高中詩(shī)詞期末復(fù)習(xí)考點(diǎn)-村夜

　　《村夜》

　　白居易

　　霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。

　　獨(dú)出門(mén)前望野田，月明蕎麥花如雪。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　一、

　　(1)這首詩(shī)主要采用了怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法?反映了作者怎樣的心理狀態(tài)?(3分)

　　(2)關(guān)于這首詩(shī)的感情，有人認(rèn)為表達(dá)詩(shī)人的孤寂凄涼之情，有人認(rèn)為表達(dá)詩(shī)人的驚喜贊美之情。你的看法如何？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）

　�。�3）這首詩(shī)先后分別描繪了怎樣的景色？分別表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（4分）

　　（4）“獨(dú)出門(mén)前望野田”這一句在全詩(shī)中起著什么樣的作用？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　二、（1）首句中運(yùn)用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在那里？（3分）

　�。�2）請(qǐng)描繪“月明蕎麥花如雪”的景象，并指出這句蘊(yùn)含了詩(shī)人的什么感情。（3分）

　　三、

　�。�1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？（3分）

　�。�2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩(shī)中的作用。（3分）

　　【參考答案】：

　　一、

　�。�1）寓情于景。作者匠心獨(dú)運(yùn)地借自然景物的變化，寫(xiě)出人物感情的變化，反映了作者由開(kāi)始的孤獨(dú)寂寞到最后驚喜愉悅的心理狀態(tài)。

　�。�2）言之有理即可。示例一：蒼蒼霜草，點(diǎn)出秋色的濃重；切切蟲(chóng)吟，渲染了秋夜的凄清。行人絕跡，萬(wàn)籟無(wú)聲，透露出詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的感情；示例二：月明蕎麥花如雪，大自然的如畫(huà)美景感染了詩(shī)人，情不自禁地發(fā)出不勝驚喜的贊嘆。

　�。�3）蒼蒼霜草，切切蟲(chóng)吟，行人絕跡，萬(wàn)籟無(wú)聲，前兩句勾畫(huà)出蕭瑟凄清的鄉(xiāng)村秋夜景象，流露出詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的情感。月光皎潔，四野寂寥，土地寥闊，蕎麥花雪白，后兩句描繪出了一幅清新恬淡的鄉(xiāng)村月夜景象，表現(xiàn)出詩(shī)人驚喜愉悅的情感。

　　（4）承上啟下的過(guò)渡作用。(1分)一是描寫(xiě)對(duì)象的過(guò)渡，描寫(xiě)對(duì)象由山莊轉(zhuǎn)向田野，收束了前兩句對(duì)村夜蕭疏暗淡的描繪，展開(kāi)了另一幅使人耳目一新的明朗畫(huà)面。(1分)一是感情過(guò)渡，詩(shī)人情感在此突轉(zhuǎn)，由孤寂轉(zhuǎn)向愉悅。(1分)（每點(diǎn)3分）

　　二、

　　（1）首句連用兩個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美，讀來(lái)朗朗上口，寫(xiě)霜草之“蒼蒼”，使其境界更為開(kāi)闊，點(diǎn)出秋色的濃重；寫(xiě)蟲(chóng)之“切切”，渲染秋夜的凄清。

　�。�2）皎潔的月光照著一望無(wú)際的蕎麥田，滿地的蕎麥花簡(jiǎn)直就像一片耀眼的白雪。大自然的如畫(huà)美景感染了詩(shī)人，使詩(shī)人暫時(shí)忘卻了他的孤寂，情不自禁地發(fā)出不勝驚喜的贊嘆。

　　三、

　�。�1）①首句化用《桃花源記》原意②首先表示年復(fù)一年，時(shí)間推移；其次具有強(qiáng)化感情的作用。

　�。�2）①借桃花引出世外桃源，將隱居山間的眼前現(xiàn)實(shí)（實(shí)）和陶淵明筆下的理想世界（虛）巧妙地結(jié)合了起來(lái)。②作者借寫(xiě)隱居之地桃花開(kāi)放之景，表達(dá)了避世山中的孤寂之情。③作者希望“花飛莫遣隨流水，”曲折表現(xiàn)了隱居絕仕之意。（第①點(diǎn)可緊扣詩(shī)題來(lái)答，第②點(diǎn)可緊扣第二句詩(shī)來(lái)答，第③點(diǎn)可緊扣最后兩句詩(shī)及詩(shī)后注釋來(lái)答）

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