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《拯救》閱讀訓(xùn)練及參考答案
隨著人們自身素質(zhì)提升，參考答案的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上具有一定的竅門。為了讓您不再為寫參考答案頭疼，以下是小編收集整理的《拯救》閱讀訓(xùn)練及參考答案，歡迎大家分享。
閱讀下面文章，完成后面題。
你得到拯救的時候，你會看到一道光，你的心里也會有所感覺。在我快滿13歲的時候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。
當(dāng)你得到拯救的時候，你會看到一道光，你的心里也會有所感覺。
在我快滿13歲的時候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。
事情經(jīng)過是這樣的：我的姑母麗德所在教區(qū)的教堂組織了一個聲勢很大的福音布道會。一連幾個星期，每天晚上都有講道、唱詩、祈禱和贊美聲。一些頑固不化的“罪人”①受到感召后，回到了基督身邊，因此，教徒的人數(shù)迅猛增加。在布道會行將結(jié)束前，他們又專為孩子們開了一個會，為的是“把迷途的羔羊領(lǐng)回羊圈”。 幾天前，姑母就一直在念叨這件事。那天晚上，我被送到教堂，安頓在前排的懺悔席上，和那些還沒有回到耶穌身邊的“小罪人” 們坐在一起。
姑母說：當(dāng)你得到拯救的時候，你會看到一道光，你的心里也會有所感覺。那是耶穌進(jìn)入了你的生命，從此以后，上帝將永遠(yuǎn)和你在一起。她還說，你能在心靈里聽見耶穌、看見耶穌，而且能夠感覺到耶穌的存在。我相信她的話，因?yàn)槲衣犨^很多老年人都這樣說，我想，他們理應(yīng)知道這些事。雖然教堂里又熱又?jǐn)D，我還是安安靜靜地坐在那里，等候耶穌來臨。
傳道士用生動的、富有節(jié)奏的語言講道，他描繪著地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲。他唱了一首歌，歌中說：“九十九只羔羊安安樂樂在羊圈，只有一只流落在外受饑寒�！比缓笏f：“你們不來嗎？你們不到耶穌這邊來嗎？年幼的羔羊們呵，你們難道不來嗎？”他向我們坐在懺悔席上的“小罪人”們伸出雙臂，小女孩們都哭了，有幾個女孩跳起來，立即向耶穌奔去。可是我們大多數(shù)人仍然坐在那里。
許許多多老年人圍攏過來——滿臉烏黑發(fā)亮，頭上梳著發(fā)辮的老太婆們和雙手長滿老繭和癤瘤的老頭子們，他們跪在我們周圍，嗡嗡地祈禱起來。后來教堂里唱起了《地獄之火在燃燒，可憐的罪人要得救》的歌。祈禱聲和唱歌聲震撼了大廳。
我繼續(xù)等待見到耶穌。
最后，除了我和另一個男孩，所有的年輕人都奔向圣壇，得到了拯救。那男孩是個無賴的兒子，名叫韋斯特利。我們兩人被念念有詞的女教友和教堂執(zhí)事們團(tuán)團(tuán)圍住。教堂里熱極了，天色也漸漸晚了。最后韋斯特利悄聲對我說：“媽的，我在這兒坐膩了，咱們也站起來去得救吧。”于是他站起來，得到了拯救。
現(xiàn)在只剩下我一個人孤零零地坐在懺悔席上。這時姑母走過來，跪在我的膝下放聲哭了，小教堂里的祈禱聲和唱歌聲像旋風(fēng)一樣在我周圍打轉(zhuǎn)。全體會眾一齊哭號喊叫為我一個人禱告，而我呢，還是安靜地在等待耶穌，我等呀，等呀，但他始終沒有來。我很想看見他，可連他的影子也沒有，一點(diǎn)也沒有！我很希望會發(fā)生點(diǎn)什么事，可什么也沒有發(fā)生。
我聽見唱歌聲，又聽見牧師在說：“你為什么不來？親愛的孩子，你為什么不到耶穌這邊來？耶穌正在等你。他歡迎你。你為什么不來呢？麗德教友呵，這孩子叫什么名字？”
“叫蘭斯頓�！惫媚赋槠f。
“蘭斯頓，你為什么不來？你為什么不來接受拯救？呵！耶穌！你為什么不來？”
現(xiàn)在天可真的越來越晚了。我一個人把會拖延這么長，感到很難為情，同時我也很納悶，上帝究竟對韋斯特利怎么想呢？他根本沒看見耶穌，可他卻洋洋得意地坐在教壇上，搖晃著那穿著燈籠褲的兩條腿，咧著嘴直沖我笑。周圍還有執(zhí)事們和年老的女教友跪著禱告。上帝并沒有因?yàn)轫f斯特利褻瀆他的圣名，因?yàn)樗诮烫萌鲋e而將他擊斃。我決定，為了不再麻煩，我最好也撒個謊，就說耶穌已經(jīng)來臨，然后站起來去接受拯救。
于是我站了起來。
當(dāng)人們看見我站起來時，整個大廳變成了贊美的海洋，歡樂的聲浪席卷了全教堂。婦女們蹦呀，跳呀，姑母伸出雙手緊緊摟住了我，牧師抓住我的手，把我領(lǐng)到教壇上。
當(dāng)一切安靜下來，只有人們歡喜若狂地禱念“阿門”的聲音斷斷續(xù)續(xù)打破沉寂時，所有得到新生的羔羊們接受了上帝祝福。那時，歡樂的歌聲充滿了大廳的各個角落。
那天夜里，我哭了。那是我一生中倒數(shù)第二次哭——因?yàn)槲乙咽莻�12歲的大孩子了。我一個人躺在床上哭呀，哭呀，怎么也止不住。我用被子蒙上頭，可姑母還是聽見了。她醒來對姑父說，我之所以哭是因?yàn)槭レ`進(jìn)入了我的生命，還因?yàn)槲乙呀?jīng)看見了耶穌。其實(shí)，我哭的真正原因是我不忍告訴她我說了謊，我欺騙了教堂所有的人；也不忍對她講我并沒有看見耶穌，因此，我不再相信世界上有什么耶穌，因?yàn)樗麖臎]有來幫助我。
【注】①小罪人：語出《圣經(jīng)》，基督教認(rèn)為人類生來就帶有洗脫不掉的罪行，稱之為原罪，原罪是始祖犯罪所遺留的罪性與惡根。
小題1：文章取名“拯救”有何含義。（4分）
小題2：文章運(yùn)用第一人稱行文有何作用？（6分）
小題3：賞析文中畫線的兩個句子。（6分）
�。�1）在我快滿13歲的時候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。（3分）
�。�2）傳道士用生動的、富有節(jié)奏的語言講道，他描繪著地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲。（3分）
小題4：有譯者認(rèn)為文章最后“其實(shí)，我哭的真正原因……因?yàn)樗麖臎]有來幫助我。”應(yīng)該刪去。你是否同意？簡述你的理由。（8分）
參考答案：
小題1：“拯救”在文中具有雙重含義：一方面是指基督教意義上的“救贖”，即擺脫所謂基督教意義上的“原罪”，重回上帝的懷抱；
小題2：
①“我”是小說的行文線索，小說以“我”的所見所感貫穿全文；
�、谛∧泻ⅰ拔摇奔仁枪适碌闹v述者，又是故事的參與者、見證者，由“我”來講述故事更具可信性和說服力；
③“我”的委屈與哭泣增強(qiáng)了控訴與批判的力度，更易引起讀者的同情，從而揭示主題。（每點(diǎn)2分）
小題3：
�。�1）我像其他孩子一樣走向圣壇，接受拯救，贖清罪孽；但實(shí)際上我并未見到耶穌，而只是以撒謊來結(jié)束等待的麻煩，揭示了教堂所謂“拯救”的荒謬，起到總領(lǐng)全文的作用。
（2）傳道士的語言“生動”、“富有節(jié)奏”，而他描繪的內(nèi)容卻是“地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲”，幽默、俏皮的對比中，不僅剝?nèi)チ艘d“光芒”下的溫馨，也表現(xiàn)出作者揭露“拯救”儀式荒謬的拳拳真心。
小題4：同意。從主題看，這幾句話看似是在解釋“我”哭的原因，實(shí)際是在點(diǎn)明主題，而主題到此讀者已經(jīng)能清楚體會出來，沒有必要點(diǎn)明；從寫作技巧看，沒有這幾句話，給讀者留下了思考的空間，余味無窮。
不同意。從主題看，這幾句話既是在解釋“我”哭的原因，更是在點(diǎn)明主題；從人物看，作品的主要人物“我”是個小男孩，用孩子的眼光和心理，更符合行文的需要；從情節(jié)安排考慮，“我”的兩個“不忍”與成人世界的虛偽、謊言形成了強(qiáng)烈對比，更具有震撼力。
試題分析
小題1試題分析：題目是文章的眼睛，即文眼，起著點(diǎn)明文章內(nèi)容的作用，故要理解題目“拯救”的含義，就要結(jié)合著全文內(nèi)容來理解“拯救”什么東西，并結(jié)合著作者在文章中的思想情感及寫作目的來作答。由文章內(nèi)容及注釋，很容易得出第一層含義即基督教意義上的“救贖”；由韋斯特利被救贖的原因“媽的，我在這兒坐膩了，咱們也站起來去得救吧。”
小題2試題分析：此題可結(jié)合著小說的具體內(nèi)容，從第一人稱“我”的本身作用角度分析，如敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。“我”貫穿與全文，故起著線索作用；“我”在文中的角色，有利于給讀者以真實(shí)感；“我”在文中的情感表達(dá)有利于揭示主題。
小題3試題分析：此類題一般要從內(nèi)容情感、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度分析作答。第一題由下文內(nèi)容可知，“我”是因?yàn)橄勇闊┒鲋e而得到“救贖”，由此可得出基督“拯救”的荒謬性；由于該段在文章第二段，故聯(lián)系全文內(nèi)容可知，起著總領(lǐng)全文的作用。第二題，可從語言表達(dá)藝術(shù)角度和情感角度來答題。
小題4試題分析：這是一道開放性的題，首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合著文章具體內(nèi)容，從主題、故事情節(jié)、人物形象、寫作技巧等角度闡述理由和看法。
（1）湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和無節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴(yán)重的污染。例如，由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機(jī)污水直接排入大小河道，大部分磷最終進(jìn)入湖泊。在農(nóng)村，傳統(tǒng)的農(nóng)家肥被各種化肥所代替，加上各種農(nóng)藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復(fù)一年地給湖泊帶來了越來越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。當(dāng)藻類繁殖過度時，會使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質(zhì)的污染程度，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化，形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。
�。�2）為保護(hù)地球有限的淡水湖資源，各國政府和科學(xué)家高度重視，采取了各種措施。
�。�3）最近，英國科學(xué)家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個原來綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。
�。�4）俗話說，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準(zhǔn)確，但卻形象地表達(dá)了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動物一般以水生植物為食。大量的有機(jī)污水使水質(zhì)富營養(yǎng)化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動物和魚類無法及時“享用”，反而“為食所嗌”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。
�。�5）顯然，恢復(fù)水中生態(tài)平衡的關(guān)鍵是要找到一個吃藻類的能手，即要加強(qiáng)在魚類和藻類之間的一個生態(tài)環(huán)節(jié)。英國科學(xué)家認(rèn)為，在魚類和藻類之間確實(shí)存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營養(yǎng)化水質(zhì)污染時，我們往往忽視了這個環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復(fù)到良性循環(huán)之中。
（6）那么，這個小生物是“誰”呢？
�。�7）是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場買來或者親自從小湖中撈來喂魚的那種跳蚤大小的水生物。
（8）魚蟲屬“枝角類”，體積小，長圓形，側(cè)扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內(nèi)。頭部有兩對觸角，第二對特別發(fā)達(dá)，能在水中劃動，為運(yùn)動器官。它是吞食藻類的能手。
�。�9）可是，問題又來了。顯然，魚蟲是魚類最愛食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來不及吃盡藻類，就會被魚兒吃光。
（10）于是，英國科學(xué)家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節(jié)”：魚蟲和藻類。
（11）在沒有天敵——魚類，只有大量食物——藻類的“天堂”里，魚蟲自然無憂無慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產(chǎn)生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。
（12）兩個星期以后，令人激動的事情發(fā)生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來因藻類渾水遮住陽光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長起來，產(chǎn)生氧氣，加速了水質(zhì)的改善。
（13）雖然實(shí)驗(yàn)取得成功，但還不是最終的結(jié)果。因?yàn)楹胁荒軣o魚，最后還要放魚歸湖。對此，英國科學(xué)家說，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�14）英國科學(xué)家的這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注。因?yàn)�，面對全球越來越�?yán)重的湖泊富營養(yǎng)污染問題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學(xué)上幾乎束手無策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚蟲。
13. 本文說明的主要內(nèi)容是什么？（3分）
14. 從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？（3分）
15. 水質(zhì)的“富營養(yǎng)化”帶來了哪些嚴(yán)重的后果？（3分）
16. 文中劃線的句子運(yùn)用的說明方法是_______________ ，運(yùn)用這種說明方法的目的是 ___________________。（3分）
17. 閱讀本文，依據(jù)自己對文章內(nèi)容的理解，談?wù)勎覀儜?yīng)該具體采取怎樣的行動來拯救人類賴以生存的湖泊？（4分）
參考答案：
13. 說明淡水資源污染嚴(yán)重，英國科學(xué)家研究以小魚蟲治理水污染的情況。
14. 人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和無節(jié)制的生活污水的排放。或答：大量含磷洗滌劑的使用，各種化肥的使用，各種農(nóng)藥的大量使用。
15. 湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮動藻類的過度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。
16. 舉例子，以具體事實(shí)說明造成湖水富營養(yǎng)化的原因。
17. 我們應(yīng)該使用無磷洗滌劑，減少化肥和農(nóng)藥的使用，杜絕工業(yè)污水的排放，推廣、采用污水處理技術(shù)，加大宣傳力度等。
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