地吟誦著——

  2、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié),我獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山,回想遍插茱萸的團(tuán)圓場(chǎng)面,大聲地吟誦著——

  配樂(lè)讀:就讓我們都來(lái)做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧!

  3、背誦:讓我們把這份思念之情長(zhǎng)留心中,跟著悠揚(yáng)的古箏琴聲一起來(lái)背一背。

  五、總結(jié)全文,感情升華

  結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,短短的28個(gè)字,將道不盡的離愁,訴不完的思鄉(xiāng),曲折有致的鋪展在我們的面前,歷經(jīng)1200多年,當(dāng)我們今天再次讀起它的時(shí)候,涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?在不知不覺(jué)間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中,今后無(wú)論走到哪里,同學(xué)們都不要忘記親人,不要忘記故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明,回家的感覺(jué)真好!

九月九日憶山東兄弟教案5

  知識(shí)與技能:

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。

  正確流利有感情的朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。背誦古詩(shī)。

  學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌感情。

  過(guò)程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩(shī)歌的意思。

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀,整體感知詩(shī)歌的意思,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解字詞意思及詩(shī)句的意思。

  2、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

  3、通過(guò)理解古詩(shī)的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

  教具準(zhǔn)備

  圖片、錄音帶。

  教學(xué)過(guò)程

  一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《夜書(shū)所見(jiàn)》,大家一起來(lái)背誦一下。(師生配樂(lè)背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》)《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的。

 。ㄍㄟ^(guò)背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī),挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師借助《夜書(shū)所見(jiàn)》這首學(xué)生們熟悉的詩(shī),喚起學(xué)生初步的情感體驗(yàn),為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的`創(chuàng)作背景:

  王維:唐朝詩(shī)人,15歲時(shí)離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安去參加科舉考試,20歲時(shí)考上進(jìn)士。在這段時(shí)間里,他一直漂泊在外,自然會(huì)想家,尤其是過(guò)節(jié)的時(shí)候,這種情感更加強(qiáng)烈。王維很有才華,他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。”這首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。

  2、出示詩(shī)句,揭題、解題、

  讀詩(shī)題,解題。抓住“憶”字引入詩(shī)文學(xué)習(xí)。師:誰(shuí)來(lái)給我們讀讀題目?

  生1:九月九日憶山東兄弟。

  師:大家快速思考討論一下題目的意思?

  學(xué)生回答,教師總結(jié):我們來(lái)一起看看題目的意思。

  師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。在我國(guó)古代,重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動(dòng),如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等。如今,這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)閮蓚(gè)九意味著生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽。)

  生:是重陽(yáng)節(jié),是親人團(tuán)聚的日子。

  憶——思念、想念

  師:“山東”是山東省嗎?(不是,陜西有座名山叫華山,華山以東有個(gè)地方叫蒲州,是詩(shī)人王維的老家;作者的家鄉(xiāng)。)

  兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋友;經(jīng)過(guò)我們共同思考學(xué)習(xí)可以知道題目的意思是:重陽(yáng)節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。 2創(chuàng)設(shè)情境,激趣閱讀師:當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候我們一定會(huì)想念自己在外打工的爸爸媽媽。同樣出門在外的家人也會(huì)想念你們,想念家鄉(xiāng)的親人。我們本詩(shī)的作者跟我和你們的爸爸媽媽一樣也是出門在外。當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候,獨(dú)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人怎能不更加懷念家鄉(xiāng)的親人呢!自己讀一讀,想想詩(shī)人此時(shí)會(huì)怎樣“憶”親人?自由讀

 。场⒛阏J(rèn)為哪個(gè)句子最能直白的表達(dá)詩(shī)人此刻的思念之情?讀給大家聽(tīng)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。指名讀

  每逢佳節(jié)倍思親。哪個(gè)字最能表達(dá)作者更加非常的想家。

  “倍”平時(shí)有五分想念,重陽(yáng)節(jié)成倍的增加,有十分想念,甚至更多。說(shuō)明很(特別、格外、非常)想家。

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)──“每逢佳節(jié)倍思親”,從“倍”字生發(fā)聯(lián)想──詩(shī)人平時(shí)就常常想念自己的故鄉(xiāng),每到佳節(jié)良辰,思鄉(xiāng)之情尤切,更加凸顯詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。

  4、問(wèn):作者為什么那么想家,哪一句詩(shī)是作者想家的原因?

  答:因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”(了解本句詩(shī)意:獨(dú)——獨(dú)自一人;異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng);異客——陌生的客人;我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)。)

  詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,所看見(jiàn)的人也是陌生的,沒(méi)有一個(gè)人可以跟他說(shuō)說(shuō)心里話,這句表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的心情。因?yàn)楣陋?dú)寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人,尤其是在重陽(yáng)佳節(jié),萬(wàn)家團(tuán)圓的節(jié)日里,就他一個(gè)人不能回家跟家人,看到別人團(tuán)聚,心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。

  5、(指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三四句)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

  師:當(dāng)王維思念家鄉(xiāng)的時(shí)候他在思念家鄉(xiāng)里的誰(shuí)?做什么?我們來(lái)共同學(xué)習(xí)這兩句。先看每一個(gè)字的意思,在用自己說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。

  遙——遙遠(yuǎn);知:想到;登高處:登山;遍——都;茱萸:出示圖片(一種有濃烈香氣的植物,根可以殺蟲(chóng),古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí),把茱萸插在頭上,或裝在小布袋里帶在身上,認(rèn)為可以避災(zāi)。少:缺少;一人:指王維

  (句意:在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)

  6、齊讀全詩(shī),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思:(指名)我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),每到過(guò)節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。

  7、指導(dǎo)有感情地朗讀。劃停頓,讀出感情。

  8、試著背誦。

  三、拓展導(dǎo)學(xué)

  重陽(yáng)節(jié)又稱老人節(jié),老人們?cè)谶@天或賞菊陶冶情操,或登山鍛煉體魄,給晚年生活增添了無(wú)限樂(lè)趣。尊老,愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德,讓我一起努力,讓老人們度過(guò)一個(gè)快樂(lè),幸福的晚年。

  四、反饋導(dǎo)學(xué)

  1、填空。

  《九月九日憶山東兄弟》是__________代_______________寫的,這首詩(shī)里_______________________________________寫出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

  2、比一比,組詞。

  憶()倍()遙()遍()異()逢()億()陪()搖()篇()導(dǎo)()峰()

  五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  我們能生活在自己的親人身邊,是多么幸福!我們能認(rèn)識(shí)這么多朋友,大家就像一家人似的愉快相處,是多么幸福!幸福就在我們身邊,我們?cè)诟惺苡H情的同時(shí),更應(yīng)該珍惜親情。時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人,也讓他們感受到幸福。

  1、回家后做一件關(guān)心父母,體貼父母的事情,讓父母感受到你的愛(ài)。

  2、把《九月九日憶山東兄弟》背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

  茱萸是一種茴香科植物,因?yàn)槌霎a(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸質(zhì)量最好,因而又叫吳茱萸,也叫越椒或艾子,它是一種常綠小喬木,樹(shù)幾乎可以長(zhǎng)到一丈多高,葉為羽狀復(fù)葉,初夏開(kāi)綠白色的小花,結(jié)實(shí)似椒子;秋后成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色,成熟后變成紫紅色,有溫中、止痛、理氣等功效。果實(shí)成小粒裂狀,味極辛香,可食用,莖、葉可入藥,功能暖胃燥濕,為“十全大補(bǔ)丸”、“六味地黃丸”的重要成分之一。茱萸葉還可治霍亂,根可以殺蟲(chóng)!侗静菥V目》說(shuō)它氣味辛辣芳香,性溫?zé),可以治寒?qū)毒。古人認(rèn)為佩帶茱萸,可以辟邪去災(zāi)!讹L(fēng)土記》記載:“九月九日折茱萸以插頭上,辟除惡氣而御初寒!

  重陽(yáng)茱萸的目的在于除蟲(chóng)防蛀。因?yàn)檫^(guò)了重陽(yáng)節(jié),就是十月小陽(yáng)春,天氣有一段時(shí)間回暖;而在重陽(yáng)以前的一段時(shí)間內(nèi),秋雨潮濕,秋熱也尚未退盡,衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開(kāi)之時(shí),所以民間稱之為“桂花蒸”,這時(shí)必須防蟲(chóng)。茱萸有小毒,有除蟲(chóng)作用,制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來(lái)的。

九月九日憶山東兄弟教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀準(zhǔn)“茱萸”的讀音,理解“異鄉(xiāng)”、“異客”、“倍”的含義。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、吟誦古詩(shī),在理解大意地基礎(chǔ)上背誦。

  3.能展開(kāi)想象描述古詩(shī)畫(huà)面,感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、話題導(dǎo)入,了解鄉(xiāng)思(2分鐘)

  1.看圖片,說(shuō)節(jié)日

  師:我們中華民族有許多重要的節(jié)日,同學(xué)們觀察圖片,說(shuō)說(shuō)它們是哪些節(jié)日。(依次出示春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)的圖片,生猜。)

  2.聊重陽(yáng),談習(xí)俗

  師:(出示重陽(yáng)節(jié)的圖片。)這一張圖片是哪一個(gè)節(jié)日?對(duì),這就是重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候,我們都會(huì)做什么呢?

  3.揭詩(shī)題,解題意

  師:那么,重陽(yáng)節(jié)是哪一天呢?(板書(shū):九月九日)農(nóng)歷的九月節(jié)日是重陽(yáng)節(jié)。在一千多年前的唐朝,有一位詩(shī)人就寫了一首關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的詩(shī),叫做——《九月九日憶山東兄弟》。(板書(shū):憶山東兄弟)一起讀詩(shī)題。

  師:九月九日重陽(yáng)節(jié),詩(shī)人沒(méi)有和親人在一起,很想念他的親人,“憶”在這里是“想念”的意思!吧綎|”和現(xiàn)在的山東省不一樣,它是指華山以東的地區(qū)。再讀詩(shī)題,注意停頓。(板書(shū):九月九日/憶/山東兄弟)

  【設(shè)計(jì)意圖:本課導(dǎo)入采用“圖片導(dǎo)入法”,讓學(xué)生依次猜一猜有關(guān)節(jié)日的圖片,進(jìn)而聊一聊重陽(yáng)節(jié),指導(dǎo)重陽(yáng)節(jié)是家人團(tuán)聚的日子。再揭示詩(shī)題,在理解“憶”和“山東”的含義的基礎(chǔ)上讀好詩(shī)題的停頓。“圖片導(dǎo)入法”能將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。】

  二、吟誦古詩(shī),初感鄉(xiāng)思(8分鐘)

  1.讀古詩(shī)

  師:這首詩(shī)寫了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)的所思所想,誰(shuí)愿意朗讀給大家聽(tīng)?要注意“茱萸”讀作“zhū yú”。

  2.吟古詩(shī)

  師:我們剛才讀詩(shī)的方法是現(xiàn)代人的讀法,那么我們古人運(yùn)用平長(zhǎng)仄短來(lái)吟古詩(shī)。(出示平仄)標(biāo)上平仄,就是這樣一首詩(shī)。認(rèn)真聽(tīng),老師是怎樣吟詩(shī)的。

  師:誰(shuí)愿意先來(lái)吟給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

  師:在這樣的吟詩(shī)聲里,你有怎樣的感受?

  【設(shè)計(jì)意圖:初讀古詩(shī)時(shí)要讀得正確、流利,注意生字生詞的讀音。在此基礎(chǔ)上,按照以平長(zhǎng)仄短來(lái)吟詩(shī),使學(xué)生初步從誦讀中感受該詩(shī)的`孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)情!

  三、解讀古詩(shī),理解鄉(xiāng)思(15分鐘)

  1.前兩句

  (1)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

  師:重陽(yáng)節(jié)本是一家人團(tuán)聚的日子,可詩(shī)人卻說(shuō)(出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。詩(shī)人說(shuō)了兩個(gè)相同的字——“異”!爱愢l(xiāng)”的意思是——他鄉(xiāng);“為異客”的意思是——做他鄉(xiāng)的客人。如果我們此時(shí)在杭州,那么我們就可以說(shuō)杭州是——異鄉(xiāng),我們是——異客。

  師:身處他鄉(xiāng)的詩(shī)人是和很多在一起的嗎?不是,而是——獨(dú)自一人。我們從“獨(dú)”能夠看出來(lái)!蔼(dú)”除了表示詩(shī)人只是一個(gè)人,我們還能夠感受到——詩(shī)人內(nèi)心是孤獨(dú)的。(板書(shū):孤獨(dú))想象一下,詩(shī)人會(huì)在怎樣的情況下感受到孤獨(dú)?

  師:這種在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的感受被詩(shī)人寫了下來(lái),叫做——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

  (2)每逢佳節(jié)倍思親

  師:因?yàn)楣陋?dú),所以容易思念,尤其是在——重陽(yáng)佳節(jié)的時(shí)候。所以,詩(shī)人又說(shuō)(出示:每逢佳節(jié)倍思親)——每逢佳節(jié)倍思親。這種思念(板書(shū):思念)是普普通通的想念嗎?而是——更加思念、非常思念,我們是從——“倍”字感受到的。

  師:每一個(gè)漂泊的人都有著對(duì)家鄉(xiāng)的回憶,都有著對(duì)親人的思念。如果你是詩(shī)人,你會(huì)思念親人什么呢?

  師:對(duì)親人的思念不僅僅會(huì)在重陽(yáng)節(jié)才有,詩(shī)人還會(huì)在什么時(shí)候或者什么情況下“倍思親”呢?

  師:當(dāng)春節(jié)來(lái)臨,一家團(tuán)圓的時(shí)候,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的人們會(huì)說(shuō)——每逢佳節(jié)倍思親;當(dāng)中秋月圓,闔家同慶的時(shí)候,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)的人們會(huì)說(shuō)——每逢佳節(jié)倍思親。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)的這句“每逢佳節(jié)倍思親”就這樣道出了人們對(duì)親人的無(wú)比思念,成了千古名句。一起讀——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

  2.后兩句

  師:詩(shī)人就是這樣深深地思念著自己的親人,而他的親人此時(shí)在干什么呢?(出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。)朗讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:對(duì)呀,他們?cè)诘歉呱、在插茱萸。登高是古時(shí)候重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗,這種風(fēng)俗一直流傳至今,你有沒(méi)有過(guò)重陽(yáng)節(jié)登高的經(jīng)歷?

  師:茱萸是一種香草,古時(shí)人們以為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。這兩句是在說(shuō)——遙想兄弟們今天都在登高,遍插茱萸時(shí)少我一個(gè)親人。

  師:你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

  師:如果你是詩(shī)人的兄弟,在登高時(shí),你會(huì)想些什么?

  師:如果你是詩(shī)人,此時(shí)寫一封家書(shū)給家人,你會(huì)在家書(shū)中寫些什么?

  師:千言萬(wàn)語(yǔ)都化成了一句詩(shī),那就是——遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

  3.描述

  師:這首詩(shī)前兩句寫自己,后兩句寫兄弟,由自己想到兄弟,字里行間都是濃濃的思念。學(xué)習(xí)至此,我想我們每個(gè)人都能夠感受到詩(shī)人重陽(yáng)思鄉(xiāng)的感情,你能結(jié)合板書(shū)發(fā)揮想象用自己的話描述一下這首詩(shī)的畫(huà)面嗎?

  4.吟詩(shī)

  師:同學(xué)們,這就是簡(jiǎn)單的古詩(shī)帶給我們豐富的想象啊!當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這些的時(shí)候再來(lái)吟詩(shī),我們就要注意把自己對(duì)于“每逢佳節(jié)倍思親”的感受用聲音表現(xiàn)出來(lái)。就讓我們?cè)僖淮斡靡髟?shī)的聲音傳達(dá)我們心中對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念吧。

  5.作者

  師:《九月九日憶山東兄弟》為我們打開(kāi)了思鄉(xiāng)的,這首詩(shī)的作者——王維。(出示:王維,字摩詰,唐代詩(shī)人。這是王維十七時(shí)的作品。王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人漂泊在洛陽(yáng)與長(zhǎng)安之間,他是蒲州(今山西永濟(jì))人,蒲州在華山東面,所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。)結(jié)合資料,你發(fā)現(xiàn)了什么?你想對(duì)王維說(shuō)些什么?十七歲的王維就是用這種樸素的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的思念。

  【設(shè)計(jì)意圖:解詩(shī)通過(guò)前兩句和后兩句來(lái)進(jìn)行。前兩句寫詩(shī)人自己,從“異”字入手,讓學(xué)生感受身在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)感,由此產(chǎn)生對(duì)親人的思念。后兩句寫詩(shī)人兄弟,從“登高”和“少一人”入手,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)想象說(shuō)話進(jìn)行思維激發(fā),進(jìn)而理解詩(shī)意。然后在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上用自己的話描述,并再一次吟詩(shī),以到達(dá)有感情的目標(biāo)。最后,結(jié)合作者生平資料,理解王維的思鄉(xiāng)之情!

  四、拓展藝術(shù),升華鄉(xiāng)思(7分鐘)

  1.思鄉(xiāng)詩(shī)

  師:王維的筆下,有著這樣濃濃的鄉(xiāng)思詩(shī)句,你還知道哪些有關(guān)鄉(xiāng)思的詩(shī)呢?

  師:鄉(xiāng)思是中國(guó)古詩(shī)的永恒的主題。我們看,(出示詩(shī)句)王維的《雜詩(shī)》中還有——君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?李商隱《夜雨寄北》詩(shī)云——君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。宋代的王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?到了近代,余光中先生也有一首《鄉(xiāng)愁》,將對(duì)親人的思念上升到對(duì)祖國(guó)母親的思念。

  2.思鄉(xiāng)歌

  師:除了詩(shī)歌,人們也把鄉(xiāng)思之情譜進(jìn)了歌曲中,就像這首《明月千里寄相思》中唱的那樣——(出示歌詞,播放音樂(lè))請(qǐng)明月代問(wèn)候,思念的人兒淚常流。

  3.思鄉(xiāng)情

  師:說(shuō)鄉(xiāng)思,道鄉(xiāng)思,為什么人們會(huì)有這樣濃濃的鄉(xiāng)思之情呢?

  師:是啊,因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng),因?yàn)檫h(yuǎn)離親人,因?yàn)槠,因(yàn)楣陋?dú),所以才會(huì)深深地思念啊!而這種思念成了中國(guó)文化的一部分。

  【設(shè)計(jì)意圖:以“鄉(xiāng)思”為主題,從思鄉(xiāng)詩(shī)和思鄉(xiāng)歌入手,將本詩(shī)進(jìn)行升華,拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,讓學(xué)生了解思鄉(xiāng)是中國(guó)文化的一個(gè)主題!

  五、回歸生活,回味鄉(xiāng)思(3分鐘)

  師:隨著我們漸漸長(zhǎng)大,總有一天,我們也可能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),那時(shí)候我們就是——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)重陽(yáng)來(lái)臨,我們也會(huì)用這樣一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的思鄉(xiāng)之情——每逢佳節(jié)倍思親。我們會(huì)想到一千多年前的那一位詩(shī)人——王維。會(huì)想到他的那首關(guān)于重陽(yáng)的詩(shī)——《九月九日憶山東兄弟》,我們會(huì)這樣輕輕地吟著——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

  師:就讓我們懷揣著這樣的思念,去消遣獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:把古詩(shī)帶進(jìn)學(xué)生的生活,引發(fā)學(xué)生在生活中培養(yǎng)詩(shī)情的意識(shí),完成了古詩(shī)從生活到藝術(shù)再到生活的學(xué)習(xí)思路。】

九月九日憶山東兄弟教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.理解古詩(shī)中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。

  3.感受古詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。

  4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽(yáng)節(jié),了解一些節(jié)日民俗。

  2.相關(guān)詩(shī)句字卡

  3.自制課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)老師故事、引出古詩(shī),幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

  提問(wèn):九月九日這一天,詩(shī)人在干什么呢?他想到了些什么?

  二、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解古詩(shī)詩(shī)意。

  1.師有感情地朗誦古詩(shī),并出示相應(yīng)的文字卡片。

  提問(wèn):古詩(shī)里說(shuō)了些什么?

  2.古詩(shī)和剛才的故事講的是同樣的事,你覺(jué)得它們有什么不同?

  三、欣賞古詩(shī),理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

  提問(wèn):

  1.在這首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白?

  2.這首古詩(shī)告訴我們一件什么事?

  3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。

  四、遷移情感,體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  1.提問(wèn):詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首有名的`古詩(shī),如果你一個(gè)人離開(kāi)了家,到了陌生的地方,你會(huì)想些什么呢?

  2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,我用講故事的形式間接地了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境,并利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快,可以有效的幫助孩子理解古詩(shī)的內(nèi)容,更加的直觀形象。孩子對(duì)于重陽(yáng)節(jié)都十分的陌生,雖然能夠出示茱萸、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片,但是這兩種物品對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的,教師只是一筆帶過(guò),老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過(guò)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  小百科:《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的名篇之一。此詩(shī)寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí),也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。

九月九日憶山東兄弟教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。

  3、能憑借具體的語(yǔ)言材料,初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。

  4、了解文包詩(shī)的題材特點(diǎn),以及大致閱讀方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  使學(xué)生正確區(qū)分多音字,了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了,我們很快就要迎接好幾個(gè)節(jié)日的到來(lái),圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么呢?(學(xué)生自由回答)看來(lái)大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的,節(jié)日如此美好,難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。(板書(shū):佳節(jié)),指導(dǎo)書(shū)寫“佳”。 不過(guò),唐朝有位詩(shī)人在節(jié)日這天,卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親。誰(shuí)來(lái)讀一讀?指導(dǎo)正音。

  2、這句話出自——(出示詩(shī))指導(dǎo)朗讀

  3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導(dǎo)感情朗讀。

  二、了解文包詩(shī),通過(guò)讀文,理解詩(shī)句意思

  1、你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

 。1)你從哪些詞句感受到重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日的?(指名讀)

 。2)“扶老攜幼”是什么意思?你們有過(guò)全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?

 。3)“興高采烈”能換個(gè)詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開(kāi))

  (4)是呀,這重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。

  2、大街上這么熱鬧,王維應(yīng)該開(kāi)心才對(duì),他為什么會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

  (1)指名讀句,這句詩(shī)是什么意思呢?你從哪里知道的?

  2)前兩句都能從文章中找到意思,后兩句,能不能找到呢?課文哪里說(shuō)了他們的意思?

  3)發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有課文和詩(shī)句的關(guān)系。亢(jiǎn)單介紹文包詩(shī)以及閱讀方法

  3、出示:15歲那年,他就離開(kāi)家鄉(xiāng),來(lái)到京城長(zhǎng)安,不覺(jué)已經(jīng)兩年了。

  (2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書(shū):異)

 。◣熥骱(jiǎn)介,將詩(shī)題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,王維的家鄉(xiāng)在蒲州,在華山以東,所以詩(shī)題稱“憶山東兄弟”。)

 。3)體會(huì):“獨(dú)”。(板書(shū):獨(dú))獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎?

  你考試得了100分,最想告訴誰(shuí)?受了委屈呢?作為孩子,我們的喜怒哀樂(lè)最想的就是和爸爸媽媽分享,王維離開(kāi)家時(shí),也才15歲,還是個(gè)孩子呢,小小年紀(jì),獨(dú)自一人在異地求學(xué),兩年沒(méi)有見(jiàn)到親人了,他是多么的——孤獨(dú)!誰(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句,想象自己就是王維,孤孤單單一個(gè)人,在異鄉(xiāng)做客。(指導(dǎo)讀)

  (再出示第二段)體會(huì):”一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜,而此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書(shū):倍)

  4、他會(huì)想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。

  ▲王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽(yáng)節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興!

 。1)指名讀句談體會(huì)

  (2)同學(xué)們,讓我們也來(lái)插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺,感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。

 。3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會(huì)思念——

  他思念的其實(shí)是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)。

  快樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今,王維只身一人身處長(zhǎng)安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方,不能相會(huì)。

  ▲如今我們卻天各一方,不能相會(huì)……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),西望長(zhǎng)安,思念著我呢。

 。1)王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè),想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的'孤獨(dú),內(nèi)心是百感交集。這里的省略號(hào)就像一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息,唉——從這聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息中,你們品出了什么?

  (2)看,王維的兄弟們真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王維的兄弟,此時(shí)此刻,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫“獨(dú)”、“憶”。

  2、學(xué)生描紅。

  板書(shū):

  扶老攜幼 興高采烈

  佳節(jié) 倍 思親

  異 獨(dú)

  教后反思:

  本課是一篇“文包詩(shī)”,而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文,課文中生字比較簡(jiǎn)單,學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計(jì)時(shí),嘗試使用隨文識(shí)字的方法,生字教學(xué)以檢查為主,留出時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)老師幫一幫、扶一扶,明白“文包詩(shī)”的體裁特點(diǎn),以及閱讀方法,這樣以后遇到“文包詩(shī)”體裁文章時(shí),學(xué)生就掌握來(lái)了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的,不過(guò)由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,時(shí)間緊迫下,新的教案思考并不完善,在實(shí)施時(shí),出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  1、隨文識(shí)字并沒(méi)有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。

  2、作為了解“文包詩(shī)”體裁特點(diǎn)的一種手段,對(duì)詩(shī)句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止,我挖掘過(guò)深,一方面失去了本意,二來(lái)也使得耗時(shí)過(guò)長(zhǎng),使得后面的寫字任務(wù)沒(méi)有了時(shí)間完成。

九月九日憶山東兄弟教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1 查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。

  2 展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

  3 品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板錄音機(jī)

  (一)交流課前查找資料、板題解題

  1、學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書(shū)知道的'內(nèi)容。)

  2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。

  師:同學(xué)們懂得真多,今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題:九月九日憶山東兄弟

  解題:從詩(shī)歌的題目中你了解到什么?(九月九日是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié),古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)

  師小結(jié):王維少年時(shí)期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。

 。ǘ┏踝x全詩(shī)整體感知

  1.放錄音配樂(lè)朗讀。

  2.學(xué)生自讀。

  通過(guò)讀準(zhǔn)字音。看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

  3.指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫了什么時(shí)間,在什么地方,什么人的什么事?誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。

  (詩(shī)中寫在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)

 。ㄈ┢纷x詩(shī)句、了解詩(shī)意

  1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?哪些句你從中體會(huì)到了什么?

  生1:我認(rèn)為獨(dú)字用得好,獨(dú)字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。

  生2:我認(rèn)為異字用得好,說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

  2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫得最好是哪一句?你體會(huì)到什么?

  生:每逢佳節(jié)倍思親。

  師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過(guò)節(jié)時(shí),看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時(shí)更加思念親人。)

  3、展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。(獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)

  (四)再讀悟情

  1.有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō),詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地,逢重陽(yáng)節(jié),思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢,聲音稍低緩。)

  2、配樂(lè)朗讀。

 。ㄎ澹┫胂笥(xùn)練口語(yǔ)

  1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)?用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說(shuō)了很多方法。)

  2、既然同學(xué)們想到用電話,就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人,老師當(dāng)詩(shī)人的親人,述說(shuō)思念之情。(口語(yǔ)訓(xùn)練,產(chǎn)生情感共鳴)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  九月九日憶山東兄弟

  倍思親

  獨(dú) 兄弟

  少一人

九月九日憶山東兄弟教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 理解字詞意思及詩(shī)句的意思;

  2. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

  3. 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī);

  4. 感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時(shí)心情怎樣?

  2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí),考取功名,17歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng),告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫下了一首千古名詩(shī)。

  3、齊讀課題。

  二、理解題意

  1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結(jié)合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)。

  (1)理解“九月九日”

 。2)理解“憶”

 。3)理解“山東”

  2、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?

  過(guò)渡:是啊,作者在重陽(yáng)節(jié)這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。

  三、初讀課文,整體感知

  1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。

  2、這首詩(shī)感情真切,是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩(shī),下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩(shī)。聽(tīng)清要求:

 。1)讀準(zhǔn)生字的'字音并能給生字找個(gè)朋友。

  (2)想一想,從哪些詩(shī)句可以體會(huì)到作者的思念之情。

  3、交流

 。1)出示生字(指名帶讀、齊讀)

  (2)指名給生字找朋友。齊讀

 。3)生字躲在了詩(shī)句中,你們還會(huì)讀嗎?齊讀古詩(shī)。

  四、品讀詩(shī)句,了解詩(shī)意

  1、你覺(jué)得哪句詩(shī)可以體會(huì)到作者深切的思念之情?指多名學(xué)生讀

  出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

 。1)大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。同桌討論一下。

 。2)指名說(shuō)。

 。3) 這里的佳節(jié)指的是——-那么,同學(xué)們,除了重陽(yáng)節(jié)可以稱為佳節(jié),還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢?那不是佳節(jié)的時(shí)候,詩(shī)人思念自己的親人嗎?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?“倍”是什么意思?

 。4)是啊,每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候,詩(shī)人就更加思念親人,可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)也————,

  (5) 誰(shuí)能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢?

 。6) 詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。(板書(shū):獨(dú)、異。)釋:獨(dú),異客。這句話是說(shuō)。(句意讓學(xué)生說(shuō)。)

  (7)導(dǎo):“是啊,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)

  過(guò)渡:(填空:因?yàn)樵?shī)人—— ,所以詩(shī)人平時(shí)—— 每逢佳節(jié)就—— :看到長(zhǎng)安菊花開(kāi),他會(huì)想到——的菊花盛開(kāi)的樣子;看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚,他會(huì)想到(誰(shuí)干什么);看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高,他會(huì)想到(誰(shuí)干什么)。)

  2、教學(xué)三、四行

  出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

 。1) 同桌討論詩(shī)句的意思。指名說(shuō)

 。2) 詩(shī)人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見(jiàn)獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢。現(xiàn)在,就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?

 。3) 朗讀指導(dǎo),并背誦。

 、 點(diǎn)撥:這首詩(shī)感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī),想象詩(shī)中的意境,體會(huì)作者的感情

  ② 配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

 、 練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

  師:這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 。ㄟ@首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人,適逢重陽(yáng)佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)

  五、課外延伸

  明天就是一年一度的重陽(yáng)節(jié)了,你準(zhǔn)備以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系,表達(dá)你們的思念之情?

  有的說(shuō)打電話,有的說(shuō)寫信,有的說(shuō)寄賀卡……

  教師肯定了學(xué)生提出的方式,要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式和親人聯(lián)系,并且在交談時(shí)巧妙地用上“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)。

  生:(打電話)您好!外婆,重陽(yáng)節(jié)到了,我很想念您。您的身體好嗎?外婆,今天我們學(xué)了一首王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫得特別好,我把它送給您,“每逢佳節(jié)倍思親”,愿您身體健康,萬(wàn)事如意!

  生:(扮外婆)好外甥,謝謝你的祝福,“每逢佳節(jié)倍思親!”說(shuō)得好。外婆也想念你啊,等放假了外婆來(lái)接你啊!祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!再見(jiàn)!(掌聲熱烈)

  生:(寫信)媽媽,您好!您去外地學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了

  今天是重陽(yáng)節(jié),看到別人家都?xì)g天喜地過(guò)節(jié),我特別想念您!真是“每逢佳節(jié)倍思親”,媽媽,希望您早些回家!也祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步!

  師:(深情地說(shuō))大家談得真好。讓我們把這句詩(shī)送給所有在外地工作的親人——

  生:(齊讀)每逢佳節(jié)倍思親。

九月九日憶山東兄弟教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、理解古詩(shī)中“異鄉(xiāng)”、“異客““憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。

  3、感受古詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  讓幼兒預(yù)先知道九月九日是重陽(yáng)節(jié),了解一些節(jié)日民俗。

  相關(guān)詩(shī)句字卡。

  古詩(shī)CD、播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事、引出古詩(shī),幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

  提問(wèn):九月九日這一天,詩(shī)人在干什么呢?他想到了些什么?

  二、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解古詩(shī)詩(shī)意。

  1、師有感情地朗誦古詩(shī),并出示相應(yīng)的文字卡片。

  提問(wèn):

  古詩(shī)里說(shuō)了些什么?

  古詩(shī)和剛才的故事講的是同樣的事,你覺(jué)得它們有什么不同?

  小結(jié):同樣是講一件事,剛才故事講了好多,古詩(shī)只用了四句就講完了。(明白古詩(shī)是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的.寓意的。)

  欣賞古詩(shī),理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

  提問(wèn):

 、僭谶@首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白?

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)故事的記憶,來(lái)理解古詩(shī)的字、詞,感受古詩(shī)整體的意境。)

 、谶@首古詩(shī)告訴我們一件什么事?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩(shī)意。)

  4、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。

  三、遷移情感,體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  提問(wèn):詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首有名的古詩(shī),如果你一個(gè)人離開(kāi)了家,到了陌生的地方,你會(huì)想些什么呢?

九月九日憶山東兄弟教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意;

  2、幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的親情;

  3、指導(dǎo)朗讀,要求會(huì)背誦古詩(shī)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩(shī)的意思和感情

  【教學(xué)思路】

  課前,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),搜索有關(guān)信息,讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)理解生字詞。課上先組織學(xué)生交流,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生翻譯古詩(shī),通過(guò)朗讀、品味,深入理解古詩(shī)所包含的思念親人的真摯情感,體會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”的精妙之處。再通過(guò)訓(xùn)練,強(qiáng)化理解,達(dá)到檢查的目的。課后組織學(xué)生進(jìn)行我國(guó)古代節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查,增加學(xué)生的知識(shí)面,陶冶學(xué)生的情操。

  【教具準(zhǔn)備】

  中國(guó)地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫(huà)片兩張、大字課文、練習(xí)紙

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

  1、談話引入。

  2、板書(shū)課題,指導(dǎo)學(xué)生理解課題,介紹唐代重陽(yáng)風(fēng)俗。相機(jī)教“茱萸”一詞。

  3、組織學(xué)生介紹自己是如何預(yù)習(xí)的',進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、指導(dǎo)朗讀,理解古詩(shī)意思

  1、組織學(xué)生自由的讀古詩(shī),組內(nèi)交流如何停頓。

  2、組織學(xué)生交流朗讀。相機(jī)教“佳節(jié)”一詞。

  3、指導(dǎo)朗讀,要讀出“××/××/×××”的節(jié)奏,讀出孤獨(dú)和無(wú)奈的感情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生逐步翻譯古詩(shī)的意思。(直譯)在古詩(shī)的右邊完成以下板書(shū):

  九月九日想念家鄉(xiāng)的兄弟

  獨(dú)自一人在外地作他鄉(xiāng)的客人,

  每逢佳節(jié)就加倍思念親人。

  遙想兄弟們登高的地方,

  插遍茱萸只少我一個(gè)人。

  5、組織學(xué)生理解讀,比較讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  6、組織討論:古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

  7、小結(jié),并過(guò)渡:詩(shī)人是怎樣表達(dá)的呢?

  三、品讀古詩(shī),深入理解古詩(shī)

  1、組織學(xué)生讀古詩(shī),思考問(wèn)題。

  2、組織學(xué)生交流。

  3、逐步提問(wèn):

  ①第一句中的一個(gè)“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字,表達(dá)了怎樣的心情?談?wù)劰陋?dú)和思念的關(guān)系。

 、谠鯓永斫狻懊糠昙压(jié)倍思親”中的“每”字?

 、邸氨椴遘镙巧僖蝗恕北磉_(dá)了王維怎樣的感情?它與“思念”有關(guān)嗎?為什么?

  ④你覺(jué)得這首詩(shī)寫得最好的是哪句?為什么?

  4、組織學(xué)生小組討論,再組間交流。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  5、小結(jié)古詩(shī)的寫法。

  6、組織背誦,組內(nèi)檢查。

  四、組織練習(xí)反饋

  1、解釋帶點(diǎn)的詞,再寫出詩(shī)句的意思。

 、弄(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

  獨(dú)_______倍______

 、七b知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

  “兄弟”指的是_______“一人”指的是______

  2、填空。

  《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了王維_______的思想感情。

  五、課堂小結(jié)

  讀一則關(guān)于茱萸現(xiàn)狀的新聞,讓學(xué)生懂得,如果沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境,我們的感情都無(wú)法表達(dá)。

  六、興趣作業(yè)

  調(diào)查我國(guó)古代節(jié)日風(fēng)俗,互相交流交流。

九月九日憶山東兄弟教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。

  2、理解字詞意思及詩(shī)句的意思。

  3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  師:唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),告別經(jīng)親人,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的動(dòng)人情景?

  生:兄弟送了一程又一程,依依不舍。(學(xué)生根據(jù)自己的想法描述當(dāng)時(shí)的情景)

  師:那分別后的王維會(huì)怎么樣呢?

  生:想家鄉(xiāng),想親人。

  師:對(duì),王維在九月九日生陽(yáng)節(jié)這天在繁華的京城長(zhǎng)安,望著那熱鬧的場(chǎng)面和興高采烈的人們,便想起了自己的親人,揮筆寫下了這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。

  板書(shū)課題

  二、出示詩(shī)句,解題、師:誰(shuí)來(lái)給我們讀讀題目?

  生1:九月九日憶山東兄弟。

  師:大家快速思考討論一下題目的意思?

  學(xué)生回答,教師總結(jié):我們來(lái)一起看看題目的意思。

  師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。在我國(guó)古代,重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動(dòng),如:登高、插茱萸、賞菊、喝菊花酒等。如今,這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)閮蓚(gè)九意味著生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽。)出示課件圖片:登高、插茱萸、菊花酒。

  生:是重陽(yáng)節(jié),是親人團(tuán)聚的日子。

  憶——思念、想念

  師:“山東”是山東省嗎?(不是,他的家住在華山以東的地方,所以詩(shī)題稱之為“山東”。)

  兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋友;經(jīng)過(guò)我們共同思考學(xué)習(xí)可以知道題目的意思是:重陽(yáng)節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。

  通過(guò)課題的引導(dǎo),引出詩(shī)人的生平介紹。

  三、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的創(chuàng)作背景:

  王維(701—761):唐代著名詩(shī)人,畫(huà)家,被后世譽(yù)為“詩(shī)佛”。他的家住在華山以東的地方,所以詩(shī)題稱之為“山東”。他多才多藝,擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法,精通音樂(lè),被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。

  王維很小就離開(kāi)家鄉(xiāng),到長(zhǎng)安去謀取功名。這段時(shí)間他一直漂泊在外,自然會(huì)想到家,尤其是過(guò)節(jié)的時(shí)候,這種感情更加強(qiáng)烈。這首詩(shī)就是詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安時(shí)寫的。

  四、讀懂全詩(shī)。(下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī))

  1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

  獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。

  異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng),就是家鄉(xiāng)以外的'地方。

  為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

  ①思考這一行詩(shī)的意思,并指名回答。

  ②教師指導(dǎo):(詩(shī)意)“我”獨(dú)自一人在外地,舉目無(wú)親,做外鄉(xiāng)的客人。

  過(guò)渡語(yǔ):作者在異鄉(xiāng)求功名,那么到了節(jié)日的時(shí)候,詩(shī)人的內(nèi)心是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來(lái)看第二句。

  2、每逢佳節(jié)倍思親

  每:每當(dāng)。

  逢:遇到。

  倍:格外;加倍、更加。

  親:家鄉(xiāng)的親人

 、佟凹压(jié)”指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天)

 、跒槭裁催@一天王維“倍思親”?(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞。)

  用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答是哪一句?(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)

  詩(shī)意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

 、蹘煟骸笆前。(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?

 、葸@是一種很真切的感情啊。“每逢佳節(jié)倍思親”,它已成為千百年來(lái)廣為傳誦的名句――讓我們?cè)俅卫首x一二行。,讀出詩(shī)人寂寞的,極度思念親人的感受。

  過(guò)渡句:看到長(zhǎng)安菊花開(kāi),他會(huì)想到的菊花盛開(kāi)的樣子;看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚,

  他會(huì)想到(誰(shuí)干什么);看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高,他又會(huì)想到(誰(shuí)干什么)?現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第三和第四句。

  3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

  遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

  登高:登上高處。古時(shí)候有一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高,他們認(rèn)為登高可以避災(zāi)。

  ①詩(shī)人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(登高)

  遍插:都插上了

  茱萸(zhūyú)一種有濃烈香味的植物(一種香草)。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說(shuō)可以避邪,消災(zāi)。

  詩(shī)中說(shuō)“遍插茱萸少一人”,請(qǐng)大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。(少了詩(shī)人)

  作者變換視角,以家人的身份進(jìn)行想像:在人人頭插茱萸登山之時(shí),突然發(fā)現(xiàn)獨(dú)獨(dú)少了一個(gè)人!這一個(gè)缺少深深地刺痛了家人的心。

  作者不說(shuō)自己如何思念親人,反說(shuō)親人如何思念自己,這一想像具有相當(dāng)?shù)臎_擊力和原創(chuàng)性。

 、谡(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語(yǔ)的解釋,想想這兩行詩(shī)的意思。

  詩(shī)意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

  4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。

  師:請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層?每層寫了什么?

  第一層(前兩句):寫身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

  第二層(后兩句):寫作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。站

  5、請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫這首詩(shī)要表達(dá)什么樣的情感?(表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情)

  思考:

  1)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情?(生:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!保

  6、現(xiàn)在同學(xué)們快速讀一遍全詩(shī),我們來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思:(指名)

  我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),每到過(guò)節(jié)的時(shí)候我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,他們都插上了茱萸,單單缺少(我)一個(gè)人。

  7、我們都了解本詩(shī)的意思,現(xiàn)在試著有感情誦讀全詩(shī)(注意間隔),品味作者情感。

  8、思維拓展

  每到中秋,天上月圓。遠(yuǎn)在海外的游子思念家鄉(xiāng),思念祖國(guó),他們會(huì)吟誦《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句“____,____!

  課堂小結(jié)

  家是永遠(yuǎn)溫暖的港灣,同學(xué)們,無(wú)論未來(lái)的你會(huì)展翅高飛到何處,別忘了家鄉(xiāng),因?yàn)橛幸粋(gè)被稱為家的地方才是你的歸宿。(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的愛(ài),體會(huì)親情的重要,懂得感受親情,珍惜親情。)

  課后作業(yè)

  用自己的話把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)背誦古詩(shī)、默寫古詩(shī)

九月九日憶山東兄弟教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)句的意思。

  2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解詩(shī)句的意思。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、說(shuō)說(shuō)你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。

  春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié),可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。

  2、小組比賽背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。

  3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。

  二自主學(xué)習(xí),初步感知

  1、以自己喜歡的'方式讀通古詩(shī),可輕讀、大聲讀,可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀。

  2、練習(xí)朗讀。先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。

 。1)出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  (2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。

  (3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  3、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

 。1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  可以自學(xué),也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思。圈出不理解的詞語(yǔ)。

 。2)交流學(xué)習(xí)收獲。

  (3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處?

  老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的意思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

  三趣味活動(dòng)

  1、按卡片連詞背誦。

  請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來(lái),并試著背誦。

  2、詩(shī)句連對(duì)。

  老師說(shuō)詩(shī)句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。

  3、情境練背。

  學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,加動(dòng)作或表情,先自己朗讀,再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦的目的。

  4、賽詩(shī)會(huì)。

 。1)集體賽:每個(gè)小組背兩首詩(shī),一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。

  (2)個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰(shuí)背得最富有感情。

  課后習(xí)題

  背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。

九月九日憶山東兄弟教案15

  教學(xué)目的:

  1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩(shī)。

  2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

  3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,出示古詩(shī)。

  1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

  出示古詩(shī)。

  2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維。王維是唐代著名的詩(shī)人,他的家住在華山以東的地方,所以詩(shī)中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。寫這首詩(shī)的時(shí)候,王維只有十七歲,當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書(shū),求取功名。

  二、解題:

  1.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

  01.、學(xué)生讀題,思考問(wèn)題,然后指明回答問(wèn)題。

  02、教師指導(dǎo):

  九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié),是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

  憶:思念,想念。

  山東:華山以東,指詩(shī)人的家鄉(xiāng)。

  兄弟:哥哥和弟弟,在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人。

  03、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?

  指名回答問(wèn)題。

  04、教師強(qiáng)調(diào):

  詩(shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書(shū),求取功名,恰逢重陽(yáng)節(jié),詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫下了這首詩(shī)。

  2、請(qǐng)大家自讀這首詩(shī),注意詩(shī)中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫到課文里來(lái)。

  3、教師出示生字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

  4、教師范讀古詩(shī),學(xué)生齊讀古詩(shī)。

  三、理解詩(shī)句意思,體會(huì)情感。

  1、齊讀詩(shī)的第一行。

  01.解釋詞語(yǔ):

  獨(dú):獨(dú)自一人。

  異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),故鄉(xiāng)以外的地方。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。

  為異客:做他鄉(xiāng)的客人。

  02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。

  03、教師指導(dǎo):

  我獨(dú)自一人在外地,舉目無(wú)親,做外鄉(xiāng)的客人。

  2、齊讀詩(shī)的第二行。

  01、解釋詞語(yǔ)意思:

  每:每逢。

  每逢:每次遇到。

  佳節(jié):

  節(jié)日。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。

  倍:加倍,更加。

  思:思念,想念。

  親:家鄉(xiāng)的親人。

  02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。

  03、教師指導(dǎo):

  每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。

  04、詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。然后再用自己的話來(lái)回答。

  05、教師小結(jié)詩(shī)的前兩行:

  06、齊讀詩(shī)的前兩行。

  3、齊讀詩(shī)的第三、四行。

  01、解釋詞語(yǔ);

  遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

  登高:登上高處。古時(shí)候有一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高。

  遍插:都插上了。

  茱萸:一種有香味的`草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說(shuō)可以避邪,肖災(zāi)。

  02、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人,請(qǐng)大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。

  03、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語(yǔ)的解釋,想想這兩行詩(shī)的意思。同坐間討論。

  04、指名回答。

  05、教師指導(dǎo):

  我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個(gè)人。

  06、教師小結(jié)詩(shī)的后兩行:

  07、齊讀詩(shī)的后兩行。

  4、教師總結(jié)全詩(shī)意思:

  這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解,詩(shī)的前兩行寫詩(shī)人身在外地,每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

  5、齊讀全詩(shī)。

  6、請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫這首詩(shī)要表達(dá)什么樣的情感?

  7、教師小結(jié):

  表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

  四、朗讀、背誦古詩(shī),加強(qiáng)理解。

  1.男生齊讀古詩(shī)。

  2.女生齊讀古詩(shī)。

  3.全班齊讀古詩(shī)。

  4.思考問(wèn)題

  01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

  02.用自己的話把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)。

  5.背誦這首詩(shī)。指名背誦。

  6、學(xué)生自讀古詩(shī)。

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