二年級語文教師教學計劃
日子總是像從指尖流過的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,又將開始安排今后的教學工作了,讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?下面是小編為大家收集的二年級語文教師教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級語文教師教學計劃1
一、教材分析
。ㄒ唬㈥P(guān)于識字與寫字
1、本冊認字450個,寫字331個。教材安排了許多開放性的識字活動,課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣,達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600~1800、寫字800~1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、二、三冊《丁丁冬冬學識字》根據(jù)漢字的特點集中成批地識字,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。第四冊也設(shè)置了三個《丁丁冬冬學識字》單元,繼續(xù)學習獨立識字的方法,引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合,同時學習一定數(shù)量的生字
3第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,并通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”:
。1)一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎(chǔ);二冊三冊給一點間架結(jié)構(gòu)方面的提示,使學生意識其重要性;四冊通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣,自己去探究,體會、感受漢字的形體美。
(2)通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面,教材“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求”。(1)開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。(2)學生可以根據(jù)教材,補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學識字(三)》中,提出了回生字的問題,每個學生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,找出自己的生字,確定自己識字的對象。
。ǘ、關(guān)于閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位,各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習,相反,應(yīng)當非?粗刈x、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學生的興趣,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會。
3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
。ㄈ、關(guān)于寫話
1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學生思考,激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,引導學生仿寫、續(xù)寫。這樣的學習活動,極大地調(diào)動了學生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學效果。
3、“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。
4、練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
5、引導學生相互交流自己的習作,例如第單元的“金鑰匙”。
6、標點符號的學習與上述各項活動結(jié)合起來進行。
(四)、關(guān)于口語交際
1、在語文實踐活動中學會與人交際,第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結(jié)合起來。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,引導和啟發(fā)學生交流學習的體會,討論發(fā)現(xiàn)的問題。
3、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中,適時提醒學生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。
。ㄎ澹㈥P(guān)于綜合性學習
1、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學習,注意了學科間的滲透,注意聯(lián)系學校生活,注意貼近社會實際,注意引入科技新成果,注意開發(fā)豐富的課程資源。
2、前三冊的開放單元為老師和學生展開了廣闊的學習創(chuàng)造的領(lǐng)域,我認為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的'語文學習活動,從中感受體育的意義,了解體育及奧運的知識,練習聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,同時學習相當數(shù)量的生字。
3、本冊在設(shè)計活動時,注意緊密聯(lián)系語文學習。
4、本冊設(shè)計的綜合性學習“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式,引導學生自己去嘗試、探究,總結(jié)學習方法和策略。
二、學生基本情況分析
本年級共有學生54人。大部分同學經(jīng)過一年的學習,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務(wù)。
三、教學措施
1、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學,關(guān)心每個學生的學習和生活,給他們慈母般的愛,培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學生熱情。
2、據(jù)低年級學生的心理特征,精講多練,多讀,抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀,說話的訓練,培養(yǎng)學生識字,說話,說句,寫字的能力。
3、要改進識字教學的方法,培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,幫助學生識記生字,又要注意采用多種手段,隨時鞏固已獲得的成果。
4、認真批閱課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時輔導糾正,虛心向內(nèi)行學習,向?qū)W生和家長征求意見,根據(jù)教學情況和效果,不斷改進教學方法。
二年級語文教師教學計劃2
一、指導思想
以《新課標》為指導,充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,切合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì),細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學工作。
二、學生狀況分析
學生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。
三、教學內(nèi)容
第一單元復習學過的認字方法。
第二單元學習部首查字法。
二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首。
第六單元金鑰匙,分析字型的師范。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié)。
四、教學要點
本冊學生學習目標的底線:
1、識字方面:
。1)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
。2)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
。3)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
。4)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面
(1)能背誦至少17篇詩文。
(2)知道什
什么是默讀,能默讀一個段落。
。3)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
(4)參與課堂討論。
3、表達方面
。1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。
。2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。
(3)會寫留言條。
(4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5、自檢
能在老師的指導下進行自評。
五、教學重難點,
培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中"情感,態(tài)度,價值觀的正確導向"。形成能力。
要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關(guān)系。"認字量"是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字,快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。利用恰當?shù)臅r機,恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟。
六、學習方式:合作、探究。
七、教具準備:課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
二年級語文教師教學計劃3
一、學生知能情況分析:
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
二、本學期教學的主要任務(wù)與要求:
1、學習習慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字。
3、識字寫字
(1)準確認讀 450個 生字。會寫250個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
。3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
三、教學的重點和難點:
1、識字寫字
2、指導朗讀
3、口語交際
4、指導寫話
四、本學期提高教學質(zhì)量的措施:
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
二年級語文教師教學計劃4
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學情分析
二(2)班現(xiàn)有學生54人,其中男生31人,女生23人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當?shù)谋壤。但?jīng)過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識!叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓練!罢故九_”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
四、教學目標
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭。
二年級語文教師教學計劃5
一、班級情況分析
經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力。本學期的語文教學教育任務(wù)重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀課外書的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
1、本冊教材安排了八個單元的學習,其中識字教學是一個個單元(第二單元)課文學習七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
3、識字的安排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識450個常用字,寫會250個生字。
三、教材分析
教科書集中編排了1個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導識字方法,培養(yǎng)識字能力。教科書安排了7個單元的課文,共選編25篇課文進行學習。
第一單元,課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢,在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活,遇到問題要多問、多想,才能找到正確答案的道理。
《我是什么》用生動樸實的語言,講述了“水”的多種變化形態(tài),如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),還需要我們付出更多的努力。
《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,我們要學會仔細觀察。
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