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我在閱讀中快樂成長散文
我在閱讀中快樂成長散文
記得最多的時光——一人獨自看一本好書，在妙不可言的時候，給自己多一些的遐思，給自己多一些恬靜的快樂。
正在我牙牙學(xué)語的五歲時光里，我就已和書結(jié)下了緣，聽著媽媽為尚不識字的我重復(fù)念著《小豬稀里呼嚕》，卻還不能完全體會到小豬“稀里呼嚕”傻福的憨厚和大智若愚的機智，只單純地覺得它傻得可愛。
六歲那年，我上幼兒園了，總算脫離了媽媽口中的“小文盲”（至少我認識十來個字）。那天暮色四合，最后一抹斜陽還留戀地撫摸著地平線，我第一次走進充滿濃濃文學(xué)范的表姐房間，第一次感受到那一縷書香在空氣中纏綿，正如朱熹所說的那樣“半畝荷塘藏月影，一間陋室透書香”。
我找來這里面最薄的書《夏日邀請函》，在這兒我第一次自己捧起了書。我小心翼翼地讀著，似乎捧著的是一塊珍寶，慢慢體會文中的故事——一個女孩在自己是個單親家庭小孩這一秘密被曝光時，在她眼中一直是個“懦夫”的父親卻在這時幫助了低谷的她，而后發(fā)生的一件關(guān)于“愛與原諒”的事。在表姐愿意充當我的“人工字典”的情況下，我囫圇吞棗地讀完了整本書。而在我的心靈里也埋下了一顆執(zhí)著而又堅定的.種子……
在我終于可以驕傲地對別人說“我是一名小學(xué)生了”的年齡段,卻面臨著要認識更多的難字。我很努力地學(xué)，因為我想有一天能靠自己去讀完一本書，讓自己真正感受這些感動的、幸福的、快樂的、震撼人心的故事。
時間轉(zhuǎn)眼即逝，我已上三年級了，也是在那奮斗的路上，我遇見了她——我的啟蒙老師。作為班上成績還算中上的學(xué)生，我的寫作文水平卻是一塌糊涂，我真想不出我該寫什么，又怎樣寫得妙，寫得震撼人心，她時常為我頭疼。在一次測驗成績出來時，她告訴我，她很看中我，但我的作文拉分太多，唯一的辦法就是從現(xiàn)在開始多讀一些書及文章。
在她所教的三年里，她總時不時給我介紹一些對我有益的書。我真的按照她說的去做了，在每一個鳥兒高聲的早晨，每一個陽光靜止的午覺時間，每一個欣賞火燒云最佳時段的傍晚，我開始喜歡在這“黃金屋”里游走，跟隨《湯姆索亞歷險記》里的湯姆一起歷險，無畏困難；跟隨《八十天環(huán)游地球》里的福格一起來一次“說走就走”的環(huán)球旅行；跟隨《長襪子皮皮》里的皮皮一起創(chuàng)造奇跡；陪伴《小王子》里孤獨的小王子生活，感受愛和寬容，感受奇跡和冒險……在這書的海洋里，我好像是個不知疲倦、盡情遨游的航海家，第一次在書中感受到?jīng)]有羈絆的自由。而曾經(jīng)那顆埋在我心底的種子也不知不覺發(fā)了芽……
我?guī)е斋@滿滿的“墨囊”成為了一名六年級的“大姐姐”，我開始隨著班里的“文學(xué)風”看起了一些雜志，記得那時追的好像就是《意林》、《讀者》這些一類的雜志，薄薄的一本,不管是在路上或是去旅游，總帶上一本在途中消除寂寞，我個人更中意《意林》多一些，很多在里面的文章語句十分優(yōu)美，故事環(huán)環(huán)相扣，令人回味無窮，也令人受益匪淺。在閱讀之余，還可以讀一些在頁面邊邊角角的小笑話，心情頓時愉悅了不少。
而如今我已是一名初中生了，告別了童年，迎來了人生中的第二個美好的時光——青春，但我依舊愿意把“閱讀”作為禮物獻給我的青春。初中的學(xué)習(xí)生活又多了兩門課程——歷史、思品。背上的負擔愈來加重，我對于新添加的兩門課程還不太適應(yīng)，為此我聽取了媽媽的意見，多閱讀一些關(guān)于古代的書，像《武則天傳奇》《長物志》《大宋帝國三百年》等。
令我最愛不釋手的還是《明朝那些事兒》（正在讀惹），從1344年到1644年這三百年間對明朝十七帝和其他王功權(quán)貴和小人物的命運進行全景展示。我最喜歡的還是明朝皇帝——朱元璋，他從一名貧窮的乞丐成為了威武的皇帝，他教會了我堅持、自信與勇敢，他告訴我們“要相信自己是對的”。正是因為他青年時期經(jīng)受了磨練，才讓他成功當上了皇帝。
我喜歡一個人獨處在窗邊，抿一口好茶，看一篇美文，細細揣摩、慢慢體會，回到遠古的時代，共享美好的童年，去那神秘的未來，眺望未知的路途……我伴隨書中文字的起伏跌宕懵懂長大，從孫幼軍的《小豬稀里呼�！返饺缃竦暮窈褚槐镜摹睹鞒切┦聝骸范甲阋宰C明我已不再是那個的小毛孩了，混合著慵懶的時光，每一刻都釀成記憶。
“閱讀是超越時空間的邂逅”
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