圓明園的毀滅教案范文合集5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的圓明園的毀滅教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
圓明園的毀滅教案 篇1
一、背景導(dǎo)入，積淀情感
雨果致巴特萊德的信（圖片）
孩子們，你們讀懂了什么？
同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀！你們知道圓明園有多大嗎？347公頃。
師：一公頃相當(dāng)于多少平方米？
生：10000平方米。
師：你算一下有多少萬(wàn)平方米？
生：3470000平方米。
師：估算一下我們的學(xué)校有多大？
生：200多平方米。
師：你說(shuō)這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室？
生：大約10000多個(gè)
師述：法國(guó)大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。（板書(shū)：圓明園）這座園林現(xiàn)在還有嗎？沒(méi)有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。（圖片出現(xiàn)廢墟）
請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起來(lái)把課題書(shū)寫(xiě)完整。毀的筆順要特別注意。
齊讀課題。再讀。
二、檢查生字詞，整體感知
舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真。老師先來(lái)檢查生字詞
出示：
金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色
舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華
掠走銷(xiāo)毀灰燼損失不可估量
自由讀
個(gè)人領(lǐng)讀
（仔細(xì)觀察，第一組都是描寫(xiě)什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語(yǔ)）
�。ǖ谌M呢？描寫(xiě)英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的'損失的詞語(yǔ)）
請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察，作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？——不可估量。是的，誰(shuí)能告訴我這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？——不可計(jì)算的損失，無(wú)法統(tǒng)計(jì)的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無(wú)法去統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。
三、細(xì)讀文本
既然圓明園有不可估量的價(jià)值，我們必須先要走進(jìn)去看看。現(xiàn)在我請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)讀課文的2、3、4自然段，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，試著說(shuō)說(shuō)圓明園里有些什么？
圓明園的毀滅教案 篇2
《圓明園的毀滅》是小學(xué)語(yǔ)文的課文。用對(duì)比手法寫(xiě)是為了通過(guò)昔日?qǐng)A明園的輝煌壯觀來(lái)讓讀者記住屈辱的歷史，增強(qiáng)讀者的民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，13個(gè)生詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、利用計(jì)算機(jī)教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。
2、制作多媒體教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文;掌握生字新詞;交流網(wǎng)上搜集的資料;理清寫(xiě)作思路，了解課文主要內(nèi)容;提出并解決部分疑難問(wèn)題。
教學(xué)方法：
多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。
三、讀課文，出示自讀提示：
1、找出生字新詞，利用工具書(shū)、結(jié)合課文理解字詞。
2、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)年的圓明園是什么樣子的;把寫(xiě)圓明園被毀滅的句子找出來(lái)。
3、朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問(wèn)題，小組提出來(lái)。
四、檢查自學(xué)情況，個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：自主、合作學(xué)習(xí)課文，探究寫(xiě)法，練習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想感情。
教學(xué)方法：多媒體演示法;合作討論法;感情朗讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭示課題。
2、出示課件：圓明園平面圖。上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)圓明園有了初步了解，誰(shuí)能給大家介紹一下?
3、瀏覽課文，提出你不理解的問(wèn)題。
4、梳理問(wèn)題。
A為什么說(shuō)圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?
B為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
C、圓明園為什么被毀滅?
D、教師相機(jī)板書(shū)：園林瑰寶;建筑精華;博物、藝術(shù);化為灰燼;不可估量。
二、展標(biāo)
這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要看看課文哪些地方是寫(xiě)園林與建筑的。
三、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段
(一)默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句。
(二)指答。
1、如果學(xué)生說(shuō)到第二自然段，引導(dǎo)理解舉世聞名眾星拱月兩個(gè)詞語(yǔ)。
A、相機(jī)出示課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，理解眾星拱月的意思。板書(shū)：眾星拱月
B、圓明園布局獨(dú)特、舉世聞名，真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛(ài)、贊美之情。
2、相機(jī)出示課件(第三自然段第一句)：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的買(mǎi)賣(mài)街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
A指說(shuō)理解。教師相機(jī)板書(shū)：有也有。
B教師小結(jié)：景觀各有特色，各有風(fēng)格，大家回讀體會(huì)，讀出你的喜愛(ài)之情。
C指讀、范讀、賽讀。
3、相機(jī)出示課件(第三自然段24句):
A指說(shuō)理解。相機(jī)把描寫(xiě)的景物名稱(chēng)用不同的顏色著重顯示。
B園中景觀多而優(yōu)美，風(fēng)格各異，大家回讀課文，讀出你的喜愛(ài)之情。
C出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機(jī)介紹、激情;學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述景觀，抒發(fā)情感。
D學(xué)生談感想。教師板書(shū):愛(ài)
E教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的`精華，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。
F自由讀、范讀、指讀。
4、相機(jī)出示課件：漫步園內(nèi)仿佛置身在幻想的境界里
A指說(shuō)理解。教師指導(dǎo)：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢?讀出這種感受。
B指讀，范讀，齊讀。
(三)、總結(jié)這一自然段先后寫(xiě)了什么，理清寫(xiě)作順序。
(四)、引導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
A導(dǎo)語(yǔ)：讓我們把這些優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái)，把圓明園的美景常留心中。
B教師出示課件(背誦提示)，練習(xí)背誦。
C師生齊背。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
(一)出示自學(xué)提綱：
1、為什么說(shuō)圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館?劃出重點(diǎn)詞句。
2、小組交流意見(jiàn)。
3、練習(xí)有感情朗讀。
(二)小組匯報(bào)：
1、匯報(bào)第一題。重點(diǎn)抓上自下至、最等詞語(yǔ);相機(jī)板書(shū)：上自、下至。
2、怎樣通過(guò)朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館?
3、指讀、評(píng)讀、賽讀。
過(guò)渡語(yǔ)：圓明園真是太美了!然而，就是這樣一座經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的雙手一磚一瓦修建起來(lái)的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰(shuí)毀滅了可愛(ài)的圓明園?
五、學(xué)習(xí)第三段。
出示課件：他們把煙云籠罩整個(gè)北京城。
(1)默讀，找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)，談?wù)剰倪@些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?
(2)指說(shuō)，重點(diǎn)理解凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在任意等詞語(yǔ)。相機(jī)板書(shū)：掠、燒、毀。
(3)出示圓明園毀滅的圖片。
(4)你們有什么感受?板書(shū)：恨
(5)帶著這種情感，齊讀。
六、學(xué)習(xí)第一段。
先后出示課件：
[A圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。]
[B圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史與世界文化史不可估量的損失。]
(1)指兩人讀，比較兩段話有什么不同?抓兩個(gè)不可估量的作用。
(2)作者為什么這樣寫(xiě)?請(qǐng)你用具體事實(shí)說(shuō)一說(shuō)。
(3)指讀、齊讀，讀出惋惜之情。
七、總結(jié)全文：從內(nèi)容體會(huì)思想。出示課件勿忘國(guó)恥，振興中華。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們前面提到的問(wèn)題解決了沒(méi)有?
八、作業(yè)
布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法?課下討論討論。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：召開(kāi)小小辯論會(huì)，把個(gè)人或小組意見(jiàn)進(jìn)行書(shū)面總結(jié)。
教學(xué)方法：辯論法;講練結(jié)合法。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：板出辯論主題：重建圓明園
2、召開(kāi)辯論會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生辯論方法：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
A正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見(jiàn)。
B正反方開(kāi)始表述各自的觀點(diǎn)。
C正反方駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。
D教師肯定雙方觀點(diǎn)，要求雙方以個(gè)人或小組為單位寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。
3、教師巡回指導(dǎo)
圓明園的毀滅教案 篇3
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國(guó)近代屈辱歷史的見(jiàn)證，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感，22.圓明園的毀滅。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)并概括課文的'中心思想。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。
4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失�！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、膠片、投影儀、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話，引發(fā)興趣
1.有哪些同學(xué)去過(guò)北京的圓明園遺址，請(qǐng)舉手？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說(shuō)。）
2.教師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來(lái)是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。（板書(shū)課題：22.圓明園的毀滅）
二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容
讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。
2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。
3.朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰(shuí)毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。）
四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片
損失 蘇州 幻想 唐朝 博物館 藝術(shù) 統(tǒng)統(tǒng) 奉命
1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。
2.讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫(xiě)成“”。
3.指出不理解的詞語(yǔ)，大家討論。通過(guò)查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。
4.讀第116頁(yè)第4題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，并對(duì)詞義加以理解。
5.指名讀課文。（注意糾正字音）然后回答思考題。
五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)；2.朗讀課文。
圓明園的毀滅教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、奇珍異寶”等詞語(yǔ)，用聯(lián)系上下文，查閱工具書(shū)，詞素分析法理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)文化、對(duì)侵略者的情感
4、領(lǐng)悟課文特殊的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)案
教案 一、學(xué)習(xí)提綱
1、自學(xué)生字、新詞，用聯(lián)系上下文，詞素分析法，查閱工具書(shū)等方法理解目標(biāo)1中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、讀通讀順課文：按“概寫(xiě)→輝煌→毀滅”把文章分成三段，抓住二、三段歸納文章主要內(nèi)容。
3、自讀第二自然段：
⑴ 圓明園是一座__的皇家園林。它由______組成，許多小圖分布在__三面。
�、� “眾星拱月”里“拱”的'意思是__，詞語(yǔ)的本意是__，這里指__;說(shuō)明圓明園的布局__。
4、自讀第三自然段。建筑藝術(shù)有____，還有__……園林藝術(shù)有____，還有__……說(shuō)明圓明園是__漫步園中，有如__;仿佛__。
5、默讀第四自然段：
圓明園收藏的珍貴文物，上至__，下至__，歷時(shí)__;收藏了__。說(shuō)明圓明園是當(dāng)時(shí)世界上__。
6、課文第二、三、四自然段從圓明園的布局、__、__，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的__，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)古代文化__之情。
7、自讀第五自然段：
�、� 勾畫(huà)英法聯(lián)軍毀滅圓明園的動(dòng)作，你從英法聯(lián)軍的滔天罪行中體會(huì)到了什么?
�、� 能不能把課文中“闖進(jìn)”換成“進(jìn)入”?能否把“凡是、統(tǒng)弦、實(shí)在、任意、連”這些詞去掉?為什么?
�、� 假如你正站在圓明園廢墟旁，你想說(shuō)什么?
8、討論：
題目是“圓明園的毀滅”，為什么作者用大量篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去?
二、練習(xí)提綱
1、聽(tīng)生字、新詞，用“舉世聞名、瑰寶、眾星拱月，玲瓏剔透”等詞語(yǔ)，縮寫(xiě)文章內(nèi)容。
2、背誦課文3、4自然段。
3、學(xué)寫(xiě)讀后感：讀《圓明園的毀滅》后感。 一、初讀課文，自學(xué)生字、新詞，理清作者寫(xiě)作思路
1、生字正音：
損、宏、侵、燼。
2、難字書(shū)寫(xiě)：
剔、侵、瑤、瑰。
3、理解詞語(yǔ)注意交給方法揭示規(guī)律。
4、抓段與段的聯(lián)系分段。
二、細(xì)讀探究二、三、四自然段，理解圓明園過(guò)去的輝煌，體會(huì)作者對(duì)我國(guó)古代燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)之情
1、布局輝煌→眾星拱月：
圓林藝術(shù)的瑰寶。
2、建筑輝煌：
建筑藝術(shù)的精華。
3、文物珍貴→最大的博物館、藝術(shù)館。
(熱愛(ài)古代文化的熱愛(ài)。)
三、細(xì)讀探究五自然段，了解圓明園毀滅的過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)帝國(guó)主義滔天罪行的無(wú)比痛恨之情
1、自讀、句畫(huà)，批注體會(huì)。
2、換詞、增刪后，與原文比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、恰當(dāng)，深入體會(huì)作者對(duì)帝國(guó)主義的無(wú)比痛恨之情。
四、討論題目，體會(huì)作者布局謀篇的精妙
先“輝煌”，后“毀滅”，一美一毀，愛(ài)恨交織。
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用
圓明園的毀滅教案 篇5
一、課時(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解圓明園輝煌的過(guò)去，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三四小節(jié)。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)圓明園昔日的輝煌，突出它的毀滅是祖國(guó)文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤昼娋氄f(shuō)
學(xué)生匯報(bào)有關(guān)圓明園的資料。
（二）復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這課的生字、詞語(yǔ)，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)記詞語(yǔ)，有信心嗎？（學(xué)生聽(tīng)記、訂正。）
2、檢查詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。
3、上節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò)，了解了文中對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)。課件出示：
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。
所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館。
我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
4、我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括它──輝煌，誰(shuí)還記得，上節(jié)課我們歸納的，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)圓明園的輝煌？
�。ㄈ┢纷x課文
過(guò)渡：那么，作者是怎么把圓明園的輝煌寫(xiě)具體的呢？讓我們一起走入課文。讀讀句子，品品關(guān)鍵的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)感受。
1、走進(jìn)輝煌。
（1）品讀布局。
①指名讀，課件隨機(jī)泛紅：舉世聞名、眾星拱月。
主要從“舉世聞名”這個(gè)詞體會(huì)出圓明園的地位很高，從“眾星拱月”這個(gè)詞可以感受到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓明園很大。
�、谡n件隨機(jī)出示：圓明園分布圖，然后出示《眾星拱月》圖。
看著圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“眾星拱月”的意思？（“拱”就是環(huán)繞；“眾星
拱月”，無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。）這里的“月”指的是──圓明三園；“星”指的是──許多小園。③這就是圓明園的總體布局。
（2）品讀建筑。
精致的布局讓人留戀，宏偉的建筑更讓人感嘆，默讀第三自然段，有哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？（抓住七個(gè)“有”感受到圓明園中建筑的多，景觀的多。）
�、俳Y(jié)合圖片理解這幾個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)，感受風(fēng)格的各異。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。
西洋景觀：文中指位于長(zhǎng)春園內(nèi)的“西洋樓”。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是��！金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的'買(mǎi)賣(mài)街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說(shuō)是風(fēng)格各異。
�、蹐A明園既有華麗的美，又有精巧的美；既有繁華的美，又有幽靜的美；不僅有靈動(dòng)的美，還有典雅的美，誰(shuí)來(lái)朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的圓明園？（指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)速的快慢和聲調(diào)的高低來(lái)體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)。）置身其中，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？聞到了什么？
我仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒清脆的叫聲，我仿佛看到了夕陽(yáng)西下，高聳的雷峰塔，我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣
④圓明園中的景物豈止書(shū)中介紹的這么多，圓明園內(nèi)可以說(shuō)是一步一景，一景一物，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆。
課件出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
�、菪〗Y(jié)：圓明園里的建筑宏偉，風(fēng)格各異，怪不得作者稱(chēng)它是──園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
�、薷鶕�(jù)提示背誦。
課件出示：
圓明園中，有（），也有（）；有（），也有（）。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的（），蘇州的（），杭州西湖的（）、（）；還有很多景物是根據(jù)（）建造的，如，（），（）。園中不僅有（），還有（）。漫步園內(nèi)，有如漫游在（），飽覽著（）；流連其間，仿佛置身在（）。
�。�3）品讀歷史文物。
過(guò)渡：圓明園不僅有華麗的外表，更有著深刻的內(nèi)涵。請(qǐng)同學(xué)們駐足園內(nèi)，一起細(xì)數(shù)園內(nèi)的珍藏。
◆抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大──兩千四百多年。
◆抓住“奇珍異寶”，體會(huì)珍貴。
①老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。從收藏時(shí)間看：先秦──清朝有兩千多年。
從收藏價(jià)值看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器，有歷代名人書(shū)畫(huà)，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國(guó)進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有著極其重要的價(jià)值，不少都是無(wú)價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來(lái)形容。
②小結(jié)：所以說(shuō)它又是──當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館。③有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華
1、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？
�。}目為“毀滅”，作者卻用大量的筆墨寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨，這正是作者表達(dá)的巧妙之處。）
2、在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過(guò)去屈辱的歷史。讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使火燒圓明園的歷史悲劇不再重演。同學(xué)們，讓我們“勿忘國(guó)恥，振興中華”！
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