如何理解散文閱讀中重要語(yǔ)句的豐富含義論文
散文講究文采，取材廣泛，要真正理解作者在文中的思想情感，就必須理解和分析言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)涵豐富、令人玩味又有文采的重要語(yǔ)句語(yǔ)句。所謂“重要語(yǔ)句”，指的是在文章中對(duì)于思想內(nèi)容的表達(dá)和結(jié)構(gòu)層次的顯示具有重要意義的語(yǔ)句，如首括句、中心句、點(diǎn)睛句、過(guò)渡句等。重要語(yǔ)句的豐富含義，指的是基本義、象征義、引申義、修辭義等。句子的含義一般有基本含義（表層含義），深層含義之別。“體會(huì)文中重要句子的豐富含義”，包括三層意思，首先是體會(huì)句子的表層意義。其次是體會(huì)句子的語(yǔ)境意義（深層含義），即在一定的語(yǔ)境句子中的臨時(shí)意義。這一方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容。第三是體會(huì)句子的句外意義，即言在此意在彼而產(chǎn)生的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如比喻、反語(yǔ)、雙關(guān)等，表達(dá)的往往是句外意義。
那么，如何理解文中重要語(yǔ)句的豐富含義，筆者認(rèn)為可采用以下幾種方法。
一、緊扣主旨，仔細(xì)斟酌
事實(shí)上，要想正確理解一個(gè)句子的含義，必須要對(duì)文章的主旨有一個(gè)比較深刻、透徹和全面的了解。如2007年高考全國(guó)卷第15題：解釋下列兩句話在文中的含義。
�。�1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。
�。�2）南方的天氣太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。要想理解這兩句話在文中的含義，應(yīng)緊扣住作者對(duì)大西北的贊美這個(gè)主旨。
�。�1）句中的“長(zhǎng)不大的孩子”是指生活舒適、安逸的孩子，缺乏一種堅(jiān)強(qiáng)，而大西北的艱苦會(huì)使他們重新認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自我，從而長(zhǎng)大成人。
�。�2）句是用南方與大西北進(jìn)行對(duì)比而形成強(qiáng)烈的反差，說(shuō)明南方有的只是精致之美，缺乏大西北所獨(dú)有的壯美與粗獷。參考答案可擬定為：
�。�1）大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)�，�?huì)強(qiáng)烈震撼來(lái)自南方的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。
（2）南方過(guò)于精致纖巧。過(guò)于脆弱，遠(yuǎn)沒(méi)有大西北粗獷堅(jiān)韌。
二、聯(lián)系語(yǔ)境，瞻前顧后
就是將題干中的句子回歸到原文中的位置，在此基礎(chǔ)之上，聯(lián)系上下文，既要瞻前，又要顧后，確定答題的有效區(qū)間，然后再仔細(xì)品讀題干的具體要求，精讀劃定的語(yǔ)段區(qū)間，抓出答題的要領(lǐng)，用言簡(jiǎn)意賅的文字將答案表達(dá)出來(lái)。如2006年高考第15題：根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽(yáng)光的直射，稻穗閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染上一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的含義。這句話的中心是“農(nóng)夫”，從“強(qiáng)悍的銅色”的外貌刻畫(huà)中我們可以看出他有強(qiáng)健的體魄。稍一思考。我們便不難洞察作者的真正旨意：“強(qiáng)悍的銅色”正是“陽(yáng)關(guān)”的杰作，正是農(nóng)夫頭頂炎炎烈日、含辛茹苦勞作烙下的印跡，它與金色的稻谷、黃色的土地渾然一體，洋溢著一種陽(yáng)剛之美。這幅畫(huà)卷的背景是“稻埕上的稻谷”，“閃耀著金色的光澤”從表層意義上看，是因?yàn)殛?yáng)光的照射，而從深層次意義來(lái)看，正是農(nóng)夫成年累月的辛勤勞作才使得勞動(dòng)成果如此美好。
該句在全文結(jié)構(gòu)上的作用來(lái)看，“稻穗閃耀著金色的光澤”與下文“對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代”相互應(yīng)，上下文的前后呼應(yīng)，使得文章的行文脈絡(luò)貫通，絲絲入扣。參考答案可擬為：
�。�1）“稻穗……光澤”一句，渲染陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；
（2）“農(nóng)夫……銅色”一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美；
�。�3）與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的`交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。
三、解讀修辭，把握內(nèi)涵
對(duì)含有修辭格的句子理解，應(yīng)從修辭格本身特點(diǎn)的角度，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性、反語(yǔ)的諷刺性等去考慮，特別是含有比喻修辭格的句子理解多次出項(xiàng)，更值得重視。如2006年高考四川卷14題，文中說(shuō)：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事”請(qǐng)解釋這句話的含義。這道題考查對(duì)文中重要句子含義的理解。“瓦是童年的底片”是一個(gè)暗喻的句子，“瓦”成了生活的底片，自然記錄了生活。參考答案可擬為：
“瓦”真實(shí)地記錄“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。
四、分析成分，巧抓主干
就是對(duì)于題干種所給的句子進(jìn)行語(yǔ)法分析，劃出句子成分，將句中次要的、修飾的成分剔除，而保留主要的、關(guān)鍵的成分。如2005年高考山東卷第20題第2小題：請(qǐng)說(shuō)明“詩(shī)的長(zhǎng)江，民族文化的長(zhǎng)江，全都在血脈中匯流”在文中的含義。要簡(jiǎn)答好這道題就要扣住“長(zhǎng)江”前的三個(gè)定語(yǔ)（詩(shī)、歷史教科書(shū)、民族文化）來(lái)理解它的象征意義，“全都在血脈中匯流”則揭示出了“我”的民族文化認(rèn)同感。參考答案可擬為：因?yàn)閭鹘y(tǒng)中，長(zhǎng)江就是中華民族的一種象征，所以當(dāng)“我”置身長(zhǎng)江后，長(zhǎng)江所負(fù)載的各種意義（歷史的、文化的、民族文化的）都喚起“我”的文化認(rèn)同感。
事實(shí)，既是體會(huì)“豐富含義”，則具體答題時(shí)答題點(diǎn)不可能是一點(diǎn)。因此，在答出句子的表層含義時(shí)，一定要把握其“意外之意”，可以從“句子的深刻含義是什么”“表現(xiàn)作者什么觀點(diǎn)或感情”“揭示了什么樣的哲理”等方面分析。尤其注意不要孤立地分析含義，否則答題要點(diǎn)就會(huì)不全面。
總之，因?yàn)樯⑽淖髡呖偸前焉羁痰乃枷�、�?dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和蘊(yùn)含作者主觀情感的景物或事物委婉曲折地表現(xiàn)出來(lái)。所以，散文閱讀要認(rèn)真體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的辨別、比較、思索，準(zhǔn)確地把握語(yǔ)句的含義，進(jìn)而全面而深刻地理解作者的情感。
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