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北京亮起來了課文內(nèi)容
《北京亮起來了》展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。今天小編要給大家介紹的便是北京亮起來了課文內(nèi)容，歡迎閱讀！
北京亮起來了課文內(nèi)容
每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋，光的世界。
長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!
北京亮起來了反思范文篇1
一、沒有把學生放在主體地位，老師講得太多。
學生是課堂學習的主人，教師只是學習活動的組織者和引導者。但由于過分擔心教學時間不夠用，提出了問題，學生不會答，自己就很心急，忍不住講出答案，讓學生是被動接受知識的。因此應該讓學生多說多講，給機會學生犯錯，讓學生在活躍的狀態(tài)下學語文，用語文，這樣的教學效果才會更有效。
二、個性化讀少，齊讀齊答過多。
為追求熱鬧的場面，又害怕借班上課，學生口頭表達能力不好，所以很多情況下都是齊答齊讀。殊不知這樣會導致一些學生不動腦筋，思想有惰性，好的學生的個性得不到張揚。所以應該考慮低年級年級學生喜歡玩的特點，活用個別讀、表演讀、小組讀，男女賽讀等多種形式，讓學生喜歡參與。
教學是師生合作的藝術(shù)，并非單憑老師的一己之力講課，講得神采飛揚就可以，更重要讓學生主動獲取知識，懂得學習。所以我作為一名語文老師，要深入鉆研教材，研究各年級學生特點，要不斷改進。
北京亮起來了反思范文篇2
興趣是最好的老師，而學生的興趣源自于具體的課堂教學情境，因此在語文教學中，教者應千方百計創(chuàng)設(shè)各種有效情境，調(diào)動孩子們學習的積極性。多媒體具有文本、圖形動畫等多種媒體集成的特點，可以把教學內(nèi)容變?yōu)楦庇^，更吸引學生的注意力。
在教《北京亮起來》時，我也播放了我校的老師去北京旅游的一些相片，以及我以及和個別學生在小欖菊花展覽會上拍到的夜景，這樣學生對北京的新建設(shè)和城市的亮化工程理解也深刻了。
處處留心皆資源，只要結(jié)合課文內(nèi)容，挖掘身邊的素材，制作精美的課件，孩子們對課文理解就更透徹了，閱讀能力也自然而然也提升了。
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