中班語言詩歌教案15篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家對(duì)詩歌都再熟悉不過了吧,不同的詩歌,其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌,下面是小編精心整理的中班語言詩歌教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語言詩歌教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說說、想想中,理解小水滴變化的各種形態(tài)。(雨、雪、霜、霧)
2、感受詩歌語言的有趣,體驗(yàn)探究水的樂趣。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件:水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖
2、詩歌錄音
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
說說對(duì)水的認(rèn)識(shí)
師:今天我想和你們一起聊聊水,因?yàn)樗巧,世界萬物都離不開水。
你看到的水是什么樣的?
小結(jié):水是透明的,是無色無味的.。
二、基本部分:
1、觀看PPT課件,了解水的不同形態(tài)。
。1)師:我還知道水是魔術(shù)師,會(huì)變來變?nèi),看看它?huì)變成什么呢?
。2)你看明白了嗎?小水滴變成了什么了呢?
小結(jié):水有不同的形態(tài):云、雪是固態(tài)的水,雨、露水是液態(tài)的水,霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩歌《小水滴》,感受詩歌語言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài),還跑到了詩歌里,讓我們一起聽聽。
。1)如果小水滴是個(gè)小朋友,你覺得他是個(gè)什么樣的人?
。2)詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的?
。3)小水滴變成了哪些形態(tài)?是怎么變的?
。4)誰幫助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?
。5)什么時(shí)候會(huì)變成雪花?為什么?
。6)小水滴還會(huì)變成什么?
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容
。1)你能用哪些動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)淘氣的小水滴?
。2)集體朗誦詩歌。
。3)分組朗誦詩歌
三、結(jié)束部分:
音樂:大雨和小雨
小水滴今天好高興,它還邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞?纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢?
聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
附詩歌:小水滴,真淘氣。
變過來,變過去。
夏天太陽一出來,
飛到天空變云彩。
閃電雷鳴轟隆隆,
變作大雨落下來。
冬天來了變雪花,
送給大地白外衣。
會(huì)變霜,會(huì)變霧,
有時(shí)還能變朝露。
變過來,變過去,
你說淘氣不淘氣?
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語言詩歌教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。
2、理解詩歌的畫面,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
3、理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞:爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅(畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽)、錄音磁帶《陽光》
知識(shí)準(zhǔn)備:知道陽光是什么。
重點(diǎn):理解詩歌的畫面,學(xué)習(xí)有感情的.朗誦詩歌。
難點(diǎn):理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞:爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、觀察背景圖引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣1、出示背景圖,引出詩歌名稱師:老師今天帶來了一幅好看的圖畫,我們一起來欣賞一下好嗎?圖上面有什么?
小結(jié):"在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽,在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒,還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《陽光》"
。ǘ┙處熡酶挥屑で榈穆曇衾收b,讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏,并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶,讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。
提問:"聽完這首詩歌,你們的感覺是什么樣?
2、借助教具,教師有感情朗誦詩歌第二遍,幫助幼兒理解詩歌的畫面。
提問:"陽光先照在什么地方呢?""接著陽光又照在什么地方?""陽光再照到什么地方呢?""最后陽光照在什么地方?"小結(jié):"陽光先照在了窗上,接著照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。
提問:"陽光,在什么上爬著?""陽光,在什么上笑著?""陽光,在小溪上怎么樣?""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣?"(教師逐一提問個(gè)別幼兒,要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題,幼兒回答后,請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩句。)提問:"為什么說陽光在窗上爬著?在花上笑著?在溪上跳著?在媽媽的眼里閃著?"
。ㄈ┯變簩W(xué)習(xí)朗誦詩歌
1、借助掛圖,幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩歌。
。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒到戶外感受陽光,找找陽光都照在了那里。
中班語言詩歌教案3
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物們是有趣的,大自然是美好的,我們在這個(gè)詩歌里能夠了解到小動(dòng)物,了解大自然。通過對(duì)詩歌的仿編,能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛,對(duì)動(dòng)物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象,能夠大膽、清楚的語言表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,能夠富有感情的朗讀詩歌,感受詩歌的情趣。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表演,能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情,表達(dá)對(duì)詩歌的理解。
3. 初步了解詩歌的句式形式,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
4. 引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 關(guān)于詩歌的flash一個(gè)
2. 動(dòng)物頭飾:兔子、小猴等
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題
1. 用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望
2. 播放flash
、、完整的觀看一遍
提問:你都看到了什么
、、逐步觀看,一起討論看到了什么,嘗試用詩歌的語言回答。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1. 跟老師隨動(dòng)畫一起朗誦詩歌,讓孩子熟悉詩歌。
2. 幫助孩子理解作品。
討論:小兔子跳著去做什么?袋鼠跳著又去做什么呢?
3.在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌,并歸納詩歌的特點(diǎn):有節(jié)奏,句子有重復(fù)
4.表演詩歌內(nèi)容
分角色表演詩歌,教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作
討論:還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的'?
讓幼兒開闊思維,不局限于跳,可是是爬,可是是走。但是以跳為主。
三、仿編詩歌
1. 播放動(dòng)畫,讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物,進(jìn)行示范。
教師先示范,初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力
2. 讓幼兒利用動(dòng)畫上的圖片試編詩歌
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象,仿編詩歌。幼兒可以離開動(dòng)畫的示范,自己創(chuàng)遍。
小猴子也可以跳也可以爬,小花帽也可以來跳跳跳……
四、總結(jié)
將幼兒仿編的詩歌串連起來,最后以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
中班語言詩歌教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?
播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵(lì)幼兒講述。
——圖片上都有什么?
播放詩歌《夏天的`歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。
——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2~3遍。
播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
附【詩歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里?
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?
知了、知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?
“嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
在太陽帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。
中班語言詩歌教案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、學(xué)習(xí)兒歌,理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
難點(diǎn):體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌錄音(寶寶吧)
自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
四、活動(dòng)過程:
(一)初次欣賞錄音,感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。
――你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時(shí),出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的'圖片并粘貼。)
。ǘ┻\(yùn)用猜空白、翻字卡的方法,學(xué)習(xí)、理解詩歌中的動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。
。ㄈ┏醪礁惺苄稳菰~,體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。
――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字?
――紅色的大傘指的是什么?(點(diǎn)題)
。ㄋ模┡錁防收b詩歌。
1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢?那我們試試看.
2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會(huì)更好?帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了,好嗎?
3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒有信心?那我們試試!
中班語言詩歌教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說說它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的.?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。
。ㄈ纾核{(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)
二:初步引出詩歌:
1、師:“剛才,我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動(dòng)物找家
。1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
。2)給貼絨動(dòng)物找家,并說清楚誰是誰的家。
三、完整傾聽、朗誦詩歌
1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽!
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個(gè)詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個(gè)好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
四、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請(qǐng)你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
活動(dòng)反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)!都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。
中班語言詩歌教案7
課題名稱:
家
活動(dòng)過程:
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準(zhǔn)備:
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程:
引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友,
2、你們想知道他們是誰嗎?
3、對(duì)了你們說對(duì)了,
4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂也累了,
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
教兒歌
7、你們都找到了自己的家,
8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9、教師提問?
藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?
茂密的'樹林是誰的家?
綠綠的草地是誰的家?
清清的河水是誰的家?
紅紅的花朵是誰的家?
美麗的幼兒園是誰的家?
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
(三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們在動(dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家?
綠綠的草地還是誰的家?
清清的河水還是誰的家?
紅紅的花朵還是誰的家?
美麗的幼兒園還是誰的家?
2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個(gè)游戲吧。
中班語言詩歌教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,能有感情朗誦詩歌。
難點(diǎn):嘗試仿編詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化?
在夏天里,老師聽到過知了(可以模仿)的叫聲,也聽到過蟈蟈(可以模仿)的叫聲,你聽到過夏天里的這些聲音嗎?
二、基本部分
1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。
出示畫面,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?(幼兒答,教師出示)
2、教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。
這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起,變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。
教師朗誦,幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的.歌在哪里?
3、學(xué)習(xí)詩歌。
1)分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
夏天的歌,在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)
2)結(jié)合幻燈片,用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
師:夏天的歌在哪里?幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
師:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)
一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。
4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。
想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?
三、結(jié)束部分
引出詩歌名字《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎?
中班語言詩歌教案9
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水
師:這是什么?你們在在哪里見過?
師:你還知道有什么水?
。ǘ、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水
問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩歌《水》
。1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
。2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩歌
。1)、教師念,幼兒傾聽想象。
師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
。2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌
師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏
問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?
問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?
。3)、幼兒集體朗誦。
問:剛才我們在念的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌
問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)
問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
(三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?
問:剛才我們說到的'這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌:
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
中班語言詩歌教案10
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
[活動(dòng)指導(dǎo)]
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說: “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,
密密的'樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家, 、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
中班語言詩歌教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).
2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.
3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣.
4.提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。
白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的.頭飾,教學(xué)掛圖一張
場地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園
教學(xué)過程:
1。游戲:《找家》
〈1〉請(qǐng)幾名幼兒戴上頭飾,分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶,告訴幼兒它們迷路了 ,請(qǐng)幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲,教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭鷀
〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導(dǎo)幼兒互相交流]
2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
〈1〉教師出示教學(xué)掛圖,有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。
〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。
〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
3。仿編詩歌。
〈1〉教師提問:藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家?[引導(dǎo)幼兒 大膽想象]
〈2〉學(xué)習(xí)仿編,請(qǐng)幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里,注意詩歌的準(zhǔn)確性。
〈3〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時(shí)給予肯定]
4.幼兒自由創(chuàng)編,結(jié)束活動(dòng)。
中班語言詩歌教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞兒歌,發(fā)準(zhǔn)“ting”、“sheng”、“yin”等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。
2.理解詩歌中“小草跳舞”等詩句的美好意境。
3.樂意欣賞大自然中的各種聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.配合詩歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。
2.常見動(dòng)物和風(fēng)雨等大自然的聲音。
3.秋天開放的花朵的圖片。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng):玩游戲“聽聲音”,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
★教師:我們一起來玩一個(gè)“聽聲音”的游戲,請(qǐng)你把眼睛閉上,仔細(xì)聽。
教師播放各種動(dòng)物和大自然地聲音,讓孩子們來猜一猜。
★教師:你都聽到了什么聲音呢?(幼兒說一說)
★教師:有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲,他還編了一首詩歌,名字就叫《聽》。
。ㄔ诨顒(dòng)中我準(zhǔn)備了許多的聲音,有動(dòng)物和風(fēng)雨等聲音,孩子們猜測的時(shí)候興致很高,能將動(dòng)物的聲音很快辨認(rèn)出來,但是在猜大自然的聲音時(shí),準(zhǔn)確率不是很高,看來孩子們對(duì)大自然的體會(huì)還不是很多,同時(shí)給孩子們很多的聲音,在孩子們創(chuàng)編的時(shí)候帶來了一定的局限性。)
2.學(xué)習(xí)詩歌《聽》。
★教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內(nèi)容。
★教師:我們剛才是睜著眼睛聽聲音的,那小朋友是怎樣聽聲音的呢?(閉上眼睛聽的)
★教師:他聽到了哪些聲音?(小草跳舞的聲音,花朵開放的聲音,夏天向我們告別的聲音)
邊出示圖片邊和孩子們念2遍。
★教師再次抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩歌,幼兒閉上眼睛體驗(yàn)聽的情緒。
。ê秃⒆觽円黄饘⒆约郝牭降闹v一講,在講的.同時(shí),孩子們會(huì)思考其中不懂的地方,并感受閉上眼睛的感覺。)
3.幼兒討論,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
★教師:為什么小草會(huì)跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?(是秋風(fēng)、蚱蜢)
★教師:有哪些花兒開放了?和孩子們一起看一看秋天開放的花朵。(播放圖片)
★教師:夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?夏天有哪些聲音現(xiàn)在沒有了呢?(知了的聲音、不吃冰淇淋了。)
。ê⒆觽儗(duì)秋天的東西還不是很熟悉,秋天有哪些花朵開放都不了解,同時(shí)我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍(lán)色的花,對(duì)孩子們有一些誤導(dǎo),孩子們都說有紅花開了,有藍(lán)花開了等,如果用的圖片用黑白的顏色的話會(huì)更好!讓孩子們?nèi)ハ脒@個(gè)季節(jié)會(huì)開什么花。)
4.示圖片,教師和幼兒共同有表情地朗誦詩歌。
★教師:當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn),為什么?
★鼓勵(lì)幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作。
★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。
5.引導(dǎo)幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。
★教師:夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?
★教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩歌里,朗誦給幼兒聽。
活動(dòng)延伸:
可以在本活動(dòng)的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng),先去聽周圍的其他聲音,再將新內(nèi)容創(chuàng)編入詩歌中。
教學(xué)反思:
在《詩歌》的欣賞活動(dòng)中,孩子們更多的是只能感受詩句表面的東西,那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景,讓孩子們感覺身臨其境,如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件,并且加上一些音樂的話,這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)起他們的感官來感受詩歌。
在開始的猜測活動(dòng)中,我原本想從孩子們比較熟悉的動(dòng)物的聲音開始,孩子們感受詩歌會(huì)更好,但作后在創(chuàng)編活動(dòng)中,孩子們都運(yùn)用了老虎、獅子等動(dòng)物的聲音來創(chuàng)編,有很大的局限性,看來在活動(dòng)之前的游戲?qū)⒆觽冇泻艽蟮陌凳咀饔,我們?yīng)該謹(jǐn)慎用之,選之。
中班語言詩歌教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。
提問:圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來了,他回家要過河,于是就撿起一片樹葉。
提問:他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)
小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。
2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過來,他也撿起一片樹葉。
提問:他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)
小猴撿起一片,它是我的雨傘。
秋天的樹葉這么美,還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?
3、完整欣賞《樹葉》PPT
提問:
、龠有哪些小動(dòng)物來撿了樹葉?
、谒麄兌籍(dāng)作了什么?
4、朗誦詩歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩)
我們來學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!
三、仿編詩歌(小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見了,也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲)
引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結(jié)束:今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩歌,還自己創(chuàng)作了一首;丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
原詩歌:樹葉
一片片樹葉兒,落在地面,
小螞蟻撿起一片:它是我的渡船。
小猴撿起一片:它是我的雨傘。
小熊撿起一片:它是我的'蒲扇。
梅花鹿撿起一片:它是我的餅干。
小朋友撿起一片:它是我的書簽。
大家撿樹葉兒,撿得多歡喜!
仿編詩歌:
一片片樹葉兒,落在地面,
小兔撿起一片,它是我的信紙。
小刺猬撿起一片,它是我的帽子。
小松鼠撿起一片,它是我的棉被。
毛毛蟲撿起一片,它是我的房子。
大家撿樹葉兒,撿得多歡喜。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的亮點(diǎn):在欣賞感受部分,我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合,向幼兒展示散文,使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下,充分感受到散文的意境美和語言美。
中班語言詩歌教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、采用提問的.形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
逐幅欣賞畫面,讓幼兒進(jìn)行猜測:種子會(huì)說些什么?并根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽!痹诶蠋煹氖痉断,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。
。2)朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌,然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
。1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
。2)幼兒自由選圖編。
3、跟著輕音樂,師幼一起有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)反思:
這首詩歌朗朗上口,加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖,色澤鮮艷,孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過程中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美,讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象,其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富,孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。
在本次活動(dòng)的過程中,也有些不足之處,那就是沒有做到顧及全體幼兒,個(gè)別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒,此外,在圖片的出示這個(gè)過程中,提問的問題過多,占用的時(shí)間長,使得本次活動(dòng)超時(shí)了。
中班語言詩歌教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2、愿做力所能及的小事,感受長大的快樂。
3、念準(zhǔn):穿、擦、花、事等字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、白紙、彩筆
活動(dòng)過程:
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件
幼:說它小。
師:小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌,并逐句出示PPT,并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的.發(fā)音。)
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細(xì)聽聽,誰念的又準(zhǔn)確,又響亮。
師:老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
師:請(qǐng)小朋友說說,自己還會(huì)干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會(huì)干什么?
幼:……
2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會(huì)xxxxx。
師:誰來說一說?(說一句式)
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會(huì)xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結(jié)束:請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌:《別說我小》
媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆,
我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。
教學(xué)反思:
1、仿編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
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