三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。
設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步 形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1?認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。
2?運(yùn)用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
3?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4?初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
本課生字詞，練習(xí)寫好字。
教學(xué)難點(diǎn)
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、親切交談，導(dǎo)入課文
1?孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢?你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢?
(教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。)
2?運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎?
二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文
1?選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2?把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。
3?匯報(bào)交流：難讀的句子，讀通課文。
(這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時，通過設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎?得考考你。
設(shè)計(jì)：“摘星星”游戲。
1?多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。
2?游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。
(1)自主拼讀。
(2)抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。
(3)小老師教讀。
(4)“開火車”讀。
(5)聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認(rèn)識我嗎?去掉拼音讀。
3?積累詞語，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來。”來了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認(rèn)識嗎?
多媒體課件展示：
久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
(1)抽讀，培養(yǎng)語感。
師：讀“大熊貓”時，你為何笑了?生：因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯�。師�?ldquo;中華民族”你怎么讀得這么精神?生： 因?yàn)闋敔敻嬖V我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。
(2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀)，積累詞語。
(3)練習(xí)說話，發(fā)展語言。
孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。
例：(熊貓)是我國的國寶。
(中華民族)真?zhèn)ゴ?
(通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。)
四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文
詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家�？伎寄銈冞�認(rèn)識嗎?
1?學(xué)習(xí)第一組韻文。
(1)選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么?
(2)匯報(bào)交流。
(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?合作學(xué)習(xí)第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3?孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?
人之初，性本善……
4?創(chuàng)編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?
例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。(“丹頂鶴，國之寶”)教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點(diǎn)識字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字
1?出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2?你能準(zhǔn)確讀出來嗎?請響亮地讀三遍。
3?想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(想象記)。
孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4?指導(dǎo)書寫。
(1)你認(rèn)為哪個字最好寫?你是怎么把它寫漂亮的?
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
(2)你認(rèn)為哪個字最難寫?你想寫好嗎?
�、俣嗝襟w課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發(fā)現(xiàn)什么?
�、诮涣�。
�、凵鷷�。
④描紅。
(3)把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評、指導(dǎo)。
(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時，讓孩子學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)
六、拓展
1?出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼，看不遠(yuǎn);做事情，不方便。
要防止，不算難;做起來，要認(rèn)真。
讀書時，坐端正;眼離書，一尺遠(yuǎn)。
溫功課，一小時;停一停，再來看。
光線暗，不看書;傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書;光太強(qiáng)，眼發(fā)花。
坐車子，睡床上;要記住，莫看書。
三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。
2?推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。
七、板書設(shè)計(jì)
三字經(jīng)
炎黃帝 大熊貓
老祖先 國之寶
五千年 花鳥蟲
已久遠(yuǎn) 不可少
…………
讀讀 議議 背背
【三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思09-16
三字經(jīng)(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)05-20
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4篇06-04
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）10-11
三字經(jīng)原文全文（附鑒賞+教學(xué)設(shè)計(jì)）08-02
《三字經(jīng)》全文原文（附賞析+教學(xué)設(shè)計(jì)）06-16
國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）10-21
《三字經(jīng)》第一講教學(xué)設(shè)計(jì)09-27
“經(jīng)典誦讀教學(xué)”之研討活動教學(xué)設(shè)計(jì)《三字經(jīng)》（精選10篇）09-28