三年級下冊語文書18課背誦

　　三年級下冊語文書第18課大家學(xué)習(xí)的怎樣?來看看一下文章的原文和習(xí)題鞏固一下!

　　三年級下冊語文書第18課《她是我的朋友》

　　我聽說過這樣一件事。

　　戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。

　　附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。

　　輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。

　　一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

　　“噢，謝謝你。”醫(yī)生說，“你叫什么名字?”

　　“阮恒。”

　　叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的.血管，抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

　　過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

　　接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。

　　事后，醫(yī)生對周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會讓他把所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”

　　“但是他為什么愿意這樣做呢?”有人問。

　　醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個小男陔提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友。”

　　《她是我的朋友》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　這篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時，他只是說“她是我的.朋友”。課文通過對阮恒獻(xiàn)血時神情、動作的細(xì)致描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血;接著具體寫了阮恒獻(xiàn)血的過程，課文生動地描寫了阮恒獻(xiàn)血時的神情、動作，真切地反映了這個小男孩獻(xiàn)血時的復(fù)雜心情，同時設(shè)下了懸念;最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾、痛苦的緣由和堅持獻(xiàn)血的原因。體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、神情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　選編這篇課文的意圖是，讓學(xué)生在學(xué)課文的過程中，受到感染和教育，感受朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受作品中生動的形象。

　　《她是我的朋友》練習(xí)題

　　一、拼一拼，寫一寫。

　　yī yuàn shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīng

　　yǎn gài quán tóu zhì zhǐ qīng róu

　　二、考考你的眼力。

　　血型(xiě xuě) 附近(fǔ fù) 擦拭(chā cā) 嗚咽(yàn yè )抽泣(lì qì) 休克(kē kè)

　　三、 加偏旁組字，再組詞。

　　式( )_____ 交( )_____ 執(zhí)( )_____ 乍( )_____

　　四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。

　　如果……就 因為……所以 只要……就

　　1、小姑娘傷得最重，_________不立刻搶救，________會因為休克和流血過多而死去。

　　2、________馬上為小姑娘輸血，________可以挽救小姑娘的'生命。

　　3、________小姑娘是阮恒的朋友，________阮恒寧愿自己死去，也要救小姑娘。

　　五、照樣子把句子寫具體。

　　例 小男孩躺在草墊上。

　　小男孩很快地躺在草墊上。

　　1、一只小手舉起來。

　　一只小手________________舉起來。

　　2、醫(yī)生安慰他。

　　醫(yī)生____________________安慰他。

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