難忘那年蘆葦蕩中的一棵睡柳散文

　　小時(shí)候，有段日子養(yǎng)鳥成習(xí)。閑余時(shí)分，三五個(gè)玩伴聚在一起，每人都會(huì)隨身攜帶不同式樣的鳥籠。鳥籠全部親手制作，有用兔籠改裝的，有的擇草編就，有的則是在大葫蘆上挖孔、打磨，再涂上顏料，頗費(fèi)心思。

　　這么做，無非就是小小的攀比之心使然。一方面，大家相互評(píng)比誰的鳥籠別致、精巧；另一方面，囚于籠中的鳥兒才是炫耀的資本。一只鳥兒倘若翎羽多姿，鳴聲嘹亮，精氣神十足，那么，它的主人一定是倍有顏面的。

　　養(yǎng)鳥的第一環(huán)自然是搜尋幼鳥。抓鳥的時(shí)機(jī)很重要，太大了開始認(rèn)生，無法訓(xùn)教，于是只得從雛鳥開始。雛鳥剛出生幾日，滿身絨毛，體質(zhì)羸弱，很不容易成活，如果喂養(yǎng)不濟(jì)，往往離開成鳥一周就懨懨得死去了。

　　一只死去便會(huì)再尋一只，因此尋找鳥巢便成了我們隔三差五必做的課業(yè)。常見的鳥兒每窩大概產(chǎn)卵四到八顆，即便只要一只，我們也多半是要整窩端掉，原因是很多成鳥一旦在巢中嗅到人的氣息，發(fā)現(xiàn)幼鳥異樣，便會(huì)狠心棄離，從此不管不問了。

　　尋找幼鳥的場(chǎng)所起初是在空闊的野外和密集的樹林。地面上筑巢的鳥類不多，按照當(dāng)?shù)刭嫡Z，最常見的是雞溜子鳥和沙溜子鳥，當(dāng)然還有野雞、黃鹲子等，但這些鳥平時(shí)難得一見，白天只是躲在暗處間或悶悶地咕鳴幾聲，行跡隱蔽，因而想要發(fā)現(xiàn)它們的巢居便相當(dāng)困難了。

　　尋找鳥巢的行動(dòng)多是幾人共同參與，分頭尋找，當(dāng)然也有獨(dú)自完成的。若是共同搜尋，尋到的鳥兒便要平分，每人拿走自己挑選的。要是碰到鳥兒剛出生沒多久，就不能即刻取走，要在窩旁做下記號(hào)，等到幾日后再行觀察，從而決定取走的最佳時(shí)日。

　　養(yǎng)鳥也是一個(gè)圈子。圈內(nèi)的玩伴清楚地知道每個(gè)人做的記號(hào)特征，只要發(fā)現(xiàn)記號(hào)也就知道此窩已然有主，于是自覺離開，從此不再惦念了。

　　隨著養(yǎng)鳥圈的日益擴(kuò)大，地面的標(biāo)記越來越多，這里的鳥兒已經(jīng)滿足不了大家的需求了。很快搜尋的范圍開始從地面向上轉(zhuǎn)移，每個(gè)人尋鳥的姿勢(shì)也從低頭變成了仰望。

　　樹上的鳥兒筑巢頗為考究，體型小的多是以細(xì)的枝杈固定搭建。風(fēng)一吹，鳥巢隨著枝葉搖擺，此時(shí)，掏鳥人若是站上去便要相當(dāng)小心，稍有不慎就有可能踩斷枝椏，摔落下來。

　　面對(duì)險(xiǎn)情，也就難怪當(dāng)年大人們看后常�，F(xiàn)出難以言狀的神情了，他們自是相當(dāng)氣懣，卻又生怕發(fā)生意外而不敢暢快地發(fā)一通火，最后只得凝緊全額的糙皮，繃得牙齒吱吱響。

　　一旦等到自家的孩兒端著鳥窩熟練地順著樹干滑下，這家大人便完全換了臉孔，再無半點(diǎn)隱忍跡象。除了狠狠地大放詈辭外，脾性暴戾的一準(zhǔn)施展腳力了，間或手腳并用，毫不留情。

　　打著打著，這家大人終是生了一絲惻隱——畢竟這每一拳每一腳都梆梆地落在自己的親身骨肉身上——他便悲戚地說，我的小祖宗，你是一心想讓我跟你媽再弄個(gè)小的出來嗎？你個(gè)沒良心的東西，生你養(yǎng)你是個(gè)容易的事？

　　這別樣的護(hù)子情結(jié)并未真正滲入到我們的骨髓中去。即便受了打罵，對(duì)于上樹掏鳥的熱情我們?nèi)允墙z毫不減。暑假還未來臨，午休便被充分利用起來，往往上課鈴聲響起，有人還在樹上奮力地攀爬。

　　時(shí)間緊張，很多人掏了鳥來不及處置，只得隨身帶去課堂。一些上課的老師看在眼里，面上露出不悅的神色，但他們多數(shù)也只是不悅，并未做出任何泄憤的蠻舉。

　　然而終于有人到了無法忍耐的地步了。一位年邁的高度近視的語文老師，上課時(shí)酷愛朗讀，每次朗聲入情時(shí)，他總要在教室里搖頭晃腦地踱著方步。由于近視又不喜愛佩戴眼鏡，他的蒼老的臉孔常常貼到了書面上。這滑稽的姿勢(shì)本來就讓大家忍俊不禁了，然在往常，他們?cè)偈怯X得可笑也絕不敢笑出聲來。但那天，當(dāng)這位認(rèn)真的老頭兒正聲情并茂地大聲朗讀時(shí)，幾個(gè)人的桌洞里便相繼傳出了雛鳥的啁啾聲。老頭朗讀，鳥兒便叫；老頭停頓，鳥兒也停頓，如此幾番，這些人便再也無法噤聲了，整個(gè)教室頓時(shí)盈滿了雀躍的音珠。

　　這位年邁的語文老師雖然平素不大言談，卻也是個(gè)慈敬的人，不知怎的，那天接下來他完全失了常態(tài)。只見他急步走向講桌，站定后將手中的書本向講桌上啪的一摔，桌面上的粉筆灰遽然飛散開來。穿過迷蒙的灰粉，呈現(xiàn)在大家面前的是一張僵冷嚇人的臉。

　　“你們這些作孽的東西！”

　　說完，語文老師悻悻離開了教室，大約過了半節(jié)課他才重新返回。在講臺(tái)前站定后，語文老師重又恢復(fù)了往日的腔調(diào)，開始娓娓敘說有關(guān)鳥的故事。

　　具體說了什么，現(xiàn)在我已記不完全了，印象里只有一句話還很深刻，那就是“鳥兒也是有家有道的自然之物，人與自然本應(yīng)充分和諧，你們這樣做，真是十足的作孽！”

　　我們從未意識(shí)到自己每天都在做著作孽的事，就算經(jīng)過語文老師的訓(xùn)誡后，每個(gè)人也依舊無動(dòng)于衷。不但如此，養(yǎng)鳥的圈子還在不斷壯大，隨著暑期臨至，大家一門心思都把時(shí)間用在了玩樂上，養(yǎng)鳥則更是如火如荼地進(jìn)行。在這種熱火氛圍的浸染下，原本不養(yǎng)的，甚或一些女孩子也加入了這個(gè)圈子，大家從探尋鳥巢，選取品種再到搜找鳥食，每天忙得不亦樂乎。

　　鳥源急劇減少，大家的誠信度也在急劇下降，野外做的記號(hào)不再發(fā)揮作用，這就預(yù)示著只要發(fā)現(xiàn)鳥巢就必須立刻取走，不論鳥兒大小。

　　雛鳥越小，死亡率越高。死亡、尋找、再死亡，這樣的惡性循環(huán)每天都在加劇。護(hù)幼的成鳥終于徹底震怒了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的幼鳥受到威脅，它們?cè)俜呛?jiǎn)單得在人的頭頂盤旋，而是主動(dòng)發(fā)起攻擊。一些剛剛端了人家老窩的玩伴根本無處遁形，他們?cè)谙旅媾�，兩只成鳥便在上面時(shí)而俯沖，時(shí)而飛升，并連續(xù)發(fā)出且悲且怒且恐的嘶鳴。玩伴跑到哪里，它們便一路跟到哪里，直到確定雛鳥最終被安放的地方。

　　鳥兒也是聰靈的，當(dāng)確定自己的幼鳥最終放置之處后，它們嘶鳴了一陣便也退去了。我們當(dāng)時(shí)并未發(fā)現(xiàn)鳥兒的這種聰靈，只覺得在弱小的飛鳥面前，人終究是個(gè)無法撼動(dòng)的碩種，鳥兒再是氣惱，再是仇恨，最終也只得隱忍，只得退卻，無計(jì)可施。

　　在這種思想的支配下，我們掏來的幼鳥多半又被成鳥叼走。成鳥們趁著我們外出的機(jī)會(huì)，一點(diǎn)點(diǎn)地趨近幼鳥，嘴里發(fā)出它們獨(dú)有的叫聲，這就輕易引起幼鳥的注意，從而將其成功救出。

　　成鳥將幼鳥轉(zhuǎn)移到了何處，我們不得而知，總之，一旦這些幼鳥被成功解救，在下面的搜鳥行動(dòng)中，我們就再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)過它們。也許失了巢居的成鳥已經(jīng)不再擇此而棲了，為了逃避危險(xiǎn)，它們也不再另行筑巢，而是四處游蕩，隨意露宿枝頭，眸波里時(shí)刻充盈著衛(wèi)士般的警覺。

　　暑期的后半程，陸地，枝杈上一些幸存的鳥兒多半離巢生息，只有蘆葦蕩里還會(huì)時(shí)不時(shí)傳出雛鳥嘰嘰的'討食聲。蘆葦蕩水深沒膝，蘆桿在日光的照射下顯得影影綽綽，風(fēng)一吹，枝葉碰擦著發(fā)出颯颯的刺人心肺的響聲，此情此景，若是一個(gè)人是絕不敢扒開蘆層進(jìn)入的。

　　單個(gè)兒不敢進(jìn)蕩，一旦結(jié)群?jiǎn)栴}便迎刃而解了。養(yǎng)鳥最為瘋狂的時(shí)候，當(dāng)外頭再也聽不到一絲雛鳥的鳴聲時(shí)，大家便將目光集中到了那片長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦蕩里。

　　很快，蘆葦蕩的淺水區(qū)便被掃蕩一空，但收獲寥寥。葦鷹的鳥巢多是空著，即使不空，里面的卵也早被杜鵑掉包。烏黑的大個(gè)杜鵑樣貌實(shí)在丑陋，沒有幾個(gè)人愿意喂養(yǎng)。

　　幾天下來，這片蘆葦蕩的淺水區(qū)便被我們來回找了幾遍，只有深水區(qū)還未涉足。深水區(qū)里的水足可沒到一個(gè)成年人的頸部，因此蘆葦?shù)囊淮蟀攵紳a在水里，時(shí)間一長(zhǎng)，蘆桿長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的根須。根須浮在水面，互相纏繞，人若泅水而入被其纏住，后果可想而知。

　　盡管危險(xiǎn)重重，可幼小的充滿探究的心促使我們還是決定冒一次險(xiǎn)。

　　我們一點(diǎn)點(diǎn)地扒開蘆叢，以粗大的蘆桿為支撐，半浮著身子，小心翼翼地向著蕩內(nèi)游去。

　　密密的蘆葦蕩沉靜異常，由于遮蓋嚴(yán)實(shí)，光線很難照進(jìn)，蕩內(nèi)的水顯得烏青而冰冷。水面上，一些無名的草蟲在身邊游來蕩去，顯得輕松快活。而此刻我們的心境恰與它們相反，每個(gè)人的面容早已變得凝重，任何一點(diǎn)奇怪的聲響都令我們頭皮發(fā)緊。

　　剛進(jìn)入一段就有人熬撐不住，沿著原路返回了，剩下幾個(gè)膽大的再前行時(shí)也不自覺地加快了游水速度。

　　這片蘆葦蕩由于常年水深不減，所以很少有人踏足，幾乎成了禁地。游到對(duì)岸后，我們這才發(fā)現(xiàn)此處的中央存有一塊微凸的空地，空地上長(zhǎng)滿雜草，草叢中一棵碩大的柳樹橫躺著。柳樹下面露出一半蒼勁彎曲的老根，從根莖往上看，只見樹干粗壯，虬枝盤繞，綠葉豐茂。這顆柳樹的枝葉與蘆葦相互交叉，通過岸邊伸過來的纏繞藤相互纏繞，形成了一個(gè)個(gè)天然的結(jié)扣子，這些結(jié)扣子正是鳥兒筑巢時(shí)的上選之地。

　　果不其然，在這些結(jié)扣子上，一個(gè)個(gè)鳥窩結(jié)實(shí)地懸掛著。此外，柳樹的枝杈，以及周邊葦桿上，諸多大小不一的鳥巢也是赫然入目，好不壯觀。從這些鳥巢的外觀來看，有的是選擇蘆葦蕩搭窩的葦鷹和水雞子，也有在樹上建巢的彎嘴黃雀和天絲鳥。它們集中在此，和諧共處，完成了生命的繁衍。

　　這些鳥窩多數(shù)空著，正當(dāng)我們的好奇心被眼前的一幕充分勾起，準(zhǔn)備緣木探究時(shí)，兩只葦鷹突然來襲。它們?cè)谖覀冾^頂嘰嘰喳喳，進(jìn)而上下橫飛，有幾次身體直接擦著我們的頭皮甚至眼睛，看那情狀，就好似想要奮力地?cái)Q下一塊人的皮肉。

　　迫不得已，我們只得離開此地。然而兩只成鳥并未因此怒氣消弭，它們仿佛入了魔怔，一路瘋狂地對(duì)我們進(jìn)行驅(qū)趕，直到將大家逼進(jìn)各自的門院里。

　　接下來的幾天，兩只成鳥又多次在房前屋后尋到我們，肆意發(fā)泄著心中的不滿。

　　或許，這兩只成鳥的行為已令大家相當(dāng)忌憚了，后面心照不宣我們?cè)傥刺峒爸剡M(jìn)蘆葦蕩的想法——盡管那棵橫躺的老柳樹和蘆葦交織的風(fēng)景曾深深地觸動(dòng)著我們的心扉。

　　暑期很快結(jié)束了，作為養(yǎng)鳥主力軍的我們紛紛自小升初。隨著年齡增長(zhǎng)，養(yǎng)鳥不再是我們假日里熱衷的“事業(yè)”。我們一退出，周邊孩童的養(yǎng)鳥熱情也隨之淡化，幾年后，這一帶的鳥群又變得十分旺盛了，它們恢復(fù)了往日的生機(jī)，融入了當(dāng)?shù)貧庀�，成了此地不可或缺的自然美景�?/p>

　　這些年，村莊不斷發(fā)生變化，村莊的風(fēng)景也一點(diǎn)點(diǎn)地改變了原貌。原本鳥兒開闊的棲息地已被兩個(gè)磚窯廠占據(jù)。磚窯廠常年備土，每天“突突突“的“四不像”土方車和挖掘設(shè)備在這些土地上奔忙，一路煙塵迷蒙，聲音嘈擾；大片的樹林也早被砍伐，繼而立起了各樣用于生財(cái)?shù)姆可幔�房舍周邊常年污濁不堪；唯�?dú)保持原樣的就是那片長(zhǎng)長(zhǎng)無用的蘆葦蕩，但蕩內(nèi)的水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不得當(dāng)年澄澈，蘆葦也長(zhǎng)得稀稀拉拉，毫無高聳的欲念。

　　這一代的孩童們已不認(rèn)得當(dāng)年的雞溜子鳥和沙溜子鳥，因這土地上早就聽不到那些鳥兒的叫聲了。蘆葦蕩里的鳥兒還有一些，不過它們的鳴叫也明顯缺乏熱情，往年，距離很遠(yuǎn)便能聽到它們高亢的似乎比試的嗓音，如今只有走進(jìn)蕩內(nèi)，靜靜聆聽，方能聽出一些音絲來。

　　我遽然想起當(dāng)年蘆葦蕩內(nèi)的那棵睡柳，想起那兩只無限憤怒的成鳥。它們?yōu)楹稳绱藨嵟�呢？是不是起先我們就�?duì)它們的巢居進(jìn)行了一次破壞，繼而將它們逼進(jìn)了睡柳上，在那里，它們重新置家，接著，我們又出現(xiàn)了。

　　也許，只是個(gè)猜測(cè)吧。但幾乎可以肯定的是，那棵老柳樹和蘆柴編織的風(fēng)景，儼然就是一個(gè)天然的避難所�？梢韵胂螅�當(dāng)年面對(duì)我們每天瘋狂的“掃蕩”，鳥兒們是多么得無助和氣怒，直到奮起反抗！

　　我想，會(huì)否有一天，我們也要走進(jìn)那個(gè)由一棵老睡柳和蘆柴編織的狹小的風(fēng)景中去。

　　欸，我的作孽的養(yǎng)鳥生涯啊！

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