阿長與山海經(jīng)課文分析介紹
《阿長與《山海經(jīng)》》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。文章用深情的語言,表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的惦念以及對(duì)年幼無知的時(shí)光的深切懷念。該散文入選初中語文,人民教育出版社八年級(jí)(上冊)。阿長與山海經(jīng)課文分析介紹,一起來看看。
阿長與山海經(jīng)課文分析介紹 篇1
這是一篇記實(shí)性的文章。文章幾乎是按生活的原樣,真實(shí)而親切地再現(xiàn)了魯迅童年與長媽媽相處的情景。在魯迅的童年生活中,長媽媽是一個(gè)很有影響的人物,她饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié),但又爽朗、熱情、樂于幫助別人,有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。作者通過兒時(shí)往事的回憶,表達(dá)了對(duì)這樣一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的深深的懷念之情。
文章先介紹人們對(duì)長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她的外形特點(diǎn),然后采用先抑后揚(yáng)的手法,著力刻畫這一人物形象。作者用戲謔的口吻寫她喜歡切切察察,寫她這時(shí)豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖的神態(tài)。她對(duì)我管得很嚴(yán),拔一株草、翻一塊石頭都說頑皮,動(dòng)不動(dòng)就要告訴母親。夏天睡覺,長媽媽又在床中間擺大字,擠得我沒有翻身的余地。這些真切生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,活畫出了這個(gè)人物饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。
作者接著寫她懂得許多我所不耐煩的規(guī)矩。比如元旦吃福橘,人死了要說老掉了,飯粒落在地上最好是撿起來吃下去等等,都是些煩瑣之至,至今想起來還覺得非常麻煩的事情。至于長毛的故事,更讓人看到長媽媽的無知和淳樸。這些都可以算抑的一面,可以說是在為寫《山海經(jīng)》一事作鋪墊。但是,即便是這抑的一面,其實(shí)也在一定程度上表現(xiàn)了長媽媽善良的品格,這一點(diǎn)我們從吃福橘一事中看得很明白。作者雖然認(rèn)為這是元旦辟頭的磨難,但正是在這磨難中,寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望!她希望自己和孩子一年到頭,順順流流,這其中更重要的是孩子,因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿i伲怯伤谖业淖炖铩?/p>
作者用相當(dāng)多的篇幅寫了買《山海經(jīng)》一事。我念念不忘,渴望得到繪圖的《山海經(jīng)》,遠(yuǎn)房的叔祖找不到,別人又不肯真實(shí)地回答我,自己去買又沒有機(jī)會(huì)。正在這時(shí)候,長媽媽看出來了,問我是怎么回事。我雖然知道說了也無益,但還是告訴了她。沒想到,在她告假回來以后,一見面就高興地說:哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來了!這是多么令人震驚的消息!她根本不識(shí)字,她連名字都說不準(zhǔn),但別人不肯做,或不能做的事情,她卻能夠做成功,我們可以想到幼小的魯迅這時(shí)候那種激動(dòng)而又敬佩的心情,他那新的敬意自然而然地在心底萌生了!
這就是魯迅筆下的長媽媽,她雖然有些多事,有些令人厭煩的規(guī)矩,但她真誠、善良,關(guān)心孩子,盡可能幫助孩子。這樣的一個(gè)人,怎能不讓魯迅深深地懷念呢?所以,他稱這幾本書為自己最為心愛的寶書,在長媽媽去世大約30年以后,還撰寫文章紀(jì)念這位普通的人,表達(dá)自己的深切思念。他在文章最后說道:仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈!這正是作者對(duì)她的深沉懷念。
這篇文章詼諧而富有情趣,但又不失深沉而莊重。切切察察的神態(tài),睡相的描寫,吃福橘時(shí)的緊張心情,長毛一節(jié)的神力等,讀后都會(huì)讓人忍俊不禁。但是,當(dāng)長媽媽高興地買回《山海經(jīng)》以后,作者感情就開始變得深沉而莊重了。這種感情的變化,使得作者對(duì)長媽媽的感情表達(dá)得更為真實(shí)而深切。
阿長與山海經(jīng)課文分析介紹 篇2
阿長與《山海經(jīng)》教案分析
教學(xué)目標(biāo):
1.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
2.了解課文的記敘線索。
3.分析人物形象,把握中心,理解所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
分析人物形象,把握中心,理解所表達(dá)的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解所表達(dá)的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、精心導(dǎo)入。
導(dǎo)入語:在《從百草園到三味書屋》中有一位“長媽媽”,她給魯迅講的故事使我們對(duì)百草園更產(chǎn)生了一種神秘感。其實(shí)關(guān)于“長媽媽”還有很多有趣而令人感動(dòng)的事情呢!同學(xué)們想了解嗎?那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)《阿長和〈山海經(jīng)〉》這篇課文。
二、漫談感受。
1.請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,如有不認(rèn)識(shí)的字,可查字典,自行解決。
2.如對(duì)課文有不理解的地方,請(qǐng)?zhí)岢鰜,大家討論解決。(如果學(xué)生不能解決,教師可適當(dāng)點(diǎn)撥,但不宜過于深入)
3.談?wù)勛约鹤x完此文后的感受(不限話題)。
同學(xué)們的話題可能涉及到:先抑后揚(yáng)的寫法;阿長的.性格特點(diǎn);作者對(duì)阿長的感情;的語言特點(diǎn)……
教師歸納。
三、討論形象。
課堂主問題:阿長是一個(gè)怎樣的人?(要求:說出理由或舉出例子。)
討論、交流,教師歸納補(bǔ)充:
1.是一個(gè)沒有文化的粗人,饒舌多事而又不拘小節(jié):“生得黃胖而矮”;喜歡“切切察察”;對(duì)“我”管得很嚴(yán),喜歡到母親那兒告“我”的狀;夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字,擠得“我”無法翻身。
2.是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女,淳樸、善良而又迷信:連姓名都不為人所知,不識(shí)字,沒有文化;“青年守寡”,在別人家做女工,一年只能告假幾天回家;對(duì)生活并無更高的要求,但求“一年到頭,順順流流”;相信兒童金口,鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。
3.是民間文化的載體,知道許多“規(guī)矩”:有迷信的成分,如“死了人,生了孩子的屋子里,不應(yīng)該走進(jìn)去”。也有落后的成分,如認(rèn)為孩子拔草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分。如要孩子恭喜、吃福橘,是吉利文化;飯粒落在地上,必須揀起來,是珍惜勞動(dòng)果實(shí);不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去,是講究形象;不說“死掉”而說“老掉了”,是避諱修辭;而關(guān)于長毛的傳說,則是珍貴的歷史資料,有助于我們認(rèn)識(shí)太平軍。
4.是一個(gè)傾心關(guān)注孩子的人,心地善良、熱心幫助孩子解決疑難:要孩子干凈、安全、有教養(yǎng),總是為孩子操心(討論這一點(diǎn),要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn))。最令人感動(dòng)的是為“我”買來《山海經(jīng)》——阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”想“她并非學(xué)者,說了也無益”,而且她一向似乎并不善于關(guān)心“我”,因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情,這表明此時(shí)“我”對(duì)阿長心存隔膜乃至輕視的心理;后來,阿長為我買來《山海經(jīng)》,“使我發(fā)生新的敬意”,“別人不肯做”,即是別人沒有阿長那樣知“我”心,沒有阿長那樣熱心,而且有畫的《山海經(jīng)》很難找,要跑多少路,打聽多少地方,別人“不能做”,“她卻能夠成功”,因此作者說“她確有偉大的神力”;這件事,使作者又驚又喜,感激不盡,也令讀者為之肅然起敬。
阿長與山海經(jīng)課文分析介紹 篇3
長媽媽出身卑微,不受人尊重。直到臨死,她的名字,她的經(jīng)歷,都不曾被人知道。但是她卻讓魯迅先生銘記于心。
童年魯迅的眼中她是迷信的。在元旦的大清早,她十分急切希望“我”能夠向她問好,從而讓這一年都能夠平平安安的度過,希望一生平安。并且,還要吃福橘,這樣往后的一年里面便可以順順溜溜。從這兩點(diǎn)就可以看出長媽媽其實(shí)是一個(gè)要求不高,對(duì)生活懷有希望的人。
童年魯迅的嚴(yán)重她是嚴(yán)厲,好打小報(bào)告的!爸灰乙蛔邉(dòng),撥一株草,翻一塊石頭,就要告訴我的母親去了”,“我”很調(diào)皮,這是小孩子的天性,但是長媽媽卻沒有多多包容“我”,而是告訴母親去了。
童年魯迅的眼中她是細(xì)心的和沒有文化的。阿長在放假回家,仍掛念著“我”,想讓“我”能夠高興、開心。當(dāng)她十分高興的為“我”買回《山海經(jīng)》,卻將《山海經(jīng)》說成了“三哼經(jīng)”可見阿長沒有文化!拔摇睂(duì)她產(chǎn)生了敬意,阿長沒有讀過書,不識(shí)字,買書時(shí)可能會(huì)買錯(cuò);她是保姆地位低下,可能手頭的錢很緊,但是她自費(fèi)為“我”買來了《山海經(jīng)》;這些地方都足以讓“我”對(duì)阿長產(chǎn)生敬意。
成年的魯迅眼中,她是一個(gè)稱職敬業(yè)的保姆。因?yàn)樗恰拔摇钡谋D,“我”的一舉一動(dòng),她也都是要關(guān)照的,好及時(shí)反饋給我的母親,讓我的母親可以更好的教育我。
成年魯迅的眼中,她也是一個(gè)知禮節(jié)的人。雖然在童年“我”的眼中,那是規(guī)矩很荒謬,但是這些規(guī)矩卻體現(xiàn)出她的善良。例如:說人死了不該說死掉,必須說“老掉了”,這是在教“我”敬畏生命、有教養(yǎng);死了人、生了孩子的屋子不應(yīng)該走進(jìn)去,這是教“我”愛惜生命;飯粒落在地上,必須撿起來,最好是吃下去,這是教“我”要勤儉,珍惜勞動(dòng)果實(shí);曬褲子的竹竿下是萬不可鉆過去的,這是教“我”注意形象。
成年的“我”眼中,阿長是一個(gè)善良的人。她在元旦對(duì)“我”說的話“恭喜!恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”這些話其實(shí)也隱含著阿長對(duì)“我”的那份愛。這是阿長表達(dá)愛的一種方式,雖然很簡單,卻展現(xiàn)了她淳樸善良的天性。在說完這番話后她將福橘給“我”吃,希望“我”能夠順順溜溜,表達(dá)了長媽媽對(duì)“我”真摯的愛。
長媽媽,雖然沒文化地位低下,但她善良淳樸的天性溫暖了魯迅,還有作為讀者的我們。
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