一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

　　3、讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛(ài)》視頻、幼兒舊衣服、針、線(xiàn)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。

　　1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感

　�。�1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）

　�。�2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

　　（3）師：你們知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，無(wú)論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。

　　二、通過(guò)觀(guān)看視頻，深刻理解古詩(shī)1、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢2、邊觀(guān)看視頻邊講故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗�的孩子明天就要到很遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)�他含著淚說(shuō)："媽媽?zhuān)�我�?huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"3、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？

　　4、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛(ài)是最神圣而無(wú)私的，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。

　　5、玩古詩(shī)接龍游戲，朗誦古詩(shī)一遍三、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài)。

　　師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

　　四、大膽表達(dá)

　　自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？

　　五、有感情的表演古詩(shī)

　　師：既然媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)�想不想把媽媽�?duì)我們的愛(ài)用這首古詩(shī)的形式來(lái)表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽?zhuān)�男孩子扮演孩子，先�?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，再進(jìn)行分角色表演。

　　六、延伸活動(dòng)

　　師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來(lái)了，我們一起來(lái)為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟?lèi)有偉大的母愛(ài)，在動(dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛(ài)，你們想不想知道呢？那我們一起來(lái)觀(guān)看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛(ài)的。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的.是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。

《游子吟》教案5

　　教學(xué)理念本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話(huà)、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話(huà)、朗讀訓(xùn)練，并感悟到親情的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。課時(shí)安排

　　1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。

　�。ㄒ唬┹p放歌曲，進(jìn)入氛圍。

　�。ǘ�）欣賞圖片，感受親情�？粗�這些圖片，你想說(shuō)些什么？

　　二、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。

　�。ㄒ唬┛磮D片，猜詩(shī)名。這幅圖畫(huà)的是哪首古詩(shī)？

　　（二）讀古詩(shī)，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線(xiàn)為兒子縫制衣服，把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來(lái)。母親的這份慈愛(ài)和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。

　　（三）圍繞報(bào)字引入新課。詩(shī)中的報(bào)是什么意思？還有一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞（板書(shū)報(bào)酬），什么意思？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。

　　三、初讀課文，初知賬單。

　　自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀賬單，大膽質(zhì)疑。

　　1.彼得為什么要寫(xiě)這份賬單？媽媽呢？

　　2.兩份賬單有什么不同？

　　3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)？

　　4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì)想到些什么？

　　5.從這兩份賬單中我們明白了什么？（根據(jù)學(xué)情生成板書(shū)）

　　（二）自主解惑，交流探討。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。）

　�。ㄒ陨线@兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。

　�。�隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了，感到羞愧萬(wàn)分。）

　　四、誦讀品析，感悟羞愧。

　�。ㄒ唬�從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬(wàn)分？品讀最后一段。

　　（二）看課文插圖，配畫(huà)外音讀第七段。

　　五、拓展題意，升華內(nèi)涵。

　　我們相信，這一份充滿(mǎn)寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的，比山還高，比海還深的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無(wú)語(yǔ)地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。（如果時(shí)間能在這時(shí)定格，將是一種偉大的永恒。）所以說(shuō)這還是一份（）的賬單。（板書(shū)：一份賬單萬(wàn)分羞愧無(wú)價(jià)親情）

　　彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的'、不求回報(bào)的。

　　六、小結(jié)升華。

　　同學(xué)們，因?yàn)橛辛烁改笎?ài)的滋養(yǎng)，我們的生命之樹(shù)才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿(mǎn)生機(jī)；因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏�，父母的生命之�?shù)才會(huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂(lè)地走在有陽(yáng)光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。

　　七、課堂延伸。

　�。ㄒ唬┕苍杂H情樹(shù)。

　　1.如果我們把自己的生命比作一棵樹(shù)，為了這棵生命之樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長(zhǎng)中也一定留下了父母對(duì)你愛(ài)的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）

　　2.如果把父母的生命也比作一棵樹(shù)，雖然現(xiàn)在這棵樹(shù)正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在你和父母相處的十年中，有沒(méi)有留下你對(duì)父母愛(ài)的痕跡呢？（交流。）

　　3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛(ài)的樹(shù)，你想到了什么？

　　（二）推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》

《游子吟》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育；

　　2. 能積極參與活動(dòng)，從中體驗(yàn)和表達(dá)母親的深情。

　　3. 能認(rèn)識(shí)波音記號(hào)，唱好波音記號(hào)，是音樂(lè)情感更加細(xì)膩。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能飽含深情地演唱歌曲《游子吟》 ；

　　2.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母愛(ài)的偉大。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，人世間的愛(ài)有很多種，但是有一種愛(ài)是最偉大最無(wú)私的，我們先來(lái)欣賞幾組圖片，你能說(shuō)一說(shuō)你感受到什么樣的情感？生：母愛(ài)！

　　師：我們感受到濃濃的母愛(ài)。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示圖片）

　　2.師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。

　　師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常的不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人孟郊。

　　4. 我們學(xué)過(guò)這首詩(shī)，那我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)（出示詩(shī)句）。師：同學(xué)們讀得很整齊，但是感情還不夠深，老師也來(lái)試一試。師跟音樂(lè)伴奏讀，感覺(jué)怎么樣？老師讀得和你們讀的有什么不一樣的？生找出不同之處

　　5. 大家也一起來(lái)試一試，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀一讀（跟音樂(lè)伴奏）

　　6. 師：我發(fā)現(xiàn)加上音樂(lè)的配樂(lè)，這首詩(shī)從吟誦變得更像吟唱了。我國(guó)著名作曲家谷建芬奶奶還為這首游子吟配上了旋律，就變成了今天我們學(xué)唱的歌曲《游子吟》。

　　二．學(xué)唱歌曲

　　1.初聽(tīng)歌曲，用lu輕聲哼唱歌曲；

　　2.有感情地哼唱旋律；動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。

　　3.填詞唱；

　　4.學(xué)生帶感情地歌唱；這是一首感人的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的`聲音來(lái)唱呢？（生：深情的）

　　5.波音記號(hào)：歌曲中有一句老師也想，來(lái)唱一唱，你覺(jué)得那一句唱得更好聽(tīng)：臨 行 密密 縫波音記號(hào)使得感情更加細(xì)膩、母親對(duì)孩子依依不舍之情油然而生，大家一起來(lái)試一試（男、女、齊）加深感情除了用歌聲來(lái)表達(dá)，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，我們一起為歌曲加入動(dòng)作試一試。

　　6.完整地跟音樂(lè)唱一唱

　　7.歌表演，書(shū)上：誦——歌（演）——誦

　　剛才我們用了不同方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，有吟誦、歌唱、做動(dòng)作，那你能自己組合一下怎么表演嗎？（四人小組合作） 小組展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　7. 看完我們的草根表演，一起欣賞別人是怎么演繹這首游子吟的。（欣賞視頻）

　　三．總結(jié)，下課

　　今天我們學(xué)唱了這首古韻悠悠的古詩(shī)歌曲《游子吟》，在歌中我們感受到了深深地母愛(ài)，最后我們?cè)賮?lái)跟音樂(lè)飽含深情地唱一遍《游子吟》。

　　音樂(lè)課后，回到家把這首歌唱給你的媽媽聽(tīng)，表達(dá)一下你對(duì)她們的感恩之情，然后給她們一個(gè)大大的擁抱，好嗎？ 今天的音樂(lè)課就到這，下課！

《游子吟》教案7

　　教材分析：

　　古詩(shī)新唱《游子吟》是谷建芬寫(xiě)老師給孩子們的一首新學(xué)堂樂(lè)歌。它與其他版本的《游子吟》曲調(diào)完全不同，歌曲曲調(diào)更有現(xiàn)代氣息也更朗朗上口，節(jié)奏上有些附點(diǎn)、上波音需要注意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《游子吟》。

　　2、體會(huì)母子之情的同時(shí)學(xué)會(huì)用較準(zhǔn)確的表情演唱歌曲。

　　3、了解認(rèn)識(shí)歌曲相關(guān)的音樂(lè)記號(hào)并正確應(yīng)用這些音樂(lè)記號(hào)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準(zhǔn)確應(yīng)用。

　　2、附點(diǎn)、上波音、反復(fù)記號(hào)、前半拍休止等節(jié)奏難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好：

　　二、導(dǎo)入歌曲：

　　三、新授歌曲：

　　1、介紹歌曲。

　　2、聽(tīng)范唱找到反復(fù)記號(hào)并了解歌曲是如何反復(fù)的'。

　　3、用LU跟琴哼唱，找出不認(rèn)識(shí)或不熟悉的音樂(lè)記號(hào)，認(rèn)識(shí)了解后應(yīng)用相關(guān)記號(hào)。

　　4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。

　　(也可用LU來(lái)模唱)

　　5、試帶進(jìn)歌詞演唱歌曲。

　　6、找一找大家唱得不足的地方。

　　(節(jié)奏、力度、氣息、表情等)

　　7、改進(jìn)后再次演唱全曲。

　　8、歌曲表演唱，表演詩(shī)人孟郊及孟郊的母親。

　　(邊唱邊縫衣表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)心牽掛之情;表現(xiàn)對(duì)母親的感恩、尊敬、思念之情)。

　　四、拓展聆聽(tīng)：

　　五、課堂延伸及總結(jié)。

《游子吟》教案8

　　教學(xué)理念:

　　歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對(duì)孩子的愛(ài)的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂(lè)本身、音樂(lè)畫(huà)面、音樂(lè)情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能:

　　復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)前倚音。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實(shí)情感。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛(ài)的教育。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并

　　能有感情的演唱歌曲。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問(wèn)好

　　（二）導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看你們是否知道答案。

　　師：是誰(shuí)把你們帶到這個(gè)世界上？

　　生：——媽媽

　　師：是誰(shuí)在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？

　　生：——媽媽

　　師：對(duì)，是媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我們的這種情感用一個(gè)字來(lái)概括,是什么？

　　生：——愛(ài)

　　師：下面咱們來(lái)感受一下，母親到底有多愛(ài)自己的孩子（出示課件）

　　師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)回答一下，父母這是有多愛(ài)孩子（母愛(ài)如命，無(wú)私奉獻(xiàn)）

　　師：每一位母親都深?lèi)?ài)著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示課件）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲《游子吟》

　　1、熟悉歌詞

　　師:看這張圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?

　　生:——回答

　　師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？

　　生：縫衣服。

　　師：為誰(shuí)縫衣服？

　　生：為她的孩子。

　　師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒(méi)有縫紉機(jī)之類(lèi)的機(jī)器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：詩(shī)意：慈祥的母親手里把這針線(xiàn)，為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結(jié)實(shí)的矛盾心理，誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心就可報(bào)達(dá)春暉般的慈母恩惠，你們說(shuō)能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐?tīng)偾樯畹哪笎?ài)展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　2、學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《游子吟》

　　師:好，那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解，有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下深深的母子情!

　　3、唱歌曲

　　師:看來(lái)大家都被這首詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺(jué)單憑文字不能表達(dá)心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達(dá)母子情，就為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》大家用心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件出示歌曲)

　　初聽(tīng)歌曲，感受旋律

　�。�2）學(xué)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符

　　師:大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過(guò)的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長(zhǎng)前面音符時(shí)值的一半。

　　請(qǐng)大家找一找，并仔細(xì)觀(guān)察有哪些相同和不同之處。

　　師：對(duì)，歌曲的開(kāi)頭就出現(xiàn)了附點(diǎn)音符2.3(板書(shū))，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。

　　生：——回答

　　師：對(duì)，三次。接著我們?cè)倏吹诙�小�?jié)也有6.2(板書(shū))，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書(shū))，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?

　　生：——回答

　　師：對(duì)，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)

　　(3)學(xué)習(xí)前倚音

　　師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的音符，請(qǐng)大家找一找。

　　生：——回答

　　師：對(duì)，在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)，它的名字叫前倚音。倚音是樂(lè)器上常用的裝飾音之一，因?yàn)樗�是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音�?板書(shū))我們?cè)谘莩�的時(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當(dāng)她們出現(xiàn)在樂(lè)曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）

　　師：你們也來(lái)試一試好嗎(生唱)

　　師：很好，接下來(lái)讓我們把所有的前倚音都找一找，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）

　　師：對(duì)，七次，那誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？

　　師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐�體現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺(jué)給表現(xiàn)出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。

　�。�4）學(xué)生學(xué)唱

　　師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句

　　(5)師生接龍演唱歌曲

　　師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽?zhuān)�我�?lái)唱前半句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半句。

　　(6)生生接龍演唱歌曲

　　師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）

　　（7）完整地演唱歌曲

　　師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的'歌曲，我們?cè)谘莩�的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?

　　（活潑歡快）（深情柔美）（自豪神奇）

　　師：對(duì)，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。

　　五、拓展延伸

　　師：你們唱的真棒，感覺(jué)單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達(dá)母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來(lái)更好地抒發(fā)我們對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

　　六、教學(xué)總結(jié)

　　孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達(dá)你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽(tīng)，讓媽媽感受你們對(duì)他們的愛(ài)。第二，你們能用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡，寫(xiě)上自己的心里話(huà)或者折一朵漂亮的小花、說(shuō)句媽媽我愛(ài)你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì)很高興，等你們將來(lái)長(zhǎng)大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。

　　師：最后讓我們帶著對(duì)母親的敬愛(ài)，對(duì)母親的祝福，整體演唱一遍。

　　師：愉快的音樂(lè)課這就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)蹅兿鹿?jié)課見(jiàn)。

《游子吟》教案9

　　教學(xué)目的：

　　1能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。

　　2理解古詩(shī)的意思，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)慈母真摯的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)母子之間的深情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入、了解作者。

　　一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

　　二、初讀感知全詩(shī)。

　　用自己喜愛(ài)的方式誦讀這首詩(shī)，注意古詩(shī)的韻味，讀得舒緩些，邊讀邊口味，你的心中有一種什么滋味?

　　三、品讀理解詩(shī)句。

　　請(qǐng)你帶著你品味出的這種感受再來(lái)讀一讀，把你的'感受帶入其中，并結(jié)合注釋理解詞句的意思。

　　四、深入品讀感受。

　　詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)諄諄叮嚀，而是寫(xiě)了母親一針一線(xiàn)地為我縫補(bǔ)，一片母愛(ài)凝結(jié)在這無(wú)聲的場(chǎng)景之中。

　　1、再次品讀，畫(huà)出令你感受最深的詞、句。

　　2、相互交流。

　　3、小組討論：這首詩(shī)哪一句是最核心的句子?

　　4、我想正是母親那密密的針線(xiàn)，無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我。這件衣服融入了母親多少無(wú)言而深沉的愛(ài)。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒(méi)有一件令你感受最深的事情。

　　五、感情朗讀全詩(shī)。

　　正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著對(duì)母親的敬愛(ài)齊讀古詩(shī)。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們?cè)诶首x中感受了詩(shī)歌表達(dá)的情感，又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會(huì)到了母子之間深沉的愛(ài)。

　　七、作業(yè)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解，以及對(duì)母親的熱愛(ài)，選用自己喜愛(ài)的方式去表達(dá)。

《游子吟》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。

　　(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。

　　(3)激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　(5)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　縫制的衣服，掛圖一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

　　(3)教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。

　　(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩(shī)。讀準(zhǔn)：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

　　(5)請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

　　(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)反思：

　　注重孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的`訓(xùn)練�；顒�(dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谕�伴間相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言交流空間，孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣�，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

《游子吟》教案11

　　教材分析：

　　《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的代表作，是一首五言古詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了一位母親為他即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的情景，詩(shī)人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動(dòng)作和母親“意恐遲遲歸”的心理進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)、擔(dān)憂(yōu)、祝愿和希望。而后兩句詩(shī)人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛(ài)，形象、貼切，既贊頌了春暉般的母愛(ài)，又寄托了兒女感激母親，想報(bào)答母愛(ài)的赤子之情，是一首抒寫(xiě)慈母深情，表達(dá)兒女孝義的經(jīng)典之作。

　　學(xué)情分析：

　　這次授課選用的是是五年級(jí)學(xué)生，他們通過(guò)課外積累，對(duì)這首古詩(shī)已非常熟悉。但真正地理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)所表達(dá)的情感還不夠徹底。其次，正確、有感情地誦讀古詩(shī)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。另外，五年級(jí)學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練和語(yǔ)言思維訓(xùn)練已成為重點(diǎn)，所以，雖然學(xué)生是陌生的，但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)詩(shī)意、詩(shī)情的領(lǐng)悟，對(duì)語(yǔ)言思維的拓展。

　　資源利用：

　　多媒體及學(xué)生已有的生活體驗(yàn)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解詩(shī)句意思，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。

　　2、有感情地誦讀古詩(shī)，讀出詩(shī)韻、詩(shī)情。

　　3、領(lǐng)悟母子親情，懂得如何回報(bào)母親。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的慈母深情和游子想報(bào)答母愛(ài)的赤子之心。

　　教學(xué)方法：

　　“讀中悟意、讀中悟情”

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解詩(shī)人，揭題解題

　　1．談話(huà)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你都知道哪些關(guān)于母愛(ài)的故事和呢？

　　2．揭題解題：

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和母愛(ài)有關(guān)的古詩(shī)——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著名的詩(shī)人孟郊的代表作，請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課題。（板書(shū)課題）（相機(jī)訂正“吟”的讀音和書(shū)寫(xiě)）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（交流后小結(jié)。大屏幕出示）像這樣的詩(shī)歌還有——《暮江吟》《石灰吟》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】以母愛(ài)的故事和引入課題，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)興趣；立足字詞，理解題意，了解“吟”這一詩(shī)體。

　　二、讀好節(jié)奏，品味詩(shī)韻

　　過(guò)渡：這首《游子吟》要吟誦給誰(shuí)呢？詩(shī)中又描寫(xiě)了怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師試著讀一讀，劃一劃詩(shī)歌的節(jié)奏。（范讀。大屏幕出示）

　　1．誰(shuí)來(lái)按照你畫(huà)好的節(jié)奏讀一讀。（指名讀，大屏幕出示，齊讀）

　　2．古詩(shī)不僅有節(jié)奏，還特別講究韻律，也就是平聲和仄聲。（大屏幕）一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢語(yǔ)里的一聲和二聲就是平聲，要讀得長(zhǎng)而響；三聲和四聲就是仄聲，要讀得輕而短。我們可以用短橫線(xiàn)標(biāo)注平聲，用短豎線(xiàn)標(biāo)注仄聲。（大屏幕）試著在第二句的下面標(biāo)一標(biāo)。我們一起來(lái)讀一讀。（引讀，指名讀，齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：】節(jié)奏和韻律是讀好古詩(shī)很重要的因素，引入平仄知識(shí)，通過(guò)范讀、引讀、指名讀、齊讀等方式，既加深了學(xué)生對(duì)文本的熟悉，也指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī)，并由此舉一反三，掌握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

　　三、領(lǐng)悟詩(shī)意，品味詩(shī)情

　�。ㄒ唬┳x中悟意

　　1．詩(shī)中寫(xiě)了幾個(gè)人物？（畫(huà)出來(lái)，交流。板書(shū)：慈母——游子）慈母在為游子做什么？她是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（交流，小結(jié)，板書(shū)：密密縫）

　　2．她為什么要為兒子縫衣，還要“密密縫”呢？（交流，板書(shū)：恐遲歸）

　　3．一個(gè)“縫”字寫(xiě)出了慈母的——（動(dòng)作），一個(gè)“恐”字又寫(xiě)出了慈母的——（心理）

　　4．既然擔(dān)心兒子遲遲不歸，為何還要給他密密縫衣？這不是很矛盾嗎？（大屏幕，補(bǔ)充介紹孟郊身世）

　　5．此時(shí)，一對(duì)相依為命的母子就要分離，母親僅僅是在擔(dān)心兒子遲歸嗎？（大屏幕，引導(dǎo)體會(huì)，交流）

　　6．面對(duì)這樣一位慈母，游子又有怎樣的擔(dān)憂(yōu)呢？他在“恐”什么？（引導(dǎo)體會(huì)，交流）

　　7．這真是“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”呀！而兒子也同樣對(duì)獨(dú)守家門(mén)的老母親牽腸掛肚呀！請(qǐng)大家再來(lái)讀讀前四句，用心體會(huì)這母子之間濃濃的深情。（交流感受，指名讀，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)）

　　8．（大屏幕）詩(shī)人臨行之際，母親在為他縫制衣服，這一針一線(xiàn)凝結(jié)著深深的母愛(ài)。她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服，她把對(duì)兒子的'——縫進(jìn)了衣服，她還把對(duì)兒子的——也縫進(jìn)了衣服。

　�。ǘ�）讀中悟情

　　1．此時(shí)此刻，詩(shī)人內(nèi)心一定是百感交集。他是怎樣表達(dá)自己的情感的呢？請(qǐng)大家大聲地讀出來(lái)。

　　2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解。（交流，相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

　　3．是啊，詩(shī)人即將遠(yuǎn)行，這一去遙遙無(wú)期，不知何時(shí)才能和母親團(tuán)聚。他回憶起母親為他做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由感而發(fā)，以“寸草”自喻，把母愛(ài)比作“三春暉”，發(fā)出了“寸草心”難報(bào)“三春暉”的感慨。（板書(shū)）其實(shí)，這普天下的兒女有哪一個(gè)能報(bào)答得了深深的母愛(ài)呢？當(dāng)我們回想起父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母耐心細(xì)致地教育我們，我們也會(huì)吟誦起——（引讀）于是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句。

　　4．體味情感：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（交流）

　　5．再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)情：誰(shuí)來(lái)帶著這樣的感情讀一讀這首詩(shī)。（指名讀，齊讀）

　　6．點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】緊扣詩(shī)中關(guān)鍵詞句，理解古詩(shī)意思。借助想象，通過(guò)鋪陳、引讀，加深對(duì)詩(shī)意的品味和體會(huì)，為領(lǐng)悟詩(shī)情做好鋪墊。通過(guò)指導(dǎo)有感情地誦讀古詩(shī)，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)人所表達(dá)情感的體會(huì)。

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，情感交融

　　1．體會(huì)了這首詩(shī)的情感之后，誰(shuí)能試著把自己當(dāng)作詩(shī)人用“母親啊，母親”開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話(huà)。也可以把自己當(dāng)作母親，以“兒子呀，兒子”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話(huà)。

　　2．生寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．指名交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】在體會(huì)詩(shī)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，使文本情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，形成交融，加深對(duì)文本的領(lǐng)悟，也強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言思維和語(yǔ)言表達(dá)。

　　五、拓展補(bǔ)充，延伸文本

　　1．說(shuō)說(shuō)生活中母愛(ài)的例子。

　　2．誦讀關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌。（大屏幕）

　　【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道；借助類(lèi)文映照，激發(fā)課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文積累。

　　六、回顧全詩(shī)，引發(fā)思考

　　母愛(ài)就是這樣，在細(xì)微處彰顯著偉大�！队巫右鳌肥窃�(shī)人孟郊寫(xiě)給母親的詩(shī)歌，表達(dá)的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩(shī)中體會(huì)到的僅僅是一位慈母的深情嗎？作為兒女我們又該怎樣回報(bào)這偉大的母愛(ài)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，我相信你們一定對(duì)“親情”這一話(huà)題有了自己的思考和認(rèn)識(shí)，也相信你們一定會(huì)用自己的方式去表達(dá)這種思考和認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)賮?lái)輕輕地誦讀這首歌頌?zāi)笎?ài)的經(jīng)典詩(shī)作——《游子吟》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】以能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題結(jié)課，課內(nèi)延伸至課外，學(xué)習(xí)延伸至生活，以達(dá)到對(duì)學(xué)生思維的拓展。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學(xué)生創(chuàng)造空間，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 游子吟

　　（密密）縫 恐（遲歸）

　　慈母 ——————— 游子

　�。�難報(bào)）

　　三春暉 ——— 寸草心

　　【設(shè)計(jì)意圖：】關(guān)鍵字詞和符號(hào)相結(jié)合，構(gòu)成心形圖案，既梳理文本重點(diǎn)，凸顯文本內(nèi)涵，又體現(xiàn)思維的延伸，給人以思考和啟示。

《游子吟》教案12

　　教材分析：

　　古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

　　2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的`寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　古詩(shī)《游子吟》掛圖。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。

　�。�1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容，如：畫(huà)面中的人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？

　�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱(chēng)、作者。

　�。�3）教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。

　�。�4）通過(guò)提問(wèn)展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的？哪句話(huà)寫(xiě)出了游子的心聲？怎樣理解這句詩(shī)的含義？

　　教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線(xiàn)，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門(mén)的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　�。�3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

　�。�4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛(ài)。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：

　　游子吟

　�。ㄌ啤っ辖迹�

　　慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《游子吟》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

　　2、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)句的情真意切。

　　3、感受詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)教育的真諦，陶冶學(xué)生的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。

　　2、體會(huì)詩(shī)人的情感，感受人間真愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際感受母愛(ài)，歌頌?zāi)笎?ài)，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)教育的真諦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們平時(shí)喜歡誦讀古詩(shī)嗎？老師這有幾幅畫(huà)，（出示畫(huà)面不出現(xiàn)詩(shī)句：詠鵝、靜夜思、）你們猜猜是什么詩(shī)？

　�。ú孪牒髮W(xué)生齊讀）

　　看來(lái)同學(xué)們?cè)诠糯��?shī)歌方面已有所積累，那么能把你最喜歡的一首古詩(shī)吟誦出來(lái)與大家分享嗎？

　　（指名學(xué)生吟誦古詩(shī)，共同欣賞。）

　　好，孩子們吟誦得真棒！俗話(huà)說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的文化財(cái)富，希望同學(xué)們繼續(xù)積累，將我們的民族文化永遠(yuǎn)傳承下去。

　　同學(xué)們，你們知道嗎？，在1992年，香港舉行了“我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)”的公眾調(diào)查，你們猜哪一首會(huì)名列榜首？

　�。▽W(xué)生猜：是《游子吟》）

　　對(duì)，是《游子吟》，（板書(shū)課題：游子吟）想知道為什么嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首飽含深情的詩(shī)《游子吟》。（多媒體出示課題）

　　二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　�。ǘ嗝襟w出示全詩(shī)）

　　這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟郊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)自由地讀幾遍，試一試你能讀懂些什么？同桌交流交流。

　�。▽W(xué)生自由讀古詩(shī)，同桌交流）

　　那個(gè)同學(xué)自告奮勇的來(lái)給大家范讀一下？（指明學(xué)生讀，隨機(jī)提問(wèn)：你讀懂些什么？幫助學(xué)生點(diǎn)撥出關(guān)鍵詞：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思）

　　同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習(xí)詩(shī)歌我們就要學(xué)會(huì)借助注釋、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解。來(lái)，帶著我們各自初步的體會(huì)，一齊再來(lái)誦讀一下。

　　三、品讀詩(shī)句，深入悟情

　　同學(xué)們，詩(shī)歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以?xún)H僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來(lái)，下面我們來(lái)細(xì)細(xì)地品一品。

　　現(xiàn)在老師來(lái)讀詩(shī)中的前四句，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)一下，體會(huì)一下詩(shī)中的情感。

　　（師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)）

　　好，根據(jù)詩(shī)中所描寫(xiě)的內(nèi)容，你們的頭腦中出現(xiàn)一種怎樣的情景？感受到一個(gè)什么樣的人物出現(xiàn)了？（學(xué)生回答）

　　好，我再讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再隨著詩(shī)文展開(kāi)想象。（師讀文，生閉上眼睛想象）

　�。ǔ鍪厩榫爱�(huà)面）師引出下水文：�。∥蚁胪瑢W(xué)們的頭腦中一定展現(xiàn)出這樣的場(chǎng)面，在一間簡(jiǎn)陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋內(nèi)點(diǎn)著昏暗的小油燈，一位上了年紀(jì)的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠(yuǎn)行的兒子在縫補(bǔ)衣服。（出示情景畫(huà)面）你看那一針一線(xiàn)，縫啊縫，多么認(rèn)真��！雖然夜已很深了，但老媽媽的臉上沒(méi)有絲毫困倦之意，那么就請(qǐng)同學(xué)們想一想，這位老媽媽在邊縫衣服的時(shí)候心里是怎么想的？

　�。▽W(xué)生想象回答，各抒己見(jiàn)）

　　同學(xué)們想得真不錯(cuò)，那我們能感受出這是一種什么樣的情呢？（學(xué)生回答，點(diǎn)撥出“母愛(ài)”，板書(shū)：母愛(ài)）

　　是啊！這是一種偉大的母愛(ài)，老媽媽把對(duì)兒子的愛(ài)和憂(yōu)全部縫入到衣服之中，真可謂是“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”�。≡�(shī)人孟郊用他那飽含深情的詩(shī)句讓大家與他共同分享著母愛(ài)的美好和溫暖。來(lái)，我們帶著這種情感深情地讀一讀。（出示詩(shī)句）

　�。ㄅ�同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀）

　　四、情感拓展，回歸文本，感悟詩(shī)情

　　老師從你們深情地讀中覺(jué)察到很多同學(xué)已由孟郊的慈母而聯(lián)想到自己的媽媽?zhuān)�那么今天同學(xué)們就來(lái)談?wù)勀愕?媽媽在平日的生活中是怎樣關(guān)心你的，和大家共同分享一下吧！

　�。▽W(xué)生談媽媽關(guān)愛(ài)自己的感人事例，師渲染情感出示母愛(ài)的情景圖片）

　　是�。∧笎�(ài)是偉大的（板書(shū)：偉大），母愛(ài)是無(wú)私的（板書(shū)：無(wú)私），母愛(ài)是無(wú)微不至的（板書(shū)：無(wú)微不至）。我們做子女的能夠回報(bào)媽媽的愛(ài)嗎？（學(xué)生答：不能）我們發(fā)至肺腑的感嘆道——（出示詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”示意學(xué)生齊讀）所以孟郊才會(huì)道出游子的心聲——（示意學(xué)生齊讀：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”）

　　同學(xué)們能否感悟出詩(shī)人在這句中運(yùn)用了什么修辭手法？（學(xué)生回答，出示解譯文字，學(xué)生齊讀）

　　五、 擴(kuò)展外延、延伸母愛(ài)

　　是啊！我們兒女區(qū)區(qū)小草之心怎能回報(bào)得了母親那春天陽(yáng)光般的愛(ài)呀！說(shuō)到這里，我給同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的故事。（師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)）

　　你們聽(tīng)了這個(gè)故事，一定感觸很深吧！是呀，只有懂得愛(ài)自己的父母、愛(ài)周?chē)�的人，將�?lái)長(zhǎng)大了才能夠愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，才能夠?yàn)樽鎳?guó)報(bào)效。好了，現(xiàn)在就讓我們懷著這種情感再來(lái)讀一讀這首《游子吟》吧�。▽W(xué)生齊讀）

　�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們請(qǐng)看，這是在剛剛過(guò)去的母親節(jié)里，各地的學(xué)子不能回家親臨為母親祝賀，他們采用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節(jié)日快樂(lè)。我們也一起隨著詩(shī)文的吟唱加入進(jìn)去吧！

　　（播放《游子吟》詩(shī)文歌曲，學(xué)生跟隨曲調(diào)吟誦）

《游子吟》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。

　　2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。

　　3.通過(guò)回憶、繪畫(huà)，激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞古詩(shī)

　　1．小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的？

　　2. 教師播放配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》。

　　3.幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。

　　4.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？書(shū)上的這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫(huà)）

　　二、理解古詩(shī)

　　1. 請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測(cè)古詩(shī)的意思。

　　2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。

　　三、嘗試?yán)收b古詩(shī)

　　1.幼兒邊看圖邊聽(tīng)朗誦古詩(shī)。

　　2. 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。

　　3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的.一些關(guān)愛(ài)自己的事情。

　　4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

　　四、畫(huà)一畫(huà)、誦一誦

　　1.幼兒畫(huà)下父母關(guān)愛(ài)自己的畫(huà)面。

　　2. 請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，并表演朗誦古詩(shī)。

　　教學(xué)反思：

　　古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)�！队巫右鳌讽嵚蓛�(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛(ài)偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。

　　這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1．課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，做到心中有數(shù)。

　　2．教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

《游子吟》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)吟唱與歌曲交融的學(xué)習(xí)，能用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結(jié)合詩(shī)中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)四二拍，知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)先觀(guān)看一段影片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。úシ拧秼寢屧賽�(ài)我一次》片段）

　　2、互動(dòng)交流

　　3、師小結(jié)：母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽?zhuān)��?qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上描繪的是什么？

　�。ㄕn件展示圖片）學(xué)生交流

　　師：圖片上的這個(gè)兒子是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)歌《游子吟》。

　　4、讀古詩(shī)《游子吟》

　�。�1）師誦讀，生傾聽(tīng)。

　　（2）交流：這首詩(shī)寫(xiě)得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？

　�。�3）生有感情地吟誦古詩(shī)《游子吟》

　　三、感受與體驗(yàn)

　　1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。

　　2、教師范唱，學(xué)生初步感知。

　　3、分析歌曲，認(rèn)識(shí)四二拍。

　　4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　（1）隨琴輕聲填歌詞，錯(cuò)誤處及時(shí)糾正。

　�。�2）集體跟琴輕輕演唱。

　　（3）師生接口唱。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。

　�。�5）有感情地演唱全曲。

　�。�6）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做“穿針、引線(xiàn)”的動(dòng)作。

　　四、拓展延伸

　　1、表演母子情深

　　體驗(yàn)活動(dòng)：同桌商量一個(gè)演媽媽?zhuān)�一個(gè)演游子。（自由表演）

　　2、師：看了大家深情的表演，我不禁想起來(lái)自己的媽媽。在我生病時(shí)，總是能悉心照顧我，一直守在我身邊。我想你們的.媽媽一定也非常愛(ài)你們，借今天的這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　3、讓我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，有感情地演唱《游子吟》

　　4、活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)

　�。�1）詩(shī)人孟郊寫(xiě)下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎么樣來(lái)報(bào)答媽媽呢？

　�。�2）了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。

　�。�3）請(qǐng)你用明信片寫(xiě)下想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)。

　　（4）學(xué)生各自寫(xiě)最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)。

　�。�5）要求：同學(xué)們把明信片送給媽媽。

　　五、課堂小結(jié)

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