晏殊《蝶戀花》表格式教案

　　課題 《蝶戀花》課型新授

　　教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)詩歌意象，感悟全詩意境。

　　2. 反復(fù)誦讀，體會(huì)詩人情感。

　　3. 通過吟詠，了解古詩文賞析的一般方法和術(shù)語

　　重點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)詩歌意象，感悟全詩意境。

　　2. 反復(fù)誦讀，體會(huì)詩人情感。難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)詩歌意象，感悟全詩意境。

　　教法及教具

　　教 學(xué) 內(nèi) 容個(gè)案調(diào)整

　　教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)

　　【導(dǎo)入新課】

　　有這樣一位詞人，他擅長小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”(原詩：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。)二句，傳誦頗廣。知道這位詞人是誰嗎?對(duì)，他就是晏殊。今天，我們來學(xué)習(xí)的他另一首頗負(fù)盛名的詞作――《蝶戀花》。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　一、 作者(參見導(dǎo)學(xué)案)

　　二、 誦讀全詞

　　1. 對(duì)照注釋，注音

　　2. 聽讀錄音

　　3. 齊讀

　　【合作學(xué)習(xí)】

　　一、 煉字析文，感悟意象：

　　1. 讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達(dá)什么情感?

　　明確：提示抓關(guān)鍵詞 “離別苦” 寫與友人(戀人)遠(yuǎn)別之苦。

　　2. 古詩詞中常將綿長的情感溶于景色中，請(qǐng)同學(xué)們找一找，詞的上闋寫了哪些景物?

　　明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月

　　3. 這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感?又是怎么體現(xiàn)的?

　　明確：菊愁蘭泣 和詞人一樣痛苦 以悲景寫悲情 烘托

　　燕子雙飛 月明到曉 不能體會(huì)我的愁緒 以樂景寫悲愁 反襯 一夜無眠

　　蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。”

　　4. 在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨?有效果嗎?

　　明確：“獨(dú)上高樓” “望盡天涯路” 看不見

　　“寄彩箋” “知何處” 寄無所蹤 “滿目山河空念遠(yuǎn)”

　　5. 這闋中用哪些字、詞語點(diǎn)染出愁苦?(注意與詞中前語的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

　　明確：凋 使……凋零 使碧樹一夜凋去，寫風(fēng)的勁厲肅殺

　　獨(dú) 與上闋“燕子雙飛”映襯 寫孤獨(dú)無依

　　望盡 與碧樹凋盡呼應(yīng) 境界一躍為廣闊

　　山長水闊 渺茫無著落，寫了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。

　　6. 前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠(yuǎn)”，通過我們的分析，說說你的看法。

　　提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會(huì)詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。

　　請(qǐng)學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。

　　【小結(jié)】

　　1. 齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開闊暢達(dá)，試用聲音充分體現(xiàn)。

　　2. 你對(duì)賞析詩歌有什么心得。

　　板書設(shè)計(jì)

　　(用案人完成)

　　課外作業(yè)

　　有感情地背誦此詞。

　　教學(xué)札記

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