閱讀理解題及答案：他要感謝那只手

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們經(jīng)常接觸到試題，試題是命題者根據(jù)測試目標(biāo)和測試事項編寫出來的。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的閱讀理解題及答案：他要感謝那只手，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　原文：

　　他要感謝那只手

　�、俑卸鞴�(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

　�、诤⒆觽兏吲d地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　�、郛�(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　�、苁钦l的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：這準(zhǔn)是上帝的手。另一個說：是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。

　　⑤女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

　�、捱@是你的手 老師 孩子小聲答道

　　⑦她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　⑧我們每個人都有要感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　閱讀理解題1：

　　1.給第⑤⑥自然段加上標(biāo)點。

　　2.第⑦自然段中說：可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，這里的非凡的意 義指的是什么?(20個字左右)

　　3.在第⑧自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　4.從全文看，第⑦自然段的記敘順序是( );第⑧自然段的作用是( )。

　　5.這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_

　　6.假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么?請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么，為什么?

　　參考答案：

　　1.⑤段：

　�、薅危�

　　2.小道格拉斯沒有感受到家庭帶給他的溫暖，但老師的手牽住了他，讓他感受到了別樣的溫暖。

　　3.不僅而且。

　　4.插敘、總結(jié)、全文

　　5.我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　6.略

　　閱讀理解題2：

　　1、為第⑹段加標(biāo)點。

　　這是你的手　老師　孩子小聲答道

　　2、第⑸段對小道格拉斯運用了__________描寫。

　　3、第⑺自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么?

　　4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　5、從下文看，第⑷自然段運用的寫作手法是____________。

　　6、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是______________;

　　第⑻自然段的作用是___________________。

　　7、下列分析不正確的一項是(　　)

　　A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因為腐朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。

　　B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：在別人需要時，我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢?

　　C、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛心去關(guān)懷別人，并且回報別人的關(guān)懷，那我們的世界就會充滿陽光。

　　D、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對我們而言也許不值一提，甚至有時是不經(jīng)意的，但對那些需要的人來說，則是嚴冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。

　　參考答案：

　　1.“這是你的手，老師�！焙⒆有÷暣鸬�。

　　2.肖像

　　3.由生活的關(guān)愛到精神上的支持。

　　4.填表遞進關(guān)系的詞即可

　　5.設(shè)置懸念

　　6.插敘;畫龍點睛，深化主題。

　　7.A

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