《晨趣》季羨林閱讀答案
引導(dǎo)語：季羨林先生是我國著名文學(xué)家、國學(xué)家，其散文創(chuàng)作，享譽(yù)國際的東方學(xué)大師，他的散文創(chuàng)作,是中國文學(xué)史上獨(dú)一無二的奇跡。今天我們一起來做一下季羨林的散文作品《晨趣》閱讀訓(xùn)練題。
晨 趣
季羨林
一抬頭，跟前一片金光：朝陽正跳躍在書架頂上玻璃盒內(nèi)日本玩偶藤娘身上，一身和服，花團(tuán)錦簇，手里拿著淡紫色的藤蘿花，都熠熠發(fā)光，而且閃爍不定。
我開始工作的時(shí)候，窗外暗夜正在向前走動(dòng)。不知怎樣一來，暗夜已逝，旭日東升。這陽光是從哪里流進(jìn)來的呢?窗外一棵高大的梧桐樹，枝葉繁茂，仿佛張開了一張綠色的網(wǎng)。再遠(yuǎn)一點(diǎn)，在湖邊上是成排的垂柳。所有這一些都不利于陽光的穿透。然而陽光確實(shí)流進(jìn)來了，就留在藤娘身上……
然而，一轉(zhuǎn)瞬間，陽光忽然又不見了，藤娘身上，一片陰影。窗外，在梧桐樹和垂柳的縫隙里，一塊塊藍(lán)色的天空，成群的鴿子正盤旋飛翔在這樣的天空里，黑影在蔚藍(lán)上面劃上了弧線。鴿影落在湖中，清晰可見，好像比天空里的更富有神韻。
朝陽越升越高，透過濃密的枝葉，一直照到我的頭上。我心中一動(dòng)，陽光好像有了生命，它啟迪著什么，它暗示著什么。我忽然想到印度大詩人泰戈?duì)�，每天早上對著初升的太陽，靜坐沉思，幻想與天地同體，與宇宙和一。我從來沒達(dá)到這樣的境界，我沒有這一份福氣。可是我也感到太陽的威力，心中思緒翻騰，仿佛也能洞察三界，透視萬有了。
現(xiàn)在我正處在每天工作的第二階段的開頭上。緊張地工作了一個(gè)階段以后，我現(xiàn)在想緩松一下，心里有了余裕，能夠抬一抬頭，向四周，特別是窗外觀察一下。窗外風(fēng)光如舊，但是四季不同：春花，秋月，夏雨，冬雪，情趣各異，動(dòng)人則一�，F(xiàn)在正是夏季，濃綠撲人眉宇，鴿影在天，湖光如鏡。多少年來，當(dāng)然都是這樣個(gè)樣子。為什么過去我竟視而不見呢?今天，藤娘身上一點(diǎn)閃光，仿佛照透了我的心，讓我抬起頭來，以嶄新的眼光，來衡量一切，眼前的東西既熟悉，又陌生，我仿佛搬到了一個(gè)新的地方，把我好奇的童心一下子都引逗起來了。我注視著藤娘，我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈(zèng)送給我藤娘的室優(yōu)千津子夫人和室優(yōu)佑厚先生一家來。真摯的友情溫暖著我的心……
窗外太陽升得更高了。梧桐樹橢圓的葉子和垂柳的尖長的葉子，交織在一起，橢圓與細(xì)長相映成趣。最上一層陽光照在上面，一片嫩黃;下一層則處在背陰處，一片黑綠。遠(yuǎn)處的塔影。屹立不動(dòng)。天空里的鴿影仍然在劃著或長或短、或遠(yuǎn)或近的弧線。再把眼光收回來，則看到里面窗臺(tái)上擺著的幾盆君子蘭，深綠肥大的葉子。給我心中增添了綠色的力量。多么可愛的清晨。
多么可愛的清晨，多么寧靜的清晨!此時(shí)我怡然自得，其樂陶陶。我真覺得，人生畢竟是非�？蓯鄣�，大地畢竟是非�？蓯鄣�。我有點(diǎn)不知老之已至了。我這個(gè)從來不寫詩的人心中似乎也有點(diǎn)詩意。
此身合是詩人來
鴿影湖光入目明
我好像真正成為一個(gè)詩人了。
一九八八年十月十三日
閱讀訓(xùn)練
1.文章以“晨趣”為題，結(jié)合全文內(nèi)容說說清晨的“趣”表現(xiàn)在哪些地方?
2.第1、第5段都寫到日本玩偶藤娘，請說說兩處描寫的方法有什么不同。
3.作者季羨林先生曾說：“我甚至于想用譜樂譜的手法來寫散文，圍繞著一個(gè)主旋律，添上一些次要的旋律;主旋律可以多次出現(xiàn)，形式稍加改變，目的只想在復(fù)雜中見統(tǒng)一，在跌宕中見均衡。”本文的`主旋律是什么?試作簡要分析。
4.這篇散文，以真情寫出“晨趣”的生機(jī)和多彩，語言生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的餓藝術(shù)魅力，請選一處作賞析。
參考答案
㈠1.①清晨的可愛、寧靜。流動(dòng)的朝陽、空中劃著弧線的鴿影、窗外枝葉繁茂的梧桐、湖邊成排的垂柳、玩偶藤娘身上的散光都是生動(dòng)有趣、活潑可愛。②清晨的可愛、寧靜，不但“把我的好奇心一下子都引逗起來”，還使“我”獲得人生感悟。讓人“怡然自得，其樂陶陶”又思緒翻騰透視萬有;讓人感到人生和大地“非常可愛”; “心中似乎也有點(diǎn)詩意”、“我好像真正成為一個(gè)詩人了”。
2.第1段藤娘身上“一身和服，花團(tuán)錦簇”，“熠熠發(fā)光”，“閃爍不定”都在眼前，是直接描寫。第5段寫藤娘身上一點(diǎn)閃光，“仿佛照透了我的心，讓我抬起頭來，以嶄新的眼光，來衡量一切……把我好奇的童心一下子都引逗起來了。……我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈(zèng)送給我藤娘的室優(yōu)千津子夫人和室優(yōu)佑厚先生一家來。”是通過我的感受是藤娘，是間接描寫。
3.本文的主旋律是晨光(陽光)的演變。從開頭“朝陽正跳躍在……藤娘身上”到“陽光忽然又不見了”，到“朝陽越升越高”，再到“窗外太陽升得更高了”就是主旋律的演變。如第2段寫陽光“流進(jìn)來”，反復(fù)運(yùn)用“流”字，寫出了陽光流彩的無限美感，又構(gòu)成一種節(jié)律。
4.開放題，參考示例：塔影“屹立不動(dòng)”用擬人的方法寫靜景，鴿影劃著弧線，用比喻的方法寫動(dòng)景。動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，富有詩意。