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《游子吟》板書設(shè)計（通用12篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《游子吟》板書設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《游子吟》板書設(shè)計 篇1
教學目的：
通過本課教學，了解詩句的意思，感受母親偉大的愛。
教學重點、難點：
了解“誰言寸草心，報得三春暉”的比喻義，體會作者所表達的`思想感情。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導(dǎo)入，板書課題
同學們，昨天晚上當母親得知我今天來這時，早已默默地為我準備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠行，此時此刻，當我站在這講臺前，我仍能感受到我的母親對我深深的愛。今天，我想與同學們一起去學習一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》、(教師板書課題)。
二、理解詩句意思
1.指導(dǎo)學生朗讀，可按不同的節(jié)奏讀。
(如：慈母/手中/線。或慈母/手中線)
2.投影出示理解詩句的不同方法。
A 連(可把詩句的意思連起來說)
B 換(對于重點詞語，可用別的詞語來換)
C 轉(zhuǎn)(當說不通時，可調(diào)換詞語順序，說通來)
D 補(當說不通時，可補充一些詞語進去，把句子說通來)
3.學生分小組學習，根據(jù)上述方法體會詩句意思。
4.師生交流詩句意思，邊講解邊投影出示意思。
例：重點、詞語
游子：出門遠游的人
吟：吟唱
意恐：擔心
寸草：小草，喻指游子
三春暉：暉：陽光，喻指慈母之恩
5.教師出示《游子吟》一課的圖片
A 學生仔細觀看插圖。
B 學生根據(jù)詩句意思，說說插圖內(nèi)容。
C 學生填上自己補充的內(nèi)容，把畫的內(nèi)容說得更生動。
三、悟詩情
1.聽閱維文演唱的歌曲《母親》，感受母親的愛。
2.學生用說故事、唱歌、寫詩……形式感受自己母親對自己的愛。
3.說說自己長大后想怎樣回報母親的愛。
四、教師總結(jié)
這首詩贊美了世間偉大的母愛，同時這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛，最后讓我們一起深情地說聲：“媽媽，我愛你!”
《游子吟》板書設(shè)計 篇2
教學目標
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能與其他同學合作、交流。
4、體會作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。
教學重點
理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”。教學過程
一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽音樂，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學生反饋，教師點評）
�。A(yù)案：
1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。
3、這是一個好學上進的孩子??）
師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）
師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進士，當了一名縣官。這首詩就是孟郊當了縣官之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懙摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激增學生的情感）
（1）請學生來朗誦。
游子吟孟郊
慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰言/寸草心，報得/三春暉。
�。�2）讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來？
�。A(yù)案：深情的'、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺??）
（3）帶全體同學朗讀，全體學生齊讀、朗誦，也同樣讀出這樣一種感情來。
三、理解詩意，揮發(fā)情感
再讀一讀古詩，說說有哪些意思不明白的。
（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）
（1）你認為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？
�。ń柚簠⒖假Y料、圖畫、想象、以前的舊知識??）
�。�2）最后一句話最難以理解。方法：
�、傧葋碜x一讀。
�、谶@句話描述的是什么？
�、墼倮斫庵攸c的詞語：“意恐”——心里擔心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。
�、茏詈罄斫庵攸c句子的含義�！罢l言寸草心，
報得三春暉。”——母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢？——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的。——誰說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢？
四、情讀體驗，深入悟情
師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？
�。A(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親??）
表達了她的一種怎樣的感情？
�。A(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心??）
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風俗，家中有人要出遠門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細密，這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？
師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服??你會怎樣想？
�。A(yù)案：表達自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲??）
是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。（讀出一種深情而感激的語氣來。）
五、嘗試實踐，延續(xù)情感
�。�1）母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學們，現(xiàn)在就用手中的筆，寫寫自己對母親的感情。
板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護。??”（再聽剛才的音樂，進入情境后，嘗試書寫）
�。�2）寫好一段話，交流這段話。
六、評價交流，深化情感
請幾位同學來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。
《游子吟》板書設(shè)計 篇3
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、認識波音記號，并學會演唱。
教學重點、難點：
充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。
教學準備：
多媒體教學系統(tǒng)、課件、鋼琴。
教學過程：
一、導(dǎo)入
請同學們說說你的媽媽是個怎樣的媽媽?(生答)
師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看圖片(課件)，請同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么?
生：答
師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》
二、吟讀古詩，體驗?zāi)缸忧椤?/p>
1、教師指導(dǎo)學生深情的讀古詩。
2、老師跟音樂讀古詩，請同學們模仿老師讀古詩。
3、師范唱歌曲，孩子們聽歌曲。
4、師說說古詩的意思，孩子們在理解古詩的基礎(chǔ)上再次深情朗讀古詩。
三、 學唱歌曲
1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲，學生完整的用“l(fā)u”模唱。
2、跟師學唱歌譜。
3、在生唱歌曲之前再聽范唱，請學生心理默唱歌詞。
4、學唱歌詞。
5、歌曲中有幾個角色?分別用什么樣的動作來表現(xiàn)這兩個角色。
6、師跟學生一起用動作表現(xiàn)歌曲中的角色。
7、完整演唱歌曲，加入動作表現(xiàn)。
四、情感升華。
母愛是天底下最偉大的愛，自古以來詩人借詩抒懷，這是因為母親對孩子傾注了無私的愛，愿為孩子付出一切，下面老師給大家?guī)硪粋�正式的故事。
教師講故事。
師小結(jié)，請同學們再一次深情的演唱歌曲。
五、課堂總結(jié)
同學們，今天我們學習了歌曲《游子吟》，希望晚上你們可以把這首歌曲獻給自己的媽媽，表達自己對媽媽的愛和感激之情。
教學反思：
《游子吟》是一首描寫孩子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學生學習歌曲的興趣，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的審美情趣，突出母子情的主題，我這堂課主要以“情”為核心，注重學生的情感體驗，注意感情教育。
根據(jù)新課標的要求，我在教學《游子吟》一詩時，注重創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的情感體驗，讓學生發(fā)揮想象力，進行有感情的朗誦訓練，教學中滲透了“母慈子孝”的人文思想，使得學生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。
一、教學思路清晰，過渡自然。
一直以來，古詩教學都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計這課教案時，我把古詩教學的重點轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上，所以我設(shè)計本節(jié)課的教學思路是：導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計動作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個環(huán)節(jié)銜接自然流暢，過渡自然，且能做到層層深入，使學生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。
二、對比師生間的`朗讀，層層推進
詩歌歌曲教學，重點是引導(dǎo)學生感受詩歌表達的真摯情感�！队巫右鳌芬詷銓嵉恼Z言，生動的形象，真摯的母愛，而被廣泛傳誦。教學中，我采用對比老師與學生的朗讀，層層推進的形式進行教學。引領(lǐng)學生在誦讀中走進文本，在品味中體驗情感。比如。在引導(dǎo)學生體會深夜為即將出遠門的兒子縫補新衣母親的情感時，通過課件仔細觀察畫面，展開豐富的想象，朗讀時。學生的情感一浪高于一浪，如此偉大深沉而無私的母愛，我們無以為報，但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H，把自己對母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。
三、 延伸意境，升華情感。
《游子吟》一詩內(nèi)容簡短，理解容易，而母愛是博大的，從古至今，流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。老師的一則故事使孩子們對于詩歌的情感得到了升華。，讓學生在感悟母愛的同時，增加對其作品的更深層次的理解。
這一節(jié)課，我不斷的想把母親對于游子的關(guān)愛和游子對于母親的感激之情灌輸于孩子，使我自己覺得課堂上言語不夠干凈利落，我自己的情緒高漲，卻沒有帶著孩子們一起快速進入角色，所以感覺自說自唱的部分比較多。對于一個陌生的班級，我預(yù)想的太過完美，與孩子們互動很少，也沒什么默契，課堂上教唱的部分太少了，顧及孩子的接受與情感部分也太少了。最后情感升華部分我如果能與孩子有個小溝通就更好了，自己掌握的還不夠好。
在今后的教學中，如何讓抓住孩子的心，調(diào)動每個學生學習音樂的積極性是我教學的重點。對于音樂老師而言，除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學能力。
《游子吟》板書設(shè)計 篇4
一、 導(dǎo)入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的，母愛是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
2、你會唱《世上只有媽媽好》嗎？會唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達我們對媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學習的這一篇課文，就寫了古代詩人因為到感受到母親的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題：母親的恩情。教學恩
2、知道“母親的恩情”這個題目的`意思嗎？
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、請小朋友們輕輕打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。（學生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號。）
2、檢查自學情況
出示生字詞
縫補 報答 撫摸 沐浴 銘記 遲到 生機勃勃
孟郊 針線 濕潤 光輝 永遠 寸草心 恩情 慈愛
A帶讀，開火車讀齊讀 B去掉拼音讀，齊讀
3、理解長句子
�。�1）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？
�。�2）母親的恩情孟郊永遠銘記在心，在他50周歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學習課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨特之處？（介紹文包詩）
五、教學生字
1、出示生字卡片
補 針 根 撫 摸 報
2、自己先去認讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6個字有什么特點？
3、你記住了哪個字？用什么方法記住的？
4、重點指導(dǎo)書寫摸 報
5、學生描紅，仿寫，完成習字冊
六、總結(jié)
今天我們一起認識了孟郊和他的母親，母親對孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習《母親的恩情》。
《游子吟》板書設(shè)計 篇5
一、情感鋪墊：
1、我們來到人間，第一眼看到的是我們可親可敬的母親，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘�，仔細聽，跟著唱，有什么感受？播放《母親》
2、伴樂欣賞有關(guān)母愛的詩詞名句，一分鐘速記
十月胎恩重，三生報答輕天下無不是的父母，世間最難得者兄弟
兒行千里母擔憂萬愛千恩百苦，疼我孰知父母
養(yǎng)兒方知父母恩無悔無怨，無休無盡，可憐天下父母心
兒不嫌母丑，狗不嫌家貧世上最是母親親，斷了骨頭連著筋
母愛無所報，人生更何求為人父母天下大善，為人子女天下大孝
二、讀詩，了解背景
1、引入：就讓我們帶著對母親的崇敬走進的課堂，感受孟郊筆下那慈愛的母親，齊讀課題《游子吟》
2、簡介作者：唐代詩人孟郊出身貧寒，早年喪父，母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開始，母親鼓勵他進京應(yīng)試，不中。50歲時，孟郊第三次赴考，不負母親期望中了進士，得了一個縣尉的職，立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦，想起每次求學和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服，盼望遠行的兒子平安歸來，認為自己難報答母親的深恩，于是寫下了這首詩。
3、朗讀詩歌
a、初詩古詩，注意詩中的生字和讀音，爭取讀得字正腔圓。暉（hui）
b、再讀，讀通順，注意停頓和節(jié)奏。
c、配樂范讀，指導(dǎo)學生讀出詩的韻律和音樂美感。
三、解詩，初識愛
1、師：母恩難報，用孟郊的話說是—生：誰言寸草心，報得三春暉。
師：那誰知道是什么意思呢？
2、詩人為什么會有這樣的`感慨呢？帶著這樣的思索，再讀詩歌，借助注釋，爭取讀懂每句話及詩歌的大概意思。
3、檢查孩子們對這首詩的意思大概讀懂了多少？讀詩的時候，透過靜止的文字你看到了什么畫面？
四、品詩，深化愛
1、看圖，聽《游子吟》的歌曲，品讀詩歌，沉入文本，你看到了哪些畫面？
生討論交流，匯報：
師：夜已經(jīng)很深了，母親還在昏黃的燈下縫著，補著，她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯，燈光明亮了些，孟郊抬起頭來早已淚流滿面,透過婆娑的淚眼，母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現(xiàn)在面前……
小時候，母親總是……
求學時，母親……
遠行前，母親拉著孟郊的手語重心長的說……
落榜了，孟郊垂頭喪氣回到家中，母親……
2、后一句“誰言寸草心，報得三春暉”，是孟郊自己在捫心自問，在反問自己像小草一樣的心意能報答母親陽光般的深恩嗎？
3情感遷移：我們的媽媽呢？她為我們了什么？我們能報答嗎？
五、寫詩，升華愛
1、母親是偉大的，知道母親節(jié)是哪天嗎？
2、母親不分春夏秋冬，不管何時何地，也不論你成功失敗，始終陪伴你，母愛無處不在，那么我們該怎樣用行動來愛母親呢？
3、用上一個詞，一句話，一首詩，一首歌，一個符號贊美我們的母親，記錄下此時的感受吧！
4、我們這個世界之所以美好，是因為處處充滿了愛，有偉大無私的父母之愛，
師生之愛，朋友之愛，在愛的沐浴下，我們健康茁壯成長。面對這樣的愛，我們該怎樣呢？
教師贈言：讓我們學會關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛世間一切美好的東西，心存感恩，努力學習，報效祖國，報答父母吧！
5、播放《感恩的心》，結(jié)束課程。
《游子吟》板書設(shè)計 篇6
教學目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。
教材分析與處理：
1、教學重難點：引導(dǎo)學生感受詩歌表達的真摯情感。
2、教學創(chuàng)新點：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，演一演。
教學理念：
品味情感升華體驗
教學過程
一、復(fù)習匯報《三字經(jīng)》
1、同學們，在我們每天的古詩詞誦讀中，我們已經(jīng)學習了三字經(jīng)，現(xiàn)在讓我們在音樂聲中復(fù)習一下。（全班誦讀三字經(jīng)）
2、出示"昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼"，在這句三字經(jīng)里，有一個《孟母三遷》的故事，你們知道嗎？誰愿意給大家講一講。（生講《孟母三遷》的故事）
二、學習《游子吟》
1、是呀，多么偉大的母親啊，為了給孩子選擇一個合適的環(huán)境，她不辭辛苦，竟搬了三次家，為了讓自己的孩子成為一個有用的人，她毫不猶豫，剪斷了剛織好的布。下面我們再來認識一些偉大的母親，請大家來看一下。（出示圖片，教師簡介）
2、出示《游子吟》圖片，說一說，圖中的母親正在做什么？
3、這是一位正在為即將遠行求學的兒子縫補衣裳的母親�？吹嚼夏赣H在昏黃的油燈下為自己縫補衣裳，做為兒子，心里非常感動，于是寫下了一首詩，這首詩的名字就叫《游子吟》。
4、（出示《游子吟》）有誰會讀這首詩的，請給大家讀一讀，好嗎？（指名學生讀，教大家讀）
5、認識生字
6、學生自由練讀，反復(fù)讀，直到把這首詩讀熟。
7、指名匯報讀，同桌互讀，全班齊讀。
8、畫出節(jié)奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。
9、小組互讀，評議。
10、小組推薦讀，全班評議。
11、小組討論：你從這首詩中讀懂了什么？
理解詩意：
慈母手中拿著針線，正給準備外出的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深重的恩情呢？
9、出示第一句，指名讀想像一下，母親在油燈下為兒子縫補衣裳的樣子，試著做一做母親的動作。師中述："夜深了，母親還在燈下縫制著兒子遠行要穿的衣服，縫啊縫啊，縫啊縫啊，眼睛累了，看不清了，母親揉揉雙眼，又繼續(xù)縫，縫啊縫，油燈暗了，母親用針尖挑了挑燈芯，又繼續(xù)縫，就這樣，直縫到月亮升起又落下，直縫到太陽從東方升起，天亮了�？p了這么久的衣服，你有什么感受？是呀，為了自己的兒子，再苦再累，母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句，體會母親對兒子的愛。"
10、出示第二句，指名讀，想一想，母親心里會想些什么？
一位年輕的學子即將出門求學。想到天氣已涼，孩子此去路途遙遠，一個月、二個月，一年、二年……不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密，也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實些吧。一陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子，老母親把油燈往兒子那邊挪了挪，又拔下發(fā)簪，把燈芯撥亮一些，開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤了。讓我們帶著對母親的感動來讀一讀這一句。
11、師邊說邊畫："我們就像小草，媽媽就是溫暖的陽光。有了陽光，小草才能破土而出，發(fā)芽長大�？墒�，小草長得再高，他也永遠夠不著太陽。就像我們做兒女的，即使我們做再多的事，也無法報答媽媽對我們付出的愛呀。所以大詩人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨，（出示第三句，說說你是怎樣理解的.。）是啊，正如小草難以報答春天的陽光給它的溫暖，兒子的愛心又怎能報答得了母親那深重的恩情呢？……讓我們帶著對母親的無限感激，替孟郊把這道詩讀給他的母親聽吧。"（全班齊讀）
12、同學們，其實我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說說你的媽媽是怎樣愛你的嗎？
13、我們肚子餓了，是媽媽親自下廚，為我們烹調(diào)可口的飯菜；我們的衣服臟了，也是媽媽一件一件為我們清洗干凈，穿在身上；在我們生病的時候，還是媽媽給我們端水喂藥，日夜照料，陪我們度過最難過的日子。讓我們帶著對媽媽的愛，把這首詩讀給自己的媽媽聽。誰愿意先來試一試。（指名配樂讀）
三、拓展
1、古詩不僅可以讀，還可以唱，讓我們學一學，回家唱給我們的媽媽聽。（出示歌唱錄相，學唱古詩）
2、母愛是那潺潺的流水，滋潤著我們的心田；母愛是世界上最燦爛的陽光，溫暖著我們的心靈。無論我們走出多遠，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，永遠牽掛著我們。母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。正是因為有了這一顆顆偉大、無私的慈母心，生活才變得如此的豐富多采。
那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢？
3、讓我們自己動手，為媽媽做一件小禮物吧�？梢允且环嫞部梢允且环庑�。
4、母親是春天的陽光，而我們則是土地上的小草，母親用她的光和熱溫暖著我們，讓我們健康快樂的成長，母親的給予是無盡的，而我們的報答卻是微薄的！難怪作者會發(fā)出這樣的肺腑之言。讓我們再一次帶著對母親的無限感恩來讀一讀這首詩。（全班齊讀）在我們學習的三字經(jīng)里，也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰？（出示"香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。）試講一講這個故事。
5、作業(yè)：不只是母親，這個世界上還有很多人是愛我們的，他就是你的爸爸，你的爺爺奶奶，你的親人朋友，回家后，為那些愛你的人做一件事，用我們的實際行動來回報他們的愛。
《游子吟》板書設(shè)計 篇7
教學目標：
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、了解古詩的意思，著重理解“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩所蘊涵的意思。
3、體會作者所表達的思母情懷；并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。
教學重點：理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”的含義。
教學難點：有感情地吟誦詩句，體會詩的感情。
教學準備：課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、圖畫導(dǎo)入，引領(lǐng)全文
1、出示《母子圖》你從圖畫中看出了什么？
�。A(yù)設(shè)：1.年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2.夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。3.這是一個好學上進的孩子……）
師：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？
2、板書課題《游子吟》。
二、解釋詩題，了解作者
1、“游子”是什么意思？什么樣的人稱為游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？）
2、課前同學們通過預(yù)習和查找資料，有誰能幫助他們？給你的同學以滿意的回答。
3、說說對詩人孟郊的了解。出示多媒體介紹孟郊。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學生看圖片，導(dǎo)入本首詩的學習，初步感受母子情。通過解釋題目，介紹作者使學生了解古詩的寫作背景，為理解古詩的意思打下基礎(chǔ)）
三、節(jié)奏朗讀，引入情感
1、出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步指導(dǎo)學生讀出感情。
�。�1）請學生來朗誦。
�。�2）讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來？
�。A(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……）
�。�3）帶全體同學朗讀，全體學生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
�。ㄔO(shè)計意圖：初步了解本首詩的主要內(nèi)容，在朗讀中初步能做到讀準字音，讀通句子，讀出自己的理解。）
四、理解詩意，揮發(fā)情感
1、你認為這首詩中哪些詞應(yīng)重點理解？理解了這些重點詞之后，把詩句的'意思連起來說一說？
2、請大家自學古詩，可以同桌學，也可以小組一起學。
3、小組交流自學。
4、學生匯報。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過小組合作學習分析理解詩句的意思，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能與其他同同學進行合作和交流，敢于發(fā)表自己的意見和建議。）
五、精讀細品，深入悟情
1、請你說說這是一位怎樣的母親？表達了她的一種怎樣的感情？
2、假如你就是那位孩子的媽媽，兒子明天就要遠行，你會對他說些什么？
3、背誦古詩（讀出一種深情而感激的語氣來）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過看圖再讀古詩，進一步感受本首詩所要描寫的偉大的母愛）
六、嘗試實踐，延續(xù)情感
1、孟郊的這句“誰言寸草心，報得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話來表達自己的心聲，請同學們想一想我們在哪些情況下也可以用上這句話？
當每天早晨你一覺醒來，媽媽就為你準備好了熱騰騰的早餐時，你不禁想到（）。
當你摔倒哭的滿臉淚花時，面對把你摟在懷里，親切安慰你不哭的媽媽，你真想大聲說（）。
3、母愛是偉大的餓，母愛師無私的，你們愛自己的媽媽嗎？那就用你們的真心把這首古詩送給他吧。
4、全班齊讀古詩。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過感受偉大的母愛，進而激發(fā)學生自己對母親的真實感情。）
七、總結(jié)全文，升華情感
1、作業(yè)：回家后為媽媽做一件事。
2、“珍惜才會擁有，感恩才會天長地久，”老師相信你們會把這首詩放到自己心中，學會感恩，學會回報。母愛就在你在身邊，送給同學三個珍：珍惜，珍愛，珍重。（隨即播放兒歌“游子吟”）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過總結(jié)進一步升華學生的情感，讓學生落實到行動上，真正為媽媽做一件事學會感恩。）
《游子吟》板書設(shè)計 篇8
教學內(nèi)容
學唱歌曲《游子吟》
教學目標
通過本課學習，學生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學生進行親情的教育。 教學難點、重點
1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學生進行親情的教育。
2、二聲部合唱是本課的難點。
教學手段
DVD機、課件、電腦媒體等。
課時 1節(jié)
歌曲簡析
《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類共有的`母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗過的這一細節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進行親情的教育。
教學過程
一、組織教學
1、聲音練習
2、二聲部練習： 以3度音程為主進行練習。
二、新課教學
1、感受歌曲。
聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗旋律的美感�？梢苑磸�(fù)做兩三次。請學生思考歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？ 在節(jié)拍機上為歌曲《游子吟》找到適當?shù)乃俣�，并寫在曲譜的左上角。
聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）
2、演唱歌曲。
①隨錄音學唱。
確定換氣點。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報得三春暉！
教師要注意引導(dǎo)學生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。
歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。
歌曲中演唱時注意弱起演唱，體驗弱起小節(jié)的美感。
帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。
�、诜謨山M，唱二部合唱。
全體學生拍出高聲部的節(jié)奏。
全體學生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。
全體學生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學生內(nèi)心聽覺。
全體學生背唱低聲部旋律。（當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。） 學生完整視唱旋律。學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。 教師演唱旋律，學生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。 學生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。 由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況。
由學生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時進行聲部交換。
有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；
后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；
背景音樂是全班同學吟唱《游子吟》。注意提醒學生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。
4、歌曲拓展。
學唱這首歌曲你有些什么感想？
媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？
5、小結(jié)。
6、本課結(jié)束。
《游子吟》板書設(shè)計 篇9
【學習目標】
認知：學會生字，能結(jié)合詩句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩意。
情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛回報父母。
【學習重點】
有感情朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達的真摯感情。
【學習難點】
理解“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實際體會詩情。
【學習準備】
教師：ppt課件
學生：查找詩人資料，工具書。
【學習過程】
一、揭示課題，談話激趣。
1、板書課題，齊讀。
2、談話交流。
●什么樣的人可以稱為游子？
●你們離開過自己的父母，出過遠門嗎？
●在你出門前你的父母忙些什么？說說你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來看看一位叫孟郊的詩人在離家前的感受。
二、品讀感悟，深化體驗。
1、朗讀古詩。
●生自由練讀。
●小組練讀。
●匯報朗讀：獨誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。
●課件出示自主學習策略：
品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。
理解：結(jié)合課本注釋，借助工具書，說說詩句的意思。
欣賞：在你認為寫得精彩的詩句旁寫上批注。
●生自主學習后小組內(nèi)交流。
●匯報學習所得，師生評議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會感情。隨機板書。
●配樂深情朗誦，內(nèi)化詩情。
三、話題討論，升華情感。
1、引出話題：我拿什么奉獻給你——我的爹娘。
“誰言寸草心，報得三春暉�！痹诟改干詈竦年P(guān)愛中，同學們一天天成長，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應(yīng)該怎樣回報父母呢？
2、觀看配樂圖片《總有一天，我們的父母會老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言，學生自由表述觀點，師述評。
5、拓展閱讀，升華情感。
●師配樂詩朗誦《孩子，當你還很小的時候》。
四、課外自選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著油燈的微光，為子女縫衣的情景，再寫下來。
2、以表現(xiàn)親情為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，如“媽媽，我想對你說”等。
3、收集其他詩人贊頌親情的詩作，古體詩、現(xiàn)代詩均可，小組內(nèi)舉行一次配樂詩歌朗誦會。
【板書設(shè)計】
【教學思考】
古詩《游子吟》是唐代詩人孟郊的.一首膾炙人口的佳作。詩歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩人熱愛母親的真摯情感。詩歌語言質(zhì)樸無華，然而內(nèi)蘊深情，真切感人，詩末的“誰言寸草心，報得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。
《小學生必背古詩詞》中收有此詩，學生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊教材第二組課文《荔枝》的教學中，學生在暢談母愛的教學中曾提及此詩，深切地感受了母愛無微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩的教學中，如果不另辟蹊徑的話，勢必會與《荔枝》一課的情感體驗重復(fù)，造成審美疲勞，影響教學效果。那么，如何在學生原有理解基礎(chǔ)上，另尋切入角度以深化學生情感體驗?zāi)兀?/p>
我不由地想到了現(xiàn)在的學生中普遍存在的一種現(xiàn)象，他們往往心安理得享受著父母對他們的照顧呵護，卻很少想到關(guān)愛父母，更難得用自己的行動去回報哺育自己長大的親人。這不是年齡大小的問題，而是一種責任觀念的喪失或行動意識的淡薄。于是，我決定抓住最后一句中的“報”字做文章，讓學生明白：我們不僅要享受母愛，更要回報母愛，回報在我們成長歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛他們，更要在行動上實實在在地表達出來。
基于由上的想法，我確定了本節(jié)課教學的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟，深化體驗和話題討論，升華情感。
在第一環(huán)節(jié)的學習中，讓學生以自主、合作的學習方式品讀詩句，以獨誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺，從自由練讀到品析美讀再到配樂誦讀，學生逐步深化對詩歌情感的體驗，較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節(jié)的學習中，抓住“報”字引出話題——我們該如何回報父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會老去》，播放時教室里鴉雀無聲，一片靜寂，只有配樂中那清澈如泉的童聲回蕩，和著這組照片給了學生心靈極強的震撼，許多學生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開始懂得：外表強健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實實在在的關(guān)心照顧。看著學生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神，我體會到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來的小組討論氣氛熱烈，匯報時一位女生聲音顫抖地講述了一個女孩和她母親的故事，其他同學也深情述說了他們的感悟，也許，他們的語言還很稚嫩，不能很好地表達他們內(nèi)心的想法，但從他們動情的眼神、真誠的述說中，我看得出，他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動，無須華麗的詞語，空洞的說教與表白，這一刻的感動讓他們明白自己對父母也擔負著一份責任。
最后，我朗誦了一首詩《孩子，在你還很小的時候》。由于情緒的激動，課件配樂時間的誤差，我讀得并不是很理想，可是依然贏得了同學們的掌聲。我知道，那是他們感動的掌聲，感動于詩句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過了這一節(jié)心靈之旅。
這組照片和這首詩歌，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，感動了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時無意中看到的，覺得特好，就保存了下來。我想說的意思是：我們的語文課要引進這樣充滿活力的清新的“時代之泉”，教材不僅僅是一本語文書，教師備課讀書也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有，想讓學生感動，教師首先要有一顆常常被感動的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
《游子吟》板書設(shè)計 篇10
教學理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經(jīng)歷為切入點，整堂課以母子情深為依托，讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。
一、教學目標
1、知識與技能:
復(fù)習和鞏固附點音符，學習和掌握音樂知識前倚音。
2、過程與方法：通過聽賞時跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實情感。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛的教育。
二、教學重難點
1、教學重點：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學難點：正確掌握前倚音的唱法。
三、教學準備：
鋼琴、多媒體課件
四、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學：師生問好
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
師：同學們，上課前老師先問你們幾個問題，豎起你們的小耳朵仔細聽，看你們是否知道答案。
師：是誰把你們帶到這個世界上？
生：——媽媽
師：是誰在你生病的時候最心疼你最關(guān)心你？
生：——媽媽
師：對，是媽媽，媽媽對我們的這種情感用一個字來概括,是什么？
生：——愛
師：下面咱們來感受一下，母親到底有多愛自己的孩子（出示課件）
師：同學們誰來回答一下，父母這是有多愛孩子（母愛如命，無私奉獻）
師：每一位母親都深愛著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。（出示課件）
�。ㄈ⿲W唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？
生：縫衣服。
師：為誰縫衣服？
生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒有縫紉機之類的機器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？
（出示課件）
師：詩意：慈祥的母親手里把這針線，為將遠行的孩子趕制新衣，臨行時他把衣服縫的結(jié)結(jié)實實但又不想縫的那么結(jié)實的矛盾心理，誰能說像小草的那點孝心就可報達春暉般的慈母恩惠，你們說能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學生齊聲朗讀古詩《游子吟》
師:好，那就讓我們帶上對詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來大家都被這首詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動，但是他感覺單憑文字不能表達心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達母子情，就為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)
初聽歌曲，感受旋律
�。�2）學習和鞏固附點音符
師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學過的音符——附點音符，附點的作用就是延長前面音符時值的一半。
請大家找一找，并仔細觀察有哪些相同和不同之處。
師：對，歌曲的`開頭就出現(xiàn)了附點音符2.3(板書)，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。
生：——回答
師：對，三次。接著我們再看第二小節(jié)也有6.2(板書)，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書)，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點是什么?
生：——回答
師：對，一個是附點四分音符，一個是附點八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學習前倚音
師:歌譜中除了附點音符，還有我們以前沒有見過的音符，請大家找一找。
生：——回答
師：對，在這首歌曲當中有多處出現(xiàn)了這個音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。倚音是樂器上常用的裝飾音之一，因為它是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音。(板書)我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時倚音占主音的時間越短促越好，那么當她們出現(xiàn)在樂曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）
師：你們也來試一試好嗎(生唱)
師：很好，接下來讓我們把所有的前倚音都找一找，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）
師：對，七次，那誰說一說，為什么這里會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？
師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因為要體現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。
�。�4）學生學唱
師：下面我唱一句，同學們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）
�。�7）完整地演唱歌曲
師:動人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?
�。ɑ顫姎g快）（深情柔美）（自豪神奇）
師：對，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對母親深深的愛。
五、拓展延伸
師：你們唱的真棒，感覺單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達母子之情，下面讓我們加上動作來更好地抒發(fā)我們對母親的敬愛之情。
六、教學總結(jié)
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時間嗎（每年5月的第二個星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達你們的心意，第一你們可以把今天咱們學習的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽，讓媽媽感受你們對他們的愛。第二，你們能用自己的方式來表達對母親的愛，可以做一張簡單的賀卡，寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說句媽媽我愛你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會很高興，等你們將來長大求學，或者外出工作，成為真正的游子時，一定不要忘記你們的爸媽。
師：最后讓我們帶著對母親的敬愛，對母親的祝福，整體演唱一遍。
師：愉快的音樂課這就結(jié)束了，同學們咱們下節(jié)課見。
《游子吟》板書設(shè)計 篇11
一、活動目標：
結(jié)合自己的感受，借助畫面欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
樂意表達自己的想法，萌發(fā)回報媽媽的愿望。
二、活動準備：
繪畫“我的媽媽”，說說媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
大書《處處聞啼鳥游子吟》、配樂cD《游子吟》
三、活動過程：
回憶活動“我的好媽媽”
教師小結(jié)：你們都有一個漂亮、能干、善良的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
欣賞并理解古詩
1、看一看，再聽一聽
出示大書《處處聞啼鳥》，欣賞《游子吟》畫面提問：
畫面上有誰？
媽媽在做什么？為誰做的？
古時候有位詩人叫“孟郊”，他要出遠門了，他寫了一首詩叫《游子吟》
媽媽為他準備了什么？詩歌里面會告訴我們。我們一起來聽一聽（cD完整）。
2、聽一聽，說一說：
你聽到了什么？
什么叫“游子”（離家遙遠在外的孩子）？
“慈母”是誰？“游子”是誰？
慈母為游子做了一件什么事情？我們再聽一聽（老師分段朗誦）。
慈母為游子做了一件什么事情？
“手中線”做出“身上衣”
媽媽為什么要這么做呢？
媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
小結(jié)（老師解讀古詩大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛也一針一線的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來才放心，母親的恩情，孩子永遠也無法報答，就像小草無法報答陽光的撫育。
3、表達對于媽媽的愛
你的媽媽也這樣疼愛你嗎？媽媽都為你做什么呢？
你愛自己的媽媽嗎？你會怎么做？
聽cD，跟著老師一起念古詩
小結(jié)：雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛卻是永遠都不會變的"，就如春天溫暖的陽光一樣，所以我們無論長得有多大，走的有多遠，做過多了不起的事情，都不要忘記愛我們自己的'媽媽！
古詩《游子吟》教學反思
古詩的教學對于小學低年級的學生本就是有些困難，課標中明確指出第一學段（一、二年級）的學習目標是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美�！睕]有過多要求對古詩內(nèi)容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒什么意義，這個尺度要求對于低年級語文教師來說，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的內(nèi)容，現(xiàn)在放在了第二冊，教學的側(cè)重和方式也不能同從前一樣，要設(shè)計適合一年級現(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容。
這節(jié)課下來，孩子們整體是興趣高漲的，動畫加表演式的理解詩意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩的內(nèi)容，讓低年級語文古詩教學不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引學生的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用學生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中學生最大的興趣點是看著視頻背誦古詩，對古詩內(nèi)容的理解就在其中滲透！一年級學生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺沖擊中認識事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩意的目的。
3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，激起學生的求知欲。
《游子吟》板書設(shè)計 篇12
一、活動名稱：
大班語言古詩《游子吟》
二、活動目標：
1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情，并認識“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點)
2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進行朗誦。(難點)
3、感受濃厚的愛媽媽的情感。
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：古詩掛圖、幼兒用書第1冊第14—15頁，錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。
2、知識準備：回想媽媽是怎樣愛你的。
3、空間準備：幼兒圍成半圓形坐。
四 活動過程：
(一)、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。
(1)師：“你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)
(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發(fā)言。)
(3)師：“你知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?”引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，根據(jù)自己的理解，想一想為什么大家都這樣說。
2、教師播放音樂，幼兒安靜取書。
小結(jié)：無論是古時候的.人，還是現(xiàn)在的人，都愛自己的母親，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆＝裉�，我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。這位詩人就寫了一首關(guān)于母親的詩�，F(xiàn)在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》�！�(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)
(二)、通過閱讀、講述、提問的形式，理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。
1、請幼兒將書翻到第3頁，和乖乖熊一起看圖畫。
(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”
(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象，并回答問題。)
2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩。
(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了。”
(2)師：請幼兒閉上眼睛，聽古詩。
(3)師：“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。
3、請幼兒欣賞古詩，教師巡回指導(dǎo)。
(1)師：“你認為這首古詩說了一件什么事情?”(請幼兒根據(jù)自己對古詩的初步理解回答問題。)
小結(jié)：教師手指大書為幼兒講解古詩大意：“慈母手中拿著針線，正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實，更耐穿一些。”教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的情況解釋詩意。
(三)通過欣賞、誦讀的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試古詩的節(jié)奏和韻律有感情地進行朗誦。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩。
2、引導(dǎo)幼兒運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
3、教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。
4、聽音樂收書。
小結(jié)：小朋友，今天我們學習了古詩《游子吟》，從詩中我們感受到媽媽為我們獻出了無私的愛，在“三八婦女節(jié)”即將到來之際，讓我們?yōu)閶寢屪鲆患虑�，使她感受到我們對她的愛�?/p>
五、活動延伸：
在美工區(qū)投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節(jié)的禮物，從而表達對媽媽的愛。
重點分析：在活動(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問法、閱讀法。
難點分析：在活動(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。
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