《圓明園的毀滅》課例

　　《圓明園的毀滅》表達了對祖國文化的熱愛和對侵略者的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感、使命感。

　　一.揭題導入，奠定基調(diào)

　　1.讓我們舉起寫字的手，一起寫下“圓明園的毀滅”。“圓”是“圓滿無缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。

　　2.座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強盜毀滅了。被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了。齊讀課題。

　　二.整體感知，敏化感悟

　　1.自由讀課文，邊讀邊回憶。讀后說說你都知道了什么?

　　2.讀后交流，在交流中深入感受課文。

　　三.提挈課文頭尾，激發(fā)情感：

　　(一)針對第一自然段的內(nèi)容。(讀了第一自然段，你知道了什么?)

　　(1)接著學生的回答追問：書上怎么說?作者用了哪個詞語來形容這種損失?什么叫“不可估量”?課文中用了幾個“不可估量”?(板書：不可估量

　　不可估量)(指名讀第一段，齊讀第一段)

　　(2)打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時此刻，你的內(nèi)心是一種什么滋味?(“痛惜”、憤怒、痛恨)為什么?(師感情誦讀—全體誦讀第一段—指名讀3人—齊讀)此時此刻，你們內(nèi)心的這份感受、這種心情可以估量嗎?(板書：不可估量)

　　(二)針對第五自然段的內(nèi)容。(讀了最后一個自然段，你知道了什么?)

　　(1)大火連燒三天的結(jié)果是?(板書：化為灰燼)

　　(2)什么化為灰燼了?(古代勞動人民的心血和智慧;藝術的瑰寶;建筑藝術的結(jié)晶;)(板書;化為灰燼)

　　(3)課文在“化為灰燼”四個字中戛然而止，你的內(nèi)心是一種什么滋味?(英法侵略者配得上是聯(lián)軍嗎?是什么?強盜!)

　　(4)把積郁在你心中的感受通過你的朗讀宣泄出來，指導讀兩遍——抽讀：“這樣”是怎樣?

　　(三)緊扣課文重點，體悟情感：

　　針對第二至第四自然段的內(nèi)容。(除了這些，你從書上還知道些什么?)

　　(1)接著學生的回答追問：書上還用哪些詞來形容這座皇家園林的?(板書：舉世聞名)追問：“舉世聞名”是什么意思?哪個字解釋“全”?

　　(2)圓明園憑什么舉世聞名?(板書：“宏偉建筑”)圓明園還憑什么舉世聞名?(板書：“珍貴文物”)

　　針對第三自然段的內(nèi)容。

　　(1)你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑?找到寫建筑的自然段自己讀。(自由讀——指讀第三自然段)

　　(2)仔細數(shù)一數(shù)，這段話寫圓明園的建筑景觀一共用了多少個“有”?(7個)

　　(3)請你大聲地告訴大家，圓明園中有什么?有什么?有什么?有什么?抽生讀。從這七處“有”你體會到了什么?

　　(4)假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個“有”?你的依據(jù)在哪里?(學生暢所欲言，從詞語、標點……)

　　從大家的感受中，這一段留給我們深刻的印象，圓明園的美景是寫不盡、道不完的。學生自由再讀——抽生讀重點句：

　　(5)感悟重點句：

　　“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　漫步園內(nèi)，你仿佛看到了什么?(交流后有感情地誦讀此句)

　　(播放課件，師配樂誦讀)漫步園內(nèi)，你還想出來嗎?(交流后有感情地誦讀此句)

　　(6)(將三個詞語用圓圈圈起來)但是，同學們，你們讀對的、看到的這一切早已不復存在了!早已化為灰燼了!早已煙消云散了!(課堂中有短暫的寂靜)

　　四.拓展背景，加深理解

　　1.快速默讀課文，邊讀邊思考，說說你還想知道些什么?讀后交流，通過追問了解學生的動機，如：英法聯(lián)軍為什么要破壞這樣的世間奇跡?圓明園的設計者是誰?圓明園除了書本上描述的，到底有多美?圓明園花了多少財力和時間才建造起來的?我還想知道圓明園到底有多大?

　　我還想知道英法聯(lián)軍火燒圓明園的時候，清朝的軍隊到哪里去了?(是啊!一座舉世聞名的皇家園林，難道就沒人把守嗎?這的確是一個問題!)

　　2.這里有篇短文，是王老師從網(wǎng)上搜集以后整理出來的。它能解決你想知道的部分問題。默讀補充資料：《圓明園之最》。讀后交流：讀完這篇短文，你的心震撼嗎?被圓明園的什么深深地震撼了。我被圓明園的宏偉建筑，規(guī)模宏大震撼。(640個足球場，十分宏偉)。

　　我被圓明園的建造時間震撼了。(為什么?)

　　我被圓明園的珍奇異寶震撼了。(你一定注意到了其中的一個數(shù)據(jù)，是哪個?)

　　五.激情寫話，激蕩感情

　　過渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。(課件呈現(xiàn)：英法強盜火燒圓明園，定格在熊熊大火的畫面)面對這把罪惡之火，你有什么話想說?

　　1.配“二泉映月”，學生動筆寫句：“這把火，燒毀了________________________________。”

　　交流：

　　2.以捕排的形式組織學生交流。

　　3.教師總結(jié)：這把火，燒毀了園林藝術的瑰寶;這把火，燒毀了建筑藝術的精華：近把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強不息、百折不撓的頑強精神。

　　拓展閱讀：圓明園的毀滅資料介紹

　　圓明園位于北京西北郊。原為清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建，歷時150多年。全園占地5 200余畝，方圓20多華里。全園建筑總面積超過故宮。人們習慣上所稱的圓明園，實際上是圓明、長春、綺春(后改名“萬春”)三園的總稱，占地甚廣。圓明園是一座水景園，水面占全園面積一半以上。在山環(huán)水繞之中，分布著145處景觀，有些景觀的命名，直接以水為主題。如，“平湖秋月”“蘇堤春曉”“三潭印月”“曲院風荷”，都來自于杭州的西湖十景。還有仿桃花源的“武陵春色”，仿廬山的“西峰秀色”，仿獅子林的“疊石迷宮”，仿瞻園的“茹園”，仿孤山放鶴亭的“招鶴蹬”等等，匯集了天下勝景和名園精華。在圓明園的鼎盛時期，這里既是具有空前規(guī)模的皇家園林，又是清代皇帝發(fā)號施令、行使權力的統(tǒng)治中心。從康熙到咸豐，6個皇帝每年總有三四個月在此居住，并處理政務和進行各種政治活動。當年的大宮門兩旁，曾設置了內(nèi)閣、六部、軍機處等中央政府部門的辦公處。在西北面的一片廢墟殘跡中，仍能尋找到幾組規(guī)模宏大的宮殿遺址。有上朝聽政的“正大光明殿”、舉行盛大宴會的“九洲清宴”、供奉歷代清帝影像和祭祀用的“安佑宮”和藏書樓“文源閣”等等。

　　在建筑藝術上，圓明園還形成了一種中西合璧的獨特風格。長春園的北端，原建有一組園林化的歐洲式宮苑，其中有座“西洋樓”，由意大利傳教士、畫家郎世寧等外國專家設計，創(chuàng)建于清乾隆12年至24年(1747—1759)，建筑用料大量是精雕細刻的石材，主要景區(qū)裝置了多種形式的水池和機關噴泉。園路鋪飾、綠籬修剪，以及圍墻、石雕、銅像等都具有西方特色，但樓頂卻鋪上了中國特有的琉璃瓦，墻壁上鑲嵌著琉璃磚，同時采用了中國傳統(tǒng)的迭石技術和磚雕工藝。這在當時，可算是世界上唯一的一處兼有東西方風格的園林建筑群。園內(nèi)還收藏了極為豐富的舉國珍寶、稀世文物，堪稱是東方文化藝術寶庫。

　　圓明園被譽為“萬園之園”，藝術價值極高。1860年10月英法聯(lián)軍劫掠園中珍寶11天，并縱火焚毀三天三夜。1983年北京市人民政府集資修整，萬春園、福海、萬花陣(歐式迷宮)等逐步恢復，定名為“圓明園遺址公園”。

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