李清照詞的擬問藝術

　　引導語：李清照詞素以婉約著稱于世，是宋代文學家的杰出代表，也是古代詞林獨樹一幟的大家，下面是關于她詞的擬問藝術，歡迎大家閱讀與學習。

　　李詞中疑問句眾多。李清照詞現(xiàn)存45首(從王延梯《漱玉集注》。附詞未計)，其中26首采用疑問句，約占總數(shù)58%;它們總共用疑問句48次。疑問句最多的單篇是《聲聲慢》，前后竟4次發(fā)問;其次是《鷓鴣天》、《臨江仙》、《永遇樂》等，每一篇都有3個疑問;此外，還有七篇是各有兩個問句。在宋詞名家中，如此愛用疑問句式，實屬罕見。顯然，這與李清照多愁善感的個性、顛沛流離的身世有極大的關系。

　　一、李詞疑問句的類型

　　表示疑問語氣的句子，就是疑問句。但是，細細體會，疑問句的結構、情態(tài)是有差別的。李清照詞的疑問句，依發(fā)問的內(nèi)容和形式，大致包括反問、擬問、設問等三種類型。

　　(1)反問。也叫反詰，是借助于詰問的語氣、表達與辭面相反的意思的修辭手法。反問的目的，不在于期待對方的回答，而在于加重直陳的語氣。這就決定了反問的形式標記，是無疑而問，只問不答。作者要表達的意思，就是問話的反面。這正符合李清照填詞抒情的初衷，因此李清照詞反問句式較多。不過，詞人偶然采用否定形式表達肯定的意思，大多是用肯定的形式表示否定的意思，以抒發(fā)作者的憂郁之情，激起讀者的深思。正因為用反問語氣提出，所以往往比正面陳述的語氣更強，更能使讀者的思想感情受到感染。如：

　　三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急(《聲聲慢》)

　　吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚(《孤雁兒》)

　　濃香吹盡有誰知?(《臨江仙》)

　　李詞反問句，由于采取不容置疑的語氣來表達確定不移的內(nèi)容，可以使重要的內(nèi)容得到強調(diào)，可以使詞人的情感得到突出，并能激發(fā)讀者進一步思考問題。這樣，反問句式的采納，又使全篇氣勢峭勁，挺拔有力，容易感人。

　　(2)擬問。是借助于問題深入表情達意的修辭手法。擬問的目的，在于提出疑問，不在于尋求答案。這就決定了擬問的形式標志，是有疑而問，問而不答。李清照詞擬問句，表面是有疑問，要求別人給予回答，或者自己探求答案�？墒牵�鑒于種種原因，屢屢以只問不答的形式出現(xiàn)，卻不需要別人或自己答復，或無法回答，而是用提問的方式渲染詩情畫意，引導讀者循著問題，展開想象，如臨其境，體會詩意，伴隨作者一起共鳴。如:

　　更誰家橫笛，吹動濃愁?(《滿庭芳》)

　　染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許?(《永遇樂》)

　　為誰憔悴損芳姿?(《臨江仙》)

　　上面三例都是有疑而問，要人回答。然而，這是向誰提問?實際上，既不是自問，也不是問別人。確切地說，任何人都難以回答這類問題。作者正是借這種什么人也回答不清的問題，寄托自己的思想感情，讓讀者從濃郁的詩意中，感受蘊藏其間的憂愁之情。這顯然比直抒胸臆更有韻致，更有滋味。

　　(3)設問。是自己提出問題再進行解答的修辭方法。設問的目的，是為了引起別人注意，強調(diào)某種感情，渲染一種氣氛。這就決定了設問的形式標志，是無疑而問、自問自答。李清照詞中，設問句還真不少，甚至有一問兩答、一問數(shù)答。可是，稍稍推敲便能發(fā)現(xiàn)，后續(xù)句子不一定是答案，往往借問轉折，借題發(fā)揮。李清照詞設問句，答非所問，似答非答，但承上啟下，銜接緊湊，過渡自然，波瀾起伏，引人注意，且感受真切，情意纏綿，底蘊深厚，韻味無窮。如:

　　酒意詩情誰與共?淚融殘粉花鈿重。(《蝶戀花》)

　　云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。(《一剪梅》)

　　梅蕊重重何俗甚?丁香千結苦麄生。熏透愁人千里夢，卻無情。(《攤破浣溪沙》)

　　李清照詞設問，都是自己提出問題，又是自己加以解答，實則所問無疑，或曰明知故問。此類問題，作者心中早有答案。問，是為了提示下文，提醒讀者注意。設問，一般有問有答，而隨問所出的句子才含作者要表達的旨意。李詞設問，妙在答不限于問，曲折陳述，婉轉抒情。

　　總之，李清照詞的疑問句式，具有不同的形式、不同的語氣、不同的情態(tài)。然而，它們不管有多大差別，畢竟還有不少共同點:首先，不論反問、擬問、設問，都重在問得巧妙，卻不在乎答案如何，即使設問也是答非所問。其次，它們都是為了引人注意，為了增強表現(xiàn)力和感染力。再次，從全篇來看，它們都增強了語氣變化，打破了一成不變的呆板格局。

　　二、李詞疑問句的功能

　　從修辭功能看，不同的疑問句，自然有不同的作用:反問，能增強語氣，加探感受;擬問，能展開想象，深化意境;設問，能提醒注意，啟發(fā)思考。李清照熟諳疑問句的各種功能，或寫對美好事物凋謝的悲哀，或寫對秋季蕭條景象的無奈，或寫好夢難圓的惆悵，或寫孤身飄零的凄慘，或寫繁華不再的失落，或寫社會動亂的痛苦。李清照巧置妙設疑問句，或首或尾，前后呼應，極盡修辭之能事，著意抒發(fā)自己內(nèi)心深層的情懷，引起讀者的思索，同時又增添許多趣味，具有更強的藝術魅力。

　　李清照詞疑問句的功能，主要表現(xiàn)在:

　　(1)開頭置問，引人入勝。

　　李清照詞，開篇提問，猶如一個懸念統(tǒng)領全詞，緊緊抓住讀者的心，讓讀者帶著疑問進入詞境，隨著作者的導游，集中精力，開動腦筋，積極聯(lián)想，尋找答案。李清照起筆提問，往往情緒激蕩，感受深刻。如:

　　庭院深深深幾許?云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明，春歸秣陵樹，人老建康城。 感月吟風多少事?如今老去無成。誰憐憔悴更雕零?試燈無意思，踏雪沒心情，(《臨江仙》)

　　本篇是作者南渡后的作品。落筆引用歐陽修《蝶戀花》成句，居高臨下，啟發(fā)聯(lián)想。當時天子昏庸，奸臣當?shù)�，愛國志士忍氣吞聲。李清照隱喻時事，寫出理想抱負一事無成，賢才良將無一重用，只有深藏不出的苦悶。當頭一問，醒人耳目。這既是疑惑，更是怨憤，表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿。這種情緒，一直籠罩全篇，并與詞中另外兩個問句呼應，表達了飄零之感和家國之恨的主題�？梢�，這一問借景抒情，蘊含深沉，開拓了詞的意境，讀后自有無限的惆悵和凄愴。

　　(2)結尾置問，余味無窮。

　　疑問句放在篇末，在說理比較透徹、描寫比較完善、抒情比較充分的情況下，水到渠成，順勢一問，讓人讀完全篇仍不甘心，繼續(xù)尋找答案，造成言盡而意不盡的藝術效果。如:

　　蕭條庭院，又斜風細雨，重門須閉。寵柳嬌花寒食近，種種惱人天氣。險韻詩成，扶頭酒醒，別是閑滋味。征鴻過盡，萬千心事難寄。 樓上幾日春寒?簾垂四面，玉闌干慵倚。被冷香消新夢覺，不許愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意?日高煙斂，更看今日晴未?(《念奴嬌》)

　　此篇作于南渡前。從內(nèi)容看，是寫春日閨情。從章法講，由上片的天陰寫到下片的天晴，由前面的愁緒縈繞到后面的情懷軒朗，感情的起伏始終與天氣的變化照應。明明是個“日高煙斂”的大好晴天，可是詞人心有余悸，還要“看今日晴未?”此問與“樓上幾日春寒”呼應，說明春寒日久，早已失望，即使天氣晴了，仍不踏實，將信將疑。疑問句煞尾，仿佛不了了之，實則閨情愁緒傾瀉無遺，淋漓盡致，饒有余味。讀后使人情波蕩漾，無可置疑。清人毛先舒《詩辨坻》評說這一問句作結:“忽爾拓開，不但不為題束，并不為本意所苦，直如行云舒卷自如，人不覺耳。”此論頗有見地。

　　(3)中間置問，巧于過渡，曲折陳述。

　　李詞，篇中置問最盛，多達40次，占總數(shù)的83%。李清照擅長借助問題，設下關卡，用以集中讀者的注意力，然后推開波瀾，乘勢說去，使作品顯得跌宕生姿，轉折增趣。如:

　　試問卷簾人，卻道:“海棠依舊。”“知否?知否?應是綠肥紅瘦。”(《如夢令》)

　　手種江梅更好，又何必臨水登樓?無人到，寂寥渾似，何遜在揚州。(《滿庭芳》)

　　倚遍闌干，只是無情緒。人何處?連天衰草，望斷歸來路。(《點絳唇》)

　　上面，首例，兩個反詰“知否”是對“海棠依舊”的否定，同時提起下文，順勢判斷:“應是綠肥紅瘦”。一去一來，親切通俗，精警之至，讓人嘆服。次例，“手種”句是全篇詞意的轉折，進入詠梅本題的起始。欣賞“江梅”，別有一番感慨，自然有許多聯(lián)想，反激一問，暗用陶潛臨水吟詩、王粲登樓作賦兩典，表達了自己不愿象他們那樣生活，表現(xiàn)了一種自我撫慰的心理。一個反問，收束上文，由花及人，以古比今，婉轉抒情。從詞人對梅花的情有獨鐘的一片癡情中，讀者不難感受到寂寞苦悶之情。末例，“倚遍闌干”渲染了深閨女子百般無聊、抑郁苦悶的情景。“只是無情緒”表達了詞人濃重的愁苦無法排除的慘痛。一個疑問“人何處?”既點明憑欄遠眺的目的，也暗示“無情緒”的根本原因。這里作者巧妙設計一個有問無答的布局，循著思婦的視線，描繪良人的歸路:“連天衰草”。這凄涼的景象，不正是對望眼欲穿的思婦的無情回答嗎?一個問句，連貫上下，巧妙過渡，似答非答，暗中蘊答，思婦的千縷沉思、萬重怨憤，竟完全聚集在這一問之中了。

　　總之，李清照詞的疑問句，在不同的部位、不同的語境，修辭功能不盡相同，尤其是篇中置問，或提起下文，或收束上文，或連貫上下，各得其所。但是，無論如何，它們的共同作用是：引導讀者展開想象，在思想感情上與作者共鳴。因為李詞疑問源于審美主體即詞人的心中，是有感而發(fā)。它既是主體的某種需要、欲望的振動，也是對客觀事物有所感觸、有所思索、有所疑問的流露。它的萌發(fā)，使作者或讀者產(chǎn)生一種強烈的、勃發(fā)的情緒，從審美感受向審美理想飛躍。

　　三、李詞疑問句的兼格

　　李清照詞的疑問句，不論反問、擬問，還是設問，都屬于藝術修辭手法，即修辭格。然而，它們還時時兼有其他辭格。李詞疑問句的兼格，最精彩的是連用，最普遍的是引用。

　　疑問句的連用，本來只是辭格的連用，并不算作兼格�？墒�，李清照為了把道理說得更充分，更有力，把感情寫得更強烈，更感人，頻頻連用疑問句，不僅反問、擬問、設問交錯使用，而且常常兼有借代、比喻、比擬、復疊、雙關、襯托、引用、婉曲，以及要有兩三句才能實現(xiàn)的錯綜、互文、層遞、對仗、對比、排比等修辭格，令人眼花繚亂，顧此失彼。可以說，李清照詞的疑問句連用，實際上是辭格的綜合運用。如:

　　探著南枝開遍未?不知醞藉幾多香?(《玉樓春》)

　　騷人可煞無情思?何事當年不見收?(《鷓鴣天》)

　　縱愛惜，不知從此，留得幾多時?人情好，何須更憶，澤畔東籬?(《多麗》)

　　上面，首例，前一問“南枝”引用李嶠《梅》“大庾斂寒光，南枝獨早放。”同時它又借代棉花。詢問南枝“開遍未?”既是擬人，也是婉轉心出棉花已開而尚有含苞未放的。后一問語義遞進。這兩句又是肯定與否定的錯綜�？梢�。此例兼有多種辭格，恰到好處地配合全篇，表達了賞梅者愁悶而又情不自禁趕早賞梅的獨特情懷。次例，兩句是互文，也是對仗。“騷人”借代屈原。他當年作《離騷》，遍收名花珍卉，比喻君子美德，惟獨沒有桂花。李清照很為桂花抱不平，毫不留情地責問屈原，以襯托自己對桂花的喜愛。李清照偏愛貌不出眾、色不誘人的桂花，曲折表現(xiàn)自己超塵脫俗的美學觀和厭煩官場的爭斗、城市的喧囂，追求寧靜而致遠的心態(tài)。末例，前者擬問，后者反問，前后錯綜;同時，二者又是肯定與否定錯綜。作者把物當人來寫，又以白菊比喻自己。“澤畔東籬”引用屈原行吟澤畔、陶潛采菊東籬兩典，而且暗與自己對比，隱約透出遲暮之感慨。此例也兼用眾多辭格，委婉表達對白菊的熱愛之情。

　　典故深入淺出，既富有生活情趣，又飽含深邃蘊意，給人留下廣闊的思考天地，具有如林后飛檐的藝術效果，稍有透露，大有隱藏。李詞疑問句，也不乏引用。詩詞創(chuàng)作忌模擬，忌堆砌。然而，清照點化前人詩文佳句、典故，使之呈現(xiàn)新貌，即使原封不動引用成句，也能融入自己的作品，不見痕跡，具有“勝藍”的效果。這樣，不僅句子的蘊意豐富，而且語義含蓄深邃，更能感人。如:

　　故鄉(xiāng)何處是?(《菩薩蠻》)

　　云中誰寄錦書來?(《一剪梅》)

　　腸斷與誰同倚?(《孤雁兒》)

　　上面，首例是從眾多古詩名句化出:

　　臨歸風兮思故鄉(xiāng)。(張衡《歌》)

　　游子憶故鄉(xiāng)。(李陵《錄別詩》)

　　無日無夜兮不思我鄉(xiāng)土。(蔡琰《胡茄十八拍》)

　　愿為黃鵠兮返故鄉(xiāng)。(烏孫公主細君《歌》)

　　次例，“錦書”是古代詩歌濫觴的典故。詞人信手拈來，輕輕熔煉，明寫別后惦念，暗寫離情深遠。末例，“腸斷”引用《搜神記》:“有人殺猿子，猿母悲啼死，破其腹，腸皆斷裂。”李清照以此事喻己，生動寫出悲痛欲絕的心情和對亡夫的深摯感情。

　　綜上所述，李清照詞的疑問句，清晰可見，形式多樣，作用鮮明，表達巧妙。眾所周知，思維比感知深刻，但是由思維引起的情感，不一定比感知引起的情感強烈。從整體上講，唐宋詞重在用情感打動讀者。李詞疑問句是感知的結果，也是思維的結晶，體現(xiàn)了感性與理性的統(tǒng)一，即感知與思維的統(tǒng)一，它們引人入勝，發(fā)人深思。因此，李清照詞的疑問句，比陳述句曲婉，比感嘆句含蓄，蘊涵著沉郁的情思，大大加強了李詞的婉約風格。

　　內(nèi)容摘要:李清照詞以婉約著稱，其疑問句式也體現(xiàn)了李詞的藝術風格。李清照詞的疑問句，清晰可見，形式多樣，作用鮮明，表達巧妙。李清照詞擬問，用于想象、啟迪思路、抒發(fā)感情。李詞疑問句，浸透了作者的憂思，體現(xiàn)了情感與思維相融合的一種心理活動，是詞人的理想精神與現(xiàn)實社會相碰撞的結晶，浸染著一種悲劇性的美感。因此，李清照詞的疑問句比陳述句曲婉，比感嘆句含蓄，蘊涵沉郁思想，大大加強了李詞的婉約風格。

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