西江月夜行黃沙道中經(jīng)典教學(xué)設(shè)計
《西江月夜行黃沙道中》和辛棄疾的很多詞一樣，抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)。下面是yjbys小編整理的課文教學(xué)設(shè)計，更多內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注文學(xué)網(wǎng)。
教學(xué)目標：
1、根據(jù)注釋或工具書理解這首詞的大意。
2、在理解的基礎(chǔ)有感情地誦讀這首詞。
3、結(jié)合詞的寫作背景，體會辛棄疾對農(nóng)村生活的熱愛以及對疾苦人民的關(guān)心。
教學(xué)重、難點：
重點：結(jié)合本首詞的寫作背景探究詞的主旨，體會詞人要表達的情感。
難點：指導(dǎo)學(xué)生品讀“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”感受“柳暗花明又一村”的精妙。
教學(xué)過程：
一、識詞人。
1、(課前板書好課題)師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一首詞。(生齊讀課題)詞都有詞牌名,這里哪個是詞牌名?(學(xué)生答《西江月》后補充一句：《西江月》是一種易于表現(xiàn)活潑歡快情緒的小令。你還知道哪些詞牌名?(生匯報)那“夜行黃沙道中”才是這首詞的(生：題目)根據(jù)注釋2，說明題目的意思。(指名生匯報)
2、今天，我們要通過這首詞，認識一位偉大的詞人，他就是——板書“辛棄疾”，提示名字的準確寫法。
3、誰了解辛棄疾嗎?生交流。
4、師出示“百度百科”中的人物介紹。
二、知詞意。
1、過渡：下面請同學(xué)們自由讀讀這首詞詞，要求：讀準字音，讀出節(jié)奏。
2、指一生讀，提示：聽聽看，他的字音準不準。(正音：轉(zhuǎn)、見)
再指一生讀，提示：聽聽，看他的節(jié)奏對不對。
評價，學(xué)生劃節(jié)奏，生練讀，指名讀，再齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)詞在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上什么特點?(上闋、下闋)(生筆記)
4、下面請同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖，同桌合作學(xué)習(xí)，讀懂這首詞主要寫了什么?
三、讀懂上闕。
1、行了嗎?(指名一生匯報)(師表揚：概括的的簡潔明了。)
2、請大家默讀上闕(出示上闕)，圈一圈：辛棄疾漫步在黃沙道中，寫到了了哪些景物?
3、指名讀：大家認真聽，你仿佛看到了什么?聽到了什么?能不能用這樣的句式來說?(出示：我漫步在黃沙道上，仿佛看見了(聽見了) )。(抓住“明月”、“別”、“說豐年”品味)
4、嗯，你們真棒，看來大家是真的讀懂了。(所謂“詩中有畫，畫中有詩。”請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師吟誦，想想這副畫面)這首詞描繪的是江西上饒的風(fēng)光，那是個風(fēng)景優(yōu)美的地方，素有“溪山一片畫圖開”之說�，F(xiàn)在就來看看上饒那優(yōu)美動人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖!出示幾幅圖片，配音樂)
同學(xué)們，這些景物組合成一幅怎樣的圖畫呢?誰能用一個詞語來形容一下?(生說后，師請他讀，要求讀出這種感覺)板書：幽靜。
5、同學(xué)們，當你們看到這樣的景致時，你的心情是怎樣的?那辛棄疾呢?我們都知道 “一切景語皆情語”，我們先來了解一下辛棄疾當時寫這首詞時的背景，你就能走進他的內(nèi)心世界。(出示背景，指名讀)
6、同學(xué)們，現(xiàn)在再看這景，讀出了辛棄疾的心情嗎?(指名說心情，再次齊讀)
7、過渡：詞人意猶未盡，繼續(xù)行走在黃沙道上。請大家自己讀讀詞的下闕。
四、解讀下闕。
1、你讀懂了嗎?(指名說大意)
2、細心的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時的天氣有何不同?(生：下雨了)哪句詞寫道?(出示：七八個星天外，兩三點雨山前。)
3、一場雨如其來，辛棄疾環(huán)顧四周，卻沒有發(fā)現(xiàn)可以遮雨的地方。此時他的的心情又是怎樣?(著急)他找到避雨之所了嗎?哪里知道的?(出示課件：舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。)“舊時茅店”怎么理解?咦!奇怪了，既是自己熟悉的茅店，卻有一種忽然發(fā)現(xiàn)的感覺呢?(指名匯報，緊扣“著急”、“陶醉”等)
4、反復(fù)引讀：
(1)、是啊，詞人心急之下，忘記這里有個小茅店，所以說(男生讀)
(2)、詞人還沉浸在及時雨的喜悅中，所以說(女生讀)
(3)、詞人也可能陶醉在美麗的夜色中，所以說(生齊讀)
5、正在他要找地方避雨的時候，舊時的茅店出現(xiàn)在他的面前，這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊!此時給詞人帶來的是一份(驚喜)你能從哪些字中體會這份驚喜呢?(“轉(zhuǎn)”、“忽”)用你們的朗讀來傳送出這份驚喜?(生齊讀)辛棄疾站在茅店旁，望著那稻花飄香的片片稻田，此刻他看到的僅僅是“舊時茅店”嗎?(人們豐收時的情景、人民安定生活的情景等)讓我們帶著這份喜悅、這份驚喜以及對美好生活的憧憬讀(出示下闋)
五、走進詞人。
1、同學(xué)們，學(xué)到這里，你體會到辛棄疾怎樣的情感?(“熱愛農(nóng)村生活”、“關(guān)心百姓”等，讓學(xué)生書寫在黑板上)
2、帶著情感學(xué)生齊讀詞。(配樂)
3、師：辛棄疾一生滿懷報國情懷。可報國無門的他，最終懷著無比遺憾的心情，選擇了歸隱田園。在田園生活期間，詞人為我們留下了最原生態(tài)和淳樸天然的詞作。今天，老師帶來了另一首代表詞作《鷓鴣天》(出示詞與譯文)
4、請同學(xué)們放聲朗讀，對照譯文，讀懂大意，然后把你最喜歡的詞句劃起來，并說說為什么?(師生簡單交流)
5、清朝著名評論家陳世焜在《云韶集》中這樣評價：“詞至稼軒，縱橫博大，痛快淋漓，風(fēng)雨紛飛，魚龍百變，真詞壇飛將軍也”
6、堂練：那通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又會如何評價他呢?
(以“辛棄疾啊辛棄疾，……”開頭，寫幾句話評價他)
六、布置作業(yè)。
搜集辛棄疾的其他詞讀一讀，摘錄一首自己最喜歡的。
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