游子吟古詩

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那么問題來了，到底什么樣的古詩才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的游子吟古詩，希望能夠幫助到大家。

游子吟古詩1

　　游子吟

　　唐樂府·孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　【譯文1】

　　慈母做著手里的針線活，為將要出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。外出的行裝，縫得密密實(shí)實(shí)，怕的是兒子短期內(nèi)回不來，在外地沒有人給他縫補(bǔ)。誰能說細(xì)嫩的小草能夠報答得了春天的陽光給它的恩情呢？孩子們同樣無法報答母親的恩惠呀！

　　【譯文2】

　　慈祥的母親手里把著針線。 為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)， 是耽心孩子此去難得回歸。誰能說象小草的那點(diǎn)孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠？

　　【譯文3】

　　茲母用手中的線，縫好了出門遠(yuǎn)行的兒子身上的衣服。她在兒子臨行時密密麻麻地縫了一針又一針，心上怕的是獨(dú)生子遲遲不回家。誰說小草的嫩莖，能夠報答春天陽光的恩德。

　　【詩意1】

　　這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依 為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之 情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前 四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似 的兒女，怎能報答于萬一呢？

　　全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃 郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。

　　【詩意2】

　　這首詩表現(xiàn)的是偉大的母愛。

　　母親對兒女的關(guān)心愛護(hù)是無微不至的，詩人選取了一個看似平常而飽含深情的臨行縫衣的'場景，不僅寫出慈母為將出遠(yuǎn)門的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動作情態(tài)，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的內(nèi)心世界。她之所以要細(xì)針密線，縫得那么結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，原來是擔(dān)心兒子遲遲不能回來。面對樸素而偉大的母愛，詩人抑制不住自己的感情，特意用反問句設(shè)問：“誰說小草的一點(diǎn)綠意，能報答得了整個春天太陽的光輝呢？”意在說明如寸草之心的兒女，無論如何也難以報答像春天陽光那廣博而溫暖的母愛。比喻新奇形象，韻味深長。

　　【賞析】

　　孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職。詩人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注：“迎母溧上作”，當(dāng)是他居官溧陽時的作品。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。

　　深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感。開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，實(shí)為兩個詞組，而不是兩句句子，這樣寫就從人到物，突出了兩件最普通的東西，寫出了母子相依為命的骨肉之情。緊接兩句寫出人的動作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母上。行前的此時此刻，老母一針一線，針針線線都是這樣的細(xì)密，是怕兒子遲遲難歸，故而要把衣衫縫制得更為結(jié)實(shí)一點(diǎn)兒罷。其實(shí)，老人的內(nèi)心何嘗不是切盼兒子早些平安歸來呢！慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細(xì)微的地方流露出來。樸素自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出，撥動了每一個讀者的心弦，催人淚下，喚起普天下兒女們親切的聯(lián)想和深摯的憶念。

　　最后兩句，以當(dāng)事者的直覺，翻出進(jìn)一層的深意：“誰言寸草心，報得三春暉�！薄罢l言”有些刊本作“誰知”和“誰將”，其實(shí)按詩意還是作“誰言”好。詩人出以反問，意味尤為深長。這兩句是前四句的升華，通俗形象的比興，加以懸絕的對比，寄托了赤子熾烈的情意：對于春天陽光般厚博的母愛，小小的萱草花表達(dá)的孝心怎么報答得了呢。真有“欲報之德，昊天罔極”之意，感情是那樣淳厚真摯。

　　這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴�！霸姀姆胃�出，出輒愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩》）。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。全詩最后用一雙關(guān)句，寫出兒子對母親的深情。

　　全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。此詩寫在溧陽，到了清代，有兩位溧陽人又吟出這樣的詩句：“父書空滿筐，母線尚縈襦”（史騏生《寫懷》）；“向來多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》）�？梢姟队巫右鳌妨艚o人們的深刻印象，是歷久而不衰的。

游子吟古詩2

　　幼兒古詩游子吟的意思：

　　慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。

　　臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。

　　有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

　　原文如下：

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　注釋：

　　⑴游子：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。吟：詩體名稱。

　�、朴巫樱褐冈娙俗约海�以及各個離鄉(xiāng)的游子。

　�、桥R：將要。

　�、纫饪郑簱�(dān)心。歸：回來，回家。

　�、烧l言：一作“難將”。言：說。寸草：小草。這里比喻子女。心：語義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指子女的心意。

　�、蕡蟮茫簣蟠�。三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽光。形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀著子女。

　　賞析：

　　這是一支親切誠摯的母愛頌歌。題下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。

　　開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的`刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。

　　最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：女兒像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。女兒怎能報答母愛于萬一呢?懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。

　　這首詩藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”(史騏生《寫懷》)，“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》)，足見此詩給后人的深刻印象。

游子吟古詩3

　　今天，我學(xué)習(xí)了《游子吟》這首古詩，我深深地被這首詩所感動。古詩敘述了母親為即將出門遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的事，歌頌了偉大的母親。

　　這首詩讓我想起了我的媽媽，媽媽把全部都給了我，從來沒考慮過自己。記得有一次，媽媽騎著電車去姥姥家，走到半路上，由于躲一輛大車，不小心摔倒在地。媽媽趕忙從地上爬起來，不顧一身的土，忙問我“摔到哪了?痛不痛?”。我說沒事時，媽媽慌亂的'神情才緩和下來。當(dāng)媽媽推車時，我發(fā)現(xiàn)媽媽的腿一瘸一瘸的，我忙問媽媽，她卻說沒事。

　　生活中還有很多這樣的事情，有時媽媽說多了，我就覺得她太嘮叨，甚至根本不理她。讀了這首詩后我知道了，媽媽對我的嘮叨是出自對我的一片關(guān)愛。

　　我在一天天長大，媽媽卻一天天老了，臉上的皺紋越來越多了。媽媽，如果沒有您，我會像現(xiàn)在一樣有一個幸福美滿的家庭嗎?

　　正如詩中所言：“誰言寸草心，報得三春暉。”您是多么偉大、多么無私啊!您的恩情我怎能報答啊!

游子吟古詩4

　　懷念母親的古詩 《游子吟》由語文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!

　　游子吟

　　唐·孟郊慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　【注釋】

　　1、吟：吟誦。

　　2、游子：出門遠(yuǎn)游的人。本詩中指孟郊

　　3、臨：將要。

　　4、意恐：擔(dān)心。

　　5、歸：回來，回家。

　　6、言：說

　　7、寸草：萱草。萱草(花)是我國傳統(tǒng)的母親花，相對于西方的康乃馨。

　　8、寸草心：以萱草(花)來表達(dá)子女的孝心。

　　9、三春暉：指慈母之恩。三春：春季的三個月。舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春;暉，陽光;形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀著我們。

　　【翻譯】

　　慈祥的母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

　　臨行時她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服，又擔(dān)心孩子此去難得回歸。

　　誰能說像萱草的那點(diǎn)孝心，可報答春暉般的慈母恩惠?

　　【賞析】

　　深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感。

　　開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕 制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。

　　最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢?懸絕的.對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。

　　這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴�！霸姀姆胃�出，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩》)。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

　　這首詩藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”(史騏生《寫懷》)，“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》)，足見此詩給后人的深刻印象。

　　【作者介紹】

　　孟郊，(751～814)，唐代詩人。字東野。漢族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山東臨邑東北)，先世居洛陽(今屬河南)。唐代著名詩人�，F(xiàn)存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。元和九年，在閿鄉(xiāng)(今河南靈寶)因病去世。張籍私謚為貞曜先生。

游子吟古詩5

　　牙牙學(xué)語時，您指引著我長大懂事

　　天寒地凍時，您將我的雙手放入懷中溫暖 您用愛心的針穿引那耐心的.線

　　一針一線，一線一針

　　那密密的針腳

　　像對天涯游子的縷縷思念

　　這就是母親的愛

　　柔柔如水，青青如茵

　　深沉如海，恩重如山

游子吟古詩6

　　古往今來，贊美母親的篇章可謂不勝枚舉。

　　的確，母親值得我們稱頌，她是我們心靈的家園；沒有她，我們的精神將變得無依。

　　用英語翻譯“母親”即mother一個我們幾乎天天須接觸的單詞，但其中每個字母的真正含義，大概就很少人去深究了吧。

　　首字母m代表many，是說母親給了我們很多，很多。

　　o即old，意為母親為我們操勞，白發(fā)悄無聲息爬到了她的頭上。

　　t即tear說明母親為我們流過不少淚。

　　h是heart的首字母，毫無疑問，它告訴我們母親有一顆慈祥溫暖之心。

　　當(dāng)你在冬夜里瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢。

　　e是eyes即母親的目光，它是天空對白云的'目光，是礁石對海浪的目光，是河床對小魚的目光。

　　r為right，意思是母親從不欺騙我們，總是教導(dǎo)我們做正確的事。

　　由一個小小的單詞，就讓我們見證了母親的偉大。

　　母親是困難中的一根拐杖，是沙漠中的一眼清泉，是荒寂中的一朵鮮花，是黑夜中的一顆明星，是航行中的一道港灣，是……母親是世界上最芳香、最溫暖、最美好、最強(qiáng)大、最光明的同義詞。

游子吟古詩7

　　游子吟

　　作者：孟郊

　　慈母手中線,游子身上衣。

　　臨行密密縫,竟恐遲遲歸。

　　誰言寸草心,報得三春暉。

　　注釋

　　1、寸草：比喻非常微小。

　　2、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春;暉，陽光;形容母愛如春天和煦的陽光。

　　譯文

　　慈祥的母親手里把著針線。 為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

　　臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)， 是耽心孩子此去難得回歸。

　　誰能說象小草的那點(diǎn)孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠?

　　賞析

　　這就是著名的《游子吟》。它親切而自然地歌頌了普通而偉大的人性美——母愛。

　　詩中所講的“游子”,指離家在外或久居他鄉(xiāng)的人�！耙鳌�,古代詩歌的一種名稱,意思同“歌”、“曲”相近。“寸草”,指小草,在詩中象征子女�！靶摹�,指草在生長中抽出的嫩莖。這里語意雙關(guān),既指草心也指游子的心�！叭�春暉”,指春天的陽光,象征母愛。三春：即春天的三個月,包括孟春、仲春、季春(從每年的立春到立夏)。

　　偉大的母愛,如陽光一樣沐浴著兒女們成長。它無時不在,無處不有,給兒女們留下許多感受至深的印跡。對于孟郊這位長年離家在外,四處奔波的游子來說,感受最深的莫過于母子離別的'痛苦時刻。因而他在詩中選取臨行前母親為他縫補(bǔ)衣衫的場景。“慈母手中線,游子身上衣。”通過“線”和“衣”,把母親對兒子難以割舍的愛緊密聯(lián)系在一起了。無論兒子遠(yuǎn)行千萬里,母親縫制的衣服總會穿在身上。也就是說,母親無時無地不在遮護(hù)著孩子的身,溫暖著孩子的心�！芭R行密密縫,竟恐遲遲歸�！边@兩句寫母親縫衣服時的情景：慈祥的母親手拿衣服,針針線線,細(xì)密縫補(bǔ)。惟恐兒子遲遲難歸,所以把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。但做母親的內(nèi)心里,又何嘗不盼望兒子早日平安回家呢?詩人就是通過母親所做與所想的矛盾,非常細(xì)致地表現(xiàn)了慈母的一片深愛之情。最后兩句寫出了詩人的心聲：“誰言寸草心,報得三春暉�！币源禾斓年柟獠赣�小草,生動地比喻母親對兒子的溫暖,抒說兒子報答不盡慈母哺育之恩。

　　這首《游子吟》選取日常生活的普通場景,用樸素自然,明白如話的語言,細(xì)致而真切地突出了一個情字——慈母的愛子之情和兒子的感恩之情。千百年來,每當(dāng)讀起它,都會使人心弦為一片愛的純情所震顫,引起兒女們對母親的深切思念。

游子吟古詩8

　　葉紹翁和好朋友葛天民約定：第二天去他家花園觀賞美麗的春景。

　　第二天清晨，當(dāng)葉紹翁來到葛天民家門口時，一不小心木屐踩住了苔蘚，葉紹翁說：“對不起，苔蘚，是我一不小心踩著了你，實(shí)在對不起，我應(yīng)該愛惜你才對。”于是，他把木屐放到了路邊，小心翼翼地來到門前。葉紹翁輕輕地敲著那扇用木柴做成的門，可是葛天民久久不來開門。葉紹翁想：葛天民平常很忙，是不是會友去了？會不會有什么急事？不可能呀！葛天民一般是不會失約的呀！于是葉紹翁索性坐在花園門口耐心地等他，可是葛天民遲遲沒有歸來。葉紹翁想：是不是葛天民在屋里睡著了，春意綿綿嘛！對！喊喊他，葉紹翁放開嗓子，大聲喊著葛天民，可葛天民也不來開門。葉紹翁失望地抬頭望望天，哈哈！他無意中看到了一只粉紅色的杏花枝出了墻頭。在萬里無云的天空襯托下，越發(fā)顯得生機(jī)勃勃。葉紹翁自言自語：“不讓我在你家里欣賞世外桃源，我就在門口欣賞粉紅色的.杏花�！�

　　葉紹翁一邊欣賞美麗而又充滿生機(jī)的杏花，一邊做詩：

　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

　　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

游子吟古詩9

　　《游子吟》全詩賞析

　　朝代：唐代

　　作者：孟郊

　　原文：

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　【賞析】

　　深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感。

　　開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕 制出門衣服的'動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。

　　最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢?懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。

　　這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴�！霸姀姆胃�出，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩》)。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

　　這首詩藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”(史騏生《寫懷》)，“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》)，足見此詩給后人的深刻印象。

　　作者

　　孟郊(751年-815年)，字東野，漢族，湖州武康(今浙江德清縣)人，祖籍平昌(今山東德州臨邑縣)，先世居汝州(今屬河南汝州)，唐代著名詩人，少年時期隱居嵩山。

　　孟郊兩試進(jìn)士不第，四十六歲時才中進(jìn)士，曾任溧陽縣尉。由于不能舒展他的抱負(fù)，遂放跡林泉間，徘徊賦詩。以至公務(wù)多廢，縣令乃以假尉代之。后因河南尹鄭余慶之薦，任職河南(河南府今洛陽)，晚年生活，多在洛陽度過。憲宗元和九年，鄭余慶再度招他往興元府任參軍，乃偕妻往赴，行至閿鄉(xiāng)縣(今河南靈寶)，暴疾而卒，葬洛陽東。張籍私謚為"貞曜先生"。孟郊仕歷簡單，清寒終身，為人耿介倔強(qiáng)，死后曾由鄭余慶買棺殮葬。故詩也多寫世態(tài)炎涼，民間苦難。孟郊現(xiàn)存詩歌574多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩集》10卷。有"詩囚"之稱，又與賈島齊名，人稱"郊寒島瘦"。

游子吟古詩10

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

　　2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。

　　3、增進(jìn)濃厚的愛媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語言CD。

　　2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。

　　3、幼兒課本第1冊第17頁。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。

　　事先提問：圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

　　一一位慈祥的老母親，手中拿著針線，給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。

　　2、教師觀看教學(xué)掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩的凝練，學(xué)說古詩。

　　(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩前四句。

　　(2)分句提問。請幼兒結(jié)合詩句，說一說每句的意思，并逐句學(xué)說古詩前四句。

　　(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個詞來形容這位母親。

　　(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文，并朗誦古詩后兩句，幼兒逐句學(xué)說。

　　講解：小草應(yīng)為有了春天陽光的照射，才能發(fā)芽長大，但小草卻很難報答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長大成人，做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?

　　(5)介紹古詩名稱、作者。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

　　(1)播放語言CD，請幼兒完整欣賞。

　　(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對母親的愛。

　　4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)閱讀幼兒課本，根據(jù)畫面自由朗誦。

　　2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。

　　《游子吟》教案設(shè)計三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：結(jié)合課文拼音學(xué)會生字，能結(jié)合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。

　　技能：正確、流利有感情地朗讀古詩，理解詩意。

　　情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用愛關(guān)愛回報父母。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的'朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達(dá)的真摯 感情。

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會詩情。

　　教學(xué)過程

　　(一)揭示課題，談話激趣。

　　1、放映出全詩篇，學(xué)生齊讀。

　　2、談話交流。

　　什么樣的人可以稱為游子?

　　(二)品讀感悟，深化體驗(yàn)。

　　1、朗讀古詩。

　　學(xué)生自由朗誦。

　　匯報朗誦：獨(dú)誦、齊誦、小組、表演誦等。

　　2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。

　　進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段

　　品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。

　　理解：借助工具書及本文注釋理解詩意。

　　(三)話題討論，深化情感。

　　1、“誰言寸草心，報得三春暉”的延伸。

　　2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?。

　　3、生活中有哪些類似的情感細(xì)節(jié)，例如：父愛，親情，師愛等。

　　4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細(xì)節(jié)，并分享。

游子吟古詩11

　　游子吟

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　孟郊說，自己再也不去京城應(yīng)試了。孟母停下手中的針線，含淚問道：我兒今成大人，母誡不當(dāng)教乎？終于苦吟詩人孟郊46歲進(jìn)士及第。

　　51歲在溧陽縣尉任上，一天夜里，老母親在如豆的油燈下，為知天命之年的兒子縫補(bǔ)衣服。此情此景，讓孟郊想起他半生的齷齪，想起母親不離不棄的陪伴。46歲之前，孟郊屢試不第，但孟母沒有責(zé)罵，沒有嘆氣，她仍然相信自己的兒子。母親一直在鼓勵他、支持他，走出家鄉(xiāng)，游學(xué)天下！

　　蘇軾也被這首詩深深打動，他說：“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”。

　　下面是元四家倪瓚《游子吟》行楷。

　　倪瓚《游子吟》行楷

　　倪瓚的字沒有潔癖，反倒更多幾分野逸。粗細(xì)的對比、結(jié)字的'斷連關(guān)系，視覺上給人一種古樸的意趣。后人大都評論其字一派天真，隨性自然，更多幾分“邋遢”。表現(xiàn)《游子吟》這樣的詩豈不是妙。

　　從古至今，寒門學(xué)子讀書最大的動力無外乎父母族親的鼎力支持，為了孩子十年、二十年甚至五十年才堪堪等來一個結(jié)果，最大的苦莫不是他們受著了?而今新聞熱議的茍晶高考二次被頂替的事件，當(dāng)事人茍晶從采訪來看已經(jīng)釋懷，希望早日查明真相，給茍晶已故的父親一個答案。

游子吟古詩12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

　　2、認(rèn)識前倚音，并學(xué)會演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴，錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》

　　師：母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看課本22頁的圖片（，清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？

　　師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

　　二、吟讀古詩，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/strong>

　　1、 教師有感情地朗誦。

　　2 、 同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。

　　、 “誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。

　　師：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心， 能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。）

　　4、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦�！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。

　　三、 導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情

　　1 、范唱歌曲

　　師：看來大家被詩歌深深的`打動了，其實(shí)被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽…….(課件出示歌譜，范唱)。

　　2 、 再聽歌曲，用哼鳴跟唱。

　　3 、 用wu輕聲哼唱歌曲。

　　4、 前倚音教學(xué)

　�、�、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音） ②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）

　　師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

　　③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應(yīng)該緊緊相連。

　　④、師：誰來說說為什么會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因?yàn)橐�體現(xiàn)母子情）

　　師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。

　�、荨�學(xué)唱歌詞

　　a、范唱，在心里默唱歌詞。

　　b演唱歌曲。

　　⑥、有感情地演唱歌曲

　　師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地） 師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。

　　四、 為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作

　　1、師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作，有感情的演唱唱歌曲。

　　2、請同學(xué)們開動腦筋根據(jù)對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

　　五、歌曲拓展。

　　學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？

　　媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

　　六、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們在母親節(jié)的時候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個節(jié)目，表達(dá)一下你們對媽媽的感激之情。

游子吟古詩13