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葉圣陶童話好詞好句
葉圣陶童話是我國現(xiàn)代兒童文學經(jīng)典寶庫中的珍品,在海內(nèi)外享有很高聲譽,不少作品被收入中小學課本,影響了幾代人，葉圣陶童話中有不少的好詞好句，朋友快來欣賞一下吧!
葉圣陶簡介
葉圣陶，中國現(xiàn)代著名作家。1894年10月28日誕生于江蘇蘇州一清貧的市民家庭，1988年2月16日病逝于北京。原名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶，筆名有葉匋、允倩、斯提、郢、郢生等。1911年中學畢業(yè)，因家庭生活困窘無力升學，1912年至1923年先后在杭州、上海、北京等地任教，對教育界狀況和知識分子情態(tài)了解甚深，為此后創(chuàng)作奠定了豐厚的生活基礎(chǔ)。
青少年時期即酷愛文藝，曾為詩社“放社”盟主。1911年開始發(fā)表詩歌及文言小說等。1919年“五四”新文化運動發(fā)生，其創(chuàng)作一發(fā)不可收。1921年參予發(fā)起新文學第一個社團“文學研究會”，作品數(shù)量之多、體裁之廣、知識分子形象刻劃之真切，頗為新文學文壇所矚目。小說《隔膜》、 《火災(zāi)》、《線下》、《城中》諸集，在關(guān)注婦女命運、憧憬人生的“美”與“愛”、思考知識分子道路的同時，“冷靜地諦視人生，客觀的、寫實的描寫著灰色卑瑣的人生�！� (茅盾語)，成為新文學作品中放射異彩的獨特篇章。同期，開創(chuàng)了現(xiàn)代童話創(chuàng)作這一新型文學體裁，童話集《稻草人》和此后出版的《古代英雄的石像》，文字優(yōu)美、清新，想象豐富、詩意盎然，寓善惡、美丑的評判于淺易的故事之中，藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰。散文合集《劍鞘》、新詩合集《雪朝》中的作者諸篇，筆致誠樸、淡雅、從不同側(cè)面反映出作家的人生評價和創(chuàng)作才華。
1922年與朱自清等創(chuàng)辦新文學第一個詩刊——《詩月刊》。
1923年至1937年先后任上海商務(wù)印書館和開明書店編輯，參予編輯文學研究會刊物《小說月服》、《文學旬刊》和《中學生》、《文學》等雜志。此期短篇小說、童話多收入《未厭集》、《四三集》，散文多收入《腳步集》、《未厭居習作》。面對內(nèi)敵外侮的種種行徑，葉圣陶的創(chuàng)作風格也由沉穩(wěn)、冷雋轉(zhuǎn)而為熱烈與憤激。有“扛鼎”之作稱謂的長篇《倪煥之》于1928年出版，成為現(xiàn)代知識分子在“五四”前后十余年時代壯潮激蕩下，艱難探索，走向集體主義的真實記錄。同期編發(fā)文學新人丁玲、巴金等人的處女作，文學“伯樂”之舉成為美談。
抗日戰(zhàn)爭時期，輾轉(zhuǎn)蘇州、武漢、成都、重慶，最后返回上海，堅持編輯出版工作和愛國宣傳。角放戰(zhàn)爭時期積極參加反對獨裁統(tǒng)治、要求民主自由的愛國運動。自二十年代至四十年代，語文教學研究愈益深入，編輯自幼兒園起至大學國文教材多種，論文輯為《作文論》、《文章例話》、《文章講話》等，對教師、學生均深有裨益。全國解放后，長期擔任出版、教育界領(lǐng)導工作，仍筆耕不綴，出版詩歌、散文、童話、教育論文多種。
在新文學作家中，葉圣陶以德高望重、“一本真誠”著稱，文如其人，誠如茅盾所說：“你要從他作品中找尋驚人的事，不一定有;然而即在初無驚人處，有他的那種凈化升華人的品性的力量�！ヌ盏臉闼刂攪赖淖黠L及其敦厚誠摯的情感自有不可及處�！�
葉圣陶童話好詞
悲哀的夜 高興得很 顯得無光
四外張望 恭恭敬敬 揚揚得意 不多幾步 急得跺腳 放聲大哭
像害了病 夜深人靜 咬嚼稻葉 越吃越饞 直打哆嗦 不由自主
格外凄慘 無可奈何 好久好久 硬著心腸 柔弱無能 受苦受難
連連搖頭 斷斷續(xù)續(xù) 抽抽嗒嗒 一動不動 見死不救 默默祈禱
探了幾探 美妙的詩 生動的畫 到處都是 吃了一驚 微弱火光
時常傳出 實在渴極 非常心酸 十二分力 挺了起來 支持不住
整天整夜 安安靜靜 清清楚楚 滿天星斗 沙拉沙拉 結(jié)隊歸去
夜景隱沒 無限驚恐 搖得更勤 水正合適 車水進來 全很壯實
沉甸甸的 直挺挺的 一模一樣 不可收拾 流干了淚 揉碎了心
反覆警告 警告無效 托風帶信 鏟除災(zāi)害 懷著愁悶 顯得憔悴
葉圣陶童話好句
1.他想著，一面往四外張望。那邊一大群牛瞧見他了，立刻都跑過來喊：“歡迎!歡迎!”接著，都圍住他，跟他摩臉為禮，然后擁著他回到他們的家。——《聰明的野�！�
2.野牛英勇地喊：“要生活的，就該拿出勇氣來!你們忘了嗎?拔起腿來跑!往四面跑!”——《聰明的野牛》
3.這石像抬著頭，眼睛直盯著遠方，表示他的志向遠大無邊。嘴張著，好象在那里喊“啊!”左胳膊圈向里，堅強有力，仿佛攏著他下面的千百萬群眾。右手握著拳，向前方伸著，筋骨突出象老樹干，意思是誰敢侵犯他一絲一毫，他就不客氣給他一下子。——《古代英雄的石像》
4.驕傲的毛病誰都容易犯，除非圣人或傻子。那塊被雕成英雄像的石頭既不是圣人，又不是傻子，只是一塊石頭，看見人們這樣尊敬他，當然就禁不住要驕傲了�！豆糯⑿鄣氖瘛�
5.“看我多榮耀!我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面給我鞠躬行禮。我知道他們都是誠心誠意的。這種榮耀最難得，沒有一個神圣仙佛能夠比得上!”——《古代英雄的石像》
6.一棵小草跟玫瑰是鄰居。小草又矮又難看，葉子細碎，象破梳子，莖瘦弱，象麻線，站在旁邊，沒一個人看它。玫瑰可不同了，綠葉象翡翠雕成的，花苞飽滿，象奶牛的乳房，誰從旁邊過，都要站住細看看，并且說：“真好看!快開了�！薄逗卟荨�
7.一陣羞愧通過小草的全身，破梳子般的葉子立刻合起來，并且垂下去，正象一個害羞的孩子，低著頭，垂著胳膊。它替無知的庸俗的玫瑰花苞們羞愧，明明是非常無聊，它們卻以為十分光榮�！逗卟荨�
8.沙，沙，沙，象秋天細雨的聲音，所有的蠶都在那里吃桑葉。它們也不管桑葉是好是壞，只顧往下吞，好象它們生到世上來，只有吃桑葉一件大事�！缎Q和螞蟻》
9、我們贊美工作，工作就是生命�！缎Q和螞蟻》
10.街上那個跛乞丐，我們天天看見的，年紀已經(jīng)很老了。蓬亂的蒼白的頭發(fā)蓋沒了額角和眉毛;兩顆眼珠藏在低陷的眼眶里，放出暗淡的光;臉上的皮膚皺得厲害，顏色跟古銅一樣。從破爛的衣領(lǐng)里，可以看見他的項頸，脈絡(luò)突出，很象古老的柏樹干。他的左腳老是蜷曲著，不能著地，靠一根樹枝挾在左胳肢窩里，才撐住了身子，不至于跌倒。——《跛乞丐》
11.他的骨架子是竹園里的細竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。 ——《稻草人》
12.破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子;帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。 ——《稻草人》
13.他的身體本來很瘦弱，現(xiàn)在懷著愁悶，更顯得憔悴了，連站直的勁兒也不再有，只是斜著肩，彎著腰，好像害了病似的。 ——《稻草人》
14.他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。 ——《稻草人》
15.鯽魚不懂稻草人的意思，只看見他連連搖頭，憤怒就像火一般地燒起來了。 ——《稻草人》
16.時間象逃跑一般過去，轉(zhuǎn)眼就是兩年。——《一粒種子》
17.一個黃金的鳥籠里，養(yǎng)著一只畫眉。明亮的陽光照在籠欄上，放出耀眼的光輝，賽過國王的宮殿�！懂嬅肌�
18.含苞的玫瑰開放了，仿佛從睡夢中醒過來。她張開眼睛看自己，鮮紅的衣服，嫩黃的胸飾，多么美麗。再看看周圍，金色的暖和的陽光照出了一切東西的喜悅。柳枝迎風搖擺，是女郎在舞蹈。白云在藍天里飄浮，是仙人的輕舟。黃鶯哥在唱，唱春天的快樂。桃花妹在笑，笑春天的歡愉。凡是映到她眼睛里的，無不可愛，無不美好。——《玫瑰和金魚》
葉圣陶勵志句子
1、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
2、學校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。
3、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
4、學校教育的目的'就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
6、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
7、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
10、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
11、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
12、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
13、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
14、當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。
15、教師工作者的全部工作就是為人師表。
16、德行須從民主來修養(yǎng)。
17、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
18、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
19、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
20、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
21、教師并非教書，而是教育學生。
22、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
23、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
24、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
25、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
26、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
27、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
28、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
31、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
32、品德教育重在實做，不在于能說會道。
33、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
34、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
35、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
36、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
37、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。
38、理想是事業(yè)之母。
39、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
40、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
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