- 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文19生命生命 推薦度：
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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課文
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課文 《生命生命》這篇課文含義非常深刻,短小精悍,以下是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課文，歡迎大家分享。
生命生命
杏林子
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
《生命生命》評(píng)課稿
一、整體感知，理清文脈——她先讓孩子們以自由讀形式初會(huì)課文，感知本文寫的是什么內(nèi)容，再讓他們以默讀形式第二次會(huì)課文，思考本人共寫了幾個(gè)事例，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容與寫作思路。這是符合四年級(jí)孩子的年齡特征與閱讀特點(diǎn)的；
二、品讀句詞，體悟生命——她首先通過(guò)讓孩子們找出自己認(rèn)為寫得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的語(yǔ)句，進(jìn)行反復(fù)誦讀，然后她引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái)，繼而走進(jìn)那只飛蛾，那粒香瓜子，那個(gè)“我”的世界，從中對(duì)“生命是什么”有了自主、自我的理解。想必張老師是深諳語(yǔ)文教學(xué)之道，以把握重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，水到渠成地理解了含義深刻的句子。
此外，我覺(jué)得X老師頗具匠心之處是發(fā)揮了多媒體的作用。兩次聲音（初生嬰兒的啼哭聲，人心臟的跳動(dòng)聲）的適時(shí)播放，除了帶給孩子們震撼，也帶他們順其自然地融入文本；兩次對(duì)杏林子生平的適度介紹，不僅僅是讓孩子們獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，而且巧妙地完成了一個(gè)由文及人的過(guò)程，引發(fā)他們更為深入的思考——杏林子到底是個(gè)怎樣的人？這些資源的拓展與補(bǔ)充，使得閱讀開始由親近文字進(jìn)入親近生命。
我現(xiàn)在低年級(jí)“耕耘”，因此對(duì)中高年級(jí)的教學(xué)欠熟絡(luò)，最后就提一點(diǎn)自己的思考吧：品讀句詞，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深處漫溯，讓他們真正有所觸動(dòng)、有所思考，從而多種感悟、多元表達(dá)是難點(diǎn)，那么如何更有層次、更顯深度，形散神凝聚地展開這個(gè)過(guò)程，突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我亟待思考！
拓展延續(xù)
四年級(jí)下冊(cè)第19課《我們家的男子漢》
一、多音字
量liáng（測(cè)量）liàng（數(shù)量）
強(qiáng)qiáng（強(qiáng)烈）jiàng（倔強(qiáng)）qiǎng（勉強(qiáng)）
吭háng（引吭高歌）kēng（吭聲）
二、近義詞
照看—照顧 確實(shí)—準(zhǔn)確 抱歉—道歉 囑咐—囑托
沮喪—悲痛 熟練—熟悉 抱怨—埋怨 妨礙—障礙
風(fēng)靡—盛行 恍惚—隱約 倔強(qiáng)—堅(jiān)決 嘹亮—響亮
不約而同—異口同聲
三、反義詞
恍惚—清醒 倔強(qiáng)—柔弱 沮喪—興奮 耐心—急躁
鎮(zhèn)靜—驚慌 抱怨—感謝 安慰—呵斥 神秘—平常
潦草—工整 拘束—自然 熟悉—生疏 一聲不吭—喋喋不休
四、詞語(yǔ)解釋
風(fēng)靡：形容事情很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木。靡，順風(fēng)倒下的意思。
恍惚：課文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的樣子。
崇拜：尊敬欽佩。
拌嘴：吵嘴。
沮喪：灰心失望。
五、句子解析
1、我們家里有一個(gè)男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我們來(lái)照看。
開頭交代了寫作對(duì)象，點(diǎn)明了他留在外婆家的原因。
2、一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。
運(yùn)用了比喻的修辭手法，把他比作一條倔強(qiáng)的魚，生動(dòng)形象地寫出了他掙扎的形態(tài)，表明了他渴望獨(dú)立。
3、我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒(méi)在擁擠的人群里了。
雖然內(nèi)心極不愿意去安徽，但他還是去了。為了擠上車，四歲的他手抓窗框，腳蹬車廂，攀上了窗口，抓住別人的手，躥進(jìn)了車廂，寫出了他的勇敢和敏捷。
4、這就是我們家的男子漢。看著他那樣的一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情了。
結(jié)尾總結(jié)全文，表明了“我”看著“我們家的男子漢”一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大的感受是奇妙的，表達(dá)了“我”對(duì)這個(gè)孩子的喜愛(ài)之情。
六、課文主題
這篇文章用風(fēng)趣生動(dòng)、含蓄幽默、富有童趣的語(yǔ)言，在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的小男孩形象，讓人感受到一個(gè)小男子漢的男子漢魅力。
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