劉禹錫《浪淘沙》課件3篇
《浪淘沙》是劉禹錫最詩意的懷古名篇之一，。接下來小編搜集了劉禹錫《浪淘沙》課件3篇，歡迎查看。
劉禹錫《浪淘沙》課件【1】
【教學目標】
1、認識“簸”字，會寫“簸”字。
2、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思。
3、入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往，合作學習的能力。
【學習重點、難點】
1、學習借助注釋初步理解古詩大意，體會詩的意思。
2、體會詩人的思想感情。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、談話導入
1、播放課件少兒金曲《春曉》，學生傾聽。
2、古詩是中國古代文學的一朵奇葩，從我們剛進牙牙學語開始，《春曉》《靜夜思》就一直伴我成長，今天，我請同學來背一背知道的古詩。
設計意圖：通過課件歌曲能激發(fā)學生的學習興趣，背古詩能有效的調動課堂氣氛。
二、復習學習古詩的方法
1、今天，我們又要學一首古詩《浪淘沙》，在學古詩之前，我請同學來說一說古詩的學習方法。
解詩題 知作者——誦讀全詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。
設計意圖：古詩學習方法的復習，為學生自主學習古詩指明了方法和步驟，能讓學生有目標有方法的學習。
三、學習古詩
1、小組合作，學習古詩。
�、俑鶕�(jù)注釋解詩題。
�、诨ハ嘟涣髻Y料，了解作者劉禹錫。
③將古詩讀正確、流利。
�、芨鶕�(jù)注釋理解大意。
2、集體反饋
�、僦该x。
糾音 曲(qū) bǒ簸
（根據(jù)注釋糾正“qū”，重點指導書寫“簸”右下邊是“皮”字）
②交流理解詩意
教師點評：喂，你說得真好，能根據(jù)注釋來理解詩意，不過老師有點疑問，九曲黃河，你為什么不說千曲，百曲呢？真的是萬里沙嗎？
生：這里是夸張的手法，自古以來黃河相傳就有九曲十八彎的說法。
設計意圖：本環(huán)節(jié)的'教學主要以學生自主學習、合作學習為主，訓練了學生獨立學習古詩的能力，突破難點。
3、品味古詩意境，指導朗讀。
�、僮怨拧包S河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞體會到黃河雄偉壯觀？
生：“九曲黃河”“浪淘風簸”
師：你能讀出這種氣勢嗎？
�、趯W生讀，全班讀。
�、劭吹酱蠹易x詩這么積極，老師也想來讀一讀，請給老師一點溫馨提示？
生：希望老師能把詩讀準，聲音洪亮。
生：希望老師把“九曲黃河”“良淘風簸”讀重些，豪邁些。
生：讀出黃河的雄偉壯觀。
教師讀，學生挑戰(zhàn)
設計意圖：抓住重點詞朗讀品味詩歌意境，在讀中悟情，在讀中感悟黃河的雄偉壯觀，巧妙采用給教師的溫馨提示，既能讓學生掌握朗讀技巧，又充分調動學生積極性，做到師生互動。
�、茏杂衫首x第三四句，想象一下牛郎織女家是什么樣子的？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
可以畫出來，也可以用一段話寫出來。
學生交流，展示。
對比：黃河是雄偉壯觀的，可淘金女的眼里卻是十分兇險的，每天她們都要冒著生命危險去淘金，她們生活怎樣，牛郎織女生活又怎樣？讀到這表達了怎樣的思想感情？
小結：牛郎織女生活的天河恬靜優(yōu)美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜田園牧歌生活的向往。
指導朗讀三、四句。
設計意圖：通過想象、作畫、描述牛郎織女的生活，然后和淘金女的生活進行對比，通過朗讀，體會詩人的情感。
⑤背誦全詩。
四、拓展延伸
浪淘沙（2）
日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。
美人首飾侯王印，盡是江中浪底來。
運用已學古詩的方法，自主學習古詩。
設計意圖：以一篇帶多篇，訓練學生學習古詩的能力。
五、作業(yè)
1、背誦古詩。
2、根據(jù)古詩發(fā)揮想象，自由編寫故事。情節(jié)合理，語言要生動。
設計意圖：訓練學生的想象能力和語言表達能力。
劉禹錫《浪淘沙》課件【2】
教學目標
1、通過自學，大體理解詩意;
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。
3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。。
4、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學生的語感。
教學重點、難點
理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。
教學過程
一、知詩人，解詩題。
1、直接揭題：浪淘沙
2、理解詩題，學生結合課前預習自由說說。
(1)浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
(2)浪淘：波浪淘洗。
二、了解詩人。
學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當?shù)氐年P系，了解當時的創(chuàng)作背景。
劉禹錫(772-842)，唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。
三、抓字眼，明詩意。
1、初讀，理解詞義。
浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牽�？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。
2、再讀，理解詩意。
想一想，為什么這么讀?查字典，聯(lián)系上下文解決。
(1)——理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)借助簡筆畫理解。
(2)——理解第三、四句。
(景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。)引導學生聯(lián)想進行理解。
(3)——學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。
3、品讀，深化理解。
名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗��！�
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美
(1)讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產(chǎn)生?
引導學生發(fā)現(xiàn)問題：
(2)引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內心的豁達與豪邁。
四、品用詞，練語感。
(一)品評“上”字
1、詩的每個字都要經(jīng)過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎?
2、猜猜他曾用過哪些字?(到、過、去、……)
把這些字填進去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方?
小結：是啊!一個“上”字，引發(fā)了我們學生多少聯(lián)想
(二)嘗試推敲。
現(xiàn)在，老師讓你們也來當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適?并說說為什么。
1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。(來、去、到、見、……)
2、風乍起，吹一池春水。(動、皺、翻、起)
五、自主小結，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢?(引導學生從多方面進行總結)
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。(引導學生結合自己的特長進行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現(xiàn)代小詩等等)
3、在下面這幅畫上，抄寫古詩�？纯凑l的“古詩配畫”最美。
劉禹錫《浪淘沙》課件【3】
教學目標
1、識記本課四個生字并能做到正確書寫、運用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。
3、感受兩首詩的不同風格，積累與水有關的古詩。
4、情感目標：體會作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
教具準備
自制課件（西湖美麗的風景圖片并為朗誦配音）
教學過程
一、復習《涼州詞》。
指名背誦《涼州詞》。評價并導入，這節(jié)課我們共同學習劉禹錫的《浪淘沙》。
二、學習新課
1、介紹作者：劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復用，至禮部尚書�！度圃姟肪幤湓娛怼Ｆ湓姼呖杭ぐ�、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉，語調清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴�！薄八故锹�，惟吾德馨。”至今廣為傳唱。
2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。
3、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。
4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。
5、朗誦詩歌，初步感知詩意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學生對詩歌內容初步掌握。
6、感知詩歌內容。這首詩運用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。
7、合作探究。引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。
8、請學生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。
本詩前兩句描繪了怎樣的畫面
這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
這首詩中詩人是怎樣展開想象的？
三、教師小結，體會思想感情。
四、推薦閱讀
1、劉禹錫的《陋室銘》
2、劉禹錫的詩歌《西州樂天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》
五、拓展訓練
1、交流搜集到的有關黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。
2、用自己喜歡的方式贊美黃河。
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