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古詩(shī)《送杜少府之任蜀州》教案設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：《送杜少府之任蜀州》是送別詩(shī)的名作，詩(shī)意慰勉勿在離別之時(shí)悲哀 入選七年級(jí)語(yǔ)文教材，老師對(duì)于《送杜少府之任蜀州》的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生理解詩(shī)意。下面是小編整理的《送杜少府之任蜀州》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)初中的語(yǔ)文老師們會(huì)有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩(shī)。
2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩(shī)。
2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論
教學(xué)手段：錄音
教學(xué)過(guò)程 ：
三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
由學(xué)生自由說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫(xiě)朋友之間友情的詩(shī)，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫(xiě)很多寫(xiě)朋友之間親密友情的詩(shī)歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來(lái)學(xué)習(xí)一首：《送杜少府之任蜀州》。
二、學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》
1、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。
2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正(注意節(jié)奏)后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。
3.抽查背誦三人后齊背。
4、理解詩(shī)意：(學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：)
A、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。
B、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁達(dá))
C、談?wù)勀銓?duì)”海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會(huì)。(友情)
5、自由發(fā)言：學(xué)過(guò)本詩(shī)后你有何感受?(根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，進(jìn)行一下說(shuō)話訓(xùn)練。)
6.小結(jié)節(jié)奏和押韻。
7.齊背一次結(jié)束本詩(shī)。
三、配樂(lè)朗誦。
1、 配樂(lè)師范讀。
2、 指生配樂(lè)朗誦。
3、集體配樂(lè)朗誦。
四、本課總結(jié)：
以誦讀為主,通過(guò)反復(fù)的朗讀和背誦,來(lái)理解詩(shī)的意境,體會(huì)作者的感情。為了訓(xùn)練優(yōu)生的賞析能力，同時(shí)訓(xùn)練說(shuō)話能力，也安排了對(duì)詩(shī)的感受的分析。
五、教學(xué)反思
1、 本課按照大三段的模式設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出檢測(cè)過(guò)程。檢測(cè)導(dǎo)入、邊自學(xué)邊檢測(cè)、最后總結(jié)性檢測(cè)。檢測(cè)的目的就是為了更好的落實(shí)。
2、 注重了相鄰知識(shí)的整合，從上一首詩(shī)的學(xué)習(xí)引出本首詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)掘了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
3、 自學(xué)、互動(dòng)目標(biāo)明確，注重實(shí)效性。
4、 半開(kāi)放式的問(wèn)題引領(lǐng)。能否采取全開(kāi)放式更好?
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