圓明園的毀滅 說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師,下午好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《圓明園的毀滅》。
一、教材分析
《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。這篇課文以淺近的語(yǔ)言,描述了圓明園當(dāng)年的繁華,講述了圓明園毀滅的過(guò)程,作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外,更重要的,是想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
學(xué)生在通過(guò)課前的預(yù)習(xí),基本掌握本課的生字新詞,對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀,對(duì)這段歷史有一定了解,但對(duì)愛(ài)和恨交織的情感把握上不是很準(zhǔn),尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字充分挖掘“愛(ài)恨變化”的情感主線,不斷激發(fā)學(xué)生的情感,帶著他們?cè)趷?ài)的情感中走進(jìn)圓明園,在由恨而生的使命感中走出圓明園。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),我將從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,三個(gè)維度方面確定本課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
、胖笇(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。
、朴(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考,體會(huì),從而獲得真實(shí)的感受,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、過(guò)程與方法:
、胖匾曌x文,讀中自悟。
、齐娊堂襟w,從旁輔助。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解,使學(xué)生了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)閱讀,了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。
三、教學(xué)方法
我們知道,“教是為學(xué)服務(wù)的”,一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,所以我準(zhǔn)備在“目標(biāo)調(diào)控法”大前提下運(yùn)用以下教學(xué)方法:
、乓宰x促進(jìn),激發(fā)情感。
書讀百遍,其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美,字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情,只有通過(guò)讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀:引讀、個(gè)人讀、對(duì)比讀、自讀、默讀等形式,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟。
、齐娊堂襟w,從旁輔助。
對(duì)于不熟悉的事物,孩子是很難想象的。多媒體的引入,幫助學(xué)生解決了語(yǔ)言文字想象艱難的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,激起學(xué)生情感的共鳴是本節(jié)課的關(guān)鍵。
根據(jù)我們學(xué)校的“六段”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過(guò)程。
1.導(dǎo)入新課 預(yù)習(xí)匯報(bào)
2.掲題引讀 小組合作
3.成果交流 精講點(diǎn)撥
4.總結(jié)全文,提升情感。
5.個(gè)性練習(xí) 反思矯正
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課 預(yù)習(xí)匯報(bào)
導(dǎo)入:
出示法國(guó)最著名的大作家雨果說(shuō)的一句話:“在世界東方的中國(guó),有著人類的一大奇跡,這一奇跡,就是圓明園。” 通過(guò)這一導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,自然而然地隨著老師一同走進(jìn)這個(gè)舉世聞名的圓明園。
預(yù)習(xí)匯報(bào):1、以小組為單位展示課文的朗讀情況。 出示常規(guī)要求“ 三不”不丟字、不添字、不重復(fù)。
2、在預(yù)習(xí)中有哪些收獲?可以是收集到的有關(guān)圓明園的資料、可以是從讀文中獲得的一句話、一個(gè)詞等。
3、質(zhì)疑:提出在預(yù)習(xí)中遇到的不懂得問(wèn)題。(能解決的當(dāng)堂解決,不能決解決的放到文中共同解決)
環(huán)節(jié)二、掲題引讀 小組合作
過(guò)渡:總結(jié)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況,老師也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫助解決?
幻燈片出示:為什么圓明園被稱為當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?為什么稱它為建筑藝術(shù)的精華?
學(xué)生帶問(wèn)題讀課文,畫出有關(guān)句子,在文章空白處寫出自己的體會(huì),然后小組討論,組織好語(yǔ)言,準(zhǔn)備交流。
環(huán)節(jié)三、成果交流 精講點(diǎn)撥
圍繞掲題引讀中提出的2個(gè)問(wèn)題,總體上是分兩部分進(jìn)行的。
1.讓學(xué)生細(xì)讀探究二、三、四自然段,通過(guò)讀、悟課文語(yǔ)句,發(fā)揮想象感受圓明園當(dāng)年的輝煌景觀,激發(fā)他們的我國(guó)古代燦爛文化無(wú)限熱愛(ài)之情。在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。
2.抓住“圓明園中有什么?”。(1) 宏偉的建筑:眾星拱月的布局、民族建筑、西洋景觀(2)珍貴的文物(3)名人字畫 (4)奇珍異寶 出示幻燈片讓學(xué)生欣賞這些畫面。并指導(dǎo)朗讀,讀出這種美。
幻燈片出示一架大炮,問(wèn):這是什么?然后播放八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園的影像資料!看完資料學(xué)生談感受:憤怒 、痛恨、惋惜等等。
3、抓住文結(jié)尾情感表達(dá)的空白點(diǎn)——我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為一片灰燼。此時(shí),學(xué)生不得不接受這個(gè)慘痛的歷史事實(shí),情不可抑,迫不及待地想讀,說(shuō),寫。先讀在寫,讀出這種心情來(lái)。
此時(shí)我安排自由創(chuàng)作空間,給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺(tái),讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受,指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無(wú)能、明白落后就要挨打的道理,激發(fā)學(xué)生們勿忘國(guó)恥、振興中華的信心,把這份情感升華為民族的責(zé)任感。
環(huán)節(jié)四、總結(jié)全文,提升情感。
這一節(jié)課的總結(jié),我主要抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育這一點(diǎn)來(lái)總結(jié)。我是這樣設(shè)計(jì)的:這把火,燒毀了舉世聞名的圓明園。但是,這把火,燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行,燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨,更燒不毀中國(guó)人民自強(qiáng)不息,百折不撓的頑強(qiáng)精神。讓我們時(shí)刻記住——(課件出示:勿忘國(guó)恥,振興中華)生齊讀。這樣,學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感油然而生。
環(huán)節(jié)五、個(gè)性練習(xí),反思矯正
我本著練習(xí)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本,充分考慮學(xué)生特點(diǎn),有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能,最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間,拓展知識(shí)面的觀點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)題“有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園,恢復(fù)它的原貌,對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你有什么看法?”
以上就是我的教學(xué)過(guò)程。
五、板書設(shè)計(jì)
好的板書設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一個(gè)微型的教案,其概括性強(qiáng)、條理清楚,突出重點(diǎn),起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
本課的板書設(shè)計(jì):
宏偉建筑 勿忘國(guó)恥
珍貴文物 化為灰燼
名人字畫 振興中華
奇珍異寶
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