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你的孩子托管在學(xué)校嗎散文隨筆
初次接觸托管也是因?yàn)殡x家近便，上下班方便。但當(dāng)我走近她的那天，我就被深深吸引了。吸引我的正是她的教育理念，培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
在這里學(xué)習(xí)期間，不禁讓我想起這樣的話：“父母之愛(ài)子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)�！备改冈摻o孩子留下什么，才算是打算深遠(yuǎn)？是物質(zhì)，是金錢，是家族關(guān)系……不，能夠陪伴孩子一生、受益一生且不會(huì)隨意改變的，就是給孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
一個(gè)初始習(xí)慣的形成，需要連續(xù)不間斷訓(xùn)練7天；之后還要不斷調(diào)整方式方法，繼續(xù)激勵(lì)，至21天后，孩子才有自覺(jué)的意識(shí)；到此，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成并未結(jié)束，仍然需要不間斷的反復(fù)培養(yǎng)，直到90天后，才能真正成為孩子的自發(fā)性行為，融入孩子生活中，成為他生活的一部分。
由此可見(jiàn)，一個(gè)好的習(xí)慣，培養(yǎng)起來(lái)并不容易。在接觸的眾多家長(zhǎng)中，百分之八九十的家長(zhǎng)都有意識(shí)去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，然而成功的不多。孩子在0～12歲期間的自制力是很薄弱的，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，然而，培養(yǎng)這個(gè)年齡段孩子的習(xí)慣，也間接地考驗(yàn)著家長(zhǎng)。需要家長(zhǎng)堅(jiān)持90天不間斷的提醒與督促。孩子的行為出現(xiàn)反復(fù)，家長(zhǎng)也需要知道，這是正�，F(xiàn)象，不能放棄，需要及時(shí)調(diào)整激勵(lì)措施和鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使孩子重新產(chǎn)生興趣，繼續(xù)堅(jiān)持。其實(shí)，在孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的同時(shí)，家長(zhǎng)也在養(yǎng)成好習(xí)慣。
在托管中心工作期間，接觸到的孩子和家長(zhǎng)，都讓我更加堅(jiān)定了我們的教育理念能夠幫助更多的家庭，幫助更多的孩子。孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種解脫。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但一旦決定要開(kāi)始，就不要因?yàn)槿魏问虑槎艞�。連續(xù)90天不間斷，對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是有相當(dāng)難度的。每天都可能有各種各樣的突發(fā)狀況。許多家長(zhǎng)說(shuō)都是剛開(kāi)始四五天，自己還能督促孩子，但堅(jiān)持不下來(lái)就算了�？墒沁@對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，放棄不是一個(gè)習(xí)慣，而是未來(lái)的一筆財(cái)富。
閱讀是很多孩子沒(méi)有的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣是很多家長(zhǎng)的期望，這也是共識(shí)，閱讀能夠獲得大量的知識(shí)積累�，F(xiàn)在的知識(shí)載體已經(jīng)不僅僅只有書本，多媒體形式的信息隨處可見(jiàn)，孩子也每天都會(huì)接觸。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，也可不拘泥于書本一種形式，也可變換形式，不斷刺激孩子的興趣，保持一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子真正享受到閱讀的樂(lè)趣，而不是把閱讀的習(xí)慣變成孩子和家長(zhǎng)的一種負(fù)擔(dān)。在閱讀完成后，家長(zhǎng)可以和孩子分享，是發(fā)自真心地去鼓勵(lì)孩子，而不是應(yīng)付的完成任務(wù)。孩子雖然沒(méi)有很強(qiáng)的分辨能力，但是，對(duì)于真心地喜歡或者是應(yīng)付，他都能夠感受到。在孩子跟家長(zhǎng)分享的時(shí)候，家長(zhǎng)再忙，也要停下來(lái)，跟孩子好好溝通，并且實(shí)現(xiàn)自己的承諾。建立一個(gè)良好的習(xí)慣環(huán)境才是能夠保證孩子的好習(xí)慣不斷自發(fā)的堅(jiān)持的最大保障。
這不只是一份工作。而是我思想態(tài)度的一個(gè)轉(zhuǎn)折。在這里，我學(xué)到的不僅僅是工作的方法，更重要的，是學(xué)到了教育孩子的方式方法。
我的爸爸媽媽的教育方式，雖然并不成功，但是我的爸爸媽媽依然讓我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，那就是我的字寫得還不錯(cuò)。每每被人夸贊時(shí)，我都會(huì)感激爸爸媽媽小時(shí)候從來(lái)沒(méi)有放棄督促我寫字，從來(lái)沒(méi)有降低標(biāo)準(zhǔn)。我的字雖然只是在同事間獲得稱贊，并不是專業(yè)練習(xí)的好字，但也讓我感覺(jué)到習(xí)慣的好處。
回想習(xí)慣養(yǎng)成的艱難，就知道父母在我身上花費(fèi)的精力有多少。小學(xué)至初中，整整9年，從沒(méi)有一天對(duì)我要求放松過(guò)。而這9年期間，直至現(xiàn)在，我都在享受著字寫得好所帶來(lái)的贊美。我收獲的，是一份開(kāi)心，更是滿滿的感激。
哪怕習(xí)慣再小，都會(huì)帶來(lái)持續(xù)不斷的影響。不好的習(xí)慣，會(huì)被放大，乃至無(wú)法收?qǐng)觥ｐB(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣難，要改掉一個(gè)壞習(xí)慣更難。只有讓好習(xí)慣取代壞習(xí)慣，養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，壞習(xí)慣才無(wú)處容身。
在好習(xí)慣養(yǎng)成培訓(xùn)中，王碧英老師的一句話讓我深深感到責(zé)任的重大，“你的教室里坐著的某個(gè)孩子，就是某個(gè)人的整個(gè)世界”。家長(zhǎng)將孩子送到這里，是對(duì)我們的最大的信任，也是期望孩子能夠養(yǎng)成好習(xí)慣，終身受益。我們肩負(fù)的是孩子的未來(lái)，家庭的希望。只有做到最好，才能對(duì)得起家長(zhǎng)的信任。對(duì)孩子的要求，一刻都不能放松。
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