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《望岳》標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-09-27 12:58:14 望岳 我要投稿

《望岳》標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)范本

  《望岳》中,杜甫熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難,敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以 及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志

《望岳》標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)范本

  《望岳》標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)范本

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、 自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象

  2、 理解、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

  3、 探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系

  【教學(xué)程序】:

  一、導(dǎo)入新課

  大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描繪你印象中的泰山呢?(簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》)

  二、教學(xué)新課

  (一)作者及背景簡(jiǎn)介

  (二)朗讀詩(shī)歌

  1、老師范讀《望岳》。學(xué)生聽讀,要求聽準(zhǔn)字音,把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

  2、全體學(xué)生齊讀。

  3、學(xué)生推薦朗讀,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  (三)了解詩(shī)的內(nèi)容

  1、學(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詩(shī)句,理解詩(shī)意。

  2、全班交流問題及解答。

  3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。

  (四)再次朗誦,要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩(shī)歌描繪的畫面和意境,想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)望岳的情景。

  出示問題,小組研討:

  1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來(lái)?

  2、詩(shī)題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字,卻句句寫向岳而望,并且角度有別,有遠(yuǎn)有近,有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?

  ——研討后,師生共同賞析:

  “岱宗”兩句:“遠(yuǎn)望”(補(bǔ)充背景常識(shí):此句說(shuō)的是泰山山脈,它在山東中部,從東平湖東岸一直延伸到淄博市南,長(zhǎng)約200公里。)

  問(1):“夫”是個(gè)虛詞,首句意思只在“如何”(怎么樣)上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗,也更強(qiáng)烈。)

  問(2):此句寫出了泰山的什么特點(diǎn)?詩(shī)人是如何寫的?對(duì)你有何啟發(fā)?(沒有抽象地說(shuō),而是別出心裁的寫出自己的體會(huì),以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山的高。

  “造化”兩句:“近望” 問:能否通過(guò)對(duì)這兩句品度,各用一個(gè)字分別概括詩(shī)人眼中泰山的特點(diǎn)?(“神”或“秀”,“高”。這兩句詩(shī)突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。)

  “蕩胸”兩句:“細(xì)望” 問:展開合理的聯(lián)系和想象,用你的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫 面。

  “會(huì)當(dāng)”兩句:由“望岳”想到了將來(lái)的“登岳”。

  (五)進(jìn)一步感悟作者情感

  1、問:年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙,見到了泰山,寫下了這首詩(shī),在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩(shī)給你的感受是什么? (詩(shī)人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難,敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以 及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。)你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩(shī)句?(王之煥“欲窮千里目,更上一層樓”。——敢于進(jìn)取,積極向上的人生態(tài)度。)

  2、再次齊讀詩(shī)歌,讀出感情來(lái)。

  (六)感受詩(shī)人高超的寫作藝術(shù),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

  問:這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱,談?wù)勥@首詩(shī)什么地方最吸引你,指出來(lái)并說(shuō)明理由。

  (示例:1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化,把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看,那照臨下土的陽(yáng)光像被一把碩大無(wú)比的刀切割了一樣,突出了泰山遮天蔽日的`形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生 ......)

  (七)背誦古詩(shī)。(齊背)

  【知識(shí)擴(kuò)展】

  望岳擴(kuò)寫作文

  天空布滿了烏云,天氣顯得要與冰霜相媲美,并向人們頭上肆意地甩著灰色的大雨點(diǎn)。

  泰山威武的身軀在他步步登上開闊地時(shí)展現(xiàn)。他坐在一塊大石頭上,隨他同行的朋友朋友也坐在他的身邊。“好一座威武雄壯的泰山喲!”他的眼眸中略顯光芒。 “那是那是,這可是五岳中的東岳泰山呢!”他再次定睛于泰山之景。高大的泰山如同是有千萬(wàn)根柱子將它支持住,使它高聳入云。云霧在它周圍環(huán)繞,將泰山的頂 端渲染的撲朔迷離,愈發(fā)讓人覺得泰山絕頂飄渺不定,令人不可捉摸。

  他站了起來(lái),將泰山的全景收盡眼底,綿綿千里的泰山山麓越過(guò)邊界伸入齊魯兩地,青翠的山色仿佛就是大自然本體的精品佳作。將神奇與秀麗都集中于泰山,有誰(shuí)能看了這番景色而不動(dòng)心呢?

  他閉上了眼睛,享受著徐徐的風(fēng)吹拂在臉上所帶來(lái)的清涼,舒適。年輕的他有著一顆熱血的心。他想在自己的人生道路上寫下輝煌的一筆,他渴望能造福于百姓,他渴望建功立業(yè),在他看來(lái),這一切會(huì)是不久的現(xiàn)實(shí)。

  他張開了眼睛,太陽(yáng)正好出來(lái),照在泰山上。高高的泰山擋住了光線。只有南面沐浴在陽(yáng)光下,北面照射不到光線。何等高的高山啊!何等美的美景啊!

  層層的云在陽(yáng)光下散去,又在陽(yáng)光休息片刻復(fù)原,繼續(xù)朝著泰山的頂峰飄去。他目睹著這一景象,心中不免激蕩澎湃。再大的困難也阻擋不了我前行的腳步,再大 的挫折也抵擋不住我渴望成功的心。他極力長(zhǎng)大他的眼睛。隨著時(shí)間的推移,出去覓食的鳥兒歸來(lái)了。陣陣?guó)B叫聲將泰山之景更添幾分活力。他更是仔細(xì)地望向泰 山,拼命地張大眼睛,眼角幾乎要裂了開來(lái),眼中多了一份驚嘆,身子向前微傾,希望能看得更仔細(xì)。臉上露出高興的笑容,他已被這美景征服,陶醉在泰山美景之 中。“我總有一天會(huì)登上這泰山絕頂,再次從泰山頂俯視著連綿群山,那時(shí),群山也只不過(guò)是個(gè)小點(diǎn)吧。“

  他不禁激動(dòng)起來(lái),從包中拿出紙筆,提筆寫下《望岳》。隨后,他大聲喊道:“我今后不僅要遠(yuǎn)望與你,我還要從你的絕峰上俯視大地,俯視一切的一切。我渴望著與你再次見面,渴望攀上人生絕頂,實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。這是我的使命!”

  大道上,行人中穿梭著兩個(gè)人,其中一人眼放豪光,眉宇間透露出幾絲不俗的氣勢(shì)。他大笑了幾聲,又踏上了他的征途。

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