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鄉(xiāng)愁教學(xué)過程
《鄉(xiāng)愁》側(cè)重寫個(gè)人在大陸的經(jīng)歷,那年少時(shí)的一枚郵票,那青年時(shí)的一張船票,甚至那未來的一方墳?zāi),都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長鄉(xiāng)關(guān)之思。
【教材簡(jiǎn)析】
臺(tái)灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》以獨(dú)特的視角,滿含深情地表達(dá)了作者思念故國、盼望祖國統(tǒng)一、親人團(tuán)聚之情,其作品有著深刻的時(shí)代烙印。詩人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出四個(gè)意象:郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{,將飄渺抽象難以捕捉的思鄉(xiāng)愁緒變?yōu)榫唧w可感的形象。詩歌充分運(yùn)用了比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法,語言新奇樸實(shí),結(jié)構(gòu)勻稱,低回婉轉(zhuǎn),具有很深的藝術(shù)感召力。
【教學(xué)思路】
1、知識(shí)和能力目標(biāo):
、耪莆赵姼枵b讀的基本技巧,體會(huì)詩作的意境和情感。
、评斫庠娙艘元(dú)特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時(shí)空變化來推進(jìn)抒情的特色。
、翘岣邔W(xué)生賞析詩歌的能力,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、過程和方法目標(biāo):
、磐ㄟ^誦讀、體味,準(zhǔn)確理解詩歌主題。
、瓢l(fā)揮想象和聯(lián)想,欣賞詩歌的意境美、韻律美。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
、鸥惺茏髡咴谔厥獾臅r(shí)代、地理?xiàng)l件下產(chǎn)生的思念之情。
、萍ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的崇高感情。
4、教學(xué)手段:
多媒體輔助。
5、教法選擇:
誦讀法、情景教學(xué)法、討論探究法等。
6、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入(播放音樂《鄉(xiāng)愁四韻》)
學(xué)生暢談曾經(jīng)離開家的感受,引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之愁。
二、簡(jiǎn)介作者,了解背景(大屏幕顯示)
余光中,1928年出生于南京,祖籍福建永春,1949年離開大陸,現(xiàn)居臺(tái)灣,是臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人、詩評(píng)家。主要詩作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你,在雨中》等。詩集、散文、評(píng)論和譯著共40余種。
由于特殊的政治原因,大陸和臺(tái)灣長期阻隔,而詩人又經(jīng)常流浪于海外,游子思鄉(xiāng)之情,是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。《鄉(xiāng)愁》寫于1972年,當(dāng)時(shí),大陸與臺(tái)灣幾乎隔絕。這是他眾多鄉(xiāng)愁詩中最有代表性,也是流傳最廣的一首詩。
三、感知·探究
1、讀──領(lǐng)略詩歌的韻律美:
⑴引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)詩歌的朗誦技巧:
要讀好一首詩,首先要了解詩的內(nèi)容,把握詩歌的情感基調(diào)。朗讀技巧方面,還要注意語速、節(jié)奏、輕重音。這首詩抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情,感情基調(diào)應(yīng)該是憂郁深沉,語速應(yīng)該是深沉舒緩。
(教師范讀,播放音樂《二泉映月》)
⑵學(xué)生自由誦讀、反復(fù)體味,初步感知詩歌的韻律美:
(大屏幕顯示:詩歌節(jié)奏的劃分)
鄉(xiāng)愁
余光中
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁/是一枚//小小的郵票
我/在這頭
母親/在那頭
長大后
鄉(xiāng)愁/是一張//窄窄的船票
我/在這頭
新娘/在那頭
后來啊(ya)
鄉(xiāng)愁/是一方//矮矮的墳?zāi)?/p>
我/在外頭
母親/在里頭
而/現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的//海峽
我/在這頭
大陸/在//那頭
、撬]讀點(diǎn)評(píng):
學(xué)生自我推薦誦讀,師生共同點(diǎn)評(píng)。
2、賞──品味詩歌的意境美:
學(xué)生自主、合作、探究,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
、旁娙私柚裁淳唧w事物表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)愁?
、七@些事物分別寄托了作者什么樣的情感?
、亲髡叩那楦惺窃鯓影l(fā)展的?
明確:
詩人借助“郵票” 、“船票” 、“墳?zāi)?rdquo; 、“海峽”這些意象來抒發(fā)感情,這樣就使鄉(xiāng)愁有了寄托,變得具體形象,生動(dòng)感人。這是詩人寫詩常用的“托物寄情”法。
小時(shí)候離家在外求學(xué),鄉(xiāng)愁惟有通過小小的郵票以寫信的方式,來向母親,訴說心中的思念。這思念的對(duì)象既是母親也是故鄉(xiāng)。
長大后,為了生計(jì)四處奔波,外出求學(xué)工作。這時(shí)候的鄉(xiāng)愁除了對(duì)母親的思念,還有對(duì)愛人的惦念回家探親總要乘船,所以,那縷縷鄉(xiāng)愁便只有寄情于那一張張來來回回的船票上。
不管是小時(shí)候還是長大后,鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。到后來,母親去世了,時(shí)空的隔離在也得不到溝通,“一方矮矮的墳?zāi)?rdquo;把“我”與母親永遠(yuǎn)地隔開了。詩到這里,感情加重,悲劇氛圍更強(qiáng)!
而現(xiàn)在,那一灣淺淺的海峽不僅把我和大陸隔開了,而且無法逾越。到這里,詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華,由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思!
3、悟──感悟詩歌的構(gòu)思美:
學(xué)生質(zhì)疑、自主談感受。
、艑W(xué)生發(fā)言,教師評(píng)點(diǎn)。(從賞析的角度,語言的表達(dá)等方面)
、平處熜〗Y(jié),歸納整理。(學(xué)生聽記,形成一個(gè)“板塊式積累”)
4、小結(jié):
詩人以獨(dú)特的視角,從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出四個(gè)意象:郵票、船票、墳?zāi)、海峽,充分運(yùn)用了比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法,將飄渺抽象難以捕捉的思鄉(xiāng)愁緒變?yōu)榫唧w可感的形象,委婉地把思念故國、希望回歸、盼望祖國統(tǒng)一的情懷表達(dá)得淋漓盡致。全詩語言新奇樸實(shí),結(jié)構(gòu)勻稱,低回婉轉(zhuǎn),具有很深的藝術(shù)感召力。
5、背誦全詩。
四、拓展·延伸
1、各領(lǐng)風(fēng)騷說鄉(xiāng)愁(播放音樂《鄉(xiāng)愁四韻》)
這首詩詩人借用了“郵票、船票、墳?zāi)、海峽”這些形象具體的事物來表達(dá)看不見、摸不著的抽象的鄉(xiāng)愁離緒。其實(shí)呢,除了這些形象的事物,還有很多物象能觸動(dòng)你心中的痛,觸發(fā)你的情感,引起你的愁緒。請(qǐng)你以“鄉(xiāng)愁是……”為鄉(xiāng)愁打個(gè)比方。
例:
鄉(xiāng)愁是一根長長的電話線。
鄉(xiāng)愁是一封小小的 E-mail。
鄉(xiāng)愁是一縷輕煙,繚繞在游子心頭。
2、全班齊誦全詩(播放音樂《思鄉(xiāng)曲》)。
【板書設(shè)計(jì)】
鄉(xiāng)愁
余光中
托物寄情
小時(shí)侯──郵票──母子離愁個(gè)人的思鄉(xiāng)之情
長大后──船票──夫妻別愁∣
∣
后來──墳?zāi)供ぉ誓赴С瞑O
現(xiàn)在──海峽──思?xì)w憂愁普遍的家國之思
【教后反思】
課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,始終用新課標(biāo)的理念作指導(dǎo),建立起了學(xué)生主動(dòng)參與,教師啟發(fā)指導(dǎo),師生共同長進(jìn)的教學(xué)模式;改變了長期以來以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主的語文學(xué)習(xí)方式,建立起以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師借助多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,使整堂課的基調(diào)都沉浸在濃濃的思鄉(xiāng)情感中。教學(xué)中充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),學(xué)生自主學(xué)習(xí),提出問題,探究問題,做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。這樣學(xué)生可以自主理解、感受詩歌的主旨、情感,從而獲得自己的獨(dú)特體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。這就大大拓展了學(xué)生思維的自由度。但個(gè)別學(xué)生未敢大膽質(zhì)疑,積極發(fā)言。這節(jié)課的設(shè)計(jì)也依據(jù)了詩歌體裁特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的一般方法,即:“讀(詩歌)──賞(意境)──悟(情感)”的品讀法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解《鄉(xiāng)愁》一詩以獨(dú)特的意象,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),完善的形式抒發(fā)了濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。
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