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《圓明園的毀滅》反思2篇【優(yōu)選】
在社會一步步向前發(fā)展的今天,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢?以下是小編幫大家整理的《圓明園的毀滅》反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《圓明園的毀滅》反思1
在《圓明園的毀滅》的教學(xué)中,我以三大學(xué)習(xí)主題為主線:"圓明園為什么會毀滅""為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華;是世界上最大的博物館,藝術(shù)館""為什么說圓明園的毀滅是一個不可估量的損失",在問題內(nèi)驅(qū)力的作用下,學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)中的豐富的資源自主學(xué)習(xí),或點擊圓明園概況,或欣賞圓明園風(fēng)光,或觀看圓明園被毀的視頻信息,或虛擬走進(jìn)圓明園……根據(jù)自己的研究主題選擇相關(guān)的內(nèi)容信息進(jìn)行積極探討.在網(wǎng)絡(luò)上,學(xué)生還可以相互傳閱資料,交流知識,各取所需,按照自己原有的基礎(chǔ)進(jìn)行有目的'的探索.整個過程,教師隨時可以利用屏幕監(jiān)視,或遙控輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).這些完全由學(xué)生主動探索,相互協(xié)商而學(xué)到知識,其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師在傳統(tǒng)課堂上灌輸,更有利于知識的保持.
當(dāng)學(xué)生感知到圓明園的輝煌后,內(nèi)心強(qiáng)烈的民族自豪感急待流落時,我們則設(shè)計了一個情感流露的環(huán)節(jié):有學(xué)生想用優(yōu)美的語言感情描述;有學(xué)生想當(dāng)導(dǎo)游,更有同學(xué)把把自己最感興趣的地方,制成了圖文并茂的風(fēng)光介紹,并輔以導(dǎo)游解說詞,這樣學(xué)生帶著情感進(jìn)入角色,感受到了圓明園美至極點的同時學(xué)生的情亦至了極點,同時更為后文名園被毀,將內(nèi)心的憤怒與傷痛發(fā)泄至極點奠定情感基調(diào).這樣學(xué)習(xí)者通過將網(wǎng)上搜索到的信息進(jìn)行加工,編碼,儲存以及對原有經(jīng)驗進(jìn)行改組后,進(jìn)一步建構(gòu)了學(xué)習(xí)者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng).
《圓明園的毀滅》反思2
11月10號下午,我上了《圓明園的毀滅》這篇課文的公開課。這是一篇講讀課文,要求通過朗讀、學(xué)習(xí),想象曾經(jīng)的圓明園輝煌的景觀,了解它被毀滅的經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
教學(xué)的重點是介紹“圓明園的輝煌的過去”(2至4自然段)。在設(shè)計這部分的講讀內(nèi)容時,我抓住課文中的'三個評價圓明園的句子“是一座舉世聞名的皇家園林”“它是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”“我國園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”。讓學(xué)生依序朗讀課文內(nèi)容,提出問題,在讀中思考、想象。
因為當(dāng)年的景觀早已不復(fù)存在,在做課前的準(zhǔn)備工作時,我安排學(xué)生搜集有關(guān)圓明園的文字資料,學(xué)生收集的資料來介紹自己了解到的圓明園,并思考課后練習(xí)題。在教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,找出文章該段落的重點句,然后展開想象,了解文字介紹中的圓明園。當(dāng)學(xué)生逐漸梳理出文章層次與想象空間后,再借助課件讓學(xué)生直觀地了解,加深文字印象。
我認(rèn)為,只有充分了解圓明園曾經(jīng)是一座怎樣宏偉與豐富的建筑,對孩子才會有震撼力與感染力。因此該課時主觀的朗讀與課件直觀的音像圖片資料雙管齊下的教學(xué)手段非常重要,相得益彰。當(dāng)同學(xué)們對祖國的壯麗山河與中國勞動人民的智慧,對祖國豐富館藏,杰出藝術(shù)品發(fā)出聲聲由衷的贊嘆時,再順勢導(dǎo)出圓明園的毀滅這一部分。課前搜集準(zhǔn)備的資料使學(xué)生對這一部分的原因不再陌生,但學(xué)習(xí)有關(guān)圓明園被毀滅前的前期準(zhǔn)備工作,經(jīng)過讀與看,充分的醞釀后使學(xué)生完全地領(lǐng)悟了為什么老師說,圓明園這三個字是國人心中永久痛,文章中介紹說它的毀滅也是世界文化史不可估量的損失。這樣才能對圓明園的毀滅最深刻的感觸,對英法侵略軍可恥行徑感受憤怒與屈辱。
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