雨巷教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、 朗讀品味,咀嚼詩歌語言,深入意境,把握意象的象征意義。
2、激活學(xué)生感知、想象、體驗(yàn)、認(rèn)識等潛在能力。
教學(xué)方法:
1、 朗讀感悟法。
2、 問題法。
3、 演繹法。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
我們昨天就已經(jīng)學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春•長沙》,大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進(jìn),有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美,那哀婉、凄美、感傷,能夠深深打動人心的東西同樣具有美的力量。今天,我們就來欣賞《雨巷》,從中體會詩歌給我們帶來的美感。
二、誦讀、整體感知。
1、集體朗讀,初步感知詩歌的感情基調(diào)。
、傧嘈磐瑢W(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那就請大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。
、谧x完全詩,你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么?(憂愁的,哀傷的)
③是的,詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁,也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗,而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么,我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢?(低沉的,感傷的)
④對,咱們把它概括為低沉幽怨,行嗎?(生表示贊同),那就讓我們讀出這種感覺來。
2、請一位學(xué)生單獨(dú)朗讀。
①那么誰愿意來給我們大家朗讀一下呢?
、诒頁P(yáng)一下。節(jié)奏把握得較好,能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。
3、這首詩中,詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?
、僭娙嗽诿鑼"我"時(shí),用了"彷徨""彳亍""冷漠" "凄清" "惆悵"等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。
、谠诿鑼"姑娘"時(shí),用了"哀怨又彷徨""結(jié)著愁怨" "凄婉迷茫"表現(xiàn)了"姑娘"像"我"一樣的迷惘、彷徨。
、墼诿鑼懹晗飼r(shí),用了"頹坦" "寂寥"兩個(gè)詞,描繪了一幅寂寞、凄清的"雨巷"圖。
三、簡介創(chuàng)作背景,作者生平
1、大家讀了一遍,便有了這么多的感覺。的確,我們感覺到這首詩很低沉、傷感,充滿著愁緒和無奈。"我"為什么會這樣哀怨?為什么會產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解一下作者。
明確:戴望舒(1905-1950),浙江杭縣人,現(xiàn)代詩人。主要有詩集《我的記憶》(包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯,與1929年出版)、《望舒草》等。他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人,成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”,作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動派對革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年,一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘,他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn),在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。
四、內(nèi)容理解。意象和象征。
1、《雨巷》是在這樣的背景下創(chuàng)作的,原來詩人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而,他會在詩歌里選取一些形象來傳達(dá)自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象,我們稱之為意象。下面我再請一位同學(xué)朗讀這首詩,其他的同學(xué)找一找這首詩中作者描繪了哪些意象?
、"雨巷" ②"丁香般的姑娘" ③"我" ④"油紙傘" ⑤"頹圮的籬墻" ⑥"太息一般的眼光"
明確:詩歌的意象不同于一般的形象,它是凝聚著詩人情感的形象。因此,這首詩中的主要意象有三個(gè)"我""丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘""雨巷"。而其余幾個(gè)形象則屬于詩歌的細(xì)節(jié)。
2、在描寫姑娘這一意象時(shí),詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘,而不用其他的花作比喻?
明確:丁香類似于百合,是純潔、美好的象征。(美麗、高潔)。丁香的花是白色的,也有紫色的,它的花形很特別,(看圖片)一結(jié)一結(jié)的,人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時(shí)節(jié),很容易引發(fā)文人的傷春情緒,所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞,
3、同學(xué)們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎?請同學(xué)們看到課后習(xí)題第四題。
明確:李商隱的《代贈》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心,詩人用春風(fēng)反襯丁香的愁;李(王景)把“丁香”與雨中的惆悵連在一起,用雨中的丁香作為人的愁心的象征,詩人用迷離的細(xì)雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化,用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒?傊,雖然寫法不同,但在古典詩詞中,丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而這首《雨巷》用丁香來形容姑娘,增添了意象的憂郁、空靈之感,與整首詩的感情基調(diào)相符合。
4、現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義,所以,我們在欣賞詩歌的時(shí)候一定要展開豐富的想象。每個(gè)人,由于思想水平,生活經(jīng)驗(yàn)以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制,對詩的理解也不盡相同。因此,我們要盡力展開想象,以有限的意象,概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容,F(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景,展開聯(lián)想,詩中的"雨巷……丁香般的姑娘"和"我"讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達(dá)的主題到底是什么?
參考:
①:"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。
、:"雨巷"象征了大革命失敗后,革命事業(yè)陷入低谷。
、:"雨巷"象征了人生際遇上的低谷。
、:"我"是一個(gè)心事重重的知識分子形象。
、:"我"是一個(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識分子形象。
、:"我"可理解為一個(gè)失戀者的形象,這是一首愛情詩,表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。
⑦:"丁香般的姑娘"象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。
⑧:"丁香般的姑娘"可理解為詩人理想中的戀人形象。
⑨:"丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物,如美好的人生理想等等。
、:"丁香般的姑娘"就是作者自己的真實(shí)寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
、:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后,找不到出路,但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。
⑿:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
5、總結(jié):
西方有一句名言:"一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。"確實(shí),詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意,同學(xué)們對詩歌的主題有多種理解,但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景,大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會在詩作中得以體現(xiàn)。因此,有同學(xué)將這首詩理解為委婉地表現(xiàn)了詩人在黑暗現(xiàn)實(shí)中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫,我認(rèn)為這樣認(rèn)識更 為準(zhǔn)確、合理。
五、從形式美的角度感受詩歌的音樂美
1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩:“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元。”如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩,你有什么美的享受?
明確:①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。
、诼犉饋韾偠⒑椭C,讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。
2、那么,為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢?
明確:①從全詩看,第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外,其它語句完全一樣,這樣,同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn),起結(jié)復(fù)見,首尾呼應(yīng),不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境,也增強(qiáng)了全詩的音樂性。
、谌姀念^至尾沒有換韻,每一節(jié)共六行,每節(jié)押韻兩次到三次,在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳,如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等,有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù),這樣,就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。
③另外,語言上用反復(fù),如“哀怨,哀怨又彷徨”,“像我一樣,像我一樣地”,迂回往復(fù),悅耳和諧,一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響,縈繞在我們的心頭。
六、布置作業(yè)。
結(jié)合詩歌,寫一段文字。你可以假設(shè)自己是詩人,也可以假設(shè)自己是那位丁香一般的姑娘,也可以假設(shè)自己是雨巷中的一塊青磚?傊w裁不限,大家可以充分發(fā)揮自己的想象力。
七、板書設(shè)計(jì)。
雨 巷
戴望舒
雨巷 我 丁香般的姑娘
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入。
1、 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》,請大家翻開課本第6頁。(板書課題)
2、 我們今天繼續(xù)來感受這首詩歌的音樂美,也就是它的藝術(shù)特色。(板書:音樂美)
指名一位同學(xué)來說說它美在哪里?(板書:首尾呼應(yīng))
我們昨天還講到了這首詩一共有幾節(jié)?(7節(jié))
每一節(jié)有幾行?(6行)
那是不是每一節(jié)都壓韻了呢?(由此引出一個(gè)語法常識:壓韻)
二、 講述詩歌的音樂美
(一)壓韻。
1、那哪位同學(xué)來告訴我,究竟什么是“壓韻”?
參考:許許多多的詩歌,順口溜,都是要押韻的,否則就不好聽,聽的人也記不住,聲音就不美麗。這,就是押韻的好處。
明確:詩歌的壓韻是指詩句的最后一個(gè)字與下一句的最后一個(gè)字的最后一個(gè)字在韻上要一致。由于押韻的字放在句末,所以又叫“韻腳”。 押韻時(shí)可以每句都用,有時(shí)候還可以隔句或隔幾句才用韻,有時(shí)候可以轉(zhuǎn)換壓韻,但一首詩歌總體上的韻律一定要有。巧妙的壓韻能使詩歌富有韻律美。
2、大家再來看看課文,是不是每一節(jié)都壓韻了?(是)
每一節(jié)又壓了幾次韻呢?(和同學(xué)一起找出每一節(jié)的韻腳,指明壓的ang韻,1-7節(jié)壓韻次數(shù)分別為3、2、3、2、2、3、3)
明確:全詩一共7節(jié),每一節(jié)都是6行,每一節(jié)壓韻兩到三次,在相隔不遠(yuǎn)的行里又重復(fù)一次韻腳,有意的使同一個(gè)音響在人們的聽覺里反復(fù),這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。(板書:壓韻)
(二)反復(fù)。
1、 大家看這一句:“哀怨,哀怨又彷徨”,大家覺得寫的好嗎?(好)
2、 大家都覺得這一句寫的好,那是因?yàn)樗昧艘环N很特殊的修辭手法,有沒有同學(xué)知道是什么修辭手法?(反復(fù))(板書:反復(fù))
3、 誰告訴老師,什么是“反復(fù)”呢?
明確:為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情,有意的重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子或句組,這種修辭方法稱為反復(fù)。
4、 很好。是課文中還有其他的地方用到了反復(fù)嗎?請找出來(共四處)
5、 詩句的重疊反復(fù),構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù),強(qiáng)化了節(jié)奏,增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。大家可以嘗試著自己寫寫詩,寫好了可以拿給我欣賞一下,寫的時(shí)候就可以用到反復(fù)這種修辭手法。
(三)排比。
1、 大家找找課文里還用了其他的修辭手法沒有?(排比。找出詩句)
明確:“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)相似,用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚,但卻帶著淡淡的憂愁,。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美,營造了一種幽深空蒙的意境。(板書:排比)
、柙俅锡R讀。
下面就請大家再一次一起帶這感情地朗讀這首詩,感受它的音樂美。
三、 課外拓展。
1、 這首詩確實(shí)很美,所以我希望大家課后盡量把這首詩背下來。
2、 “雨巷詩人”戴望舒是一位是一位杰出的詩人,關(guān)于他的生平和經(jīng)歷大家有興趣的話,可以找些資料來了解,F(xiàn)在還有時(shí)間,所以我再讓同學(xué)們欣賞一下他其他的作品。(《我的記憶》、《獄中提壁》、《游子謠》)
我的記憶
我的記憶是忠實(shí)于我的, 忠實(shí)甚于我最好的友人,它生存在燃著的煙卷上,它生存在繪著百合花的筆桿上,它生存在破舊的粉盒上,它生存在頹垣的木莓上,它生存在喝了一半的酒瓶上,在撕碎的往日的詩稿上,在壓干的花片上,在凄暗的燈上,在平靜的水上,在一切有靈魂沒有靈魂的東西上,它在到處生存著,像我在這世界一樣。它是膽小的,它怕著人們的喧囂,但在寂廖時(shí),它便對我來作密切的拜訪。它的聲音是低微的,但它的話卻很長,很長,很長,很瑣碎,而且永遠(yuǎn)不肯休; 它的話是古舊的,老講著同樣的故事,它的音調(diào)是和諧的,老唱著同樣的曲子,有時(shí)它還模仿著愛嬌的少女的聲音,它的聲音是沒有氣力的,而且還挾著眼淚,夾著太息。它的拜訪是沒有一定的,在任何時(shí)間,在任何地點(diǎn),時(shí)常當(dāng)我已上床,朦朧地想睡了;或是選一個(gè)大清早,人們會說它沒有禮貌,但是我們是老朋友。 它是瑣瑣地永遠(yuǎn)不肯休止的,除非我凄凄地哭了,或者沉沉地睡了,但是我永遠(yuǎn)不討厭它, 因?yàn)樗侵覍?shí)于我的。
秋天的夢
迢遙的牧女的羊鈴,
搖落了輕的樹葉。
秋天的夢是輕的,
那是窈窕的牧女之戀。
于是我的夢靜靜地來了,
但卻載著沉重的昔日。
哦,現(xiàn)在,我有一些寒冷,
一些寒冷,和一些憂郁。
見毋忘我花
為你開的,
為我開的毋忘我花,
為了你的懷念,
為了我的懷念,
它在陌生的太陽下,
陌生的樹林間,
謙卑地,悒郁地開著。
在僻靜的一隅,
它為你向我說話,
它為我向你說話;
它重?cái)?shù)我們用凝望
遠(yuǎn)方潮潤的眼睛,
在沉默中所說的話,
而它的語言又是
像我們的眼一樣沉默。
開著吧,永遠(yuǎn)開著吧,
掛慮我們的小小的青色的花。
白蝴蝶
給什么智慧給我,
小小的白蝴蝶,
翻開了空白之頁,
合上了空白之頁?
翻開的書頁:
寂寞;
合上的書頁:
寂寞。
四、 布置作業(yè)。
今天的課就上到這里。今天我要給大家布置一個(gè)作業(yè)。大家發(fā)揮自己的想象力,把《雨巷》改編成小說或者散文。當(dāng)然我不作硬性的要求,你如果實(shí)在不想寫這個(gè)內(nèi)容,也可以寫一首詩,或者其他任何你想寫的?傊}目自擬,題材不限。下周一交。
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