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小蝸牛課文原文
課文指教科書中的正文,區(qū)別于注釋和習題等,一般在語文或地理中出現。以下是小編為大家收集的小蝸牛課文原文,僅供參考,大家一起來看看吧。
原文
蝸牛一家住在小樹林的旁邊。
春天來了,蝸牛媽媽對小蝸牛說:“孩子,到小樹林里去玩吧,小樹發(fā)芽了!
小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:“媽媽,小樹長滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢!
蝸牛媽媽說:“哦,已經是夏天了!快去摘幾顆草莓回來!
小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:“媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉全變黃了!
蝸牛媽媽說:“哦,已經是秋天了!快去采幾個蘑菇回來。”
小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:“媽媽,蘑菇沒有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了。”
蝸牛媽媽說:“哦,已經是冬天了!你就待在家里過冬吧!
小蝸牛一年級教案
教學目標:
1、認識12個生字。會寫4個生字。認識新的偏旁“、”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,了解四季的變化與特點,知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到,明白要珍惜時間。
教學重點:
認識“住、孩”等12個生字,會寫“對、全”等4個字。
教學過程:
第一課時
一、巧用謎語,導入新課
1、教師利用謎語引入新課。
2、出示小蝸牛的圖片,誰來看圖說說它的模樣?
3、板書課文題目。
二、讀通課文,感知內容
1、教師范讀課文,講清要求。
2、引導同學自由讀課文。要求:把不認識的字圈出來,借助拼音讀正確,自主識字。
3、指導分自然段讀文,讀后說一說每個季節(jié)有什么特點?
4、分角色朗讀,讀后評議。
三、指導寫字
1、同學觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。(出示)
2、利用演示字和筆順,同學書空。
3、教師范寫。
4、同學練習,教師巡視,糾正寫字姿勢。
四、課外延伸,激發(fā)想象
鼓勵同學說一說,你看到的冬天是什么樣的?并用相機拍下來。
第二課時
一、趣味復習,鞏固生字
同學比賽讀:蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經 小草 爬呀爬
二、學習課文,指導朗讀
1、指導同學讀課文,思考
(1)春天到了,蝸牛媽媽對孩子說了什么?
。2)第二次媽媽對小蝸牛說了什么?
(3)小蝸牛采回草莓沒有?為什么?
。4)小蝸牛采回蘑菇沒有?為什么?
(5)一年有幾個季節(jié)?
2、引導同學交流:在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么?為什么什么也沒有得到?應該怎么做?
3、正確朗讀帶有感嘆號的句子。
三、總結拓展
引導同學總結,你喜歡文中的小蝸牛嗎?為什么?
四、布置作業(yè)
抄寫生字
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