《中國古代寓言》匯報交流課教案全文

　　在日常學習和工作中，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的《中國古代寓言》匯報交流課教案全文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教材解讀：

　　《中國古代寓言故事》是三年級語文下冊快樂讀書吧的推薦必讀書目。中國古代寓言故事源遠流長、博大精深、短小精悍、幽默深刻，它們大都來源于生活，是人們集體智慧的結晶。閱讀它們有利于我們獲取生活的經(jīng)驗，掌握學習的技能。三年級教材書出現(xiàn)有中國寓言故事，可讓孩子多了解古代文化知識的精髓。

　　學情分析：

　　三年級學生處于閱讀水平二階段，可以通過重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內涵，使學生受到熱愛生命、關愛他人的教育。培養(yǎng)良好的慣，激發(fā)閱讀興趣。通過讀書交流，培養(yǎng)卓越口才。

　　設計理念：

　　蘇霍姆林斯基說過：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育從讀一本好書開始”，這與《語文課程標準》提倡的“讀好書，讀整本書”在不同的時空不謀而合。本節(jié)為《中國古代寓言》閱讀匯報交流課。老師引導學生說故事梗概明道理，看圖說故事，讀寓意說篇目，指導學生如何把整本書讀“薄”。接著分組匯報讀書成果---手偶表演和小品表演寓言、編寫手抄報、畫思維導圖、制作學習啟示卡，引領學生讀出寓言的“厚度”，深入感悟寓言故事中的大道理。在組織學生開展交流活動中，把閱讀活動引向深入，促進學生閱讀能力的提升。

　　教學目標：

　　1.交流讀書體會，從寓言故事中明白各種道理。

　　2.總結讀寓言故事的方法。

　　3.讓學生感受到讀書的快樂，激發(fā)學生閱讀的興趣。

　　教學準備

　　1、《中國古代寓言》實體書

　　2、教學課件教學過程：

　　一、激趣談話導入1、什么是寓言？師：同學們。在漫長的寒假里，甚至開學后，我們都在讀寓言。那么，你覺得什么是寓言？它有什么特點？（板書：小故事

　　大道理）

　　2.我國著名兒童文學家嚴文井是這樣評價寓言的：寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。

　　師過渡;這節(jié)課就讓我們一起走進書籍的海洋，賞析探討《中國古代寓言》（板書），讀課題。

　　（設計意圖：回顧寓言的特點，利用作家的評價解讀寓言的神奇之處。）

　　二、匯報閱讀完成情況1展示閱讀計劃表師：在閱讀這本書前，同學們都依據(jù)自己的情況制定了閱讀計劃表并完成，經(jīng)檢查老師發(fā)現(xiàn)這批同學完成得特別好，在此提出表揚，掌聲祝賀他們榜上有名。

　　2采訪讀書心得（設計意圖：通過點名表彰，激勵同學讀完整本書。交流讀書心得，進一步感悟故事內容。）

　　三、故事內容我知道

　　1、在這本書中你最喜歡哪個寓言故事。請你用這樣的方式說一說：

　　我最喜歡的寓言是《》，這個故事主要講了

　　諷刺了

　　告誡我們不要

　　啟示了我們應該

　　2、看圖說故事3、根據(jù)寓意說故事名稱師小結：讀書就要像這樣，把文章讀成一幅畫，或者把文章讀成一句話。

　　四、讀書成果展示交流

　　過渡：通過交流，我們知道寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理。它對我們的學習、生活有很大的幫助。故事中出現(xiàn)的人物和動物，相信也給你們留下深刻的印象。課前各小組也已經(jīng)做好各種展示的準備�，F(xiàn)在請大家上臺展示。

　　預設：

　　第一組：小報、思維導圖師小結：除此之外，我們還可以摘錄寓言中的好詞好句，寫讀后感。

　　第二組：手偶表演（眉眼嘴鼻）

　　表演后提問：

　　1某同學演得怎么樣？2這則寓言中，你比較喜歡或討厭哪個角色？為什么？3這則寓言告訴我們什么/第三組：小品表演（借梯子）

　　表演后提問：

　　1你想對文中的讀書人說什么？2、這個故事告訴我們什么道理？3生活中像這樣不分事情的前輕重緩急的人有嗎？

　　四、閱讀感悟交流

　　1制作“學習啟示卡”

　　師:寓言就是一個“魔袋”，正如費德魯斯說的，它會使你發(fā)笑，又給你智慧，它是明智的生活顧問。寓言故事中的道理，能讓我們想到生活中的人和事，帶給我們很多啟發(fā)。有位同學讀了寓言故事后，制作了“學習啟示卡”，咱們也來做一張吧！可以寫給自己，也可以寫給同學或家人。

　　2、讀書方法總結

　　讀書講究方法，在讀這本書的時候，老師教給你們一些寓言的方法，請大家回想一下。

　　五、推薦閱讀

　　老師還希望同學們運用今天學到的有關讀寓言的方法，走進其他寓言故事。如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。

　　板書設計

　　中國古代寓言故事

　　小故事

　　大道理

　　讀書方法：

　　批注

　　摘錄

　　教后反思：本節(jié)課為讀整本書的交流匯報課。這節(jié)課上，我情緒飽滿，全身心投入，與學生平等對話，入情入境，享受故事帶給我們的啟迪。整節(jié)課上，學生激情四射，思維活躍，教學目標順利達成。這堂課我的設計就是要教給學生讀書的方法。每個環(huán)節(jié)的設計都是為讓學生學會讀書方法而做的準備。從匯報交流閱讀情況，再到說故事內容，明確寓意，進而總結出寓言的特點，學會閱讀伊索寓言的方法。環(huán)環(huán)相扣，目的明確。課堂上，我充分引導學生讀書、思考，朗讀，暢談感想，交流讀書體會，把課堂交給學生，提高了他們的閱讀能力，整節(jié)課教得輕松，學得愉快。

　　當然，反思整節(jié)課，仍有許多不足之處，如學生匯報表演時不夠自信。部分學生課前對沒有閱讀《伊索寓言》，閱讀量不足，課堂上只在觀看而沒有參與，而老師只顧完成教學任務，對這類學生關注的不夠。

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