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人在高三散文
彈指一揮間，從教二十幾年了，在高三的工作時(shí)間稍微長一些，耳聞目睹了孩子們?yōu)樽约旱睦硐電^斗、拼搏、鏖戰(zhàn)的狀態(tài)，有的人暫時(shí)成功了——被自己心儀的或者并不大滿意的大學(xué)、專業(yè)錄取了；有的人名落孫山，或者無奈地選擇了�？啤⒏呗�；有的人走上了別無選擇的另外一條路——復(fù)讀——這可能是他們?cè)』鹬厣�，鳳凰涅槃的一次機(jī)會(huì)，也是他們青春時(shí)代的一個(gè)通道或出口。反正他們暫時(shí)在人生舞臺(tái)上找到了一個(gè)戰(zhàn)斗的陣地，至于來年結(jié)一枚怎樣的果子，這要看他們的努力程度，環(huán)境（諸如復(fù)讀學(xué)校的師資力量、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)質(zhì)量等），也要看他們自己的造化（像臨場(chǎng)發(fā)揮、高考試題的難易程度、分?jǐn)?shù)線、招生政策、某所高校的錄取分?jǐn)?shù)等）了。總之，高考這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以后，幾家歡樂幾家愁，人人都會(huì)留下幸福、喜悅、激動(dòng)或者失落，苦澀的淚水……畢竟，從孩子的角度來說，寒窗苦讀十幾年，進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會(huì)不是很多，高考算一條比較公平公正的路徑；對(duì)家長而言，只要有兒女初長成，孩子在高三，就要牽動(dòng)你的敏感的、脆弱的或者遲鈍的、麻木的神經(jīng)。作為孩子們?nèi)松猛旧系囊粋�(gè)引路人，我感受了他們心靈史上的苦惱，見證了他們的奮斗史上的剛強(qiáng)與堅(jiān)韌，怯懦與退縮，記錄一些讓我感動(dòng)甚至震撼人事片段和并不成熟的思索，立此存照，銘記于心，和大家共勉。
1忙碌而堅(jiān)定的身影
——女兒，和華東師大相約
女兒今年高三順利畢業(yè)了，進(jìn)入華東師大外語學(xué)院英語系學(xué)習(xí)。比她同齡的孩子早走了一年，因?yàn)樗?jīng)在小學(xué)五年級(jí)跳讀，這大概要算我作為教師，在教育的體制之外做的一件現(xiàn)在可以說正確的事情。
因?yàn)�，在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，她騎自行車摔壞了右胳膊，兩個(gè)月時(shí)間不能寫作業(yè)，只跟著老師聽課，后來成績還不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)了她的潛力。當(dāng)時(shí)，我擔(dān)心孩子在六年級(jí)課程緊張，作業(yè)多，從而失去學(xué)習(xí)的信心和熱情。所以，她從五年級(jí)直接進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我想，即使她成績差一點(diǎn)，可以去高三復(fù)讀，但后來她比我預(yù)想的要好得多。因我工作調(diào)動(dòng)，她隨我讀書，初中經(jīng)歷了兩所學(xué)校，開始不適應(yīng)，數(shù)學(xué)有障礙，讓人欣慰的是孩子一直很努力，悟性也好，補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間，趕上來了，成績出類拔萃，參加慶陽市的英語競(jìng)賽，獲過二等獎(jiǎng)。高中順利進(jìn)入寧縣二中春暉班。這是學(xué)校選拔前五十名考生組建的班級(jí)，強(qiáng)手如林，競(jìng)爭(zhēng)力特別大。孩子如果心理素質(zhì)差，就注定要被淘汰，一不留神，就可能落伍甚至掉隊(duì)。可是，孩子如果能夠吃苦，在學(xué)習(xí)上能持之以恒，有釘子一樣的探索精神，理解能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，反倒有許多益處：老師教學(xué)水平高，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。一個(gè)人讀三年書不但可以考出一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)，還可以培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、時(shí)間觀念、頑強(qiáng)的拼搏精神�，F(xiàn)代社會(huì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，這幾點(diǎn)對(duì)孩子來說比知識(shí)更重要，這也或許就是我讓孩子在上海讀書的一個(gè)潛在的原因。孩子高考發(fā)揮失常，成績比平常要低一些，數(shù)學(xué)，平常是她“看家”的科目，基礎(chǔ)相對(duì)厚實(shí)，做題比較細(xì)致，考一百三十幾分，但高考僅一百零二分。高中三年，參加學(xué)科競(jìng)賽的次數(shù)比較多，但沒獲得過什么有分量的獎(jiǎng)勵(lì)，只是發(fā)表過幾篇文章，報(bào)刊的規(guī)格也不高。最后的結(jié)果也差強(qiáng)人意。所以奉勸大家，不要把你高考制勝的法寶押在一兩門你所謂的強(qiáng)勢(shì)科目上，你或許認(rèn)為自己很有實(shí)力，其實(shí)天外有天，人外有人，高考命題也有隨機(jī)性。各科要均衡發(fā)展，畢竟高考是選拔考試而不是水平考試，你就讀的學(xué)�；蛟S也沒有免試推薦的資格，高校自主招生也才在嘗試。
披星戴月，寒來暑往，拼了三年，女兒上這樣的學(xué)校，讀教育專業(yè)，她自己開始覺得很無奈。因?yàn)樗容^喜歡醫(yī)學(xué)，在寫作業(yè)的桌子上貼了一個(gè)紙條，上面用很娟秀的字跡寫了“北醫(yī)”兩個(gè)字，這是她的夢(mèng)想�？墒墙Y(jié)果和“北醫(yī)”無緣，填志愿時(shí)保守了，和同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)也失之交臂。所以，“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這句話冰冷如鐵，鐵面無私，也是顛撲不破的真理！當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)沖突的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)，畢竟每天的太陽不是為你一個(gè)人升起來的。
女兒找到了她青春時(shí)代的另一個(gè)驛站。作為父親，我已經(jīng)知足，孩子有點(diǎn)委屈，這不是矯情。因?yàn)楹⒆由细咧幸詠硖貏e刻苦，幾乎每個(gè)夜晚都是十一點(diǎn)以后休息，床頭上的資料、習(xí)題一大堆，樣樣都要去對(duì)付，很不容易。假期、周末很少出去玩，很少逛街。我們給她贈(zèng)了一個(gè)雅號(hào)叫“三日不下樓主人”。她衣著很樸素，牛仔庫、運(yùn)動(dòng)鞋。自己理了剪發(fā)頭，每天很節(jié)省時(shí)間。所以，有這么一個(gè)結(jié)果，從一個(gè)角度說，天道酬勤；從另外一個(gè)角度看，人生不如意處常八九，何必太較勁太認(rèn)真呢？
孩子上學(xué)時(shí)，我們?nèi)宜退怀�，學(xué)校很美，很大。我當(dāng)時(shí)擔(dān)心，偌大一個(gè)上海，留她一個(gè)人，她會(huì)哭，趁著孩子混入人群去買東西的時(shí)候，我們走了，她留給我們的只是背影。我忽然想到龍應(yīng)臺(tái)所言：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你跟他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)�！敝劣趯W(xué)校大小，其實(shí)這對(duì)學(xué)生無關(guān)緊要，因?yàn)橐粋�(gè)人在一所學(xué)校、一個(gè)城市呆的時(shí)間只有四五年。大家要理性地對(duì)待，有的同學(xué)說，上大學(xué)不坐火車，大學(xué)就白讀了，有點(diǎn)道理，讀萬卷書，行萬里路嗎，可是不一定全都是這樣的，北京、上海的孩子大概不喜歡出來吧！歸根到底，要看你的成績和那所大學(xué)的那個(gè)專業(yè)比較匹配。畢竟，大學(xué)不是人生的全部，只是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)門檻，跨過這道門檻后，還能走多遠(yuǎn)，要看你的心有多高，耐力有多大。
只是，她的高中時(shí)代，讀的書不是很多，書柜里的好多書放在她臥室的窗臺(tái)上了，但僅是做了樣子，沒有讀幾本�？陀^地說，也沒有時(shí)間，做題、考試，周末都被剝奪了，假期也是很有限的幾天。什么時(shí)間，我們的教育能讓孩子和書籍近距離地接觸，孩子能夠從試題和課本堆里把“頭”解放出來，通過詩意閱讀考進(jìn)大學(xué)，把屬于孩子的空間時(shí)間還給孩子，我們的教育就逼近教育的本質(zhì)了。2012-9-23
2高三女生
前幾天，一個(gè)學(xué)生給我說：“老師，我坐在后面看不清黑板，能把我座位往前面調(diào)一下嗎？”學(xué)生的這個(gè)要求不高，但不好解決，一個(gè)復(fù)讀班七八十個(gè)人，戴眼鏡的四十幾個(gè)，能調(diào)到什么地方？這一個(gè)前來，哪一個(gè)愿意坐在后面呢？家長打電話要調(diào)整孩子座位的也不是一個(gè)兩個(gè)。我說，你和同學(xué)協(xié)調(diào)一下，自己去解決。其實(shí)我心里想，你到文科班去坐吧，太矯情了吧。文科復(fù)讀班九十幾個(gè)同學(xué)，女生一大堆。坐那里都被美眉圍著，體會(huì)一下眾“月”捧“星”的感覺何嘗不好呢？我們戲稱班主任為團(tuán)長，是最牛的班主任，最大的班主任，影響學(xué)校高考舉足輕重的班主任，最有人格魅力和影響力的班主任。文科班的特點(diǎn)是女生多，學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生多，也就是所謂的差生多吧，尖子生鳳毛麟角。
前年（2010年）任文科復(fù)讀班語文課，遇到過幾個(gè)學(xué)生，作文寫的挺不錯(cuò)，其中一個(gè)姓崔的女孩，月考后哭得稀里嘩啦，好幾天狀態(tài)不佳，聽課心不在焉。恰好閱作文，我給寫了大意是這么一段話：如果遇到一點(diǎn)挫折，我們就放逐自己，破罐子破摔，擱置自己的未來于不顧，那么，誰來救贖你呢？世上從來沒有救世主，只有自己能夠毀滅自己，也只有自己能夠拯救自己！并且讓她當(dāng)眾讀了作文，讀了教師批語，她哽咽著讀完了，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲！后來，我聽說，她，應(yīng)屆落榜，復(fù)讀了一年，上了一個(gè)二本學(xué)校，家長覺得不理想，放棄了！已經(jīng)來復(fù)讀第二年，我覺得我怎么這么殘忍，給孩子受傷的心口撒鹽，是不是站著說話不腰疼！后來，我看這孩子文筆不錯(cuò)，寫的作文感情真摯，表述很到位，語言細(xì)膩、干凈有力。讓她讀了幾次作文，編寫校本教材的時(shí)候用了她的兩篇作文，孩子重拾丟棄的自信，生活很陽光，讀的書也多，最后上了西北師大的現(xiàn)代文秘專業(yè)，算是找到了自己的位置吧。
我多次給學(xué)生說，一個(gè)女孩子上一所大學(xué)能改變一家三代人的命運(yùn)：對(duì)父母我們可以有力量地感恩、回報(bào)，可能無法改變他們的生活處境，但至少能改變一下他們的心情；對(duì)自己而言，將來經(jīng)濟(jì)上可以獨(dú)立，生活得有尊嚴(yán)，不用從別人腰包里掏錢嗎，不用看人臉色過日子；對(duì)子女可以教育，讓孩子遠(yuǎn)離愚昧，也就可以改變他們的命運(yùn)。所以今天好好讀書，明天惠及幾代人，何樂而不為呢？這話可能絕對(duì)了點(diǎn)，但我想有合理的成分。
那年冬天，一個(gè)叫杜彌的女孩，有一個(gè)多月，早上家長用輪椅送到學(xué)校教學(xué)樓下，拄著雙拐上到四樓上課，課程一直沒有間斷。我不禁想，一個(gè)孩子拄著雙拐連續(xù)上四個(gè)小時(shí)課，樓上沒有衛(wèi)生間，面臨的困難有多大可想而知。后來家長說，為了減少上衛(wèi)生間的次數(shù)，她早餐不喝水。第二年春天來了，她的春天也來了，不靠拐杖能夠走路了。我想，這孩子怎么這么倒霉，難道還要再復(fù)習(xí)一年嗎？可是，她后來盡管沒有進(jìn)入重點(diǎn)線，卻上了一本學(xué)校�；蛟S上天特別眷顧頑強(qiáng)的女孩吧。
上前年，我任班主任的理科復(fù)讀班上也有幾個(gè)女孩，侯敏靜、鄭小銀、朱偉靖，王慧芳等幾個(gè)，平�？荚囋诎嗌峡歼^前五名，我對(duì)她們沒有抱多大的希望。我向來認(rèn)為，女孩子長于形象思維，數(shù)學(xué)、物理就是老大難，讀理工科能讀到前面嗎？可是這些孩子特別能吃苦，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，沒有人佩戴首飾，著裝得體大方，把自己的試卷、資料用夾子加在一起，很有條理。每次考試后把錯(cuò)題重新做一遍，工工整整成績比較穩(wěn)定，心態(tài)也很淡定。最后，只有一位志愿滑檔，其他三個(gè)分別進(jìn)入西北師大數(shù)學(xué)、英語專業(yè)學(xué)習(xí)，朱偉靖被浙江理工大學(xué)錄取，她們用自己的努力和實(shí)力改變了我這個(gè)班主任的固執(zhí)與偏見。荀子在《勸學(xué)》中說“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯，無蛇鱔之穴，無可寄托者，用心躁也。”其實(shí)，女生比男生更有耐力和韌性，只要肯下功夫，挖掘自己的潛力，不會(huì)輸給男生。今天讀書是這樣的，將來干事創(chuàng)業(yè)也會(huì)不錯(cuò)，我信。女人能頂半邊天，今天不會(huì)是神話！2012-9-23
3，去年，班上有幾個(gè)“單親孩子”！
教師節(jié)那天，手機(jī)上收到了這樣一條短信：老師，你總是無怨無悔地付出，像嚴(yán)父、慈母教我們做人；你總是不求回報(bào)地關(guān)懷，像好友給予我們鼓舞。您的每一滴辛勤汗水，都是智慧的結(jié)晶；您的每一次諄諄教誨，都是我們成長的見證。人生之路有你是福。教師節(jié)來臨，只想告訴你：謝謝你，老師！看到這條短信，我心里有一種莫明的傷感。這是來自湖南大學(xué)的一位同學(xué)發(fā)來的短信，他是一個(gè)單親家庭的孩子。
去年七月二十六日，烈日炎炎，酷暑難熬，又一屆高三同學(xué)拉開了高考備考的序幕。我又接手了一個(gè)理科復(fù)讀班，后來了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生的高考成績比較高——555分，他被渤海大學(xué)錄取，放棄了，來復(fù)讀，我心里竊喜：得天下英才而育之，人生一大樂也。后來這個(gè)同學(xué)聽課專注，理解能力強(qiáng)，悟性也好，多次考試成績遙遙領(lǐng)先。這個(gè)同學(xué)也很厚道，給大家輔導(dǎo)很有耐心，學(xué)生說他的知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，講題思路很嚴(yán)密，表述細(xì)膩到位。可惜了，今年三月，復(fù)習(xí)進(jìn)入沖刺階段，他一度情緒低迷、失落，我了解到他陷入了情感的死胡同而不能自拔。我和家長聯(lián)系以后，在校園里分頭找兩個(gè)同學(xué)談話：建議你們的交往圈子大一點(diǎn)，彼此疏遠(yuǎn)一段時(shí)間，爭(zhēng)取給自己找到一個(gè)人生的制高點(diǎn)，等到你們的肩膀有能力扛起責(zé)任和義務(wù)的時(shí)候，再譜寫和丘比特神箭相關(guān)的傳奇。不奏效，我建議他們倆在學(xué)業(yè)上互幫互助，在一個(gè)城市找到不同層次的兩所大學(xué)去努力、去拼搏，為以后的交往提供一種可能性。好在他們很聰明，也用心了，那個(gè)女孩最后竟然進(jìn)入二本線，男孩突破重點(diǎn)線七十多分，進(jìn)入了同一個(gè)城市，但我總有一點(diǎn)遺憾：如果那個(gè)孩子在人生的關(guān)鍵階段不迷路，或者說走了歧路以后接受別人的幫助，可能還會(huì)有更大的發(fā)展、提高。柳青說，人生的路雖然漫長，但緊要處只有幾步。是這樣的。我覺得可能是我的縱容放逐了自己作為教育者的良知。又想，二十歲左右的孩子了，應(yīng)該能夠把握自己的人生航向了吧。我又何必強(qiáng)加自己的意向與他們呢？但我心里有一種隱隱的傷痛。
現(xiàn)在想來，班上的那幾個(gè)單親家庭的孩子，他們的處境固然讓人同情：三個(gè)男孩很小就沒有了母親，個(gè)性內(nèi)向、孤僻，其中一個(gè)孩子考慮問題還喜歡鉆牛角尖，甚至有點(diǎn)偏執(zhí)，總喜歡把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，和人交往也不大順暢。另外一個(gè)姓李的女孩，沒有父親，讓人欣慰的是家里有哥哥，經(jīng)濟(jì)上問題不太大，最后被北京化工大學(xué)錄取。另外一個(gè)姓孫的男孩，自己是長子，沒有父親，母親年過半百。有人說，窮人的孩子早當(dāng)家。從這個(gè)孩子來看，我信服這個(gè)道理。他比較懂事，一年來很節(jié)儉，衣服穿得很樸素，不亂化錢。最后上了大連的一所二本大學(xué)，這是其次，讓我高興的是，高考結(jié)束后，他還出去打工，掙了兩千多塊錢。我很感激那個(gè)無緣謀面的老板，給了孩子生活的第一桶金，最主要的是給了他第一本生活的講義，序言上寫著“勞動(dòng)光榮、自力更生”八個(gè)大字。這個(gè)孩子高考的成功和做人的成功同樣讓人欣慰。另外一個(gè)男孩，也很刻苦，但最后考了四百六十多分，上了江西新余的一所三本學(xué)校。
上了湖南大學(xué)的那個(gè)孩子，天資聰穎，基礎(chǔ)也好，做事細(xì)致、很有條理，說話有感召力，有一定的組織能力，任過一學(xué)期的班長。那是去年九月的一天，我給另一個(gè)班上完課，發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)蹲在辦公室門口哭，很傷心，說話都沒有聲音。原來他的爸爸在一家磚廠干活，突發(fā)腦溢血死亡。我說，孩子，你是長子，頂門立戶的男子漢，現(xiàn)在不是哭的時(shí)候，家里的事情怎么安排，趕緊回家，找人商量。后來，班里的同學(xué)拿了花圈前去送葬。事后，我給他提了一條建議：你家里還有弟弟上高中，成績也不錯(cuò)，你也有實(shí)力進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，可以考慮報(bào)考免費(fèi)師范生或者醫(yī)學(xué)定向生，學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)全免，只不過掏生活費(fèi)，你可以勤工儉學(xué)嗎。后來這個(gè)孩子以578分的成績進(jìn)入湖南大學(xué)。我的建議卻被他的室友、鐵哥們劉盼望采納了，他也是單親，沒有爸爸。經(jīng)過一年的歷練、煎熬，以534分的成績上了蘭州大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。孩子們都有了各自的歸宿，為自己找到了一個(gè)進(jìn)一步深造的知識(shí)殿堂。
所幸的是，學(xué)校給了他們幾個(gè)助學(xué)金，辦理了助學(xué)貸款，解決了他們的后顧之憂。一年來，教育這幾個(gè)孩子的經(jīng)歷，我明白了另外一個(gè)更樸素的道理：我們做父母的，不能僅僅給孩子提供衣食住行的物質(zhì)保障，最主要的是擔(dān)負(fù)起第一任老師的責(zé)任，尤其是人生的十字路口，盡量讓他們不迷路，當(dāng)他們遇到坎坷的的時(shí)候，要讓他們重拾生活的信心與勇氣，找到自己的目標(biāo)與方向。一個(gè)教師的天職固然是傳道、授業(yè)、解惑。在學(xué)生面臨困難的時(shí)候，給孩子一點(diǎn)有限的物質(zhì)幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最主要的是做他們的精神上的導(dǎo)師，引領(lǐng)他們走出黑暗的人生低谷，尋求一片肥沃的田野，播撒希望的種子，激發(fā)他們對(duì)未來的憧憬與向往，讓他們腳踏實(shí)地，更要仰望星空！這是“教師”這個(gè)神圣稱號(hào)的第一要義。
4讓班訓(xùn)成為學(xué)生的精神高地！
一個(gè)人可以在物質(zhì)上貧困潦倒，也可以仕途不濟(jì)，這無關(guān)緊要，因?yàn)楫吘诡I(lǐng)袖和天才鳳毛麟角，大多數(shù)人都是凡夫俗子。可是一個(gè)人精神的后花園如果荒草叢生，死氣沉沉，沒有綠茵繽紛，沒有鮮花爛漫。那么，這個(gè)人也就在精神上離窒息和死亡不遠(yuǎn)了。人生的金字塔沒有信仰做支柱，沒有理想做指路的明燈，那么，也就會(huì)頹圮、坍塌！人一生也就在一片黑暗的死胡同里摸索，在一片沼澤地里彳亍，永遠(yuǎn)找不到出口和方向。
“厚德載物‘自強(qiáng)不息”的清華校訓(xùn)激勵(lì)著一代又一代風(fēng)華正茂的學(xué)子生命不息，奮斗不止。一個(gè)班級(jí)的班訓(xùn)也是班級(jí)文化和精神的高度濃縮與體現(xiàn)，是一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的縮影，是班級(jí)的靈魂，也應(yīng)該成為班級(jí)學(xué)生的精神領(lǐng)地的制高點(diǎn)。老師學(xué)生在一起醞釀、提出班訓(xùn)后，號(hào)召學(xué)生為班訓(xùn)找出幾點(diǎn)理由并釋義，這就是潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程。學(xué)生在理解、踐行班訓(xùn)的過程中，就無形中升華了自己的精神。
有一年，我給我的班級(jí)學(xué)生提了四個(gè)詞的班訓(xùn)：“自主”、“超越”、“融合”、“共享”，并號(hào)召學(xué)生解釋意義，最后作出如下釋義——
自主：自主學(xué)習(xí)，克服惰性，獨(dú)立思考，自我管理，發(fā)展自己，遇到事情能提出自己的見解，不人云亦云，不隨聲附和，葆有自己鮮明的個(gè)性。
超越：擯棄自卑，挑戰(zhàn)自己，積極參與，頑強(qiáng)拼搏，超越極限。公平競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，夢(mèng)圓六月，爭(zhēng)取最優(yōu)秀的學(xué)業(yè)水平，完善自我，涵養(yǎng)個(gè)性，健全人格，為人生四十歲做準(zhǔn)備。
融合：學(xué)會(huì)溝通，善于交際，善待自己，尊重他人，和諧發(fā)展，營造平安、和諧、健康的成長環(huán)境。
共享：團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求進(jìn)步，珍愛友誼，共創(chuàng)未來，同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)夢(mèng)想，為二十年后的人生輝煌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，趁著年輕締造人生的神話！人生能有幾回搏，今日不搏待何時(shí)，愛拼才會(huì)贏，為人生四十歲的天空，沒有一朵遺憾的云彩而揮灑智慧和汗水。
李喜貴先生在《為了自由呼吸的教育》一書提到，他任山東高密一中校長的時(shí)候提出了“為人生的四十歲做準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，一個(gè)語文老師做了如下的釋義——“十八歲是美麗的，而人生旅程中最絢麗的一頁卻應(yīng)該在生命的四十歲展開。不要說四十歲有多么遙遠(yuǎn)，二十年其實(shí)是彈指一揮間。雖說四十歲就在眼前，但二十年的時(shí)間跨越足以讓我們眼花繚亂。虛度今日，等待你的將是無窮的悔恨和遺憾。追尋先賢成才路，浩瀚人世間，我們定會(huì)發(fā)現(xiàn)：四十歲的輝煌來自于十八歲的志向和二十年的血汗。珍視你擁有的青春年華，好好得把握現(xiàn)在，才能贏得未來，才能將你如日中天的四十歲勾畫得絢麗燦爛�！边@個(gè)形象而富有感召力的校訓(xùn)，這一段詩意化又充滿哲理色彩的釋義，將會(huì)在學(xué)生心靈的湖泊，激蕩起多少個(gè)輪回的筆底驚風(fēng)雨的波瀾，春秋激蕩的風(fēng)云……
今年，學(xué)生在學(xué)習(xí)園地上寫了“奮起飛翔，路在腳下”兩句話，還有一個(gè)孩子用自己的筆寫了“鍥而舍之，朽木不舍；鍥而不舍，金石可鏤”的名句，我想這也是一種詮釋吧。
農(nóng)民收割了一茬又一茬的麥子，在春天或者秋天的麥田里播種，聽著小鳥悅耳動(dòng)聽的鳴叫，用心靈應(yīng)和著莊家脆生生的拔節(jié)聲，在時(shí)光的村落里老去；一屆又一屆的學(xué)生踏著教師的肩膀，攀援他們生命的高度，老師把自己的青春發(fā)表在孩子成長的道路上，一根一根白發(fā)無聲地飄落，學(xué)生留給我們的只是背影，有朝一日，我們會(huì)成為他們生命風(fēng)景線上的模糊的背景。
最后，我在我們的一個(gè)春暉班教室看到了一副勵(lì)志的對(duì)聯(lián)：“今日聞雞起舞，臥薪嘗膽，奮筆疾書春暉堂；明朝逐鹿中原，蟾宮折桂，昂首邁進(jìn)清華園�！爸�(jǐn)以此和孩子們共勉，并祝福他們明年夢(mèng)圓六月。
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