冬霜暖陽(yáng)閱讀答案

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　　冬霜暖陽(yáng)

　�、偕衔�，我坐在客廳的日影里，剝平包菜，一片一片撕碎，放到洗菜盆里……做這些零碎瑣屑的事，一屋子都是安寧……因?yàn)閷Ｐ模瑹o(wú)雜念，情緒也隨之平和。宛如一些美好的時(shí)光，因?yàn)槎虝�，讓人貪戀。把平包菜撕完，日影移走——大概因小區(qū)前面起了三四十層的高樓，冬天的日光貴重，但凡投罩下來(lái)，必然暖融融的，所以美好。

　　②兒時(shí)，我們村里老人集體坐在背風(fēng)的草堆旁，無(wú)別事，也就為曬曬太陽(yáng)，老藍(lán)布對(duì)襟褂子，黑褲黑鞋，雙手籠在袖子里，縮脖，垂頭，發(fā)絲不亂，一齊在陽(yáng)光里打盹，他們臉上的皺紋深如溝壑。不知他們?cè)谌展庀孪胄┦裁�，但，那一刻是安寧的�?/p>

　�、垡荒昀镆矝]有多少次機(jī)會(huì)，可以望見藍(lán)天了。

　　④近來(lái)冷空氣過境，把天洗了一遍，天藍(lán)得有一份失而復(fù)得的貴重。常年的失眠糾纏，讓人感嘆青春歲月一去不還。醫(yī)生建議，唯鍛煉，方能緩解一二。于是，清早買菜，特意拐彎去屋后的荒坡走了走。

　�、莼钠律系目莶萑杂兴�跡，寒光凜凜，踩上去格外清脆。水渠里倒伏的莽草身上，霜意猶深，迎著光，直刺人眼。這些自然界中的東西，比如霧呀，霜呀，總是招人喜愛。

　�、扌�時(shí)候特別喜歡下霧天，白茫茫，一個(gè)人走在上學(xué)路上，前后均不見人，到了學(xué)校，頭發(fā)能拎出水。我媽媽每次去一個(gè)叫作“橫埠河”的集鎮(zhèn)買柴，總是有霧的天氣。站在村口，我望著她去時(shí)的方向，漸漸地，漸漸地，茫茫白霧里，一個(gè)婦女挑柴的身影終于顯現(xiàn)出來(lái)，她把一擔(dān)柴來(lái)回?fù)Q著肩，一點(diǎn)一點(diǎn)地出現(xiàn)在圩埂上……我總是幻想，她或許會(huì)帶一根油條回來(lái)，或許別的好吃的呢，總會(huì)有的吧。我站在原地，仿佛勝券在握。

　　⑦只是，每次都落空。也不介意，至少望著她一點(diǎn)點(diǎn)自白霧里現(xiàn)身——那么漫長(zhǎng)的等待過程，我起碼是快樂的，充滿著企盼和渴念的。

　�、嗪髞�(lái)，長(zhǎng)大了，才明白過來(lái)——人最幸福的，是期盼的過程，得到與失去，并無(wú)兩樣。。有時(shí)，更甚至，失去未必比得到更沮喪。失去，可以讓靈魂痛苦；得到時(shí)的狂喜，永遠(yuǎn)那么淺薄輕飄，不值一提。生命只有在一次次失去時(shí)的煎熬里，才會(huì)慢慢強(qiáng)大無(wú)摧。

　　⑨失敗也是升華，如濁浪淘沙，日日年年，總有一天成就你珍珠或者金子，只要自己不先撒手放棄。

　�、馑�以，一直喜歡霧天，天地同白，濕了山川草木，以及行走其中的人。如今，霧已難見，霧霾常有。幸而還有霜，讓我魂?duì)繅?mèng)繞。

　�。�11）相比霧來(lái)說，霜更美，滿身寒氣，蕭殺而來(lái)，又呼嘯而去。小時(shí)候村莊里每一戶人家的魚鱗瓦，都是霜的同謀。童年，每到嚴(yán)冬，屋頭上皚皚一片淺白，不是雪，是霜。泡桐樹被凍僵了，生在原地一動(dòng)不動(dòng)。在日光下，唯有霜是跳躍的，麻雀一樣忽東忽西。最疼愛的事情是，不小心掉在地上的稻草，被霜上上下下里里外外裹起來(lái)，呵護(hù)備至——你說霜為何這么疼惜掉在地上的一根稻草呢？夜里，一根稻草獨(dú)自躺在地上，孤單無(wú)依，沒有誰(shuí)肯給它暖意，唯有霜是寬厚仁慈的——還是我來(lái)裹它取暖吧。

　�。�12）天地之中，真是有情有義。霜不僅裹落單的稻草，還裹稻草垛、棉花垛……霜想把天地里一切孤單的東西都暖起來(lái)。

　　（13）腳下的荒草，在霜的包裹中依然清脆，迎著光，熠熠生輝。我內(nèi)心的狂熱，竟也在日光里一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)出來(lái)，然后點(diǎn)燃�；蛟S命運(yùn)不盡完美，但只要我們心中有愛、有暖、有期盼……這一生，何曾白活。

　　題目及答案：

　　19．通讀全文思考：文章描寫了兒時(shí)的三個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)了 的思想感情。（4分）

　　【答案】村里老人集體曬太陽(yáng) 作者在霧中期盼母親歸來(lái) 霜包裹稻草，給天地帶來(lái)溫暖 對(duì)人生滿懷期盼，飽含愛心與溫情

　　20．品味語(yǔ)言，回答下面的問題。（共6分，每小題3分）

　　(1)從人物描寫方法的角度，賞析第②段畫線句。（3分）

　　老藍(lán)布對(duì)襟褂子，黑褲黑鞋，雙手籠在袖子里，縮脖，垂頭，發(fā)絲不亂，一齊在陽(yáng)光里打盹，他們臉上的皺紋深如溝壑。

　　【答案】外貌描寫。通過對(duì)老人們外貌的描寫，展現(xiàn)了冬天暖陽(yáng)給人們帶來(lái)的安寧與愜意，為文章后面的抒情做鋪墊。

　　(2)結(jié)合語(yǔ)境，分析第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分)

　　近來(lái)冷空氣過境，把天洗了一遍，天藍(lán)得有一份失而復(fù)得的貴重。

　　【答案】“貴重”說明看見藍(lán)天的機(jī)會(huì)不多，照應(yīng)了第③段，也表現(xiàn)了作者見到藍(lán)天那份驚喜和珍惜的心情。

　　21.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句“人最幸福的，是期盼的過程，得到與失去，并無(wú)兩樣”的理解。（4分）

　　【答案】人生最幸福的是期盼的過程，最終的結(jié)果一一得與失是次要的，有時(shí)甚至失去的痛苦對(duì)人生更有幫助，更有意義。

　　22.文章第（11）（12）段在寫作方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。（4分）

　　【答案】示例：這兩段運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描述了霜給稻草、稻草垛、棉花垛及天地萬(wàn)物帶來(lái)的溫暖，展現(xiàn)了霜寬厚仁慈，充滿愛心與溫暖的特性，為下文的抒情鋪下情感基調(diào)。

　　花 市

　　賈大山

　　街上還很安靜的時(shí)候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香。

　　“老大爺，你買了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開得多么鮮艷！”

　　花市東頭，一個(gè)賣花的鄉(xiāng)下姑娘在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這個(gè)姑娘集集來(lái)賣花，經(jīng)常趕集的人都認(rèn)識(shí)她，但不知道她叫什么名字。姑娘不過二十一二歲，生得細(xì)眉細(xì)眼，愛笑，薄薄的嘴唇很會(huì)談生意。

　　那老頭蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對(duì)那盆開滿粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興趣。

　　“那一盆多少錢？”老頭抬起下巴朝花車兒上一指，打斷她的話。

　　那是一盆令箭荷花。在今天的花市上，這是獨(dú)一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花競(jìng)相開放，那花朵大，花瓣兒層層疊疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎曲嫩黃，陽(yáng)光一照，整個(gè)花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一樣。姑娘說：

　　“老大爺，那是令箭荷花。”

　　“我要的就是令箭荷花！”

　　“它貴�！�

　　“有價(jià)兒沒有？”

　　姑娘聽他口氣很大，把他仔細(xì)打量了一遍。老頭瘦瘦的，大約60多歲，白布褂子，紫花褲子，敞著懷，露著黑黑的結(jié)實(shí)的胸脯，不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問：

　　“老大爺，你是哪村的？”

　　“嚴(yán)村的�！�

　　“哪村？”

　　“嚴(yán)村，城北的嚴(yán)村�！�

　　“曉得曉得�！币粋�(gè)看花的小伙子打趣說，“嚴(yán)村，好地方啊，那里的人們身上不缺‘胡蘿卜素’……”

　　看花的人們一齊笑了，姑娘笑得彎下腰去。嚴(yán)村是個(gè)苦地方，多少年來(lái)，那里的人們每年分的口糧只能吃七八個(gè)月，不足部分，就用胡蘿卜接濟(jì)。

　　在人們的笑聲中，老頭紅了臉，好像受了莫大羞辱。他一橫眉，沖著姑娘說：

　　“多少錢，有價(jià)兒沒有？”

　　“15。”姑娘止住笑說。

　　“多少？”人們睜大眼睛。

　　“15。”姑娘重復(fù)道。

　　“不買不買，太貴太貴�！�

　　“你給多少？”姑娘趕了一句。

　　“10塊，多一分錢也不買�！崩项^堅(jiān)定地說。

　　“不賣，你留著自己欣賞吧！”老頭白了姑娘一眼。此時(shí)，集上熱鬧起來(lái)，花市上也站滿了人。那些買花的，看花的，大半是頭上戴草帽或扎手巾的鄉(xiāng)下人。原來(lái)鄉(xiāng)下人除了吃飯穿衣，他們的生活中也是需要一點(diǎn)花香的。

　　一個(gè)眉目清秀的干部打扮的年輕人擠上來(lái)說：

　　“老頭，你曉得這是什么花？”

　　“令箭荷花！”

　　“原產(chǎn)哪里？”

　　“原產(chǎn)……原產(chǎn)姑娘家里！”

　　年輕干部哈哈大笑。笑罷，用扇子照老頭的肩上拍了兩拍，說：“墨西哥�！�—讓給我吧，老頭。”

　　“不行，我要買。”

　　“唉，你買它做什么！”

　　“你買它做什么？”

　　“我看。”

　　“我也看！”

　　人們?nèi)豪锉�發(fā)了一片笑聲。年輕干部用扇子擋著嘴，對(duì)老頭嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說：

　　“不行不行，明天也是我的生日，我也愛花！”

　　“你這個(gè)人真難說話！這么貴，你吃它喝它？”

　　“咦，我不吃它喝它，你那個(gè)上級(jí)吃它喝它？”

　　人們聽得明白，就又笑起來(lái)了。年輕干部不知出于一種什么心理，陡地變了臉色說：

　　“你是哪個(gè)村的？”

　　“嚴(yán)村的�！�

　　“你們村的支書是誰(shuí)？”

　　這一回，人們沒有笑。他們望著年輕干部的臉色，紛紛說：

　　“老頭，讓給他吧，與人方便自己方便�！�

　　老頭聽人勸說，心里好像活動(dòng)了一點(diǎn)。他望著那盆令箭荷花，用手捻著胡子，又咂起嘴唇兒。年輕干部冷冷一笑，乘勢(shì)說：

　　“就是嘛，你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，我出13塊錢買了！”

　　說著，把錢送到姑娘臉前。

　　姑娘不接他的錢，手拿著小花手絹，依然那么扇著，冷冷地盯著他。他還想說什么，那老頭一跳腳，從懷里掏出一把嶄新的票子，扯著嗓子嚷道：

　　“你要那么說，我出14塊錢！”

　　“你這個(gè)人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的氣，瞪了老頭一眼說，“看在你來(lái)得早，憑著你那票子新鮮，依你，10塊錢搬走吧！記住，原產(chǎn)墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”

　　年輕干部氣得臉色發(fā)白，用扇子指著姑娘的臉，一時(shí)不知說什么好：

　　“你你……”

　　“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書叫蔣大河，還問我們治保主任是誰(shuí)嗎？”

　　人們明白姑娘的心思，一齊仰著脖子大笑起來(lái)。在笑聲中，人們都去摸自己的錢包，都想買姑娘一盆花，姑娘就忙起來(lái)了。她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。

　�。�1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）

　　A.在文中“花市”只是故事發(fā)生的場(chǎng)景環(huán)境，從“事件”這一角度命題，題目可理解為“花市的故事”“花市的風(fēng)波”“花市的趣聞”等。

　　B.小說總共描寫了兩組矛盾，一是賣花姑娘和老頭譏笑與被譏笑的矛盾，二是年輕干部和老農(nóng)、賣花姑娘蔑視農(nóng)民與保持自尊的矛盾。

　　C.文中畫線句子對(duì)令箭荷花的描寫濃墨重彩，這么處理一是突出這盆令箭荷花很特別，為下文爭(zhēng)買作鋪墊，二是與其他的花卉作對(duì)比。

　　D.年輕干部人在農(nóng)村卻蔑視農(nóng)民，對(duì)上級(jí)卻竭力奉承討好。達(dá)不到目的時(shí)，公然以權(quán)勢(shì)威脅農(nóng)民，譏諷農(nóng)民，人格低下。

　　E.小說采取以小見大的寫法，以一個(gè)過去常以胡蘿卜為糧的貧困村的老頭欲花10元買一盆令箭荷花的事例，反諷人們生活稍有改變，就開始追求精神享受。

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）。

　　【答案和解析】答案：A D 解析：B賣花姑娘和老頭的矛盾不是譏笑與被譏笑，而是討價(jià)還價(jià)，這是珍惜各自的勞動(dòng)所得，正常；C畫線句子對(duì)令箭荷花的描寫濃墨重彩，沒有與其它花卉對(duì)比的意圖；E“反諷說法不對(duì)，這個(gè)事例反映了農(nóng)民也需要多姿多彩的精神生活，追求美的權(quán)利人人平等，不分身份高低貴賤。反諷：表現(xiàn)在語(yǔ)言上，就是一種語(yǔ)言的錯(cuò)位，即敘述語(yǔ)言或人物語(yǔ)言與人物、觀點(diǎn)、情調(diào)、文體等不相契合一致，存在較大反差。成功的語(yǔ)言錯(cuò)位，給讀者提供一條縫隙，讓讀者看到隱藏在敘述語(yǔ)言與敘述對(duì)象后的真相。

　　【思路點(diǎn)撥】解答此類題①整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。②篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（2）文中關(guān)于嚴(yán)村的那一部分對(duì)話及介紹有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　【知識(shí)點(diǎn)】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。

　　【答案和解析】答案：①結(jié)構(gòu)上，宕開一筆，使得文章情節(jié)起伏有致。因?yàn)槔项^來(lái)自貧苦的嚴(yán)村，所以使買花這一尋常情節(jié)有了波瀾；（2分）②內(nèi)容上，暗示人們的生活水平有了提高，不再簡(jiǎn)單地滿足于物質(zhì)需求，人人都有欣賞美、追求精神生活的權(quán)利；（2分）③人們歡快而善意的揶揄也烘托出鄉(xiāng)民的.淳樸，凸顯了人物形象。（2分）（可根據(jù)學(xué)生作答酌情給分）

　　解析：根據(jù)對(duì)話出現(xiàn)在文中位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面去分析對(duì)話的作用。

　　【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：①分析文章標(biāo)題。題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容，透過它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心；至于那些題目?jī)H僅表明記敘的對(duì)象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。②研究文章的開頭結(jié)尾（特別是結(jié)尾）�！伴_篇點(diǎn)題”與“畫龍點(diǎn)睛”是寫文章常用的手法。前者多半是采用議論抒情為主的表達(dá)方法，抓住這些帶有概括性的關(guān)鍵語(yǔ)句，有助于分析歸納中心。后者是抓住結(jié)尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個(gè)有效的方法。

　　（3）小說中的賣花姑娘蔣小玉是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息，賞析人物形象的能力，能力層次為C級(jí)（分析綜合）。

　　【答案和解析】答案：①精明能干，干脆利落——生意做得好，不拖泥帶水；（2分）

　　②開朗活潑，純潔善良——愛笑，為老頭打抱不平；（2分）③落落大方，正直無(wú)畏——冷待年輕干部，坦然告知姓名等。（2分）（可根據(jù)學(xué)生作答酌情給分）

　　解析：把握形象特點(diǎn)主要從人物言行入手來(lái)展開分析。

　　【思路點(diǎn)撥】解答此類題要遵循，一個(gè)原則 、兩個(gè)觀念 、 三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。

　�。�4）賣花姑娘最后以10元錢的價(jià)格將令箭荷花賣給了老頭，僅僅是為了打抱不平嗎？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶�。�?分）

　　【知識(shí)點(diǎn)】考查考生探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級(jí)為F（探究）。

　　【答案和解析】答案：不是。

　　①通過老頭和年輕干部的對(duì)話，賣花姑娘知道年輕干部買花只是為了巴結(jié)討好上級(jí)，而老頭是真正喜歡花，想滿足一下自己的精神需求；②年輕干部瞧不起農(nóng)民，賣花姑娘自己也是農(nóng)民，捍衛(wèi)老頭的尊嚴(yán)，其實(shí)也是捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)；③社會(huì)在進(jìn)步，農(nóng)民的腰桿也挺直了，賣花姑娘有底氣這么做；④花姑娘這么做，也是她爽直、有正義感的性格使然。

　　（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出3點(diǎn)滿分，其他答案言之成理也可）

　　解析：本題具有一定的開放性，結(jié)合文本分析內(nèi)涵，只要言之有理即可。

　　【思路點(diǎn)撥】解答這類題要注意：①審清題目，明確答題方向，問什么答什么；②挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；③體會(huì)用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；④形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強(qiáng)調(diào)主旨情感；⑤思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。

　　▼《翠鳥》課文原文

　　翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。

　　翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。

　　小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說：“孩子們，你人知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀!”我們只好打消了這個(gè)想法。在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

　　▼《翠鳥》閱讀題目

　　(1)、這兩個(gè)自然段抓住了翠鳥_________的特點(diǎn)來(lái)寫，包括鳴聲清脆、_________、_________幾個(gè)方面。

　　(2)、“翠鳥愛貼著水面疾飛”這句話體現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作_________的特點(diǎn)。

　　(3)、“小魚悄悄……銳利的眼睛”這兩句把_________和_________對(duì)比，突出了翠鳥動(dòng)作_________的特點(diǎn)。

　　(4)、文中的一個(gè)比喻句是_________，表現(xiàn)翠鳥_________。

　　(5)、文章表達(dá)了作者_(dá)________的思想感情。

　　▼《翠鳥》參考答案

　　(1)動(dòng)作飛的速度快機(jī)靈

　　(2)、輕盈、迅捷

　　(3)、小魚翠鳥機(jī)靈敏捷

　　(4)、翠鳥蹬開桅稈，像箭一樣飛過去速度之快

　　(5)、喜愛翠鳥

　　▼《翠鳥》教案

　　教學(xué)要求：

　　1.了解翠鳥的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。

　　2.認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

　　3.認(rèn)讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語(yǔ)，能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境辨析“希望、愿望、失望”的詞義，積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　4.背誦第一節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的;并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其動(dòng)作的敏捷。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)課文(讀通課文，自學(xué)生字);

　　2.課外收集對(duì)鳥外形描寫的精彩片段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1.出示課題，齊讀

　　翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小，嘴長(zhǎng)，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。

　　2.這篇課文是通過動(dòng)作、住處、外形三方面來(lái)描寫的翠鳥的(出示)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn)，分別用兩個(gè)字來(lái)概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面，。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)外形

　　1.下面我們來(lái)玩一個(gè)電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。

　　同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來(lái)。哪一組先背出，老師就請(qǐng)哪一組上來(lái)做填色游戲。(請(qǐng)2-3組)

　　2.齊背。

　　3.師：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

　　4.課外補(bǔ)充：

　　《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》

　�、冽R讀;②你最喜歡哪一篇;③請(qǐng)你說說你喜歡的理由。

　　(整體到局部;有生動(dòng)的比喻)

　　5.同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請(qǐng)拿出自己收集材料我們來(lái)交流一下。

　　(二)動(dòng)作敏捷

　　過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動(dòng)作更是敏捷。

　　1.默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。

　　2.指名一生朗讀，大家評(píng)價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。

　　3.生邊交流，師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。

　　疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　4.看錄象《翠鳥捕食》。

　　5.讀課文2、3節(jié)，讀出語(yǔ)氣。

　　(三)住處安全

　　過渡：這么可愛、機(jī)靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢?

　　1.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)作者喜愛的詞語(yǔ)。交流，朗讀表示。

　　2.出示選詞練習(xí)口答(題3)，多媒體出示

　　3.老師和同學(xué)配合朗讀填空。

　　4.老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。

　　三、總結(jié)

　　1.今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動(dòng)作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。

　　2.通過對(duì)翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來(lái)有感情地朗讀課文。

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