自相矛盾的寓言故事

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到寓言故事，大家肯定都不陌生吧，寓言故事的寓意是寓言創(chuàng)作的靈魂，就好似人類必須要有思維一樣重要。在寓言創(chuàng)作中寓意是一根看不見的線，大多數(shù)時候，這根線并不會直接在文字中體現(xiàn)。還苦于找不到優(yōu)秀的寓言故事？下面是小編精心整理的自相矛盾的寓言故事，僅供參考，大家一起來看看吧。

自相矛盾的寓言故事1

　　從前，有個賣矛又賣盾的人，為了招攬顧客，他先舉起盾向人夸口說：”我的盾呀，特別堅固，任憑用最鋒利的矛去戳，也戳不穿它！″接著，又舉起矛，向人夸口說：”我的'矛呀，十分鋒利，無論怎樣堅固的盾，都能被它戳穿！″

　　站在旁邊的人聽了他這番話后，都暗自好笑，其中就有一個人站出來反問他：”既然你的盾堅固得什么也戳不穿，你的矛鋒利得什么都能戳穿，那么，就用你的矛去戳你的盾，將會怎么樣呢？″

　　這個賣主被問得漲紅了臉，張著嘴，一句話也回答不上。

　�。ㄔ⒀灾械哪莻�賣主，只是為了多賺幾個錢，就信口胡謅，結(jié)果是自己說的話前后抵觸，不能自圓其說。其實世界上沒有絕對鋒利的矛，也沒有絕對堅固的盾，更談不上這兩樣?xùn)|西能同時存在，那個賣主把話說絕了，當(dāng)然要自我難堪，鬧出笑活。）

自相矛盾的寓言故事2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課十一個生字新詞，認讀四個字

　　2、正確、流利朗讀課文

　　3、了解寓言故事內(nèi)容，感悟語言包含的道理

　　4、演一演這則故事

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、重點是了解寓言故事的內(nèi)容

　　2、難點是感悟寓言包含的道理

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭；盾，盾牌，用來防護身體、遮擋刀矛槍箭。用來比喻語言、行動或想法前后不一，互相抵觸。（自相矛盾）同學(xué)們！請你根據(jù)這段話的意思用一個詞語概括。今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，（板書：自相矛盾）誰知到什么是寓言？（生說，如說的不對，可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案）

　　一、自讀課文

　　這則寓言共有五句話，第一句話講的是古時候有個人在叫賣矛和盾。第二、三句講他夸口的情形，兩個“不論……都”是他的話陷入了前后矛盾、不能自圓其說的尷尬境地。4、5句講的'是，當(dāng)別人問他：他卻啞口無言了

　　二、進一步理解課文

　　解釋自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭：盾，盾牌，用來訪呼聲體、遮擋矛槍箭。自相矛盾，比喻語言、行動或想法前后不一，互相抵觸。

　　三、演一演，加深記憶

　　四、明道理

　　這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。

自相矛盾的寓言故事3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解文章中有關(guān)詞語的意思。

　　3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解這則成語故事包含的意思。

　　4、教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話、引入新課

　　1、同學(xué)們，在我們幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了很多的寓言故事，能說幾個故事的名字嗎？

　　2、那你能說說這些寓言故事有什么共同的特點呢？

　　3、今天我們就再學(xué)習(xí)一篇則新的寓言故事，指讀課題：自相矛盾。

　　二、提出要求、自讀課文

　　1、打開課本，提出自學(xué)要求

　　a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

　　b、想想文章講了一件什么事？

　　c、劃出不理解的詞語。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　a、請同學(xué)讀書，其他同學(xué)評價。

　　b、用自己的話說說課文講了一件什么事？

　　c、提出自己不理解的詞語。

　　三、扣詞、精讀課文

　　“張口結(jié)舌”的教學(xué)

　　在同學(xué)質(zhì)疑過程中扣住“張口結(jié)舌”，問：什么叫張口結(jié)舌？課文中講了誰張口結(jié)舌？他為什么會張口結(jié)舌？ “夸口”的教學(xué)

　　通過張口結(jié)舌的教學(xué)引出兩次夸口的內(nèi)容？

　　a、他夸口之下說了什么話？b、那你能讀好夸口的'語氣嗎？c、引導(dǎo)學(xué)生用“隨你……都……”說幾句話。d、這兩句話一起說出來你會想些什么呢？

　　四、聯(lián)系生活、揭示文章意思

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在你知道那個人為什么“張口結(jié)舌”了吧？（指名回答）

　　2、在生活中你有過這樣的經(jīng)歷或者聽說過這樣的事例嗎？

　　五、讀古文，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

　　1、這個故事和這么多的事例確實給了我們很大的啟示，其實早在2200多年前《自相矛盾》這個故事就已經(jīng)流傳開了，它是我國法家學(xué)說的杰出代表韓非子所作，想去讀讀2200多年以前韓非子的《自相矛盾》嗎？

　　2、出示古文《自相矛盾》學(xué)生自讀。

　　3、指名學(xué)生讀，教師范讀學(xué)生根據(jù)課文說說古文大概的意思。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們我們剛剛分別讀了現(xiàn)在《自相矛盾》和2200多年前的《自相矛盾》你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，在我們中華民族悠久的文化長河中，還有很多像《自相矛盾》一樣流傳了幾千年的寓言故事，我們可以利用課外的時間去讀一讀，不光可以拓寬我們的視野，也會使我們在今后的人生的道路上走的一帆風(fēng)順！

　　七、作業(yè)（略）

　　八、板書設(shè)計：

　　自相矛盾

　　夸口

　　張口結(jié)舌

　　夸口

　　寓言故事自相矛盾教學(xué)設(shè)計 篇畫一畫

　　1.讀課題

　　2.圍繞“矛盾”展開教學(xué)

　�。�1）見過矛嗎？干什么用的？請同學(xué)上來畫一畫。再請同學(xué)畫一畫盾，說說用處。

　　讀一讀

　�。�2）文中賣矛又賣盾的楚國人是怎么向圍觀的人推銷自己的矛和盾的？

　　“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”

　　“我的矛銳利得很，隨你用什么盾它都能戳穿�！�

　　輕聲讀讀這兩句話，比較比較，說說自己的感受、想法。

　　你們都是明眼人，一眼就看出了其中的破綻，可那個楚國人認識到了嗎？他還在那兒——（夸口）指名讀出“夸口”的語氣。

　�。�3）就這么洋洋自得地夸口著，可后來怎么張口結(jié)舌了呢？

　　相機出示：“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣呢？”言外之意是什么？

　　（4）楚國人張口結(jié)舌的一剎那，心里在想什么？

　�。�5）現(xiàn)在你知道什么叫“自相矛盾”了嗎？

　�。�6）這個故事是要告訴我們一個什么道理？

　　說一說

　　你周圍的人有沒有犯過類似的錯誤呢？你打算怎樣勸導(dǎo)他？

　　編一編

　　這是一個靠賣矛和盾為生的楚國人，因為這件事情，他的生意變得非常冷清，他在家中好好想了一想，決定改變自己以往的言行，他后來會怎樣做生意呢？他的生意怎么樣呢？聰明的孩子們，你能把這個故事接著往下編嗎？

　　演一演

　　編完故事演一演。

　　課后練習(xí)：

　　1.用“自相矛盾”說一句話。

　　2.修改前后矛盾的語句：

　　3.讀讀自己平時的練筆，有沒有類似的問題，嘗試修改。

自相矛盾的寓言故事4

　　戰(zhàn)國時期，大思想家韓非子曾講有一個賣矛和盾的人，見人推銷他的矛是世界上最尖利的矛，沒有穿不透的東西;一會又向人推銷他的盾是世界上最堅硬的盾，沒有什么東西能戳穿它。人群中有人問他用他的矛戳他的盾，他只好落荒而逃。

　　矛：進攻敵人的刺擊武器;盾：保護自己的盾牌。比喻自己說話做事前后抵觸。

　　南朝齊國官員張融深受齊太祖蕭道成的器重和寵愛，說他是“不可無一，不可有二�！币淮闻扇私o張融送一件舊衣服，說是自己以前穿的，現(xiàn)叫裁縫根據(jù)他的.身材改做好了，一定會合身的。張融收到后非常感激齊太祖的知遇之恩。

　　量體裁衣：按照身材裁剪衣服。比喻按照實際情況辦事。

　　晉朝河南人樂廣十分好客，見一朋友好久不來家里，十分奇怪，就去拜會他，朋友說上次在你家喝酒杯中有蛇，喝后回來后就生病。樂廣不解，回到家便查原因，原來是掛在墻上的角弓影子倒射在酒杯所至，朋友聞知后就病愈。

　　杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

　　春秋時期，吳王壽夢要攻打楚國，并禁止大臣提反對意見，有一個大臣的兒子聽說后，帶上彈弓到王宮花園去打鳥。吳王問他干什么，他說在看螳螂捕樹上的蟬，而黃雀在后面等著吃螳螂。吳王覺得自己的處境同螳螂差不多，就只好取消計劃。

　　蟬：知了。螳螂捉蟬，不知潛在危險。比喻目光短淺。

　　戰(zhàn)國時代，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說： “你在宮里面的時候，左邊是州侯，右邊是夏侯;出去的時候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看 你。你和這四個人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵縣北)一定要危險啦!”

　　襄王聽了，很不高與，氣罵道：“你老糊涂了嗎?故意說這些險惡的話惑亂人心嗎?”

　　莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什 么不幸。如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國 躲一躲，看事情究竟會怎樣。” 莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城(今河南息縣西 北)。這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法;莊辛很誠懇地說： “我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚;羊跑掉了才補羊圈，也還不遲�！�…”

　　這是一則很有意義的故事，只知道享樂，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失 敗無疑。 “亡羊補牢”這句成語，便是根據(jù)上面約兩句話而來的，表達處理事情發(fā)生錯誤以后， 如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個事業(yè)家，因估計事情的發(fā)展犯了錯誤，輕舉冒 進，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯誤中吸取教 訓(xùn)，認為“亡羊補牢”，從頭做起，還不算晚呢!

　　戰(zhàn)國時期，魏國一農(nóng)民鋤草時發(fā)現(xiàn)一塊玉石，拿回家請鄰居鑒定。鄰居知道是寶石就騙他不是吉祥之物，讓他放回原處，自己則偷偷拿回家里，擔(dān)心獲禍或獲罪，就進獻給魏王。經(jīng)鑒定為無價之寶，魏王一高興就賞他很多金銀珠寶。

　　無價之寶：無法估價的寶物。指極珍貴的東西。

　　戰(zhàn)國時期，楚襄王問文學(xué)家宋玉為什么那么多人對宋玉有意見，怎么沒有附和的人?宋玉回答道：有一個唱歌的人在郢都街上唱《下里》《巴人》，很多人跟唱，唱《陽春》《白雪》，附和的人就少了，可見“其曲彌高，其和彌寡�！�

　　曲高和寡：曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得�，F(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。

　　從前一個自作聰明的人，聽說人們吃梨子對牙好但傷脾，吃棗子卻剛好相反。他想了很久終于想出一個兩全其美的辦法，就是吃梨只嚼不咽，吃棗只吞不嚼，這樣就不會傷牙與傷脾了，人家笑他是囫圇吞棗。

　　囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。

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