初中語文《望岳》教案設(shè)計(jì)
引言：《望岳》表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志，《望岳》這首詩詩句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。下面是小編整理的《望岳》的講課稿，希望對(duì)你們有幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo) 反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容，了解杜甫及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。理解作者表達(dá)的思想情感
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。
情感與價(jià)值觀
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)
教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn)： 品味語言,感受詩人高超的寫作藝術(shù)。
教學(xué)方法 ：討論法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
導(dǎo)入新課 介紹中國古代詩歌源遠(yuǎn)流長的歷史，進(jìn)而介紹杜甫，引入本節(jié)教學(xué) 教師深情導(dǎo)入 學(xué)生感受體驗(yàn) 吸引學(xué)生興趣
二、了解杜甫及相關(guān)知識(shí)
介紹杜甫
欣賞泰山風(fēng)光 教師補(bǔ)充介紹杜甫相關(guān)資料
播放《泰山》相關(guān)視頻 學(xué)生介紹杜甫。
學(xué)生欣賞
初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。
三、朗讀中感知形象美
朗讀課文，感受泰山磅礴的氣勢(shì)。
體會(huì)朗讀古代詩歌的方法。
教師范讀課文
配樂朗誦
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
學(xué)生聽讀、自由朗讀、指名讀相結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生誦讀古代詩歌的能力。
四、合作中感受景色美
自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，相互質(zhì)疑解答。 合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色?融入了作者怎樣的思想感情?給了你怎樣的啟示? 教師巡視，點(diǎn)撥指正。教師啟發(fā)、深入指導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo) 學(xué)生分組討論，合作探究
學(xué)生積極思考問題，力求有獨(dú)到的見解。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
五、賞析中品味語言美
"造化鐘神秀，陰陽割昏曉"中的"鐘"和"割"兩字用得好，歷來被人稱道。試分析其妙處? 教師指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代詩歌的方法。
學(xué)生思考討論
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩歌的能力
六、遷移練習(xí) 按要求默寫
1.描寫泰山神奇、秀麗、高峻的句子。
2.杜甫在《望岳》中用以表現(xiàn)自己敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的'詩句。
3.賞析詩歌相關(guān)內(nèi)容
教師出示試題內(nèi)容，適時(shí)啟發(fā)、指正。
學(xué)生思考后，回答問題
檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力
七、小結(jié) 學(xué)了這首詩歌最大的收獲是什么?
教師補(bǔ)充 歸納總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力及語言表達(dá)能力
八、作業(yè) 必做題：背誦并默寫《望岳》。
選做題：1.將《望岳》改寫成一篇寫景的散文(100-200)字
2.搜集杜甫的相關(guān)詩句體會(huì)其情感
九、板書設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)望 對(duì)祖國河山的熱愛
望岳 近望 詩言志
細(xì)望 敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概
十、 拓展
過渡語：泰山在國人眼中就是一座神山、一座圣山、一座文化之山。古往今來泰山以其豐富的文化內(nèi)涵形成了著名的“泰山文化”。
1、有關(guān)泰山的成語、俗語、格言
(1) 泰山北斗
(2) 有眼不識(shí)泰山
(3) 人心齊，泰山移。
(4) 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
(5) 一葉障目，不見泰山
(6) 穩(wěn)如泰山
2、中國文化名人的泰山情結(jié)
(1) 孔子——“登泰山而小天下”
(2) 謝靈運(yùn)——泰宗秀維岳，崔崒刺云天�！短┥揭鳌�
(3) 李白——天門一長嘯，萬里清風(fēng)來�！队翁┥搅住�
(4) 張岱——正氣蒼茫在，敢為山水觀?《泰山》
3、世界文化、自然雙遺產(chǎn)
泰山聯(lián)合華山、衡山、恒山、嵩山四岳，“捆綁”申報(bào)世界自然與文化遺產(chǎn)，已經(jīng)正式被確定為2010年的申遺提名項(xiàng)目。東岳泰山1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列為世界文化、自然雙遺產(chǎn)。
十一、課后反思
詩歌的誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，配樂更激發(fā)了學(xué)生興趣。賞析方法的指導(dǎo)，與學(xué)生的閱讀尤其是近幾年中考出現(xiàn)的賞析題接軌。
應(yīng)注意的是：課前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)給予更具體的指示，如作者簡介。這樣可以更節(jié)約時(shí)間，使后面的環(huán)節(jié)更充實(shí)。
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